INSTRUMENTO DE EVALUACION DE LA SESIONES DEL CTE

ESCUELA___________________________________ ___________________________________________C.C.T. _____________TURNO_______

DOMICILIO______________________________________________________________________________________________TEL____________

NUM. DE SESIN______________________FECHA DE REGISTRO_______________________________SEDE___________________________

NOMBRE DEL OBSERVADOR__________________________________________________FIRMA______________________________________

INSTRUCCIONES PARA LA INSTRUMENTACIN DE LA RBRICA:

A partir de los indicadores proporcionados por la normatividad establecida para la constitucin y

desarrollo de los C.T.E; realizar la observacin en cada Consejo Escolar y/o de Zona Escolar, con la
finalidad de valorar el estado actual de la cuestin. Acto seguido anotar en la columna de
observaciones la situacin en que se encuentra cada indicador sealado; acompaado de algn
comentario breve y sistemtico que justifique por qu se determina esa valoracin.

Terminado esta actividad, se realiza el concentrado general de dicho proceso y con la informacin
recabada, realizar la grfica correspondiente, misma que permitir apreciar los niveles de aceptacin
en que se encuentra cada consejo y plantear las estrategias correspondientes a desarrollar.
 OBSERVACIONES
INDICADORES Inadecuado Bsico Bueno Excelente
 1 2 3 4 VALOR ASIGNADO

1. Consejo Tcnico Pedaggico

2
Todos los integrantes COMENTARIO ADICIONAL
del colectivo, asisten
y participan con
Los integrantes del
Algunos integrantes La mayora de los
inters y disposicin Se participa porque
del colectivo, asisten y integrantes del colectivo,
1.1 Integracin y
colectivo asisten slo
participan por asisten y participan
para el trabajo no hay de otra.
por obligacin e colaborativo. Adems
participacin de los C.T.E conviccin e inters con evidencias de su
indicacin de su asumen con
en la mejora de su trabajo y aportan
autoridad inmediata responsabilidad y
escuela propuestas de mejora.
propuesta su rol
dentro del colectivo
escolar.

1.2 Responsable de la El director delega la Delega la El director se involucra El director asume el rol VALOR ASIGNADO
conduccin y desarrollo responsabilidad en responsabilidad en el solo en algunas de lder acadmico y
del C.T.E.. cualquier docente del subdirector o maestro acciones. responsable de todas las
colectivo escolar de guardia. Pero se retira y delga acciones del C:T:E.
funciones por equipo 3
COMENTARIO ADICIONAL

Lo ideal es que el
director sea el lder
a veces lo asume
alguen del personal
con mejor
preparacin.
 2. El diagnstico de aula y escolar.
VALOR ASIGNADO

El diagnstico Algunos rasgos del
presentado por el diagnsticos de escuela, problemas contemplados
colectivo no contempla incorpora algunos
2.1 Rasgos de normalidad
ningn rasgo de la elementos de la
mnima
normalidad mnima que normalidad mnima
se sealan en la gua establecida en la gua de normalidad mnima que
rectora. trabajo
Se analizan
eventualmente
algunas de las reas
No se analizan las reas
de oportunidad
de oportunidad
sealadas por los
2.2 Indicadores sealadas por los educativos bsicos de la
indicadores educativos
educativos bsicos indicadores educativos forma 911 de Inicio y fin
bsicos de la forma 911
bsicos (lectura,
de Inicio y fin de cursos
escritura y matemticas)
(reprobacin, desercin
escolar y eficiencia
terminal)
El diagnstico de 3
La mayora de los escuela y los de aula,
estn enmarcados en COMENTARIO ADICIONAL
en el diagnstico de sealar el estatus actual
escuela, incorporan los de los rasgos de
ocho rasgos de normalidad mnima para
el buen funcionamiento
seala la gua rectora. de la escuela y mejora Se est haciendo el
del logro educativo
esfuerzo por
incorporar los rasgos.
VALOR ASIGNADO
Se analizan de manera
Se analizan de manera sistemtica todas las 2
sistemtica algunas reas de oportunidad COMENTARIO ADICIONAL
de las reas de sealadas por los
oportunidad sealadas indicadores educativos
por los indicadores bsicos de la forma 911
de Inicio y fin de cursos
(ndice de
de cursos (ndice de aprovechamiento
aprovechamiento escolar, de reprobacin,
escolar, de reprobacin, de desercin y de
de desercin y de eficiencia terminal y los
eficiencia terminal) resultados de la prueba
Se realiza con poca
ENLACE) sistematizacin.
VALOR ASIGNADO

No se identifican ni se Se identifica y
Se identifican y 3
Se identifican algunas jerarquizan todas las
jerarquizan, las reas jerarquiza algunas
de las reas de reas de oportunidad COMENTARIO ADICIONAL
de oportunidad reas de oportunidad
oportunidad encontradas encontradas en el
2.3 Autoevaluacin del encontradas en encontradas en el
en diagnstico realizado. diagnostico. Se
Modelo de Gestin diagnstico. No se diagnstico. Se
Se mencionan algunas resaltan sus causas y
Escolar(AMGE) registran las causas ni se detectectan causas y se
causas y se proponen efectos y se proponen
propone una ruta de proponen soluciones a
algunas soluciones de estrategias de solucin a
mejora a travpes del travs de la ruta de
mejora en la escuela travs de la ruta de
PETE/PAT mejora y del PETE/PAT
mejora y del PETE/PAT
 VALOR ASIGNADO

Se informa de manera Se informa de manera 4

Se informa de manera
No se informa a la verbal y no formal pero no COMENTARIO ADICIONAL
formal y sistemtica a
2.4 Calendarizacin y comunidad escolar las sistemtica a la sistemtica a la
la comunidad escolar las
comunicacin de tiempos fechas de reunin del comunidad escolar las comunidad escolar las
fechas de reunin del
de reunin CTE establecidas en el fechas de reunin del fechas de reunin del
CTE establecidas en el
calendario escolar. CTE establecidas en el CTE establecidas en el
calendario escolar
calendario escolar. calendario escolar.

VALOR ASIGNADO
No se establece y
eventualmente se Se establece y Se publica, se 3
Se establece y
comunica una agenda de eventualmente se establece y comunica
eventualmente se
trabajo sin un propsito comunica la agenda de de manera sistemtica la COMENTARIO ADICIONAL
comunica la agenda de
claro, no sustentada en trabajo sin un propsito agenda de trabajo con
trabajo con un propsito
2.5 Agenda de trabajo las prioridades de la ruta claro ni sustentada en
claro y sustentado en las
un propsito claro y Por lo regular estn
de mejora, ni toma en las prioridades de la ruta sustentado en las
cuenta los aspectos de mejora o no toma en
prioridades de la ruta de
prioridades de la ruta de cargadas de elemento
mejora para los aspectos
pedaggicos cuenta los aspectos
pedaggicos.
mejora para los aspectos sorpresa ya que todo
establecidos en la guia pedaggicos. pedaggicos. se hace de un da
rectora
para otro.
VALOR ASIGNADO

4
COMENTARIO ADICIONAL
Las acciones registradas Las acciones registradas
Las acciones registradas
en el PETE/PAT son en el PETE/PAT, son
en el PETE/PAT, son
acordes al diagnstico, acordes al diagnstico
Las acciones registradas parcialmente acordes
las metas de la ruta de y las metas de la ruta
en el PETE/PAT, no son al diagnstico, las metas
mejora sealada en el de mejora sealada
acordes al diagnstico o de la ruta de mejora
PETE/PAT, pero faltan en el PETE-PAT y en
2.6 Ruta de mejora a las metas sealadas de sealada en el PETE/PAT,
las comisiones y ellas se indican las
la ruta de mejor;a o no adems faltan las
personas comisiones y personas
existe el PETE/PAT ni la comisiones y personas
responsables del CTE o responsables del CTE, as
ruta de mejora responsables del CTE y
las fechas de como las fechas de
las fechas de
cumplimiento y cumplimiento y
cumplimiento
seguimiento seguimiento
Se realiza con varios
ajustes durante su
desarrollo.
3.- SEGUIMIENTO

No se registran los
indicadores, ni se tienen
3.1 Instrumentos e
los instrumentos para el tiene ningn instrumento
indicadores para el
seguimiento en el logro
seguimiento de las metas
de las metas
establecidas
Se registra el o los VALOR ASIGNADO
indicadores y se tienen
Se registran el o los
instrumentos para el 2
Se registran el o los seguimiento en el logro
indicadores y tiene COMENTARIO ADICIONAL
indicadores pero no se de las metas
alguno de los
establecidas (PETE/PAT,
para el seguimiento en
instrumentos para el
informe de responsables, Pocas instituciones
seguimiento en el logro
el logro de las metas
de las metas
acta de sesin de realizan el
establecidas consejo); as como el seguimiento con base
establecidas
informe responsable de
comisiones y acta de a las orientaciones de
sesiones de trabajo la gua
VALOR ASIGNADO

3.2 Registro de actas de
relatora de cada sesin,
sesin de trabajo del CTE
4.1 Autoevaluacin de
actividades comisiones del CTE
autoevala sus avance y
3
Se registran de manera
Se registran de manera COMENTARIO ADICIONAL
sistemtica la relatora
No se registra la
Se registran la relatora sistemtica la relatora
de cada sesin de Se lleva un registro
de algunas sesiones de cada sesin de
de trabajo del CTE y los trabajo del CTE, as
trabajo del CTE, as lamentablemente se
ni los acuerdos y como todos los
compromisos
acuerdos y compromisos como algunos de los
acuerdos y
brinda mucho tiempo
tomados en la sesin de acuerdos y al abordaje de otros
establecidos compromisos
trabajo compromisos
acordados
establecidos en tiempo y asuntos que poco
forma
tienen que ver con lo
propuesto en las
guas.
4.- EVALUACIN
Ninguna de las Algunas de las Algunas de las Todas las comisiones del VALOR ASIGNADO
comisiones del CTE comisiones del CTE CTE autoevalan su
autoevalan su avance y autoevalan su avance y avance y resultados 2
resultados resultados pero sin resultados mediante mediante instrumentos y
utilizar instrumentos, instrumentos aprovechan sus COMENTARIO ADICIONAL
solo a partir de establecidos para ello resultados en la mejora
supuestos de las estrategias
plasmadas en la ruta de
mejora. Solo cuando se
proporcionan a
nivel central.
 VALOR ASIGNADO

2
Algunas de las Algunas de las
Ninguna de las Todas las comisiones
4.2 Informe de avances y comisiones del CTE comisiones del CTE
comisiones del CTE del CTE presentan su
resultados de cada presentan su informe de presentan su informe de
presenta su informe de informe de avances y
comisin o de cada avances y resultados de avances y resultados de COMENTARIO ADICIONAL
avances y resultados de resultados de evaluacin
docente integrante del evaluacin sin tomar en evaluacin de acuerdo
evaluacin de acuerdo a de acuerdo a las metas
C.T.E. cuenta las metas a las metas
las metas planteadas planteadas
planteadas planteadas
Hay poca evidencia de
que se lleve un
registro minucioso.
VALOR ASIGNADO

Siempre se emplean los

Algunas veces se
Nunca se emplean los Algunas veces se resultados de la COMENTARIO ADICIONAL
emplean los resultados
resultados de la emplean los resultados evaluacin para la
4.3 Uso de los resultados de la evaluacin para la
evaluacin para la de la evaluacin para la mejora de los procesos y
de la evaluacin mejora de los
mejora de los procesos, mejora de los procesos o el logro educativo, y se
procesos y el logro
ni del logro educativo. el logro educativo. plasman en la ruta de
educativo.
mejora. Algunas veces se
hacen ajustes a la
ruta.
5. CONCENTRADO GENERAL POR NIVEL DE VALORACIN

INDICADORES CONSEJO TECNICO DIAGNSTICO SEGUIMIENTO EVALUACIN OTRO (ESPECIFICAR)

ESCOLAR
VALOR ASIGNADO

Ejemplo de grfica de resultados

5
4
3
2
1
0