PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 06

Elegimos un nombre
para nuestro grupo

Para qu usamos el lenguaje escrito

cuando escribimos nombres?
En la vida cotidiana del aula, el trabajo grupo y
cooperativo forman parte de las necesidades para
aprender y crear un clima de trabajo apropiado y
fortalece la identidad grupal.
En esta sesin los nios escribirn de acuerdo a su
nivel, el nombre que les gustara para su grupo.

Antes de la sesin

Elabora rompecabezas con piezas grandes y en igual nmero, usando

copias de las lminas del libro o cuaderno de trabajo. Una pieza por
cada integrante.
Recorta la pgina 33 y 34 del cuaderno de trabajo.
Ten listas las letras mviles para cada grupo. Revisa que los nios
cuenten con la misma variedad de letras.
Prepara tiras de papel con los nombres de los grupos del cuaderno y
el libro Comunicacin 1.

Materiales o recursos a utilizar

Libro Comunicacin 1, pgs. 24 y 25 (anexo 1).
Cuaderno de trabajo 1, pgs. 33 y 34 (anexo 2).
Tiras de cartulina o papel.
Hojas bond.
Plumones, colores o crayolas.
Cinta masking tape.

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rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce Se apropia del sistema de Escribe nombres para el grupo, en nivel alfabtico, o
textos escritura. prximo al alfabtico, en situaciones comunicativas.
escritos.
Reflexiona sobre la forma, Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a
contenido y contexto de partir de los grafismos o letras que ha usado.
sus textos escritos.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase (Sentados juntos dentro o fuera del aula)

20
minutos
Propicia el dilogo a travs de preguntas: qu actividad realizamos
ayer?, para qu nos ha servido hacer los rtulos?
Pregunta a los nios por su tarea: qu rtulos escribieron?, qu les
pareci esta actividad a sus familiares? Comenta con los nios de lo
importante que es usar los rtulos para varias cosas no solo del aula,
sino del hogar porque eso nos permite saber qu hay en ese lugar o a
quin le pertenece.
Pide a los nios que salgan fuera del aula. Entrega a cada nio una pieza
grande de un rompecabezas. Deben buscar a qu lmina pertenece.
Como resultado de la dinmica se formaron nuevos grupos.
Pregunta a los nios: qu hemos formado?, quines forman cada
grupo?
Diles a los nios que se formaron nuevos grupos y que ahora van a
conocer y compartir con otros compaeros, pregntales: para qu
sirve trabajar en grupo?, cmo se sienten cuando han trabajado en
grupo?, cmo pueden saber los dems quines forman el grupo?
(ponindoles un nombre).
Comunica el propsito de la sesin: hoy formarn sus grupos con otros
compaeros y escogern y elaborarn un cartel con el nombre de su
grupo.
Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del da
y recurdales que sern evaluados. Estos acuerdos deben ser
seleccionados de su cartel de normas del aula.

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2. DESARROLLO
En grupo clase
60 Pide a los nios que formen una media luna, sentados en el suelo o en
minutos sus sillas, dentro o fuera del aula.
Pide que abran su libro Comunicacin 1, en la pgina 24. Dales un tiempo
para que cada uno observe. Ahora, entrgales recortada la pgina 33 de
su Cuaderno de trabajo. Mientras tanto el libro lo mantienen abierto.
Pregntales: qu observan en las imgenes? (seala primero la del
libro y luego la del cuaderno), quines estn?, dnde se encuentran
los nios?, cmo estn ubicados?, pueden leer lo que dice en cada
cartel?, para qu tendrn ese cartel en cada grupo?, por qu habrn
puesto a su grupo Somos cientficos?
Coloca en la pizarra los nombres de los grupos. Lee todos los nombres
sin sealar las palabras. Al terminar pregunta a los nios: dnde dice
Somos lectores?, cmo lo saben?, cmo comienza somos?, a
qu nombre se parece?, cmo se dieron cuenta?, y dnde dice Las
flores?

Somos lectores Somos creativos Somos cientficos

Los otorongos Las flores

Planificacin
Pregunta a los nios si a ellos tambin les gustara poner un nombre a
su grupo. Diles que para eso se necesita que planifiquemos lo que van
a escribir
Para qu vamos a Qu vamos a
Quin lo va a leer?
escribir? escribir?
Para poner un nombre Otros nios y el El nombre del
que nos identifica docente. grupo.
como grupo.

Textualizacin
Lee la actividad 2 del Cuaderno de trabajo y diles que piensen en un
nombre para su grupo. Para facilitar el trabajo, acuerda con ellos algunas
clasificaciones o grupos para orientar su eleccin: por ejemplo, dar
nombres de animales, de profesiones u oficios, gustos o preferencias,
etc. (msicos, cientficos, artistas, lectores).

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Acuerda con los nios el tiempo para el trabajo, luego indcales que en
cada grupo deben trabajar de la siguiente manera: cada nio sugiere
un nombre, lo escribe y lee y al final, escogen un solo nombre.
Entrega a cada grupo las letras mviles y diles que formen el nombre
elegido (actividad 3 del cuaderno).
Pasa por cada grupo observando lo que hacen. Esto te da informacin
de qu ideas tienen los nios acerca del lenguaje escrito.
Diles que lo escriban en la hoja de su Cuaderno de trabajo (actividad 4).

Revisin
Pasa por cada grupo y pide que lean su nombre. Pregntales: dnde
comienza y termina el nombre?, cmo empieza el nombre?, hay otro
nombre que comience igual? Dirige su observacin hacia el cartel de
palabras. Haz que comparen cada parte de la palabra con otras que
contengan las partes que se requieren para formar las palabras nuevas.
Por ejemplo: escribe como lo escribi el grupo Lone (Leones); qu
palabra comienza como Leones?; escribe y lee Leonardo comienza
como Leones?, qu parte es igual?, entonces qu le falta para que
diga le?, Leoooonardo?, tiene esta parte lo que han escrito?, qu
palabra termina en nes?, melones termina como leones?, escribe
ambas palabras qu parte termina igual?, escrbela.
Entrega una tira de papel o cartulina para que escriban el nombre de su
grupo y luego, dibujen algo relacionado al nombre del grupo elegido.
Pide que lo decoren con grafismos.
Indica a los nios que coloquen el cartel en su grupo. Invita a los nios
a hacer un recorrido y leer el nombre que puso cada grupo. Pregunta a
cada grupo: por qu escogieron ese nombre?
Pregunta a todos los grupos (menos al del nombre): dnde dice?,
cmo lo saben?, en qu se parecen?, hay alguno que comience
igual?
Orienta a travs del dilogo si el nombre de su grupo inicia su escritura
igual a la de algn nombre de ellos o qu letras en comn tienen.

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3. CIERRE
En grupo clase
Recuerdan las actividades que realizaron en la sesin.
10
minutos Pregunta: qu escribieron?, para qu lo hicieron?, qu dificultades
tuvieron para escribir?, qu les ayud a completar o mejorar lo que
haban escrito?
Cierra diciendo que han usado la escritura para registrar el nombre que
identifica a un grupo de nios y que cuando hagan los trabajos juntos,
ya no tendrn que escribir todos los nombres porque todos sabrn a
quines se refiere.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios que conversen con sus familias acerca del uso de los rtulos en la
escuela. Luego, diles que elaboren rtulos para ser colocados en objetos de su casa. Por
ejemplo, en la cocina para saber qu hay en los envases (pimienta, sal, fideos, etc.).

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UNIDA
Anexo 1 D1
SESIN
Primer Grado 06

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UNIDA
Anexo 2 D1
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