ESTRS:

El termino estrs se utiliza para describir la suma de cambios inesperado del organismo
en respuesta a una situacin estresante, no obstante los trminos del concepto de
estrs han variado a lo largo de del tiempo y se han definido por ser una causante que
es relativamente para las personas las cuales estn expuestas a cambios, exigencias y
tensiones, podra relacionarse casi todas las definiciones a un gran nmero de
trastornos psicolgicos y fisiolgicos.

el estrs puede causar episodios depresivos, defunciones sexuales, o problemas del

sueo, trastornos psicosomticos o alteraciones del sistema inmunolgico, deterioro en
el rendimiento laboral y acadmico o en la sensacin de bienestar.

Al Evaluar Los factores de estrs que influyen en los estudiantes de enfermera del
primer ao acadmico de la universidad de Carabobo es de notar que Los estudiantes
universitarios de ciencias de la salud estn frecuentemente imbuidos en situaciones
estresantes por lo que se hace necesario conocer los factores estresantes a los que se
encuentran sometidos de manera constante,
el impacto de las asignaturas de la carrera de enfermera de la Universidad De
Carabobo representa un conjunto de situaciones altamente estresantes, se considera
que el estudiante puede experimentar aunque sea solo transitoriamente una falta de
control sobre el medio ambiente en el que se expone, adems de eso el miedo al
fracaso acadmico produce lo que se considera un generador de estrs en el
universitario.

Fisiopatologa del estrs.

El estrs al generar un cambio en la actividad fisiolgica dl ser humano genera un

mecanismo fisiopatolgico dividindose por etapas o fases:

fase o Reaccin de Alarma: En este el individuo se enfrenta a una situacin nueva, o

que interpreta como difcil. El cerebro es capaz de analizar los nuevos elementos, los
compara recurriendo a la memoria de experiencias similares y si entiende que no se
dispone de energa para responder, enva rdenes para que el organismo libere
adrenalina.
El cuerpo en respuesta a la fase de alarma incrementa aumentando la frecuencia
cardiaca, la tensin arterial, asi el tensando de los msculos es una reaccin biolgica
que prepara para responder a la demanda, ya sea enfrentndola o huyendo.
Fisiolgicamente al iniciar la amenaza en el organismo se inicia la activacin de
estructuras neuroanatmicas, especficamente el hipotlamo y la hipfisis, que se
ubican en el cerebro, y las glndulas suprarrenales localizadas sobre los riones.

El cerebro al detectar la amenaza estimula al hipotlamo produciendo sustancias

especificas que actan como mensajros a zonas corporales especficas. En esto la
ACTH (Adrenal Cortico Trophic Hormone) funciona como un mensajero fisiolgico que
circula por el torrente sanguneo hasta la corteza de la glndula suprarrenal, quien bajo
su influjo, produce cortico esteroides, como la cortisona.
Siguiendo el mensaje este viaja por la va nerviosa desde el hipotlamo hasta la mdula
suprarrenal, activando la secrecin de neurotransmisores simpaticomimticos, como lo
es la adrenalina o epinefrina. Siendo estas las responsables de las reacciones
biolgicas ante el estrs, en toda la economa corporal.
Fase o Estado de Resistencia: El individuo se mantiene activo mientras dura la
estimulacin y aunque aparecen los primeros sntomas de cansancio, sigue
respondiendo bien. Cuando la situacin estresante cesa, el organismo vuelve a la
normalidad. Cuando un individuo es sometido en forma prolongada a la amenaza de
agentes lesivos fsicos, qumicos y psicosociales, el organismo si bien prosigue su
funcionamiento, con la finalidad de mantener su equilibrio, disminuye sus capacidades
de respuesta debido a la fatiga que se produce en las glndulas relacionadas con el
estrs.
Fase de agotamiento si la activacin, los estmulos y demandas no disminuyen, el
nivel de resistencia termina por agotarse, apareciendo de nuevo la alarma. Se inician
las alteraciones fsicas y psquicas.

Factores de estrs que interfieren en el estudiante de enfermera del primer ao

acadmico de la Universidad de Carabobo.
Al comenzar una carrera a nivel universitario el estudiante crea un estado de
ansiedad ante las nuevas materias a cursar, en ocasiones esta ansiedad generada
puede conllevar a un desequilibrio acadmico, esto se debe a que las materias de la
carrera como lo son anatoma, fisiologa y fisiopatologa tienen un mayor contenido
terico en comparacin a las dems materias cursantes
De acuerdo a una serie de datos tomados a los estudiantes del primer ao de la
escuela de enfermera de la universidad de Carabobo se establece que el El primer
factor de estrs en relacin a anatoma, fisiologa y fisiopatologa es la poca
preparacin que se recibe a los estudiantes al salir del bachillerato, ciertamente en
bachillerato se cursa una materia conocida como ciencias biolgicas, la cual resulta
muy interesante, pero al entrar en el mbito universitario se puede notar que la materia
cursada a nivel del bachillerato es un prembulo al mundo de la anatoma humana, en
la universidad se estudia el contenido de la materia de una manera ms extensa y
detallada
El segundo factor de estrs ante las materias antes mencionada de la carrera tenemos
que por el alto contenido terico de las materias, estas llevan una ponderacin ms
elevada y no solo eso, sino que adicional al momento en el cual el estudiante de
enfermera no cumpla con las calificaciones adecuadas, estn resultaran prelantes a las
materias clnicas del siguiente ao acadmico. Tercero el poco tiempo de dedicacin de
parte de cada estudiante por diferentes factores personales a las materias de mayor
peso terico dando un resultado de presin fuerte sobre el estudiante , resultando con
un temor a fracasar durante una prueba, parcial o quiz
Actuacin de enfermera
La actuacin como profesional de enfermera sobre los estudiantes con estrs
puede resultar muy importante para la prevencin de patologas que puedan ser
provocadas por el mismo, en especial el profesional en enfermera debe prestarle
atencin a las inquietudes que puedan tener los estudiantes para un manejo seguro
de ellos mismos en sus reas hospitalarias, el profesional de enfermera dentro de
sus posibilidades debe:

Orientar al estudiante de enfermera del primer ao acadmico sobre los aspectos tericos
de la anatoma y fisiologa que deben ser reforzadas para su mejor desarrollo en las reas
prcticas.
Facilitar los medios para el aprendizaje del estudiante, mientras sea posible.
Reforzar en medio de foros entre los mismos estudiantes el conocimiento adquirido si se
presenta la oportunidad
Estar abierto a responder cualquier inquietud que exista en los estudiantes.
En el caso de los estudiantes de mayor nivel acadmico deben:

Orientar al estudiante de enfermera del primer ao acadmico sobre los aspectos tericos
de la anatoma y fisiologa que deben ser reforzadas para su mejor desarrollo en las reas
practicas basndose en sus experiencias de los aos anteriores
Motivar a los estudiantes a la realizacin de foros o charlas para la retroalimentacin de
los conocimientos
Impulsar al estudiantado del primer ao de enfermera a dedicarle como mnimo 2 horas
diarias si es posible, a cada una de las materias que necesitan un mayor enfoque.
Motivar al estudiantado a la bsqueda de apoyo a estudiantes de mayor nivel acadmico
en caso de debilidades de algn tema de asignaturas especficas.

TEORIZANTE DE ENFERMERA

Carlita Roy

Roy naci el 14 de octubre de 1939 en los ngeles, california. En 1963,

obtuvo un B.A en enfermera en el Mount saint Marys College en los angeles
y en 1 966 una M.S.N de la universidad de california en los angeles. Cuando
trabajaba como enfermera de pediatra, observo la gran capacidad de
recuperacin que tenan los nios y su capacidad para adaptarse a cambios
fisiolgicos y psicolgicos importantes. De ah surge la idea de considerarlo
como un marco conceptual adecuado para enfermera. El roy adaptation
Model (RAM) Se present por primera vez en 1970 en un artculo publicado
en la nursing Outlook, titulado adaptation: a conceptual framenword for
nursinng

Los principales supuestos de su modelo se describen a continuacin:

Adaptacin: proceso y al resultado por los que las personas, que

tienen la capacidad de pensar y de sentir, como individuos o como
miembros de un grupo, son conscientes y escogen la integracin del
ser humano con su entorno

Enfermera: la ciencia y la prctica que ampla la capacidad de

adaptacin y mejora la transformacin del entorno

Persona: sistema holstico y adaptable, en sistema humano se

define como un todo, con partes que funcionan como una sola unidad
para un propsito concreto

Salud: es el estado de ser de convertirse la persona en un ser

integrado y complejo.. La salud no consiste en liberarse de la muerte,
las enfermedades, la infidelidad y el estrs, sino que es la capacidad de
combatirlos del mejor modo posible.

Entorno: es el conjunto de todas las condiciones, circunstancias

e influencias del desarrollo y la conducta de las personas y de los
grupos, con una especial consideracin a la relacin entre los recursos
del hombre y de la tierra.
 El trabajo antes mencionado se relaciona a que la vida diaria de los
estudiantes del primer ao de enfermera de la universidad de Carabobo estn
expuestos a situaciones agobiantes, en la cuales es un verdadero reto para los
mismo adaptarse a tales situaciones, asignaturas y entorno, donde la sobre carga de
actividad supera sus propias capacidades y habilidades para llevarlas a cabo,
provocando una reaccin denominada estrs, en la que el organismo intenta hacer
frente y regular las funciones. En otras palabras se da un proceso de afrontamiento
que son los mecanismos con los cuales el organismo utiliza para encarar, se
conocen como estrategias de afrontamiento

Bases Legales

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela

Artculo 83 La salud es un derecho social fundamental, obligacin del

Estado, que lo garantizar como parte del derecho a la vida. El Estado
promover y desarrollar polticas orientadas a elevar la calidad de vida, el
bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen
derecho a la proteccin de la salud, as como el deber de participar
activamente en su promocin y defensa, y el de cumplir con las medidas
sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los
tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la Repblica.

La salud es un derecho social fundamental que el estado est obligado

a garantizarlo como gran parte del derecho de la vida por esta razn el
estado tendr la obligacin de promover y desarrollar polticas a base de la
calidad de vida, el bienestar colectivo y dar prioridad a los servicios. De esta
manera se puede decir que toda persona tiene derecho a la proteccin de la
salud y tendr el deber de defender y promover las medidas sanitarias
establecidas por la ley, convenios y tratados internacionales suscritos y
ratificados por la repblica.

Artculo 84 Para garantizar el derecho a la salud, el Estado crear, ejercer

la rectora y gestionar un sistema pblico nacional de salud, de carcter
intersectorial, descentralizado y participativo, integrado al sistema de
seguridad social, regido por los principios de gratuidad, universalidad,
integralidad, equidad, integracin social y solidaridad. El sistema pblico
nacional de salud dar prioridad a la promocin de la salud y a la prevencin
de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitacin de
calidad. Los bienes y servicios pblicos de salud son propiedad del Estado y
no podrn ser privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y el
deber de participar en la toma de decisiones sobre la planificacin, ejecucin
y control de la poltica especfica en las instituciones pblicas de salud.

Dichos art. 83 y 84 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela se

relacionan con nuestro trabajo especial de grado ya que tomando en cuenta que el
estrs es uno factores implicados en el desequilibrio fisiolgico de nuestro
organismo, el cual partiendo de aqu suelen producirse ciertas patologas que nos
afectan psicolgicas y emocionalmente. Entendindose por esto que cada
estudiante tendr el derecho fundamental a elevar su calidad de vida promoviendo
y previniendo su salud as como el estado tendr la obligacin de generar medida y
estrategias para el afrontamiento y recuperacin el mismo.

Ley Orgnica de Salud

Artculo 25.- La promocin y conservacin de la salud tendr por

objeto crear una cultura sanitaria que sirva de base para el logro de la salud
de las personas, la familia y de la comunidad, como instrumento primordial
para su evolucin y desarrollo.

El Ministerio de la Salud actuar coordinadamente con los organismos que

integran el Consejo Nacional de la Salud, a los fines de garantizar la
elevacin del nivel socio-econmico y el bienestar de la poblacin; el logro de
un estilo de vida tendente a la prevencin de riesgos contra la salud, la
superacin de la pobreza y la ignorancia, la creacin y conservacin de un
ambiente y condiciones de vida saludables, la prevencin y preservacin de
la salud fsica y mental de las personas, familias y comunidades, la formacin
de patrones culturales que determinen costumbres y actitudes favorables a
la salud, la planificacin de riesgos laborales y la preservacin del medio
ambiente de trabajo y la organizacin de la poblacin a todos sus niveles.

Cabe destacar que la promocin y conservacin de la salud tiene como

objetivo crear una cultura sanitaria que sirva como base para la salud de las
personas, familias y comunidades. De esta forma el ministerio de la salud en
conjunto de los organismos que integran el concejo nacional de la salud
debern garantizar la elevacin del nivel socio-econmico y el bienestar de la
poblacin, por otro sentido tambin pretenden la superacin de la pobreza y
la ignorancia, la creacin y conservacin de un ambiente con condiciones de
vida saludable fsica y mental de las personas, familias y comunidades.

El mismo guarda relacin con nuestro trabajo especial de grado ya que

el hecho de ser estudiantes de primer ao no significa que se dejara a un
lado la promocin y conservacin de nuestra salud y la de los dems el cual
tendr como objetivo fundamental lograr nuestra evolucin y desarrollo a lo
largo de nuestra carrera. Logrando la obtencin de un estilo de vida
orientada a la prevencin de riesgos contra la salud.

Ley del ejercicio de enfermera

Artculo 2. A los efectos de esta Ley, se entiende por ejercicio de la

enfermera, cualquier actividad que comprenda a:
El cuido de la salud del individuo, familia y comunidad, tomando
en cuenta la promocin de la salud y calidad de vida, la prevencin de
la enfermedad y la participacin de su tratamiento, incluyendo la
rehabilitacin de la persona, independientemente de la etapa de
crecimiento y desarrollo en que se encuentre, debiendo mantener al
mximo, el bienestar fsico, mental, social y espiritual del ser humano.
La prctica de sus funciones en el cuidado del individuo, donde
sta se sustenta en una relacin de interaccin humana y social entre
el o la profesional de la enfermera y el o la paciente, la familia y la
comunidad. La esencia del cuidado de enfermera est en cuidar,
rehabilitar, promover la salud, prevenir y contribuir a una vida digna de
la persona.

Dicho artculo se relaciona con nuestro trabajo especial de grado ya que en

esta etapa como estudiantes de enfermera debemos procurar mantener la
gran importancia que tiene el aprendizaje activo y efectivo de todas y cada
una de las funciones de nuestro organismo, los rganos afectados que
interfieren en la aparicin y evolucin de las distintas patologas que en l
pueden producirse as como su prevencin y cuidados especficos para la
superacin y recuperacin eficaz de las mismas. Tomando en cuenta que
estos conocimientos no solo sern para el periodo de estudio si no para el
resto de nuestra vida y en la ejecucin como futuros profesionales de
enfermera.

Referencias Bibliogrficas

Barraza, Arturo, (2007).el inventario de SISCO.

Bernatte, de S, (2007). El test emocional.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, (1999). Gaceta oficial

N 36.860. Venezuela Caracas.
Del Toro, (2014). Propuesta de estrategias para el control de los pasantes en la
Clnica el Encanto, Venezuela, Tchira.

Flores, Mara Del Roco, (2010). Los Factores Emocionales Y Su Relacin Con El
Estrs Acadmico Frente A Exmenes En Los/Las Estudiantes De La Escuela De
Enfermera De La Universidad De Cuenca, Chile.

Labrador, Carme, (.2012). Estrs acadmico en estudiantes de la facultad de

farmacia y Bioanlisis de la universidad de los Andes, Venezuela, Mrida.

Ley del ejercicio de enfermera, (2005). Gaceta oficial N 38.263. Venezuela

Caracas.

Ley Orgnica de Salud (1998). Gaceta oficial N 36.579. Venezuela Caracas.

Referencias en lnea

http://www.crecimiento-y-bienestar-emocional.com/sintomas-y-
cpmsrcuencias.html

http://www.proyectosalutia.com/estres/
http://www.monografias.com/trabajos101/estres-academico-estudiantes-
universitarios-chepo/estres-academico-estudiantes-universitarios-
chepo.shtml

https://www.researchgate.net/publication/28183423_Estres_academico_en_es
tudiantes_universitarios

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007505716000491

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-
92272015000300002

http://www.tecnicas-de-estudio.org/ie/el.el-estres-en-el-estudiante.html

http://www.uchile.cl/portal/presentacion/centro-de-aprendizaje-campus-
sur/114600/reconocer-prevenir-y-afrontar-el-estres-academico