RED EDUCATIVA

CHOJATA- LLOQUE

INCREIBLE EL CANGREJO NOS AYUDA A CALCULAR

MTODO DEL
CANGREJO

Se puede aplicar en aquellos problemas matemticos que

tienen las siguientes caractersticas:

Siempre se desea conocer la cantidad inicial.

A la cantidad inicial se le ha realizado una serie de
operaciones aritmticas consecutivas (+,-, X, , ,
etc.)
El nico dato que nos dan es la cantidad final que se
ha obtenido despus de las operaciones sucesivas.

El mtodo del cangrejo: consiste en realizar las

operaciones inversas y en sentido opuesto a lo que nos
indica el problema hasta obtener el valor inicial. Es a esta
forma de proceder que se debe el nombre del mtodo.
Adems hay que tener presente la correcta interpretacin
CANGREJO
del enunciado del problema.
OPERACIONES
ENUNCIADO OPERACIONES INVERSAS

DIRECTAS

Manuel gana 60 soles + 60

- 60

Pamela pierde 50 soles - 50

+ 50

Duplic su dinero X2
2
Lic. Reynaldo Vera Yampi
Esp. Educacin Primaria
 RED EDUCATIVA
CHOJATA- LLOQUE

Ana gast la mitad de su dinero 2

X2

Triplic lo que tena X 3

3

Gast 8 soles -8 +
8
Ahora vamos a poner en prctica todo
este enunciado en la resolucin de
problemas.

PROBLEMA N 1 Con un cierto nmero realizo las

siguientes operaciones: lo multiplico por 2, luego le
agrego 4, a continuacin le disminuyo 8, en seguido lo
divido entre 2 para finalmente disminuirle 1,
obteniendo finalmente cero. Cul es el nmero?

Ah! Ya s empiezo
MTODO PRCTICO
por abajo y
termino por arriba
siguiendo el orden
? de las operaciones
X2 2
y el resultado es =
+4 -4 3

_8 +8

2 X2

_1 +1
0

Lic. Reynaldo Vera Yampi

Esp. Educacin Primaria
 RED EDUCATIVA
CHOJATA- LLOQUE

Ahora queridos amigos

practicaremos
problemas con el
mtodo del cangrejo.

Yo se que ustedes
pueden!

Problema n 1: A una cierta cantidad se le suma 6 y al

resultado se le divide entre 3, y a este valor le resto 2
obteniendo finalmente 8. Hallar la cantidad inicial.

a) 14 b) 24 c) 34
d) 54

Problema n 2: Jaimito le dice a Juana: Si a la cantidad

de dinero que tengo le agregas S/. 20 a ese resultado
lo multiplicas por 6, luego le quitas S/. 24,
posteriormente le extraes la raz cuadrada y por ltimo
lo divides entre 3, obtienes S/. 8. Dar la cantidad inicial
que tiene Jaimito.

a) 80 b) 40 c) 60
d) 70

Problema n 3: Manuel compr un cuaderno, cada da

escribe la mitad de las hojas en blanco ms 5 hojas; si

Lic. Reynaldo Vera Yampi

Esp. Educacin Primaria
 RED EDUCATIVA
CHOJATA- LLOQUE

despus de 3 das observa que solamente le queda 5

hojas, Cuntas hojas tiene dicho cuaderno?

a) 100 b) 110 c) 120

d) 130

Problema n 4: Vctor compra cierta cantidad de

naranjas, a su hermana le regala la mitad de lo que
compra ms 4 naranjas, a su vecina le regala la mitad
de lo que queda ms 3 naranjas. Cuntas naranjas
compr si an quedan 16 naranjas?

a) 64 b) 74 c) 84
d) 94

Problema n 5: Un recipiente lleno de agua se agota en

3 das, porque cada da se extrae la mitad de su
volumen ms 2 litros. Cul es el volumen de dicho
recipiente?
a) 48 b) 38 c) 18
d) 28

Problema n 6: A un cierto nmero lo multiplicamos por

4, al resultado le aadimos 8 y a dicha suma la
dividimos entre 4, obteniendo finalmente 6. Cul es el
nmero?

a) 4 b) 14 c) 24
d) 34

Lic. Reynaldo Vera Yampi

Esp. Educacin Primaria
 RED EDUCATIVA
CHOJATA- LLOQUE

Problema n 7: A un cierto nmero lo dividimos entre 4,

al resultado hallado le sumamos 8, a este resultado lo
multiplicamos por 3, a este resultado le restamos 8, a
este resultado le extraemos la raz cuadrada;
obteniendo como resultado final 5. Halla dicho nmero.

a) 11 b) 12 c) 13
d) 14

Problema n8: Se triplica un nmero, al resultado se le

agrega 4, se le divide entre 2 al resultado y se eleva al
cuadrado y al obtenido se le disminuye 21, para que al
sacar la raz cuadrada al resultado se obtenga 10.
Cul es el nmero inicial?

a) 6 b) 8 c) 10
d) 12

PROBLEMAS DEL MTODO

CANGREJO
1.- Un nmero se divide dicha suma la dividimos
entre 2, al resultado se entre 4, obteniendo
eleva al cuadrado, luego se finalmente 2. Cul es el
divide entre 4 y por ltimo nmero?
se le extrae la raz
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3
cuadrada, obteniendo5.
E) 5
Cul es el nmero inicial?
3.- A un cierto nmero se le
A) 20 B) 40 C) 60 D) 12
eleva al cuadrado, a este
E) 10
resultado se le resta 7, a
2.- A un cierto nmero lo este nuevo resultado se le
multiplicamos por 2, al multiplica por 7, luego le
resultado le aadimos 6 y a agregamos 2, finalmente
Lic. Reynaldo Vera Yampi
Esp. Educacin Primaria
 RED EDUCATIVA
CHOJATA- LLOQUE

le extraemos la raz 6.- Multiplicamos un nmero

cuadrada, obteniendo como por 4, producto al que luego
resultado final 4. Halla restamos 12, dividiendo
dicho nmero. enseguida el resultado entre
3, para volver a multiplicar por
A) 2 B) 1 C) 4 D) 5
6 aadiendo luego 3 al
E) 3
resultado y dividiendo
4.- En un pueblo existe un finalmente entre 3 resulta 89.
santo que hace el milagro Cul es el nmero inicial?
de duplicar el dinero que
A) 35 B) 36 C) 26
uno tiene, pero por cada
D) 24 E) 28
milagro que hace se le debe
dejar una limosna de 16
soles. Si luego de hacerle 3
7.- Juan compr un cuaderno
milagros seguidos a un
cada da escribe la mitad de las
devoto, este sali de la
hojas en blanco ms 4 hojas; si
iglesia sin un centavo,
despus de 3 das observa que
Cunto tena al entrar?
solamente le queda 2 hojas,
A) 12 B) 14 C) 15 D) 20 Cuntas hojas tiene dicho
E) 26 cuaderno?

5.- A un cierto nmero lo A) 64 B) 76 C) 72 D)

multiplicamos por 3, al 84 E) 54
resultado hallado le sumamos
8.- De un recipiente con agua se
4, a este resultado lo
le extrae agua durante 3 das
multiplicamos por 2, a este
hasta que slo quede 8 litros de
nuevo resultado le restamos 2,
agua. En cada da se extrae la
a este resultado le extraemos
mitad de su volumen ms 2
la raz cuadrada, obteniendo
litros. Cul es el volumen de
como resultado final 6. Halla
dicho recipiente?
dicho nmero.
A) 50L B) 54L C) 84L D) 90L
A) 5 B) 6 C) 3 E) 92L
D) 2 E) 7
9.- A un cierto nmero se
eleva al cuadrado, a este
Lic. Reynaldo Vera Yampi
Esp. Educacin Primaria
 RED EDUCATIVA
CHOJATA- LLOQUE

resultado se le resta 14 a 12.- Si a un nmero se le

este nuevo resultado se le resta 32, a la diferencia lo
multiplica por 3, luego le dividimos entre 8, por
agregamos 3, finalmente le ltimo a este cociente se le
extraemos la raz cuadrada, multiplica por 4, se obtiene
obteniendo como resultado como producto 20. Halla
final 3. Halla dicho nmero. este nmero.

A) 4 B) 2 C) 8 D) A) 64 B) 72 C) 84 D) 96
6 E) 9 E) 66

10.- Si a la edad de tu 13.- En un pueblo existe un

abuelo lo multiplicas por 6; santo que hace el milagro de
luego lo divides entre 10 y duplicar el dinero que uno
el cociente lo multiplicas tiene, pero por cada milagro
por 4, aadiendo en se le debe dejar una limosna
seguida 42, obtendras 162. de 8 soles; si luego de hacerle
Cul es la edad de tu 3 milagros seguidos a un
abuelo? devoto, este sali de la iglesia
sin un centavo. Cunto tena
A) 40 B) 36 C) 60 D) 40
al entrar?
E) 50
A) S/ 6 B) S/7 C)S/ 14 D)S/
11.- A un cierto nmero lo
21 E) S/ 16
dividimos entre 6, al
resultado hallado le 14.- Cada vez que Manuel se
sumamos 2; a este encuentra con Sara, ste le
resultado lo multiplicamos duplica el dinero a Sara; en
por 3; a este nuevo agradecimiento Sara le da un
resultado le restamos 7; a sol. Si en un da se han
este nuevo resultado le encontrado 3 veces y luego de
extraemos su raz cbica las cuales Sara tiene 25 soles.
obteniendo como resultado Cunto tena inicialmente
final. Halla dicho nmero. Sara?

A) 24 B) 18 C) 26 D) 14 A) S/ 4 B) S/6 C)S/ 8 D)S/ 15

E) 16 E) S/ 26
Lic. Reynaldo Vera Yampi
Esp. Educacin Primaria
 RED EDUCATIVA
CHOJATA- LLOQUE

15.-Si a mi edad lo multiplico 16.- Un tanque se demora 4

por 2, le resto 3, a todo esto lo
das para vaciarse
divido entre 2, al cociente le completamente. En cada da se
agrego 2 y le extraigo la raz desocupa la mitad ms 1 litro
cuadrada al resultado,
de lo que haba el da anterior.
obtengo 6 aos. Cul es mi Cuntos litros tena el
edad? tanque?

A) 10 aos B) 15 aos C)20

A) 45 L B) 30 L
aos D) 30 aos
C) 20 L D) 35L
E) 25 aos E) 40 L

Lic. Reynaldo Vera Yampi

Esp. Educacin Primaria
 EL MTODO
DEL ROMBO

EL ROMBO
TAMBIN
NOS
AYUDA.

Este mtodo se puede aplicar a los problemas de 4

operaciones que presentan las siguientes caractersticas:
Valor
unitario
Que tenga dos incgnitas. (mayor)
Que presente un valor numrico producido
Por la suma de dos incgnitas (n total(Xde (-)
Elementos). )
N Total
Valor unitario de cada una de las incgnitas. Total
(-)
Adems tenga otro valor numricodeproducido
recaud
Por el nmero total de elementos. ado
Los valores se ubican en las vrtices de un rombo y
Valor
las flechas indican la forma cmo se debe operar.unitario
(menor)
Siempre obtendremos primero el valor de la incgnita del
que posee el menor valor unitario. El valor de la otra
incgnita se halla por diferencia.

Este mtodo nos permite encontrar la solucin del

problema en forma directa. Para que se entienda mejor ,
veamos algunos problemas.
 Resolvemos
problemas con el
mtodo rombo.

1.-En un corral en que se cran conejos y gallinas

se cuenta en total

90 cabezas y 280 patas. Cuntos animales de

cada tipo se cra?

RESOLUCIN:

Donde:

Nmero total de elementos : 90

En el vrtice superior e inferior se colocan
los valores unitarios.

Conejos (tiene 4 patas)

mayor
Gallinas (tiene 2 patas)
menor
Total recaudado 280 patas.

Aplicando el mtodo rombo y operando como se indica:

N de gallinas = 90 X 4 280 = 360 280 = N de

80 =
40 gallinas 40

42 2 2

Luego: N de conejos + N de gallinas = N de cabezas

Hay 40 gallinas y 50 conejos.
Nmero de conejos = 90- 40 = 50 entonces
 PROBLEMAS DEL MTODO ROMBO
A) 536 Y 216 B) 512 Y 240
C) 600 Y 152
1.- En una factora hay entre
bicicletas y autos 300 y el nmeroD) 550 Y 252 E) N.A.
de llantas es 800. Cuntos autos
5.- En un grupo de carneros y
hay?
gallinas, el nmero de patas era
A) 80 B) 100 C) 200 D) 150 56 y el nmero de cabezas era 25.
E) 120 Cuntos carneros hay?

2.- Jaimito tiene 34 animales entreA) 5 B) 4 C) 3 D)

gallinas y perritos. Cuntos2 E) 6
perritos tiene Jaimito si en total
6.- A un teatro entraron un total
hay 100 patas (extremidades)?
de 450 personas entre nios y
A) 14 B) 16 C) 18 D) 20 E) nias. Recaudaron S/. 1200 debido
22 a que cada nio pag S/. 3 y cada
nia S/.2. La diferencia entre nios
3.- En un corral se contaron 40y nias es:
cabezas y 130 patas. Cuntos
conejos existen en el corral, si en A) 100 B) 150 C) 75 D) 60
dicho corral existen solamente E) 50
conejos y pollos?

A) 18 B) 10 C) 16 D) 15 E)
7.- En un examen de 30 preguntas un
25
alumno respondi todas, obtuvo 80
4.- En un teatro las entradas para puntos; si cada pregunta correcta
adultos costaban S/.3 y para los vale 4 puntos y cada incorrecta
nios S/. 1; concurrieron 752 pierde 1 punto. En cuntas
espectadores y se recaudaron S/. preguntas se equivoc?
1824. Cuntos eran adultos y
A) 6 B) 8 C)
cuntos nios?
22 D) 9 E) 12
 8.- En un corral hay 92 patas en y la
31 canasta 37 cabezas 102
cabezas; si lo nico que hay patas.
sonCuntos conejos ms que
gallinas y conejos, Cul gallinas
es la llevaba este seor?
diferencia entre el nmero de
A) 23 B) 13 C) 14 D) 9
gallinas y conejos existentes?
E) 16
A) 1 B) 2 C) 15 D) 6
13.- Un mnibus realiza el servicio
E) 4
de Moquegua a Torata cobrando 7
9.- En un establecimiento comercial
soles por cada adulto y 4 soles por
se cuentan 25 vehculos cada entrenio. Si en uno de sus viajes
bicicletas y triciclos; si en total
recaud
se 148 soles y transport 25
cuentan 65 llantas, Cuntos triciclos
pasajeros. Cuntos adultos
hay? hicieron uso del servicio?

A) 8 B) 10 C) 15 A)D)
9 12 B) 15 C) 16 D)
E) 16 12 E) 18

10.- El profesor Carlos cobra 15

14.-
soles
Se tiene 40 billetes que hacen
por clase dictada y se le descuenta
un total
5 de S/ 500; si slo haba
soles por cada clase que falta.billetes
Si al de S/ 20 y de S/ 10.
trmino del mes debi dictar Cuntos
40 hubieron de cada clase
clases y nada le queda por cobrar, A
A) 30 Y 10 B) 20 Y 10 C) 10
cuntas clases falto Carlos?
Y 30
A) 10 B) 20 C) 12 D) 25
D) 28 Y 12 E) 25 y 15
E) 30
15.- Manolito compr 37 libros,
11.- 60 personas viajan en un tren
unos le costaron 120 soles y otros
donde los adultos pagan 6 soles por
200 soles cada uno; si gast 5 640
pasaje y los nios 2 soles. Si en total
soles. Cuntos libros de mayor
se lleg a recaudar 280 soles,
precio compr?
Cuntos adultos viajaron?
A) 18 B) 22 C) 20 D)
A) 40 B) 20 C) 18 D) 26
16 E) 15
E) 12
16.- Un maestro propone 9
Que bueno ya se problemas a su alumno y le
resolver promete 6 soles por cada problema
problemas con el bien resuelto; pero debiendo
mtodo rombo. devolver el alumno, 3 soles por
12.- Un seor al regresar decada problema errado; resulta que
cacera le dice a su esposa traigoal final el alumno y el maestro no
se deben nada. Cuntos ahorrar solo S/. 220, Cuntos
problemas fueron resueltos bien? lunes no trabaj?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 A) 3 B) 4 C) 5 D)
E) 7 7 E) 6

19.- Carlos tiene 6 billetes de

Que bueno ya lo
cinco y diez soles. Si del total
resolviste los
tiene 45 soles; Cuntos son
problemas eres un
los
17.- Se forma la longitud de 1genio.
metro billetes d menor
colocando 37 monedas de 5 y 10 denominacin?
centavos en contacto con sus cantos
A) 5 B) 1 C) 3 D)
y a continuacin unas de otras. Los
12 E) 4
dimetros son 25 y 30 milmetros.
Cuntas monedas son de 20.-
5 120 personas viajan en
centavos? un tren, los pasajes de
primera clase se pagan S/.86
A A) 18 B) 20 C) 22 D)
por persona y los de segunda
15 E) 25
S/. 50 si despus del viaje se
18.- La semana que trabajo, recaud S/. 8 592, Cuntas
da lunes puedo ahorrar S/. personas viajaron en primera
40; pero la semana que no lo clase?
hago tengo que retirar del
A) 48 B) 72 C) 60 D)
banco S/.20. Si despus de
36
10 semanas he podido
Aqu tienes un acertijo en el calendario. Dile a un amigo que
seale un cuadrado de 3 fechas por 3 en el calendario. Luego
dile que t, puedes hallar la suma de estas fechas lo ms rpido
posible que l, con slo la menor fecha del cuadrado. Imagina
que escogi las fechas coloreadas de anaranjado en el
almanaque de la ilustracin. l responder 10. A tu turno, sumas
8 y luego lo multiplicas por 9. Esto te dar siempre
Estimado la suma de
las fechas. amigo practica
este acertijo

JUNIO con cualquier

mes del
DO LU MA MI JU VI SA calendario.

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30

Tu amigo escogi el cuadrado de 3 por 3 como se muestra en la

figura. Luego el suma las fechas del cuadrado coloreado de
anaranjado y obtiene:

10 + 11 + 12 + 17 + 18 + 19 + 24 + 25 + 26

Ahora t le dices a tu amigo que puedes hallar dicha suma en

una forma mucho ms rpida; para esto haces la siguiente
operacin 10 + 8 y lo multiplicas por 9 el resultado es 162.
Puedes comprobarlo.

S que nos
sacan de
problemas.

En la vida diaria nos encontramos con

situaciones como: pagar alguna
compra que hacemos, realizar un
presupuesto para alguna actividad,
estimar el nmero de boletos para una
rifa, etc. Nos llevan a realizar nuestros
clculos aplicando las cuatro
operaciones bsicas: adicin,
sustraccin. Multiplicacin y divisin.
Traduccin de expresiones verbales a expresiones matemticas
Como paso previo a la resolucin de problemas, debemos traducir correctamente
las expresiones verbales a expresiones matemticas. Para ello es importante
conocer el significado matemtico que tienen algunas palabras.

Ejemplos: Expresin verbal

1
El doble de cuarenta y
cinco
Palabra Significa Expresin
s do matemtica 2 . 45
matemt
de, Expresin verbal

del multiplicac Seis veces 7 ms el triple

de los in
Expresin
de 25
matemtica
veces 6 . 7 + 3
Es
Expresin verbal
aumentado
En
suma El quntuplo de los de los
en
Ser 2 2/9 de 18
Expresin
Igualdad
Se matemtica
Palabra
Menos
obtiene
Significa 5 es a 20
5 como 1
. esa 4 .
s do
Excede
Tiene 5/20 =
Entre
Exceso
Diferenci
matemt
Como a
Divisin
Disminuid
Es a
Equivale a
o en
 Expresin verbal

Expresin
matemtica El exceso de 8 sobre 3 es
5
Expresin verbal
(8 3 )

Expresin
matemtica 40 excede a 30 en 10
(40 30) =
Expresin verbal
10

Expresin
matemtica Al restar 8 de 40 se
obtiene 32
Expresin verbal
Expresin verbal (40 8 ) =
El doble del exceso de 10 sobre de 2
equivale a 16
Expresin
matemtica 2 . (10 2 )
Expresin verbal
matemtica
 El triple de 5, aumentado en
15
3 . 5 +

El triple de 5 aumentado en 15
3 . (5 + 15 )

En estos dos ltimos ejemplos, notar que se

toma en cuenta la ubicacin de coma.
1.- Halla el exceso de 25 sobre 13
Resolucin: exceso 25 13 = 12
2.- Halla el doble del triple de la quinta
parte de 40
Resolucin: 2.3 . 1/5 . 40 = 48
3.- En cunto excede 40 a 30?
Resolucin: 40 30 = 10
4.- En cunto excede el cudruplo de 7 al
triple de 8?
Resolucin: 4 . 7 3 .8 = 28 24 = 4
5.- A qu es igual la semisuma de 8 y 4?
Resolucin: 8+4 12
6
2 2
6.- A qu es igual la semidiferencia de 23
y 13?
 Resolucin: 23 13 10
5
2 2

Halla el resultado de cada una de las

siguientes expresiones verbales:

EXPRESIN VERBAL EXPRESIN MATEMTICA

El doble de 5 ms 8

El exceso de 40 sobre 25

El doble de 7 disminuido en
3

El doble de 7, disminuido en
3
La semisuma de 20 y 14

La semidiferencia de 16 y 4

El cuadrado de 5,
aumentado en 3

El cubo del doble de 3

5 veces 8, ms 9

El triple de la mitad de 10

El triple del doble del

cudruple de los de la
unidad

4 veces la semidiferencia de
7y2
El exceso de 17 sobre 13

El doble del triple del

exceso de 10 sobre 7

20 ms sus 4/5

10 aumentado en su mitad

18 aumentado en su tercera
parte

36 disminuido en su cuarta
parte

40 disminuido en sus 3/8

El exceso del triple de 10

sobre el doble de 13

Los 2/3 de 42, aumentado

en 7
3 veces el cuadrado de 6

2 veces el cubo de 5

El quntuplo de 8,
aumentado en 2

6 veces el exceso de 9
sobre 5

4 veces 8, disminuido en 6

1. A Luisito le preguntan que halle la

suma de los

Nmeros a lo largo de cada flecha.

2. Luisito le dice a Pepito que haga

con cuadrados de 3 por 3 en
cualquier calendario.

JULIO
DO LU MA MI JU VI SA
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

EXPLICACIN:

Luisito al sumar los nmeros a lo largo de la flecha

obtiene: 45

8 + 15 + 22=

Sumando los nmeros a lo largo de la flecha

obtiene: 45
7 + 15 + 23 =
Sumando los nmeros a lo largo de la flecha
obtiene:
9 + 15 + 2145=
Como se podr observar el resultado que obtuvo
Luisito de sumar los nmeros a lo largo de cada
flecha es la misma, o sea: 45

PROBLEMAS SOBRE CORTES Y ESTACAS

Cuntos cortes debe darse a una soga de 16 metros

de largo para tener pedazos de 4 metros de largo?

RESOLUCIN: Analizamos el problema en el grfico

cort cort cort

e e e
 - 4m - 4m - 4m - 4m
-

16 m

Por lo tanto se han realizado 3 cortes.

NMERO DE CORTES.- El nmero de cortes necesarios

es igual a la longitud total entre la longitud unitario,
menos uno. Longitud total

N de cortes1 =
Longitud

N de cortes = 16 m 1

4m
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/elt
anque/lengua/lengua.html fichas de ortografia

sds