__________________De ____ Del ____

Hoy como ya tenamos acordado que el da 7 de Mayo del presente

ao, nos correspondera asistir a nuestras primeras prcticas del
proyecto colaborativo acerca del tema de _____grado de la
asignatura ________, en la materia de ___________________ la
cual es impartida por la Profesora_____________. La eleccin del tema fue
a peticin nuestra al igual que la primaria a donde iramos aplicar el
proyecto, ya tenamos de comn acuerdo junto con la Profesora que 3
martes seguidos (_,___, y __de ___) nos corresponda sus horas para
poder ir a cumplir el horario a la primaria y llegar a tiempo, nosotras
escogimos una escuela que est de un tanto retirada ya que se
encuentra en _____________y nos tenamos que retirar antes de la
clase para poder llegar a tiempo por lo que recurrimos a hablar con la
profesora _______________, quien nos imparte la asignatura de
___________ que nos permitiera retirarnos a las __:___am de su
clase para poder llegar a tiempo a la primaria, la maestra acepto.

Entonces salimos a esa hora, tomamos un taxi para dirigirnos a la

_____ y tomar una ___ que nos llevara a______, el transportarnos de
la escuela a nuestro destino nos llevo cerca de una hora y media, el
transporte nos dejo frente a la Escuela Primaria ________ Ubicada en
la Colonia ________ con Clave de Trabajo______, de turno
vespertino quien tiene como director actual al Profesor ________
hablamos con l, para que nos llevara con la profesora del saln que
habamos escogido para aplicar el proyecto colaborativo que fue a
tercer grado, la Profesora titular del grupo tiene por nombre
____________
Ingresamos al aula que estaba conformada por un total de __ alumnos,
notamos al entrar muchos mobiliarios en malas condiciones, algunos
materiales y recursos didcticos que suponemos la maestra utiliza
durante su secuencia didctica, los nios fueron muy respetuosos al
levantarse de sus lugares y darnos los buenos das, causo en nosotros
una inmensa admiracin al ver que todava en las escuela rurales los
maestros fomentan esta tradicin, hablamos con la Profesora que
nuestra visita consista en la aplicacin de un proyecto de la asignatura
de ________________________________-- y el transcurso del tiempo
que la secuencia didctica durara era de tres das; entonces la
maestra nos dijo que observramos al grupo mientras que ella
terminaba de explicar una tarea. Es as que cuando los nios
concluyeron, nosotras nos presentamos al grupo, diciendo nuestros
nombres, y comenzamos a hablarle acerca de los derechos y
obligaciones que ellos tienen, enfocndonos tambin en hablarles de
alimentacin, tenamos una evaluacin lista para aplicrselas y
dependiendo del conocimiento que nosotros pudiramos observar
decidiramos si la aplicaramos aunque, la idea que nosotras
llevbamos era solamente la de interactuar con los nios debido a que
habramos de formular un diagnostico para saber por medio del tanteo
cual era el rango del conocimiento que ellos tienen, partimos entonces
en hacer una lluvia de ideas para ver si los nios tenan nocin o que
tanto saban del tema que les bamos a impartir
(__________________________).

Ya que el objetivo de los aprendizajes esperados del contenido

consistan en la prctica de que los nios aprendan los siguientes
puntos: conocer quin eres y como son los que te rodean, aprender a
cuidarte de los peligros de la casa o calle, saber que eres parte de la
comunidad y nacin, sobre sus rasgos personales y reconozcan su
derecho a una identidad, caractersticas fsicas y culturales que tiene
en comn con los miembros del grupo de los que forma parte, para el
cuidado de si mismo e Identificar los beneficios de una alimentacin
correcta.
Notamos que la mayora de los nios participaban y es as como
decidimos aplicarles la prueba diagnstica que de alguna manera nos
arrojara resultados que nos permitieran la buena planificacin de la
secuencia didctica en la prxima visita, y con ello la identificacin de
algunos puntos que los alumnos desconocieran, al igual que reafirmar
estos conocimientos que fueran vagos para ellos.

El tiempo que esta evaluacin duro fue de casi una hora, en la cual
muchos nios estaban concentrados para contestar correctamente,
algunos es decir la minora de ellos, se levantaban a pedir permiso
para ir al sanitario, o a tomar sus bebidas que traan de sus casas en
termos, las cuales estaban ubicadas en una esquina del saln cerca de
la biblioteca del rincn como ellos le llaman. Al termino de esta
evaluacin, realizamos una dinmica que consista en que una de
nosotras dira que fue a una fiesta, el chiste de esta dinmica era decir
una comida o fruta que comenzara con la inicial de nuestros nombres,
la primera fue K_____quien dijo que llevara a la fiesta kiwi, y por lgico
ella si iba a la fiesta, la segunda fui yo M______ dije que llevara una
Manzana, dijeron que yo tambin ira a la fiesta despus B_____ quien
dijo llevara una Banana, y as se fue tornando la dinmica solo una
nia contesto correctamente pues pudo identificar de que se trataba la
dinmica, en ella tambin participo la maestra titular dando una
respuesta correcta a lo que se le pregunto.

Les repartimos a los alumnos unas copias con unas actividades para
que nos la contestaran, dimos el tiempo suficiente para que ellos
contestaran de la mejor manera, la primera actividad consista en
colorear la imagen donde se utilizara el dialogo para resolver algn tipo
de conflicto, en ella se plasmaron 3 imgenes con el fin de que los
nios localizaran la correcta o la que ms se asemejara a lo que se les
peda, en esa misma actividad haba un ejercicio ms que consista en
colorear de verde el dibujo donde se mostrara el derecho a la
educacin, de color rojo colorear la imagen que definiera el derecho a
la salud, de color amarillo la imagen que definiera el derecho al juego o
diversin de los nios, y de color celeste aquella imagen que reflejara
el derecho al amor. La segunda actividad consisti en encerrar la
imagen que definiera el uso correcto de las cosas, tachar lo incorrecto,
lo que no se debe hacer al igual que encerrar la figura que definiera el
valor de la amistad, tambin se le pidi a los nios en esa misma
actividad colorear una regla de urbanidad de las tres imgenes que se
le proporcionaba, al igual que colorear una imagen que representara un
buen habito, al igual tambin que de tres imgenes eligieran cual
reflejaba el material que puede servir para ayuda de sus paps y en la
parte final realizar un dibujo y colorearlo, en el cual representaran a
ellos y a su mejor amigo.

La actividad 3 consisti en realizar un pequeo mensaje dirigido a su

maestro titular, el mejor trabajo iba a ser quien escribiera con mucho
cario unas palabras, al igual que se les plasmaba a los nios en esa
hoja el agradecimiento por haber contestado sus ejercicios. La
aplicacin de estas actividades se llev cerca de una hora ya que se
les fue explicando punto por punto las indicaciones y que ellos pudieran
trabajar de manera conjunta.

Dio la hora de la salida, se escucho el toque de timbre; por lo tanto

nosotras nos despedimos del grupo y hablamos con la profesora quien
nos pareci ser una maestra muy alegre y a simple vista se poda ver
que tiene vocacin de servir como educadora pues el trato que tenia
hacia los nios era demasiado carioso, y nunca les llamo fuertemente
la atencin, les dijimos que los veramos hasta el prximo Martes pero
nos llevamos la sorpresa que no tendran clase porque se celebrara el
da del maestro y les daran el da libre en seguida nosotras les
contestamos que entonces seria hasta el otro martes el da 21 de
mayo.

Salimos de la institucin y empezamos a comentar cmo le hara mos

para poder aplicar la otra parte del proyecto, organizarnos de la mejor
manera y no tener alguna falla por el tiempo. Decidimos ir el prximo
martes __ de ____ a las ___ a la primaria por lo tanto quedamos de
vernos en la _____ a las ___am.