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Mg.Pedaggica Ingrid Romero
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 Actividad 2:

Micrositios, un espacio para nuestras historias

Tema: Las historias de mi pueblo/regin

Propsito social:

Valorar la historias populares como una forma de expresin

pertenecientes a la tradicin local
Seleccionar informacin y presentarla usando herramientas TIC

Propsito didctico:

Comprensin escrita

Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en

variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.

Capacidad: Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura

Produccin escrita

Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en

variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Capacidades: textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lenguaje escrito.

Materiales

Computadora personal XO o PC convencional

Software libre ExeLearning (Puede descargar la versin para PC aqu)

Desarrollo

Un grupo de estudiantes de cuarto grado ha aprovechado los recreos

para compartir varias historias que han escuchado de sus hermanos
mayores, padres, tos y abuelos. Muchas de esas historias se relacionan con
la historia del pueblo y tratan diversos temas como: la llegada de un nuevo
poblador, una aventura, un fenmeno natural, un misterio, el origen de
algo, entre otros.

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 Estn tan entusiasmados
con las narraciones que por
varios das se renen en los
recreos para escucharse.

Fuente: http://www.encuentos.com
Algunos de ellos mencionan que
sera bueno que esas historias
estuvieran en algn libro de la
biblioteca para no olvidarlas.
Deciden contarle su inquietud a
la maestra y sta los anima a
pensar la mejor forma de reunirlas y tenerlas disponibles para ellos mismos y
para los nios de las otras secciones.

En el aula, se discuten diversas opciones: transcribirlas en hojas de

colores y colocarlas en un flder, publicarlas en el peridico mural,
escribirlas en un cuaderno viajero. Estas opciones son buenas pero caen en
la cuenta de que solo tendran un ejemplar y podra deteriorarse fcilmente.

La maestra les pregunta si conocen algn otro medio de difusin que

solucione estos problemas; entonces se presentan propuestas como: escribir
las historias en la computadora y sacar copias, poner las hojas en micas.
Esta solucin parece agradar a todos y planean hacer algunas copias para
donarlas a la biblioteca.

La maestra les hace ver que aunque la solucin es muy ingeniosa, no

han pensado en otro medio de difusin an y as como est planteado hasta
el momento se requerir hacer algunos gastos.

Los nios con ayuda de la maestra llegan a la conclusin de que existe

un medio complementario ms permanente, eficaz y econmico: el digital.
Deciden entonces que reunirn las historias y las escribirn para
compartirlas en formato digital.

Entonces se proponen un conjunto de actividades que deben realizar

para llevar adelante el proyecto:

Conversar con sus familiares para recopilar las historias

Es importante que todos los nios participen; puede recogerse tambin
informacin sobre algunas costumbres que han sido olvidadas, cmo fue
creciendo el pueblo, sucesos importantes, etc.
Los nios deben contar con un cuaderno de apuntes para realizar las
transcripciones y registrar los datos de la persona que ha ofrecido la
informacin, tales como: nombre completo, edad, lugar de nacimiento.

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 Registrar las historias por escrito
A partir de la informacin recabada, los nios con la gua del docente
van redactando la historia teniendo en cuenta el orden secuencial y las
partes principales de la narracin: inicio, nudo, desenlace.

Hacer la revisin de fondo y forma de los textos: coherencia,

cohesin, ortografa, etc.
El docente gua la relectura de las historias con la finalidad de que los
nios vayan identificando la estructura final del texto, as como, la
claridad de las ideas, la correcta escritura (uso de maysculas,
puntuacin, acentuacin).
Es importante que el nio tenga en cuenta que su trabajo ser ledo por
otras personas, que est escribiendo para otros y es parte de un proyecto
colectivo.

Realizar una puesta en comn para compartir las historias

Con las historias revisadas, se llevar a cabo una sesin de lectura en la
que cada nio leer el material que ha preparado.

Organizar las historias por categoras: poca, personajes, gnero,

extensin, etc.
A partir de la lectura en comn, se espera que entre todos puedan
definir la forma en que sern agrupadas y el orden en que sern
presentadas las historias. Esto permitir darle un secuencialidad al
conjunto.

Elaborar algunas imgenes como elementos complementarios a

las lecturas
Tener en cuenta el aspecto grfico como apoyo a la lectura, esto
permitir a los nios conocer de qu manera las imgenes, grficos y
tipografas aportan al sentido del texto.
Los nios pueden elaborar dibujos que luego sern escaneados o
seleccionarlos de la web.

Consolidar la informacin para su difusin

Para la presentacin se crear un micrositio con la ayuda del software de
autor ExeLearning que nos permite crear sitios web de forma muy simple
y rpida.
A partir del IV ciclo, los mismos nios pueden crear el espacio con la
orientacin del docente.

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 Organizar la presentacin del producto final a la comunidad
educativa
Es importante que los productos de todo proyecto sean divulgados en la
institucin educativa. Para la presentacin los nios expondrn las
etapas del proyecto, el proceso de construccin del espacio, el contenido
reunido, adems compartirn algunas lecturas.

Aunque en estas lneas hemos detallado un proyecto especfico, lo que

se busca esencialmente es describir la posibilidad de vincular el desarrollo de
capacidades comunicativas con el uso de herramientas TIC.

Los micrositios adems, pueden ser usados para:

Profundizar en diferentes aspectos de un libro ledo: descripcin de
personajes, resumen, seleccin de frases o citas, fragmentos destacados,
imgenes, etc.
Presentar informacin de nuestra regin: atractivos tursticos, comidas,
bailes, tradiciones, trajes, etc.
Desarrollar un tema a profundidad, por ejemplo el bullying: qu es,
causas, consecuencias, formar de manejarlo, etc.

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