FUNDACIN JUAN XXIII - COLEGIO SAN DIEGO DE ALCAL
San Francisco N 70 - Fono: 043-535143 - www.csandiego.cl - HUEPIL
PLANIFICACIN UNIDAD IV
PROFESOR(A): Lissette Soto Ochoa
ASIGNATURA: Msica.
Duracin: 9 Semanas Octubre a Diciembre.
CRONOGRAMA OBJETIVOS DE
CLASE A CLASE APRENDIZAJE Y
CONTENIDOS
Clase 1 (04/10) Reconocer caractersticas de - Escuchar caractersticas de estilo de
estilo en diversas msicas del
mundo
Ampliar experiencias de
msica ligada a otros medios
de expresin.
Reconocer propsitos
expresivos en la msica.
Clase 2 (11/10) - Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
- Expresin de sensaciones,
emociones e ideas provocadas
por el sonido y la msica
escuchada.
- Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad,
duracin).
Clase 3 (18/10) - Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
- Expresin de sensaciones,
emociones e ideas provocadas
por el sonido y la msica
escuchada.
- Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad,
duracin).
Clase 4 (25/10) - Escuchar msica en forma
abundante de diversos contextos y
culturas poniendo nfasis en:
Tradicin escrita (docta)
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
Clase 5 (08/11) - Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales.
- Expresin de sensaciones,
emociones e ideas provocadas
por el sonido y la msica
escuchada.
- Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad,
duracin).
CURSO: 6 ao
AO : 2016
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
diferentes gneros musicales.
- Referentes de la msica popular: Los
Beatles, Michael Jackson y otros
-Escuchan repertorio ejecutado por docente.
(folclrico, infantil y docto).
-Memorizan y entonan repertorio popular de
los artistas vistos
- Dinmicas cantadas de expresin rtmica y
corporal: Expresan sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere el
sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
- Exploran diversas texturas sonoras
producidas por diferentes combinaciones
instrumentales o de objetos sonoros, en
cuanto al timbre (con instrumentos de
percusin).
-Entonan y ejecutan instrumentalmente
-canciones del repertorio popular folclrico.
Leen melodas sencillas en pentagrama.
- Lenguaje musical.
- Exploran diversas texturas sonoras
producidas por diferentes combinaciones
instrumentales o de objetos sonoros, en
cuanto al timbre (con instrumentos de
percusin).
-Escuchan repertorio ejecutado por docente.
(folclrico, infantil y docto).
-Evaluacin grupal folclor chileno.
- Reconocen aspectos positivos y por
mejorar en sus interpretaciones y
creaciones musicales. Identifican
elementos del lenguaje musical, su
funcionalidad y propsito en audiciones,
interpretaciones y creaciones.
Reflexionan en torno a su forma de
escuchar. Fundamenten apropiadamente
sus opiniones.
- Escuchan ejecuciones musicales de
partituras simples.
- Exploran diversas texturas sonoras
producidas por diferentes combinaciones
instrumentales o de objetos sonoros, en
cuanto al timbre (con instrumentos de
percusin).
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Clase 7 (12/11) Identificar y describir Identifican la meloda conocida

experiencias musicales y sonoras
en su propia vida.
Identificar y describir
Clase 8 (19/11) experiencias musicales y sonoras
en su propia vida.
Describir la msica escuchada e
interpretada, basndose en los
elementos del lenguaje musical
(reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rtmicos y
meldicos, diseos meldicos,
variaciones, dinmica, tempo,
secciones A-ABABA-otras,
preguntas respuestas y texturas)
y su propsito expresivo.
descubren qu elementos se
mantienen (por ejemplo, algunos
diseos de la meloda, el ritmo u
otros) y cules cambian (por
ejemplo, el tempo).
- Audicin y anlisis de Obras
musicales
Cuarto movimiento de la Sinfona
N4 de P.I. Tchaikowsky, en la cual
aparece una meloda popular rusa
(en este programa aparece bajo el
nombre de Blanco abedul) Cuarto
movimiento de la Sinfona N104 de
Haydn, en el cual aparece una
meloda tradicional Segundo
movimiento Andantino del Quinteto
con piano en La Mayor de F.
Schubert, que son variaciones sobre
la cancin La trucha del mismo
compositor En el libro Msica y
canto de pueblos americanos de J.
Rodrguez aparecen las partituras
de estas melodas bajo los nombres
Hay un rbol (Tchaikowsky),
Qudate (Haydn) y La trucha
(Schubert).
- Practica instrumental del repertorio
trabajado

Clase 9 (26/11) Reflexionar sobre sus _ Practica instrumental del repertorio

fortalezas y las reas en trabajado
que pueden mejorar la Reflexin y autoevaluacin.
audicin, la interpretacin
y la creacin, propia y de
otros, con respeto y
autocrtica.
Clase 10 (06/12) Presentar su trabajo Practica instrumental del repertorio trabajado
musical al curso y la
comunidad, en forma
individual y grupal, con
responsabilidad, dominio y
musicalidad.

CAPACIDADES - DESTREZAS VALORES ACTITUDES

Capacidad 1: Expresin oral y escrita. Valor 1: Verdad.

Fluidez Verbal - Vocabulario Ortografa. Sinceridad - Expresividad Prudencia.

Capacidad 2: Orientacin Espacio Tiempo. Valor 2: Libertad.

Localizar - Representar Reconocer. Identidad - Responsabilidad Autonoma.

Capacidad 3: Creatividad. Valor 3: Solidaridad

Inventiva - Expresividad Disear. Compromiso - Compartir Trabajo en equipo.