Espacio

de la
Prctica
Docente
IV
I.S.F.D N 113

Plan de clase 5.
Profesora: Carina
Garbezza
Alumno: Filgueira
Rodrigo.
4Historia Vespertino
2015
Fundamentacin:

El objetivo que perseguimos es conseguir que los alumnos adquieran capacidad de anlisis
y comprensin, acerca de las causas y consecuencias que arroj el proceso que se extiende
durante las primeras dcadas del siglo XX en Argentina y en el contexto mundial. En este
sentido nos avocaremos en conjunto, a investigar acerca del desarrollo del proceso
conocido como La crisis de los aos 30 y la restauracin conservadora de manera
integral y reflexiva. Asimismo, consideramos necesario que los estudiantes relacionen los
procesos mencionados con el advenimiento de la sociedad sumergida en el modo de
produccin capitalista en Argentina y el mundo, abordando las dimensiones econmicas,
polticas y sociales. Para ello utilizaremos material bibliogrfico, que proyectar las
problemticas de forma adecuada para que los alumnos puedan desarrollar su crtica en
forma independiente, acerca del perodo que abarcaremos, en el marco multicausal de la
poca. Se exhortar a la intervencin concienzuda y la puesta en comn de las ideas para
atizar la comprensin de los ejes temticos. Para ello la tarea docente ser, andamiar el
proceso ulico para contribuir a la fijacin ordenada de las nociones elementales del
espacio curricular.

Objetivos de la clase:

Estudiar los procesos histricos, analizando sus causas y consecuencias, los cambios
y continuidades.
Reconocer causas y consecuencias en torno al proceso La crisis de los aos 30 y
la restauracin conservadora
Organizar la informacin a travs de diversos procedimientos que incluyen el
anlisis crtico de fuentes y la comunicacin en diferentes registros.
- Atender la multicausalidad en el Proceso correspondiente a La crisis de los aos
30 y la restauracin conservadora.

Contenidos:

- Apropiacin del proceso que comprende La crisis de los aos 30 y la

restauracin conservadora
- Ejercitacin de la escritura a partir de fuentes histricas.
- Valoracin de los procesos demcrticos en la Republica Argentina.

Actividades:

Se dar inicio a la clase, realizando un trabajo que servir para complementar la

calificacin del trimestre. Esta actividad estar compuesta por un extracto de actividades
que sinteticen los contenidos trabajados y contribuir a la fijacin de los mismos. As
mismo, se recuperar y fortalecer el bagaje de saberes previos, indagando a los estudiantes
acerca de lo construido en el aula durante el transcurso de las clases del profesor
practicante; en este sentido se proceder a distribuir el trabajo de evaluacin que consistir
1
en trabajar basndonos en la lnea del tiempo construida en el aula y en la lectura de
imgenes, procurando que los estudiantes ejerciten la escritura y el desarrollo del propio
punto de vista. Terminada la actividad, se proceder a presentar el tema del da La crisis
de los aos 30 y la restauracin conservadora, mediante una explicacin dialogada con
los alumnos. Posteriormente, se repartir entre ellos el material bibliogrfico, referente a los
contenidos planteados en la presente propuesta didctica. As, se exhortar a los estudiantes
a leer la fuente y mediante intervenciones oportunas, el profesor practicante ir deteniendo
la lectura para destacar los conceptos centrales de los textos, y se articular con pequeas
actividades que ayudarn a dinamizar la clase; en conjunto con los jvenes se irn
registrndo en el pizarrn las informaciones destacadas. El ejercicio consistir en tomar los
conceptos que surjan de las fuentes seleccionadas, construir un texto breve con palabras
propias y responder los interrogantes pertinentes, de manera ordenada y concienzuda, de
forma tal que al finalizar la redaccin, el resultado de la actividad arroje una coherente y
reflexiva construccin del conocimiento de este perodo de la historia argentina. En este
sentido el profesor har las correcciones necesarias. Por ltimo, se realizar un repaso sobre
los temas conversados en la clase entre los estudiantes y el practicante.

Recursos:

Pizarrn, tizas.

Bibliografa:

Bibliografa para el alumno:

Bustinza Juan Antonio y otros. Contemporaneidad Argentina y el mundo, un camino

al siglo XX. Buenos Aires A-Z editora S.A.1998. pp. 216 a 219.
Luchilo Lucas y otros. Historia 3 el mundo contemporneo (desde comienzos del
siglo XIX hasta nuestros das). Buenos Aires, Santillana, 1996. Pp 108 y 109.
Luchilo Lucas y otros. Cs. Sociales 9, Geografa historia y formacin tica y
ciudadana. Buenos Aires, Santillana, pp 189 y 197.

Bibliografa para el Docente practicante:

Rock, David, El Radicalismo Argentino. Bs As, Editorial: Amorrortu, 1997.

Falcn, Ricardo y Monserrat, Alejandra. Estado, empresas, trabajadores y
sindicatos. En: Nueva Historia Argentina. Tomo VI: Democracia, conflicto social y
renovacin de ideas (1916-1930). Buenos Aires, Editorial Sudamericana, 2000,
pp.151-194.
Romero, Jos Luis. Breve historia de la Argentina. Buenos Aires, Tierra Firme.
1996 pp. 141-153.

Actividad N1:

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Evaluacin:

1- De acuerdo a la periodizacin hecha en clase, realiz un breve prrafo que incluya

los siguientes temas:
Impacto de la Gran Guerra en la economa argentina.
Hiplito Yrigoyen.
Marcelo T. de Alvear.

2- Coment con tus palabras la imagen.

Marcelo T. de Alvear descolgando un cuadro de Hiplito Yrigoyen.

Actividad 2:

1. Lectura reflexiva del texto de Luchillo, El impacto de la crisis mundial de 1929

2. Debate ulico en torno a la lectura de la temtica.
3. Identificar actores sociales, rupturas y continuidades en las distintas dimensiones.

3
 4. Redactar un breve texto que sintetise el proceso mencionado.

Actividad 3:

1. Lectura reflexiva de las paginas 216 y 218 del texto de Bustinza

2. Debate ulico en torno a la lectura de la temtica.
3. Identificar actores sociales, rupturas y continuidades en las distintas
dimensiones.
4. Respondan.
a- Mencion algunas de las razones que influyeron en el inicio de La
Restauracin Conservadora
b- Describ las caractersticas de las distintas corrientes golpistas que
derrocaron a Yrigoyen
c- Cuales fueron las medidas tomadas por Uriburu al tomar el poder?.

Actividad 4:

1. Escucharemos y leeremos la letra del tango Viva la Patria de F. Garca Gimnez y

A. Aieta, en la voz de Carlos Gardel, y respond:

Viva la patria

Tango
Msica: Anselmo Aieta

Letra: Francisco Garca Jimnez

La niebla gris rasg veloz, el vuelo de un adis

y fue el triunfal amanecer de la revolucin

y como ayer, el inmortal mil ochocientos diez,

sali a la calle el pueblo radiante de altivez.

Ver un extrao el opresor cual de un siglo atrs,

pero en el mismo el pabelln que quiso arrebatar,

y al resguardar la libertad, del trgico maln

la voz eterna y pura por las calles reson:

Viva la patria y la gloria de ser libre!

Viva la patria que quisieron mancillar!

Orgulloso de ser argentino,

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 al trazar nuestros nuevos destinos,

viva la patria, de rodillas en su altar!

Y la legin que construy la nacionalidad,

nos alent, nos dirigi desde la eternidad,

entrelazados vio avanzar la capital del sur,

soldados y tribunos, linaje y multitud.

Amanecer primaveral de la revolucin,

de tu vergel, cada mujer fue una fragante flor

y hasta ti tu pabelln la sangre juvenil,

haciendo ms glorioso nuestro grito varonil.

a- Que anlisis podemos hacer de la letra de la cancin?A quien apoya esta

cancin popular?
b- Que opinas de la participacin del Zorzal Criollo en este Tango?

Carlos Gardel El Zorzal Criollo