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CIBERCULTUR@
Cod: 206020
email: pablo.munevar@unad.edu.co
Enero de 2011
" Cuando la tecnologa en s sea lo suficientemente poderosa para hacer que las
ilusiones sean cada vez ms realistas. Ser ms onda la necesidad de seguir
cuestionando la realidad
(RHEINGOLd, 1993)
INTRODUCCIN
Es un proceso que iniciar a partir del presente curso acadmico, en el cual se desarrollan
aspectos de forma terica apreciados en dos unidades De la cultura a la cibercultura y
mundos interactivos en la sociedad de la cibercultura, los cuales a travs de 144 horas de
trabajo mediado entre el aprendizaje independiente del estudiante y el acompaamiento del
tutor lograrn aclarar ciertos fundamentos conceptuales desde la cultura hasta los mundos
ciberculturales y la influencia en cada una de nuestras decisiones y actuaciones de la vida.
Cambios constantes en diferentes aspectos del mundo, como los que observan actualmente,
implica un cambio no slo cultural sino en las diversas formas de lenguaje y comunicacin;
ste cambio poco se percibe al hacer comparaciones por ejemplo en el ultimo ao, pero s es
observable en periodos ms amplios, por ejemplo, los cambios significativos ocurridos en los
ltimos 8 aos (inicio del tercer milenio); nuevas formas para: transportarnos, pasar el ocio,
abordar los procesos de aprendizaje, comercializar, nuevas alternativas para hacer pagos de
los servicios, entre otros, son aspectos que requieren de nuevas formas de construirnos
culturalmente, gracias a los aportes de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Lo
invito a seguir este vnculo sobre el tema: http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A
como? (ubquese encima del texto anterior y oprima al tiempo la tecla Ctrl+clic aparece una
mano que lo lleva al video, tambin puede colocar esta direccin en una nueva ventana de
Internet o la web)
Leccin 7: La globalizacin.
DE LA CULTURA A LA CIBERCULTUR@
El concepto de cultura surge con la Ilustracin en Francia y, poco despus, en Alemania, bajo
los trminos civilisation y kultur respectivamente. Desde el siglo XVIII, el romanticismo
impuso una diferencia entre civilizacin y cultura. El primer trmino se refiere al desarrollo
econmico y tecnolgico, lo material; el segundo para referirse a lo espiritual, es decir, el
cultivo de las facultades intelectuales. El uso de la palabra Cultura permeaba todo lo que
tuviera que ver con la filosofa, la ciencia, el arte, la religin, toda construccin humana que
permita entendernos en este mundo. Por eso poda hablarse por ejemplo, de un hombre culto
o inculto segn hubiera desarrollado sus condiciones intelectuales y artsticas. Esta palabra
hoy da se utiliza con ms frecuencia.
1
http://www.ucm.es/info/nomadas/10/jcjurado.pdf
trminos, alejndose de la conceptualizacin romntica. Cuando se dice cultura china,
cultura maya se refiere a los diversos aspectos de la vida en la sociedad Cules? El uso de
la palabra cultura como sus procesos han venido variando a lo largo de los siglos, gracias a la
construccin del conocimiento.
Cultura en la antigedad tenia que ver con el cultivo de la tierra, mientras que ms adelante
se considera como el cultivo de los actos y practicas de los humanos.
Los nativos de Amrica, fueron vistos por los europeos como salvajes por el
solo hecho de tener cultura distinta. La cultura no se encuentra en un estado
fijo, sino que constantemente esta cambiando y de forma lenta a medida que la
cultura reacciona adaptndose al proceso de cambio.
Hasta aqu hemos reconocido algunos aspectos de la cultura; sin embargo, ella
no tendra sentido sin otras dimensiones que se van a ver mas adelante, tiene
que ver con la cultura de la informacin y la comunicacin.
4
http://www.geocities.com/tomaustin_cl/com/ComIntercult.htm.
necesariamente se abordar el tema de la comunicacin
intercultural ya que sin sta no hay la otra. Por tanto se entiende la
interculturalidad como las diferentes relaciones que se establecen entre
diferentes culturas con el propsito de satisfacer la necesidad de comunicacin.
5
http://trabajaen.conaculta.gob.mx/convoca/anexos/Comunicaci%F3n%20intercultural.PDF
fenmeno de aculturacin consistente en el intercambio de rasgos; cada una
incorpora elementos de la otra cultura dando lugar a modificaciones, pudiendo
luego de algn tiempo surgir una tercera integrada por una sntesis equilibrada
de las dos. La cultura tecnolgicamente ms avanzada tiende a convertirse en
dominante por muchas razones, por ejemplo al aplicar las ventajas
tecnolgicas hace uso de ellas logrando culminar la conquista y establecer su
dominio sobre la otra. Como sucede en una guerra la que ms tecnologa haya
desarrollado y la aplique logra derrotar a la otra.
6
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/461/46120104.pdf
Las diferentes culturas tienen y avanzan con diferencias individuales producto
del resultado de las oportunidades y de las experiencias que forman parte de la
historia de vida de cada uno de ellos, por lo que es necesario poner el acento
en las modalidades de los intercambios, en el planteamiento de las relaciones
entre diferentes sujetos y en cmo se recupera y reconoce la condicin de
sujetos de los miembros de las culturas no solo las indgenas, tanto hacia el
interior de sus comunidades, como en el dilogo con los otros. (Martnez7,
1995).
Otro aspecto que tiene que ver con la cultura es la participacin, se trata de
observar las posibilidades que identifican los pueblos de aportar y argumentar a
la construccin de un proyecto comn que beneficie a todos desde lo que cada
uno brinda. A continuacin se muestra un cuadro que permite identificar
algunas comparaciones entre multicultura e intercultura.
7
http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/distancia/Jose%20Antonio%20Ortega%20Carrillo%20-
2004-20Ponencia%20Cong.%20Nal.%20Pedagogia.pdf
MULTICULTURALIDAD INTERCULTURALIDAD
Un enfoque global (en el sentido de
en las escuelas con incorporarlaspropuestas
presencia de alumnado educativas en proyectos de carcter
de diversos orgenes social) y propositivo (expresa un
tnico-culturales. proyecto de establecimiento de
relacionesigualitariasentre
curriculares,sin culturas).
considerar Facilitar y promover procesos de
las relaciones de poder intercambio,interaccin,
que se establecen en la cooperacin entre culturas, con un
sociedad entre cultura tratamiento igualitario de stas.
dominanteycultura
dominada. diferencias, sino tambin en las
similitudes.
como un espacio ideal
pararecrearlas cultura y de identidad cultural.
relaciones intertnicas,
perodesdeuna (analizandoyvalorando)las
concepcin esttica de culturas.
las culturas y tratando
prioritariamentelas culturales y de jerarquizacin de las
diferencias entre ellas. culturas.
Una clara preocupacin por el
principalmente, binomio diferencia-igualdad.
intervenciones Extender la educacin intercultural a
educativas todas las escuelas, no nicamente a
centradas en estrategias los centros con presencia de
de contacto (metodologa minoras tnicoculturales.
queaproximenlos La diversidad cultural en el proceso
diferentescolectivos, educativo, no como elemento
estimulenel segregador o diferenciador, sino
conocimientomutuo, comoelementoenriquecedor,
promuevan el dilogo y integrador y articulador.
combatan la formacin e culturas
de prejuicios). y la comprensin y la aceptacin de
en el la alteridad como fundamento del
currculumtpicos modelo de interaccin entre stas
culturalesdelos en el aula y el centro escolar.
diferentescolectivos No una hibridacin cultural (por
minoritarios. yuxtaposicin de asignaturas o
amalgama de materias), sino el
enriquecimiento y la comprensin
mutuamedianteaprendizajes
basados en los fondos culturales de
cada una.
http://www.lacasona.org.ar/imagenes/identidad.jpg
8
www.uasb.edu.ec/padh/revista2/articulos/claudiomalo.htm - 37k
Las culturas se relacionan entre s en mayor o menor medida segn la cercana
o lejana en que se encuentren, con el desarrollo de los medios de
comunicacin iniciado en el siglo XIX y especialmente en la segunda mitad del
siglo XX cada vez es mayor el conocimiento acerca de otro y con esto de otras
culturas.
http://es.youtube.com/watch?v=gbIqQIcs1_M
En tiempos mas recientes, Paulo Freire hace grandes aportes a la cultura
indicando que es la representacin de las experiencias vividas, de las
realidades materiales y de las prcticas fraguadas en el contexto de las
relaciones sociales, que diferentes grupos establecen en una determinada
sociedad y momento histrico.
De modo que la cultura es entendida como un sistema que genera una forma
de produccin, autoconstruccin y desarrollo social en diferentes dimensiones
que ayuda a las personas y comunidades a travs de la utilizacin del lenguaje
y otros recursos fsicos o materiales, a transformar la realidad, reconstruyendo
nuevos rumbos en su entorno. Hay una transicin hacia un nuevo paradigma:
el del reconocimiento del sujeto y la pertinencia de una teora que parta de las
percepciones de ste, de su subjetividad, que capte la comunicacin y el
desarrollo como un proceso dialogante que se desprenda de la
intersubjetividad.
http://www.kgovernment.com/wpcontent/uploads/2007/12/facebook_touchgraph.gif
http://lizzybrite.files.wordpress.com/2008/02/comunicacion.jpg
9
http://cp08-new.virtuabyte.com/suspended.page/
educativas, etc. Lo que supone tener en cuenta ideas fundamentales como: La
realidad social hecha de construcciones y creatividad, es decir, no se trata de
un hecho o conjunto de hechos en s, sino que est conformada por una serie
de procesos que se encuentran y desencuentran dialcticamente.
10 http://www.redinterlocal.org/IMG/pdf_la_cultura_como_praxis.pdf.
11
http://www.hegoa.ehu.es/congreso/gasteiz/doku/JuanjoCortes.pdf
agentes productores de significaciones y resignificaciones, subestimando las
estructuras sociales.
http://ticbeltran.files.wordpress.com/2008/05/comunicacion.gif
12 http://www.hegoa.ehu.es/congreso/gasteiz/doku/JuanjoCortes.pdf
13
De los medios a las mediaciones: comunicacin, cultura y hegemonia jesus martin barbero.
Santaf de Bogot: Convenio Andrs Bello, 2003.
sentido a las construcciones de los procesos comunicativos, a su vez, la cultura
acta como factor social que media estas construcciones y las formas de
recepcin productiva, donde se asientan los estudios culturales en el mbito de
la comunicacin social. Observando la cultura como un espacio de conflicto
social que se articula con la comunicacin. Por tanto las producciones
culturales se convierte en produccin simblica en un acto expresivo y
creativo en el que el sujeto se piensa a s mismo teniendo relacin con los
dems.
14
http://web.upla.cl/revistafaro/04_tesis/05_vargas.htm
importante en el momento de toma de decisiones en los procesos de desarrollo
porque promueve el intercambio de impresiones, conocimientos y
compromisos, se presenta comunicacin y participacin escuchando lo que
otros dicen independiente de la distancia y respetando lo que otros aportan
generando confianza.
http://es.youtube.com/watch?v=zJSVkRpwwZY
Ante todos estos desarrollos puede nacer una posibilidad de abordar crtica e
interpretativamente la subjetividad y la intersubjetividad en los procesos de
interaccin simblica en un contexto creado por el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, como lo es el ciberespacio. As mismo, desde el
horizonte que abren las ciencias de la discusin, es posible intentar procesos
de construccin de sentido a partir de la caracterizacin de las dinmicas
sociales que se modifican o que se generan en el mbito de la cibercultura.
Ustedpuedeobservarelvideodeapoyo:
http://es.youtube.com/watch/?v=ugWkaiMbiN4
Cules son los problemas culturales que se generan cuando nos limitamos a
ser simples ciber consumidores de informacin?
Hoy vemos que muchas cosas estn en cambio una vez ms, pero algunas
estn en el mismo escenario anterior, algo ha pasado que las actividades de la
gente est siendo conmovida por una vibracin que habr de revolucionario en
cuanto el ritmo se sincronice, la palpitacin aumente, y la onda que la
manifiesta cubra un mayor espacio social. La intersubjetividad est
reorganizndose.
15 http://www.eclac.org/publicaciones/xml/2/4312/lcl1383e.pdf.
http://www.ecoportal.net/var/ecoportal_net/storage/images/objetos_relacionado
s/347_3_1/1436789-1-esl-ES/347_3_1.jpg
El concepto de red es uno de los ejes alrededor del cual gira todo lo
relacionado con la sociedad de la informacin y las comunicaciones, las
organizaciones estn sustituyendo sus esquemas centralizados por estructuras
de redes. En la sociedad actual el valor de las redes, en particular Internet,
aumenta proporcionalmente al nmero de usuarios; de forma anloga, los
productos que se utilizan en las redes, aumentan de valor, cuando ms son
utilizados, ya que mejoran las posibilidades de intercomunicacin, hasta que se
popularizan y el precio decae.
http://es.youtube.com/watch?v=e0NtJ1ptVM0
Hace unos aos se empezaban a usar telfonos mviles, eran medios que slo
tenan algunos altos ejecutivos, como excepcionales herramientas de
trabajo. Actualmente el nmero de usuarios en todo el mundo es muy elevado.
Evidentemente, nadie pensaba que la gran mayora de los ciudadanos de
pases desarrollados usase los telfonos mviles. Internet empez siendo una
red militar que se ha transformado en una red de redes con 1504.027.50416
millones de personas conectadas en el ao 2008 en todo el mundo y con tasas
de crecimiento importantes en todas las reas geogrficas.
16
http://www.exitoexportador.com/stats.htm
transformacin en todos los sectores y sobre todo en la industria de la
informacin.
Leccin 7: La globalizacin.
http://www.d.umn.edu/~mmizuko/5200A/www.gif
Sin embargo, pese a su amplitud global, en varios casos, las transformaciones han ocurrido sin
cambios estructurales ni replanteamientos explcitos comparables en dimensiones como las
de la produccin y la distribucin de la riqueza. Se han multiplicado los estilos de vida y de
comportamiento que han creado nuevas identidades y dinmicas culturales, sin que se hayan
transformado necesariamente los modelos de organizacin y control econmico. Estas
contradicciones parecen destinadas a seguir amplindose y continuar generando tensiones y
conflictos a nivel global.
Leccin 8: Nuevas mediaciones en la cibercultur@
http://elmedioeselmensaje.blogspot.com/2008/05/losmediosdecomunicaciny
la.html?showComment=1212011640000
Las Tics ya no pueden ser pensadas como meras mediaciones atribuido a los
medios de comunicacin de masas. Estas mediaciones efectivamente
construyen y constituyen nuevas formas, espacios y tiempos de relacin social,
nuevas formas institucionales, nuevas categoras de aprehensin de la
experiencia personal y social, nuevas dimensiones de la cultura.
17 http://www.compos.org.br/data/biblioteca_208.pdf
http://www.dednet.org/imagenes/grupo08.jpg
18
CASTELLS, M. (1997), La era de la informacin. Economa, sociedad y cultura. La sociedad
red. Vol 1. Madrid: Alianza.
ERA INDUSTRIAL ERA DEL CONOCIMIENTO
http://www.consorcioaa.com/cmscaa/export/sites/default/imgs/2.1-
SistemaGenerico.jpg
La estructura de este sistema nos da pie para hacer imaginarios con cierta
formalidad o lgica frente a las organizaciones y las comunidades
entendindolas como redes de circulacin de informacin, de mensajes y de
interacciones en la medida en que sus empalmes son convergentes y
divergentes y sus rutas de movilizacin o encaminamiento son mltiples
pudiendo establecer complejidad en el sistema, permitiendo la participacin
activa de todos los actores sociales que hacen o no parte del entorno. Este
acomodamiento de mltiples interacciones entre el sujeto, la maquina, el
objeto, el entorno, la red, etc. nos lleva a pensar en la complejidad como un
tejido de acciones y de reacciones, de eventos y de asociaciones, del mundo
que estamos construyendo.
Otro aspecto de la red, es la visin con que la han visto algunos, como un
entramado complejo, frente a este aspecto Morn 19, plantea: es a primera vista
un tejido de constituyentes heterogneos inseparablemente asociados:
presenta la paradoja de lo uno y de lo mltiple, donde la unidad es el todo y el
todo es la unidad. Dentro del funcionamiento de un sistema de interacciones,
la complejidad se alimenta de entradas y salidas que da el sistema, eliminando
la incertidumbre, la ambigedad y la imprecisin.
19 encolombia.com/educacion/unicentral4799tem-inter2.htm - 28k
http://encolombia.com/educacion/unicentral4799tem-inter2.htm
lo poltico, lo econmico, lo educativo, lo social, lo comunicativo, lo imaginario,
cientfico, hacia una globalizacin total.
Adems, nos obliga a darnos cuenta que la cibercultura convive con los
humanos permitiendo una relacin y una interrelacin continua; unos flujos que
son multidireccionales y que raramente son unidireccionales. La tecnologa, la
ciencia y la cultura son disciplinas que se impregnan interdisciplinariamente
determinando la puesta en escena de una representacin que se hace evidente
en el discurso cognitivo cargado de algunas subjetividades, rompiendo con las
fronteras culturales.
20
http://departamento.us.es/dperiodismo1/files/u7/CLAVES_2.pdf
21
http://www.alaic.net/VII_congreso/gt/gt_15/gt%2015%20p18.html
b) Las acciones de los movimientos sociales, su continuidad-discontinuidad en
trminos de la relacin local-global y su relacin como acciones polticas con
las tradicionales de la poltica, y
c) Las formas organizativas propiamente dichas y su relacin con los usos de
las TICs.
http://sabanet.unisabana.edu.co/informatica/telematica/autopistas/autopistas3.gif
Cada uno de los entornos social, econmico y cultural que nos rodea ha
cambiado sustantiva y radicalmente en los ltimos veinte aos. En los ltimos
aos la aparicin de los ordenadores, la expansin de la demanda de servicios
de consumo terciario, la toma de conciencia del agotamiento de los recursos
naturales y de los efectos negativos de la industrializacin, las nuevas formas
de organizacin y distribucin de la informacin, junto a otros factores; propici
que en los pases altamente desarrollados tuviera lugar la denominada "tercera
revolucin industrial"22 que est produciendo una importante y profunda
transformacin de las estructuras y procesos de produccin econmica, de las
formas y patrones de vida y cultura de los ciudadanos, as como de las
relaciones sociales.
22 http://www.monografias.com/trabajos12/laterc/laterc.shtml
generado como producto la digitalizacin de la informacin basada en la
utilizacin de tecnologa informtica.
http://www.etic.bo/Capitulo1/Sociedad.htm
6. Las TICs han permitido que sus usuarios no slo sean consumidores, sino
productores de sus propios mensajes.
23
http://www.oei.es/revistactsi/numero1/trejo.htm
7. Existe un desigual acceso a las redes de informacin mundiales. Los pases
en vas de desarrollo tienen escaso acceso a la informacin que circula en los
pases del primer mundo y no viceversa.
8. Las TICs permiten que fluyan diversos tipos de mensajes. stos pueden
tener una connotacin positiva o negativa dependiendo en qu contexto nos
situemos.
9. La gran cantidad de informacin que circula por las redes no slo es fuente
de enriquecimiento y desarrollo, sino que puede provocar aturdimiento
personal y colectivo. El nuevo contexto mundial requiere el acceso a las redes
de informacin, as como aprendizajes especficos que permitan a los
individuos discriminar entre aquellas informaciones tiles o no.
10. Los intereses comerciales han predominado sobre las iniciativas altruistas o
las que buscan un nuevo estado en el desarrollo cultural y humano. La
sociedad de la Informacin se ha trasformado, en gran medida, en una de las
herramientas del capitalismo.
Ahora bien, las TIC aparecieron como el resultado de una gran concentracin y
de ventajas especficas ubicadas en localidades y ciudades con altos niveles
de renta y de desarrollo econmico. Las TIC han impactado tanto en las
industrias tpicas de la era posmoderna como en los sectores industriales
tradicionales, los cuales se ha visto beneficiado por el acceso a nuevos
mercados de todo el orbe, aunque tambin ha obligado a establecer unos
mayores niveles de competitividad para ganar unos mercados.
http://us.123rf.com/400wm/400/400/idrutu/idrutu0801/idrutu080100235/2438363.jpg
24
www.ucm.es/info/cavp1/Area%20Abierta/12%20Area%20Abierta/articulos/arriaza.pdf
aumentan y las afectaciones se multiplican la comunicacin es un fenmeno
que coincide con la onda misma de la vida social en actividad emergente y
constructiva.
http://acihugo.blogspot.es/img/tic.jpg
"No vemos la realidad como es, sino como nuestros lenguajes son. Y nuestros
lenguajes son nuestros medios de comunicacin. Nuestros medios de comunicacin
son nuestras metforas. Nuestras metforas crean el contenido de nuestra cultura".
Frente al prrafo anterior surgen preguntas como las siguientes cmo vemos
la realidad?, cmo vemos nuestro lenguaje?, cmo vemos los medios de
comunicacin?, cmo vemos nuestras metforas? Por ltimo, cmo vemos y
qu quisiramos ver? Para estas preguntas slo resta construir las respuestas.
Este desafo, el de construir una mirada fusionando la cultura y la
comunicacin, debe ser un ejercicio individual y colectivo; organizado y
dialctico, por sobre todo: creativo y eficaz en sus resultados.
http://www.blogdemoviles.com.ar/wp-content/uploads/2007/10/google-docs.jpg
25
http://www.ucm.es/BUCM/revistas/edu/11302496/articulos/RCED9898220013A.PDF
recientemente al auge de la blogsfera, el facebook, etc. han propiciado
nuevas formas de comunicacin, de interaccin y de interactividad.
http://www.suipacha.gba.gov.ar/imagenes/logo_comunicaciones.gif
Pierre Lvy26 deca Toda reflexin seria sobre el futuro de los sistemas de
educacin y capacitacin en la cibercultur@ debe basarse en un anlisis de los
cambios que experimenta nuestra relacin con el conocimiento. En este
sentido, se refiere a la velocidad de la renovacin del saber y del saber hacer,
gracias a que las tecnologas de la informacin y las comunicacin nos estn
permitiendo conocer cada da mas cosas, en algunas reas se ha llegado en
que la mayor parte de los conocimientos adquiridos por una persona al inicio de
su vida profesional, sern obsoletos al final de su carrera.
Otro aspecto relacionado con el anterior tiene que ver con los nuevos trabajos
que cada da estn apareciendo, en la que la transaccin de conocimientos
cobra cada vez mayor importancia en esta sociedad del conocimiento. Donde
los trabajos de hoy da implica aprender, transmitir, producir para construir
nuevos conocimientos, como en el caso de la informtica, manteniendo la
dinmica.
26
www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/methodologies.htm - 57k
es imperceptible si se hacen comparaciones diarias, pero de magnitud
considerable si se revisan novedades frente a los ltimos aos. Se configuran
hoy nuevos lenguajes y herramientas que se utilizan en razn a que existen
otros medios diferentes a los tradicionales ya sea por razones de comodidad,
precio, avance tecnolgico, etc., todos estos aspectos deben estar orientados a
facilitar el aprendizaje y manejo de elementos significativos en nuestra vida.
Las TICs incluyen la electrnica y los sistemas como tecnologa base que
soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informtica y el
Teleprocesamiento, como una forma de intercambio de informacin en la cual
un sistema de ordenadores utiliza facilidades de comunicacin para obtener un
resultado, segn una secuencia de tareas predeterminadas que puede ser
aplicativos, software o utilidades especificas, y como sustrato cierta cantidad de
datos, informacin en cualquier formato que constituyen la materia prima. Lo
invitoaverelvideo:http://www.youtube.com/watch?v=H_L_iO-
WJLE&feature=related
http://www.etic.bo/Capitulo1/Sociedad.htm
como un elemento que aporta valor aadido a dicho producto, o como una
prestacin a la hora de ofrecer el servicio de atencin al cliente. la informacin
es una de las caractersticas mas especificas de cualquier producto y siempre
ha estado ah: desde las fichas tcnicas de un producto, los catlogos de
productos , la actualizacin de un calendario, las novedades en la venta de
algn servicio, incluso situaciones tan cercanas a nosotros como instrucciones
para la utilizacin de un medicamento, los ingredientes que lleva un producto
alimenticio, la utilizacin de un programa o software, la estrategia pedaggica a
seguir en un curso, etc.
Llevando este argumento hasta el extremo, este valor que diferencia en calidad
un contenido de otro, puede suponer un cambio importante en el web site ya
que puede llegar a afectar al diseo (a la forma en que se presentan los
contenidos), a la tecnologa (necesidad de incluir un gestor de contenidos o un
foro virtual), y al propio modelo de negocio del sitio web. Por qu? Porque, el
contenido atrae a los usuario fomentando el hbito de repetir o de registrarse e
incluso induce a la compra, como los portales que han salido comentando
aspectos interesantes o evidencias sobre la favorabilidad de un producto
UNIDAD 2
www.masternewmedia.org
27
http://www.DELAE EL FUTURO - computo.sid.unam.mx
efectividad, los ambientes de aprendizaje deben estar centrados en el aprendiz,
en el conocimiento, en la evaluacin y en la comunidad.
http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/Image79.gif
El libro de hoy da es muy diferente al que conocemos, del mismo modo los
formatos de libro se han ido adaptando al paso del tiempo y que van
incorporando los nuevos materiales y tcnicas para hacerse cada vez ms
adaptables a nuestros propsitos; de esta forma los libros han ido cambiando a
lo largo de la historia. Lo ms importante del desarrollo de un libro es lo que
quiere un autor, qu desea el que escribe, a cunta gente quiere llegar, de qu
modo, esto modificar notablemente la forma del libro.
El actual soporte digital sigue usando de forma casi exclusiva la pgina como
interfaz con el lector. De hecho llamamos a lo que vemos al navegar por
Internet pginas y siguen teniendo columnas y para una persona lectora no
plantea ninguna dificultad acceder a la informacin que contienen.
28
http://www.redalyc.uaemex.mx/redaly/pdf/158/15801923.pdf
El hipertexto es un elemento de comunicacin propio del ambiente de la red de
comunicaciones, as como de los programas multimedia que se presentan en
discos compactos. El punto fundamental para la realizacin de sistemas
interactivos, se centra en la aplicacin del lenguaje denominado html
(hypertext markup language). Que permite que el trfico de informacin a
travs de Internet se realice gracias a los protocolos especficos denominados
http (hypertext transfer protocol). Lo invito a ir al vnculo de una animacin en
flash. Lo invito a seguir el vnculo de una profundizacin en el tema:
http://www.ldc.usb.ve/~abianc/hipertexto.html
La gente cada da cuenta con menos tiempo suficiente para leer artculos de
investigacin, libros, publicaciones del peridico, etc. Sintetizarlas y reaccionar
a ellas, para resolver este problema, en Norteamrica han desarrollado un
dispositivo denominado Memex, o extensor de la memoria. Este dispositivo
permitira almacenar todos los libros, grabaciones y comunicaciones en forma
mecanizada, de tal manera que pudiera ser consultado con gran velocidad y
flexibilidad, permitiendo adems el acceso en forma remota.
bp2.blogger.com/.../s400/irex_iliad.jpg
29
http://www.redalyc.uaemex.mx/redaly/pdf/158/15801923.pdf
Los enlaces electrnicos o ramificaciones conectaran los textos conforme el
lector va leyendo. Por ejemplo cuando se encuentra una palabra clave,
desconocida, especfica o tcnica, se consultan de inmediato esos conceptos
en otro documento. As, el lector puede moverse fcilmente hacia atrs y hacia
adelante entre el primero y segundo texto para capturar las diferentes ideas del
autor y hacer una comprensin amplia del contexto que estn desarrollando.
http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/cerquita/teclado/hipertexto/teclado.swf
El prefijo hper - del Griego hyper - indica exceso o superioridad, puede ser
interpretado o ledo como ms all. Por lo tanto, cuando se habla de
Hipertextos y de Hipermedios se hace referencia a un modelo, a un concepto
abstracto, a lo que est ms all de los textos o de los medios de
representacin y almacenamiento de la informacin.
El primer modelo fue diseado para el manejo de textos, pero segn avanz la
tecnologa se ampli a las diferentes formas de representar informacin
haciendo uso de un computador - grfica, sonido, video, animacin, interactiva,
etc., aparece el trmino Hipermedios, no importa con qu medio se obtenga o
se muestre la informacin la concepcin del sistema no vara y el computador
sigue siendo el medio que acta y maneja a los otros dispositivos perifricos
(todo lo que este conectado al PC.
HIPERMEDIOS EN LA EDUCACION
Hoy tenemos disponible una tecnologa que permite construir sistemas con
caractersticas multimediales, combinando audio, video, grficos y
animaciones, constituyndose en una nueva alternativa, con una enorme
riqueza potencial para ser usados en reas crticas, como el aprendizaje y la
cognicin. Esta modalidad es especialmente importante para que el alumno
estudie de manera ms efectiva y pueda consultar bases de datos, acceder a
evaluaciones y tener retroalimentaciones en forma inmediata. Lo invito a ir a
vnculo de video relacionado con el tema:
http://es.youtube.com/watch/?v=QmRtkveG56w
FUENTE: Sistemas audiovisuales reales y virtuales, y Web 2.0 para la educacin persistente.
Gorka J. Palacio Arko
30
http://iuce.usal.es/doctorado/documentos/joaquin/VirtualidadFormativaDePracticasMediadasP
orLasTIC.pdf.
31www.flacsoandes.org/web/imagesFTP/6677.Ensayo_tesis__J_ues_Ramirez.pdf
La realidad estimula la imaginacin, cosas imaginadas se pueden volver
realidad a travs de simulaciones virtuales, la virtualidad influye sobre el mundo
real, como lo indica Ziga32 (2003) frente a la sociedad digital:
Los contextos de todos los campos del saber cambian, presentando una
dinmica del conocimiento, como lo seala (Joyanes21, 1997), al decir que el
espacio virtual generado por la oralidad es redefinido por la escritura, por la
informtica, las autopistas de la informacin, la hipermedia, hasta llegar a los
grandes sistemas de almacenamiento de informacin, poniendo condiciones al
medio educativo en donde se hace necesario generar ambientes de
aprendizaje adecuados que utilicen las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Entendiendo la autopista de la informacin la que integrar los
servicios multimedia, realidad virtual, hipertexto, comunicaciones avanzadas
como satlites, fibra ptica.
Los dispositivos de la percepcin funcionan igual para las dos realidades. Slo
que la percepcin de la primera realidad (la del entorno natural y construido, del
paisaje, las edificaciones y las cosas fijas presentes en el ambiente) parte de
una base emprica, mientras que la percepcin de la segunda realidad (la de la
imagen y los elementos de comunicacin e informacin visual, virtual o real), de
un sustrato cultural determinado por la educacin visual. Vara tambin en las
dos percepciones, la intencionalidad del sujeto que percibe, y la naturaleza de
lo percibido.
32
http://ares.cnice.mec.es/informes/10/documentos/57.htm
33www.uvalpovirtual.cl/archivos/simposio2004/Carlos%20Martel%20-
%20Filosofia%20y%20Virtualidad.pdf
Fuente: http://www.tdx.cesca.es/tdx-0124103-082628/
http://www.bnp.gob.pe/portalbnp/images/stories/Noticias/Mayo_2007/sociedad_informa
cin01.jpg
http//uneweb.com/seccion2.php?id=29
Usted como estudiante ha comprobado que los sitios webs educativos son
variados en su naturaleza, utilizacin y finalidad que va de lo especficamente
informativo a lo especficamente didctico, o pedaggico. Es decir, el conjunto
de webs relacionadas con la educacin ofrecen una coleccin de datos e
informaciones, bien son materiales didcticos en formato web, o bien son una
simbiosis o mezcla de ambas funciones.
De este modo el acceso a cada parte o segmento del mdulo es una decisin
que realiza el alumno segn sus propios criterios. Toda la informacin del
material tiene que organizarse de forma hipertextual para que el alumnado
pueda "navegar" a travs del mismo sin un orden prefijado y de este modo
permitir una mayor flexibilidad pedaggica en el estudio de dicho mdulo, ya
que el alumno lo realiza segn inters personal.
En todo material didctico debe existir una opcin de enlaces a otros recursos
en la red de modo que el usuari@ pueda acceder a otros sitios web de
Internet que contengan datos e informaciones de utilidad para el estudio de un
respectivo mdulo o unidad de aprendizaje.
La ciber educacin tiene caractersticas como: superar los lmites del tiempo y
del espacio, para luego focalizarse en la participacin y el autodominio de los
alumnos, facilitando la cooperacin y la comunicacin entre la gente
participante incluyendo los compaeros, los profesores y los expertos,
generando una elevacin del entendimiento de la informacin y usarlo
prcticamente como recursos acadmicos ponindolos en practica en su
contexto. Tambin permite un aprendizaje personalizado para cada usuario, y
poder otorgarle al alumno que avanza un diploma o un ttulo para avalar las
materias aprobadas en un curso determinado.
34
www.ceaa.colmex.mx/estudioscoreanos/images/min.pdf
con el contenido y sistema de manejo. Las redes e instalaciones son hardware.
Y el underware es inversin, sistema, leyes y el cambio de percepcin.
La ciber universidad debe ser abordada desde la alta direccin con una visin
de futuro respecto del nuevo rol de la formacin. La utilizacin de las nuevas
tecnologas no garantiza un acceso masivo a la oferta educativa, en tanto
grandes sectores de la sociedad no tienen acceso a los medios informticos,
por razones econmicas o por carencia de una base cultural que se lo permita.
CAPITULO 2.
Ya no es cuestin de crear ms herramientas. Ahora se trata del uso que se les da a esas
herramientas.
Howard Rheingold
Leccin 21: Incorporar las Tics para sobrevivir socialmente en la cibercultur@.
http://beatriztriz.files.wordpress.com/2007/06/er_pri_14_a1.jpg
Pero por otro lado abre una nueva desigualdad con respecto a aquellos que
tienen recursos para el acceso a este espacio pero no tienen las habilidades,
destrezas o creatividad necesaria para llegar a establecer vnculos sociales, o
no tienen acceso personalmente a este nuevo espacio por razones que no ha
llegado la herramienta tecnolgica transformadora o existe a precios muy altos.
Llegando a encontrar que el ciberespacio o mundo virtual tambin tiene sus
diferencias sociales democrticas, tecnolgicas, etc., que existen en el mundo
real.
35
www.tdx.cbuc.es/TESIS_UAB/AVAILABLE/TDX-1026105-130739//mps1de1.pdf
Frente a esta situacin, para que la participacin de los usuarios sociales,
como ciberciudadanos con derechos en la red, como en un estado con deberes
y derechos se debera trabajar en los siguientes aspectos que se plantean:
Accesibilidad a la red
La presencia: que presupone la existencia en la red. Para
que ello ocurra, deberamos, todos tener derecho a un
contacto electrnico como una direccin electrnica (correo
o pagina web) que nos dotase de identidad en el
ciberespacio.
De manera que surge una pregunta inevitable: cunto cuesta llegar all? hay
que reconocer primero que no existe un all. La apropiacin es un proceso y
no un resultado. Tambin hay que entender claramente cules son los retos
econmicos, polticos, educativos, financieros, etc. a los que estamos
enfrentados en nuestros intentos por utilizar las tecnologas de red de manera
estratgica.
Como estrategia para afrontar estos retos sern necesarias una mayor
conciencia y comprensin por parte de la sociedad, aspectos que desde la
educacin se esta trabajando. Tambin ser necesario un equipo de personas
dedicado al desarrollo de habilidades informticas y digitales que insista en el
uso estratgico dentro de las organizaciones. Este equipo podra surgir del
nmero cada vez mayor de organizaciones dedicadas a la tecnologa social
que han aparecido, proporcionando todo a la sociedad civil, desde el apoyo
bsico en la red, utilizando foros, chats o tecnologas mas didcticas como el
gtalk con video o messenger, formacin en software libre y consultora
estratgica, creando mayores vnculos colaborativos con nuevos inmigrantes
digitales.
Todo el mundo tiene sus rutinas y muchos las vamos cambiando de acuerdo a
los procesos de crecimiento que vamos desarrollando segn la cultura o
cibercultura que tengamos, nuevas experiencias impuestas o adaptadas o
cambios importantes que se generan en la vida, algunos (se organizan, se
mudan de casa, continan formndose mas alto, otros cambian de trabajo, se
jubilan, etc.), cambios que nos llevan, por lo general, a cambiar algunas de
nuestras rutinas bsicas. Entender bien por qu, y cmo nos movemos en
nuestras rutinas, y cmo nos comportamos (y lo que necesitamos) en pocas
de grandes cambios en nuestra vida puede resultar fundamental para el xito
digital.
Cuando nos sintamos cmodos con algn servicio y adems de eso nos
ofrezca seguridad en la red, iremos una o varias veces al da. Cuando el
ordenador pueda estar conectado siempre, ser una rutina ir a verlo al
despertarse, para ver juntas un conjunto de rutinas que ahora resolvemos por
separado como los titulares de las noticias del da, encontrar informacin
especifica en un foro, etc. Hoy podemos encontrar portales o webs que nos dan
el tiempo, la bolsa, sitios de inters regionales, productos en descuento, dnde
comer hoy, la agenda de contactos, etc.).
http://nwn.blogs.com/photos/uncategorized/avatar_audience.jpg
Tipologas de Blog: En la actualidad existen varios tipos de weblog como los
fotolog (una galera de imgenes fotogrficas), vlogs (una galera de videos
ordenada cronolgicamente), audioblogs (una galera de archivos de audios en
diferentes formatos) y moblog (un servicio de publicacin similar al weblog por
medio de equipos mviles).
Internet provee a cualquier usuari@ a ser otro diferente, de jugar a ser, juega a
tener una posicin de pensamiento y as, jugar con su subjetividad y la de
otros. Internet ha sido escenario ideal donde el juego del ser puede
desarrollarse y disfrutarse ampliamente ya que invita a manipular la identidad
del ser a cualquiera que quiera jugar. Analizar la experiencia de Internet como
juego, implica solamente una disposicin a la interaccin donde la identidad
puede no verse afectada. Al igual que cuando jugbamos, los juguetes sirven
como un recuerdo de lo que representan.
El teletrabajo puede ser una forma de llevar a cabo los cambios presentados,
tambin puede ayudar a alcanzar otros objetivos colectivos, como por ejemplo
la reduccin del trfico en las reas urbanas, causado por la menor disminucin
de desplazamiento de la gente dando una pauta positiva sobre el medio
ambiente a partir de la reduccin en las emisiones de gases txicos.
Las estructuras organizativas de muchas empresas que utilizan el teletrabajo
cada dia se estn modificando creando especializaciones funcionales en
determinados tipos de trabajos. As, muchas estructuras integradas
anteriormente por productos o zonas geogrficas, se encuentran ahora
centralizados en un solo lugar o a la inversa, creando nuevas reorganizaciones
de las ciudades, centralizando algunos y descentralizando otros.
http://www.vanitatis.com/cache/2008/04/07/13teletrabajo_dentro.jpg
Se desarrolla en casa o
fundamentalmente domstica.
Llevado a cabo por un sujeto o una comunidad
Trabajo domicilio familiar
En el ltimo decenio del siglo XX se han realizado algunos estudios sobre los
cambios que pudieran estar operando en los hbitos de quienes practican el
teletrabajo en red (en sus conductas personales y sociales). (Castell: 2001) ha
realizado recientemente una revisin de los trabajos existentes, intentando
desmitificar la imagen un tanto generalizada de que Internet ha cambiado las
vidas de los ciudadanos de los pases ricos que lo usan a diario. En el siguiente
cuadro se sintetiza, algunas de sus ms relevantes reflexiones:
36
dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=1281461&orden=0
Las comunidades virtuales son un conjunto de relaciones sociales unidas por
un inters comn o circunstancias compartidas; se entiende que la comunidad
electrnica ayuda a las personas a crear varias clases de productos y bienes
colectivos: capital social en la red, capital de conocimientos y comunin
(Michalski37 1995).
37 http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/8100/susana.html
38
http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/58020/68088
Cuando la pertenencia a una comunidad es, de un modo poco desdeable, una
cuestin de suscribirse o borrarse de un tabln de anuncios o de un grupo
electrnico de noticias, es distinta la naturaleza de la interaccin porque uno
se pueda desentender de ella sin que esto suponga consecuencias
importantes?
39
www.fum.edu.co/snies/inst/Unidades/udt/informe_web/Espacios%20virtuales%20y%20proces
os%20educativos.pdf
Mayor preocupacin por los procesos, ms que por los productos:
podemos obtener productos diferenciados dependiendo de las
capacidades y los ritmos de aprendizaje de los alumnos.
40 www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/58020/68088 - 2k -
preocupacin social por el desarrollo permanente. Algunas de sus
caractersticas indicadas por (Coll41, 2001, p. 12-13) son:
http://www.mirandanet.ac.uk/elearning/images/elearning2.jpg
Lo invito a ver este video muy interesante sobre la educacin de hoy da.
http://es.youtube.com/watch/?v=QmRtkveG56w
Los retos de la educacin ante las nuevas tecnologas digitales, pueden ser:
41
http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/viewArticle/58020/0
a diferencia de lo ocurrido en el pasado, el progreso de un pas no slo
depende de sus recursos materiales o de la inversin del capital realizado, sino
tambin, de modo cada vez ms manifiesto, de la cantidad y calidad de los
www.campuspdi.org
Las ideas, que a modo de apuntes, planteamos a continuacin sobre los retos y
mbitos de accin educativa en la sociedad de la informacin parten del
supuesto de que el sistema educativo debe estar al servicio de polticas
sociales pblicas destinadas a construir y consolidar un modelo de desarrollo
social apoyado en los principios polticos de la democracia y de la redistribucin
de la riqueza.
El alumno debe aprender por s mismo, esto implica que debe desarrollar una
inteligencia distribuida, en donde lo relevante no es que el individuo retenga en
su memoria toda la informacin sino que debe aprender a saber buscar,
seleccionar y analizar aquella informacin en las distintas fuentes de consulta.
De este modo lo relevante del aprendizaje no es el desarrollo de la capacidad
memorstica sino de los procesos de anlisis y reflexin. Esto representa el uso
inteligente de los mltiples recursos (de tipo impreso, audiovisual, informtico).
En definitiva el educando no debe desarrollar un aprendizaje mecnico en el
que se adquieran los conocimientos de forma receptiva, sino que debe ser un
sujeto activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
http://pide.files.wordpress.com/2007/10/educacionadistancia.jpg
Por esta razn, una meta educativa importante para las escuelas debiera ser la
formacin de los ni@s como usuarios conscientes y crticos de las nuevas
tecnologas y de la cultura que en torno a ellas se produce y difunde. Esta
formacin, desde nuestro punto de vista, debe plantearse con las siguientes
metas para los alumn@s:
42 http://www.ciscoredaccionvirtual.com/redaccion/multimedia/descargar.asp?archivo=457
La educacin a distancia apoyndose en las redes de ordenadores permite que
muchos ciudadanos, trabajadores, profesionales que por motivos de tiempo o
de lejana no puedan cursar estudios en las formas tradicionales de asistencia
a un centro, se impliquen en activadades formativas desde su hogar o lugar de
trabajo. La formacin en la empresa, la educacin de personas adultas, las
universidades con sus programas de investigacin, son instancias desde las
que en estos ltimos aos se han empezado a desarrollar planes y programas
de teleformacin.
43
www.tdx.cesca.es/TESIS_UAB/AVAILABLE/TDX-0629107-154502/jjtl1de1.pdf
Escenario Escuelas, Aulas y campus virtuales a las
para la Universidad, centros cuales se accede a travs de una
docencia de formacin y aulas, red educativa telemtica. No
las cuales posee posee interior ni exterior fsicos.
interior y exterior
fsicos.
Docente en clases
imparte la materia, Teletutor propone problemas
previamente diseados, controla
a
Cmo saber? Cmo decidir que aquel hombre, que trabaja bajo el punzante
sol del verano, que aquella otra mujer, que camina preocupada por una
estrecha calle de una pequea ciudad, o que aquel joven, que parece
despreocupado, pero de quien nos resulta difcil saber sus verdaderos
pensamientos, no son androides, robots, con sofisticados programas,
fabricados con tal cuidado que es imposible diferenciarlos de cualquier otro ser
humano?
http://yorobot.files.wordpress.com/2008/02/e-nuvo.jpg
Al reflexionar un poco parece que nuestros padres o para algunos los abuelos
han sido la primera generacin en toda la historia de la humanidad que por
primera vez han sentido que las cosas se mueven. Mientras que para
nuestros tatarabuelos las cosas siempre haban sido iguales, desde que
nacieron hasta que murieron; pues las cosas no cambiaban tan rpidamwnte
como para notarse en el transcurso de una vida normal. Ellos y sus padres
quiza fueron a la misma escuela, estudiaron por el mismo tiempo, trabajaron
haciendo lo mismo, vivieron en el mismo lugar, se divertan de la misma
manera, y se acostaban a la misma hora que sus abuelos.
En las ltimas dcadas han sido las personas ms educadas las que
usualmente empiezan a notar este tipo de cosas o de cambios, pues hasta el
momento la nica forma de notar el cambio era saber de historia, y hacer una
correlacin de hechos pasados con relacin a las fechas en que ocurrieron
para notar que en todas las ramas de la naturaleza, la vida, la inteligencia, la
sociedad, etc., ha llegado un proceso de aceleramiento evolutivo continuo
mediado por la cibercultura.
Otros avances que harn cambiar nuestro estilo de vida tienen que ver con el
transporte o con la alimentacin: en donde es posible identificar el estado de la
comida a travs del color del envase que, gracias a unas nanopartculas, nos
ayudarn a desechar alimentos antes de consumirlos, o vehculos impulsados
por hidrgeno, el cual se almacena a travs de tanques que incorporan
nanotecnologa, nos permitirn el uso de una fuente de energa renovable y
que no contamina. Como tambin: frmacos que slo actan sobre clulas
cancergenas sin afectar al resto del cuerpo, e incluso ordenadores orgnicos.
Cdigo gentico: Con la informacin del cdigo gentico ser fcil para
aquellos que tengan los medios econmicos y tcnicos manipular el ADN a su
antojo para crear organismos o virus letales; tambin podran tomarse clulas
de la persona y emplear su ADN para crear duplicados o clones embrinicos
para trasplantes o la venta de rganos. Crear cualquier elemento animado o
inanimado a partir de nanoestructuras ensamblantes o autoensamblantes;
insertar dispositivos bioelectrnicos capaces de medir diferentes variables
metablicas y trasmitir la informacin a hospitales o compaas de seguros sin
que las personas lo sepan.
http://nanotecno.galeon.com/hirez.jpg
La vida digital emerger en un ambiente diferente, la red, capaz de
evolucionar, adaptarse y adecuarse por s sola. Esto se lograr gracias a los
sistemas de programacin y computacin no lineales (algoritmos genticos,
redes neuronales artificiales, lgica difusa, lgica reversible y helicoidal,
fractales, sistemas expertos, autmatas celulares, computacin reversible y
configurable, computacin distribuida, complejidad computacional, computacin
cuntica, computacin molecular y de ADN, computacin de protenas y
dinmica computacional, entre otras), fruto de las investigaciones en
inteligencia artificial y sistemas dinmicos no lineales.
Quin ser el mediador para que esto suceda? La nanotecnologa por medio
de disciplinas tales como la nanoelectrnica, la computacin molecular, la
nanobiologa y nanobiotecnologa, la biologa sinttica y la qumica
nanoestructuradas, o las nuevas que nazcan.
Un sistema para poder ser considerado de realidad virtual debe ser capaz de
generar digitalmente un entorno tridimensional en que el usuario se sienta
44 http://www.geocities.com/fdocc/wiener.htm
45
http://www.euridicecabanes.es/realidadvirtual.pdf
presente y en el cual pueda interactuar intuitivamente y en tiempo real con los
objetos que encuentre dentro de l.
http://www.enriquemaldonado.com/wp-
content/uploads/2007/12/cave_princecar1.jpg
El usuario debe poder percibir tanto la firmeza o elasticidad del objeto virtual,
como del resto de indicadores tctiles y perceptivos. La escena virtual no debe
ser silenciosa, debe incluir tambin sensaciones auditivas. La sensacin de
presencia (o inmersin) se obtiene a travs de la interactividad sensorial
(visual, auditiva, tctil, muscular, etc.). Para que la inmersin sea
verdaderamente realista el sistema debe ser capaz de crear una simulacin
sensorial completa o lo ms prximo posible a ella. Es importante, adems, que
el usuario pueda ver en la imagen virtual una representacin morfolgica de
alguna parte de su cuerpo (una o dos manos, brazos, cabeza, etc.) para que le
sirva como gua espacial dentro del entorno digital. En la pagina siguiente
observamos la tabla que relaciona los sentidos y sus percepciones obtenidas
de acuerdo a la interfaz:
http://www.ounae.com/dotarle/imagen/Consolas_y_Videojuegos/virtusphere_01
.jpg
Fenmeno similar al que hoy rene alrededor de las redes telemticas a grupos
y personas con posiciones contrastantes con las grandes compaas de
telecomunicaciones y de informtica. Paradoja cuyo origen es posible rastrear
en las construcciones tericas que acompaaron a la informtica desde su
nacimiento. La tecnologa que hace posible la creacin de realidades
inmateriales se encuentra todava, tal como hemos visto, en sus primeras fases
de desarrollo. No obstante, son cada vez ms numerosos los equipos y las
aplicaciones que comienzan a abandonar el mbito restringido de los
laboratorios de investigacin.
Pero la banda ancha del Internet actual no permite cubrir necesidades a gran
nivel como es el caso del acceso concurrente a gran escala (miles de usuarios
conectados al mismo tiempo y al mismo lugar virtual) y sin congestin (no es
capaz de manejar multimedia o interaccin en tiempo real), especialmente para
el campo universitario por el intercambio de material didctico y pesado en la
red.
http://tareacompus.blogspot.com/2007_04_01_archive.html
Cada uno de los grupos de trabajo posee un sitio web en donde describe sus
objetivos, eventos, actividades actuales, y otra informacin. Igualmente grupos
interesados en hacer parte del grupo de trabajo se puede comunicar por este
medio. La nueva infraestructura de INTERNET2, en comparacin con el del
actual se basa en tecnologas mejoradas y muy superiores. Todas ellas en
conjunto son las que dan el potencial a esta nueva generacin de aplicaciones
de INTERNET2. Dentro de las ms importantes se pueden indicar las
siguientes: el multicasting, Mdulos interactivos y software educativo,
Bibliotecas digitales Multimedia, Laboratorios virtuales, telemedicina y otros
http://lh5.ggpht.com/jsanchoa/Rugz7djbmQI/AAAAAAAAAWo/lRS7h5A9RiQ/internet2_image%
5B11%5D.gif
Calidad del Servicio: Actualmente toda la informacin que circula por la red
recibe la misma prioridad; eso significa que toda sta compite por el mismo
ancho de banda; cualquier tipo de informacin sin importar su calidad, por
ejemplo un correo electrnico, un archivo que se descarga de un servidor ftp
o una videoconferencia de una operacin de corazn abierto. Con este atributo
en calidad de servicio se puede solicitar por s misma una cantidad
determinada de ancho de banda til de la fibra ptica o una prioridad especfica
de acuerdo a la informacin y a la calidad de la misma. Esto lograra que los
computadores que estuviesen procesando una aplicacin como la
teleinmersin (teleholografia) o la videoconferencia puedan comunicarse entre
s a una alta velocidad requerida para las interacciones correspondientes, en
tiempo real.
En la actualidad hay muy poco software instruccional de alta calidad para la instruccin
distribuida. Casi todo el que existe se ha diseado para uso independiente, sobre todo el que
utiliza imgenes, sonido y videos. Internet 2 plantea desarrollar una arquitectura para el
desarrollo de aplicaciones en el
aprendizaje colaborativo y su uso en la instruccin distribuida. Algunas de las
metas a lograr son:
Existen dos enfoques bajo los que se desarrolla ese tipo de aplicacin:
http://static.flickr.com/99/301283212_62d360208e_b.jpg
Estos ambientes serian fciles de recrear con miles de Megabits por segundo
intercambindose entre los asistentes, y equipos de audio y video de alta
fidelidad y definicin acordes con los requerimientos fsicos para la
reproduccin de este nuevo formato. Las socializaciones de temas cientficos,
las clases educativas, noticiarios o los conciertos, resultaran mucho ms
atractivas y deslumbrantes para todo el pblico usuario. Por medio de esta se
podr reconocer la presencia y el movimiento de seres vivos dentro de
determinados recintos, y luego proyectar dichos individuos con sus respectivos
movimientos dentro de varios entornos de inmersin, en los cuales estos
podrn interactuar por modelos generados digitalmente.
Para Roe y Marx (1994), el hecho de solucionar todos los problemas y las
promesas de liberacin individual y comunicacin integral, se ha ido
potenciando desde el mundo moderno, de tal forma que las nuevas tecnologas
van adoptando un culto en s mismas a modo de deus ex machina- ms all
de su carcter instrumental o meditico. Este es el trmino que el acua como
la "retrica de lo sublime tecnolgico". Las afirmaciones propuestas se enfocan
a analizar el contexto de la tecnologa desde una visin histrica, no
reduccionista ni determinista, donde se sugiere migrar de una alfabetizacin a
una in-culturizacin tecnolgica.
Las formas de pensar del ser humano modifican los productos tecnolgicos, ya
que a partir de esas maneras de interpretar el mundo, la cultura permite
desarrollar espacios para que el ser humano diferencie modos de percibir y
pensar a travs de dichos dispositivos. Son producto de la cultura occidental ya
que en ella los saberes cientficos se diferencian de los ticos, los estticos y
los tcnicos, generando nuevas formas de conocimiento adoptando aspectos
del pensamiento cientfico tcnico que legitiman el desarrollo de las culturas
de acuerdo con la produccin de dispositivos que solucionen problemas del
contexto.
Existen aportes tericos metodolgicos para abordar la relacin entre
tecnologa y cultura. Segn Cresswell (1983), la etnologa de las tcnicas,
conocida como tecnologa cultural, se distingue de la tecnologa en que aquella
que trata de establecer las relaciones entre las tcnicas y los fenmenos
socioculturales Debido a la gran relacin existente entre la cultura occidental y
la tecnologa, se referencia la propuesta de Narvez (2003), donde se enuncian
los componentes de la Cultura occidental moderna como aspecto relevante de
interpretacin de nuestra cultura Tecnolgica.
El caso del capitalismo visto como saber tico que permite organizar y legitimar
la produccin, es un aspecto que permite analizar el desarrollo de nuestras
sociedades con la influencia del saber tecnolgico. La tecnologa como
producto de la accin racional con respecto a fines, la conforman una serie de
interacciones simblicas presentes en las instituciones e instrumentos
culturales. Nos encontramos con una tecnologa cada vez ms histrica,
moderna, occidental y nueva (Narvez, 2003:54); factores como el econmico y
Toms Buch (1996) menciona que la tecnologa busca crear objetos para
resolver los problemas que le plantea la sociedad. Rodrguez de Fraga (1997)
la define como un producto del proceso de reflexin sobre la transformacin de
los sistemas tcnicos en mquinas, donde los conocimientos generales o
sistmicos son los encargados de proporcionar nuevos saberes a partir de
estos procesos de reflexin. Se fundamenta en la postura de Lyotard,
definindola como el modo de construccin de conocimiento en la condicin
postmoderna (Lyotard, 1979:35), el conocimiento cientfico surge de un proceso
La cultura dispone y genera todos los espacios para que las tcnicas puedan
surgir y evolucionar, ya que junto con la construccin de saberes, permiten dar
cuerpo a la evolucin y la produccin tecnolgica. Definitivamente la tcnica y
la tecnologa son esencia de lo cultural en una sociedad, ya que permiten
orientar todas las manifestaciones a esta desde los productos, dispositivos,
artefactos que en si hacen parte de lo simblico como cultura. De esta manera
la cultura por ser un conjunto complejo de normas, hbitos, acciones y
representaciones que adquiere el hombre dentro de una sociedad, la podemos
Kuhn (1963) define que la ciencia tambin como un producto histrico y social
ya que siempre en ella existe la construccin de saberes y conocimientos a
partir de modelos, constituidos por los supuestos tericos generales, las leyes y
las tcnicas para su aplicacin que adoptan los miembros de una comunidad
cientfica. Mientras que para Foucault (1974) un saber es aquello de lo que se
puede hablar en una prctica discursiva, tambin es el espacio en el que el
sujeto puede tomar posicin para hablar de los objetos que trata en los
conceptos de su discurso.
As, los objetos tcnicos, esas cosas que nos rodean implicadas en los
procesos de transferencia, incluyen aspectos relacionados con los valores,
actitudes desde lo tico y las cualidades de lo armnico, lo bello, el diseo, la
arquitectura asociado con lo esttico, junto con los conocimientos y teoras
propias del saber cientfico.
Para el profesor Ramn Ferreiro (2010) los nativos digitales hacen parte de una
nueva generacin llamada la generacin NET, la cual est constituida por un
conjunto de rasgos distintivos tanto de los jvenes como de la cultura misma
(NET, en abierta alusin a la presencia e influencia de las redes propiciadas
por el empleo de la computadora y el Internet).
Nativos Inmigrantes
Metodologa Contenido
Significa ir ms rpido, en
forma precisa, no paso a paso, herencia, este utiliza la Futuro, es extremadamente
pero profundizando en una terminologa de los sistemas interesante para los estudiantes
forma comparable (teora y viejos, entendiendo las ideas de hoy. Abarca un nivel mas
prctica). del pasado, todo un plan de alto, digital y tecnolgico. Este
estudios tradicional (lgica). incluye tecnologa, enomas, etc.
Este es importante pero debe Tambin comprende tica,
enfocarse en una era distinta. poltica, sicologa, idiomas y otros
temas relacionados.
1
Lectura Sugerida: El planeta nmada**
1
** Tomado con todos los derechos de copyleft en creative commons cedidos por
el autor de la direccin http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/ recuperado el 26 de
Diciembre de 2010
Nos hemos vuelto nmadas de nuevo. (Tomado de Lvy, Pierre. La Inteligencia
colectiva. 2007)
El nomadismo de este tiempo tiene que ver ante todo con la transformacin
continua y rpida de los paisajes cientfico, tcnico, profesional y mentales.
Incluso si no nos movisemos, el mundo cambiara alrededor de nosotros. Pero
nosotros nos movemos. Y el conjunto catico de nuestras respuestas produce
la transformacin general. Este movimiento no reclama de nosotros alguna
adaptacin racional y ptima? Pero cmo saber que una respuesta conviene
a una configuracin que se presenta por primera vez y que nadie ha
programado? Y por qu querer adaptarse (adaptarse a qu exactamente?)
cuando se ha comprendido que la realidad no se planteaba ah, exterior a
nosotros, preexistente, sino cul era el resultado transitorio de lo que hacamos
juntos?
Dnde leer los mapas mviles de este espacio fluctuante? Terra incognita.
Siendo por tanto la Inteligencia colectiva vista como un hecho que est en
todas partes, el llamado de Lvy (2007) es aprovechar, hacer buen uso y
resignificacin de todo el conjunto de elementos propios del conocimiento. No
es extrao el pensar que todo el devenir producto de las mediaciones
comunicativas y tecnolgicas, contribuya efectivamente a fortalecer nuestra
inteligencia colectiva pero no tanto desde un visin eminentemente
instrumental sino al contrario ms sistemtica y contextualizada en la
cotidianidad, resignificando la importancia de los saberes ticos, estticos y
cognitivos.
Es importante pensar que la inteligencia colectiva desde la resignificacin de
los saberes, sea una tendencia que pueda efectivamente llevar a la
consolidacin de todo ese conjunto de interacciones y relaciones en el mbito
de lo humano. Los dispositivos tecnolgicos lo nico que han hecho es
convertirse en medios mediaciones que efectivamente han contribuido a
facilitar procesos de acceso y sistematizacin de nuevo conocimiento en pro de
solucionar problemas y legitimar las culturas.
En oposicin a las tecnologas molares, que toman las cosas al por mayor,
en masa, a ciegas, de manera entrpica, las tecnologas moleculares dirigen
muy hbilmente los objetos y los procesos que ellas controlan. Ellas se separan
de la masificacin. Las tcnicas moleculares reducen el despilfarro y los
desperdicios al mnimo pues son ultra-rpidas, muy precisas y actan a escala
de las microestructuras de sus objetos, de la fusin fra a la
supraconductividad, de las nanotecnologas a la ingeniera gentica. Queremos
inscribir la ingeniera poltica propuesta aqu, en un extenso y profundo
movimiento de las tcnicas hacia la sutileza, que comprende otras
ingenieras, otras tecnologas que la humana. Esta tendencia se hace muy
ntida en tres campos: el dominio de la vida, de la materia y de la
informacin(Lvy, 2007:31).
Esta oposicin al sentido comn que sera la mirada de lo molar, lo molecular
se enfoca mucho ms a afrontar de un modo ms profundo, lo basado en las
comunidades y redes de aprendizaje principalmente en cuanto a la diversidad
de saberes y conocimiento que se crean actualmente en los escenarios donde
las mediaciones tecnolgicas se encuentran surgiendo. El termino relacionado
con ingeniera no es un reduccionismo, o instrumentalismo, sino es en su
sentido mximo lo asociado a la invencin y la produccin de nuevo
conocimiento y el aporte a la esencia de la humanidad.
Gracias a las redes digitales, las personas cambian todo tipo de mensaje,
participan de conferencias electrnicas, tienen acceso a las informaciones
pblicas colocadas en red, disponen de la fuerza de clculos de mquinas
situadas a millares de kilmetros, construyen mundos virtuales ldicos,
constituyendo uno para los otros una inmensa enciclopedia viva (Lvy, 1999).
A pesar que los LMS (Learning Managment Systems) son muy usados como
componentes ptimos en la accin e-learning, ellos no estn exentos de
crticas. Por ejemplo, Dede (2008) los clasifica como formas de enseanza
conductista de tecnologas y los asocia con el Computer Aided Education (CAI),
mientras que desde el punto de vista pedaggico lo limita en lo que puede
ensear el tipo de participacin que ofrecen a los estudiantes. Siemens (2004)
dice que en la prctica, el LMS en ltima instancia, determina lo que el
instructor puede hacer limitando las oportunidades de enseanza y
aprendizaje. Y David Webster (2008) de acuerdo con Siemens en relacin con
el riesgo del uso de los LMS, pueden obligar a los profesores para adaptar su
enseanza a las caractersticas y conceptos del sistema, actuando en contra
de los principios bsicos del pensamiento educativo, en el que enfoque
educativo se basa en el anlisis de las necesidades de aprendizaje del
estudiante como se sabe, son las necesidades de aprendizaje que debe dar
paso al ambiente de aprendizaje y no al revs. McIntosh (2008) afirma que
muchos de los LMS estn desprovistos de herramientas para apoyar ms el
aprendizaje centrado en el estudiante, su enfoque se centra ms en los
requisitos tcnicos y administrativos que en la facilitacin de la dinmica de
aprendizaje, por lo tanto, concluye que existe una necesidad una tercera
generacin de LMS, basado en la teora constructivista del aprendizaje y las
redes sociales para apoyar a las comunidades colaborativas de aprendizaje en
lnea:
Por estas razones u otras, la verdad es que parece que la popularidad de los
LMS, con toda su apariencia institucional, no es muy alto entre los estudiantes,
especialmente cuando se compara con la actual popularidad de las redes
sociales y software con los que estn la mayora de los familiar (Trentin y
Wheeler, 2009). Contribuye a esto el hecho de que la popularidad de las
nuevas herramientas Web 2.0 son ms coloridos y atractivos, y adems puede
ser ms o menos adaptados a las preferencias de cada individuo.
Como podemos ver en nuestro da a da, las TIC son cada vez ms presente
en varias reas de la actividad humana han llevado a varios cambios en
nuestra forma de trabajar, relacionarse y jugar. Si vamos a recordar la mquina
de escribir, telex o la junta viejo ingeniero civil de dibujo cuenta que muchas de
las TIC vinieron a cambiar nuestra actividad diaria. El impacto social de las TIC
ha sido enorme y ha permitido incluso un cambio de paradigma en la sociedad
y la educacin. Lima y Capitao caracterizan este cambio de la siguiente
manera:
Y a diferencia de uno podra pensar, las TIC no son slo nuevas formas de
procesamiento, almacenamiento y bsqueda de informacin, tambin tienen
implicaciones para el intelectual, como dice Moreira, tambin alteran "las
formas de pensar y traer nuevos modelos y las reglas para ver y un mundo en
continua transformacin "(Moreira, 2000, p. 19).
Leamos la siguiente noticia que se public en la Gaceta del new York Times en
octubre de 2010:
Para muchos, la Web 3.0 es algo que se llama la Web Semntica, un trmino
acuado por Tim Berners-Lee, el hombre que invent las tiplogas de la Web.
En esencia, la Web Semntica es un lugar donde las mquinas pueden leer las
pginas Web tanto como nosotros los seres humanos los lee, un lugar donde
los motores de bsqueda y agentes de software puede mejorar la saturacin de
la red y encontrar lo que ests buscando. "Es un conjunto de normas que
convierte la Web en una gran base de datos", dice Nova Spivack, CEO de
Radar Networks, una de las voces ms importantes de esta nueva era de
Internet.
Como cualquier tecnologa, las TIC se pueden utilizar ya sea para bien o para
mal. Para dar algunos ejemplos, todos hemos odo hablar de la copia ilegal de
obras, incluyendo los virus informticos que se propagan a destruir la
informacin, el fraude o el acceso inmediato a la pornografa. Muchos de estos
riesgos estn asociados con el poder persuasivo de la Internet, de acuerdo a
noviembre (2010), muchos jvenes creen que si vio o ley algo en Internet,
entonces es verdad, que los hace potencialmente vulnerables a los peligros de
la manipulacin de los medios de comunicacin, y Hoy sabemos que el impacto
de Internet en los jvenes es enorme, siendo hoy la opcin dominante, pues
para sustituir a la televisin y medios impresos. Puente y Canavarro afirman
que este tipo de situacin "exige una actitud atenta y la intervencin de los
ciudadanos, que deben ser alentados en la escuela. Esto requiere el desarrollo
de un espritu de responsabilidad, la capacidad de organizacin democrtica y
el fomento del pensamiento crtico de los estudiantes "(Bridge & Canavarro,
1997, p. 21).
Gracias a las redes digitales, las personas cambian todo tipo de mensaje,
participan de conferencias electrnicas, tienen acceso a las informaciones
pblicas colocadas en red, disponen de la fuerza de clculos de mquinas
situadas a millares de kilmetros, construyen mundos virtuales ldicos,
constituyendo uno para los otros una inmensa enciclopedia viva (Lvy, 1999).
En las dos ltimas dcadas, el lenguaje digital vino creando nueva forma de
comunicacin y de conexin mundial, revolucionando la tecnologa de la
escritura y de la prensa, de la palabra, del sonido y del lenguaje.
Con este nuevo lenguaje se torn posible transformar en nmeros (dgitos),
palabra escrita e impresa, palabra hablada, sonido, grficos, dibujos, imgenes
estticas y en movimiento. De ahora en adelante todo se torn nmero,
sometido a clculos manipulados por la computadora, pudiendo ser
transmitidos a la velocidad luz para cualquier parte del mundo.
En este momento poco a poco estas tecnologas vienen sustituyendo la
tecnocultura energtica y atingiendo la fase de la electrnica digital, con el
ordenador colocando a disposicin las informaciones de modo multisensorial,
integrado e integrativo. As, surge la multimedia, como "megamedio" de
comunicacin.
Coll, C., Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). Anlisis de los usos reales de las tic en
contextos educativos formales: una aproximacin sociocultural. Revista
ElectrnicadeInvestigacinEducativa,10(1).
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Fernando R. (1981) cibermundo Alfar Sevilla. (1998) El CURRAN, James et al.
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Juan Luis. Taurus Madrid (1998). La red. cmo cambiar nuestras vidas. los
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9/11/2008]
GLOSARIO
aldea global. Trmino creado y utilizado por marshall mcluhan. la aldea global
alude a la comunidad cuyos miembros se relacionan entre s a travs de los
medios de comunicacin de masas.
Autopista de la informacin: Red que permite la transmisin de textos,
imgenes y sonidos. Se suele utilizar como sinnimo de Internet, aunque su
significado es ms amplio. Conforme con la Dra. Maricruz Castro Ricalde
<http://www.razonypalabra.org.mx>, N27, 2002), Albert Gore, como vocero de
la poltica de William Clinton, en 1992, propuso este trmino y contina
explicando que se emple para crear espacios y medios de vinculacin social,
econmico y de tecnologa; que posibilitan la circulacin de datos e informacin
de forma simultnea hacia cualquier lugar del planeta.
Bajar, descargar (donwload). Proceso de transferir informacin en Internet
desde un servidor de informacin a la propia computadora personal.
banda ancha. Una forma muy generalizada de transmitir grandes cantidades de
datos, audio y vdeo. La tecnologa de banda ancha permite a diferentes redes
informticas coexistir en una pieza de cableados resistente.
Bit. Elementos ms pequeo de informacin que puede ser tratado por una
computadora. un bit corresponde a un cero o ha un uno del sistema binario.
Bluetooth: sistema de conexin inalmbrica de escaso alcance, unos 10
metros.
Bps. Bit Por segundo.
Buscador, motor de bsqueda. Servicio de la web que permite al usuario
acceder a informacin sobre un determinado tema a travs de palabras
introducidas por el mismo
Buscadores (motores de bsqueda search engine): herramienta de
software utilizada para la localizacin de pginas disponibles en Internet.
Constituye un ndice generado de manera automtica que se consulta desde la
propia Red. Las empresas que mantienen estos instrumentos de navegacin se
financian mediante la publicidad que insertan en sus pginas de acceso. Otros
autores lo definen como el conjunto de programas coordinados que se
encargan de visitar cada uno de los sitios que integran la red, empleando los
propios hipervnculos contenidos en las pginas web para buscar y leer otros
sitios, crear un enorme ndice de todas las pginas ledas (catlogo), para
presentar direcciones de Internet. Escribiendo una palabra clave en la caja de
bsqueda se encuentran hipervnculos hacia paginas que contienen dicha
palabra clave, aunque a veces el contenido de la pagina no representa los
datos que se desean encontrar. Ejemplos: (http://www.google.com).;
(http://www.alltheweb.com).
CD (Compact disk o disco compacto): disco compacto de sonido que se lee
mediante un dispositivo de rayo lser. Sistema de almacenamiento de
informacin de modo digital.
Cd-rom (disco compacto con memoria de slo lectura). Disco compacto similar
a uno de msica. Almacenar sonido, texto y vdeo (fotos, animacin, vdeo
digital).
Cibercultur@: cultura nacida de la aplicacin de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin, en medios de comunicacin como Internet.
Cultura de polaridades, de opuestos, de ventajas y desventajas, de libertad
absoluta, anonimato, ciberdelitos; constituida por ciberciudadanos con
derechos y obligaciones.
ciberespacio: nuevo medio de comunicacin que surge de la interconexin
mundial de los sistemas de datos. Incluye la infraestructura material de la
informacin digital y el universo de informaciones que contiene.
Cibernauta. Vase internauta.
Cibernetica. Ciencia que estudia los mecanismos de control y de
comunicacin, tanto en los seres vivios, como en las mquinas.
Comprensin. Proceso de comprimir (reducir el tamao) un archivo
comprimido de forma que permita acelerar el proceso de copia. Los archivos
comprimidos debe ser descomprimidos en la computadora receptora antes de
que se puedan utilizar.
Comunidad virtual: en trminos de Howard Rheingold, comunidad virtual es
"una agregacin social que emerge de la red cuando un nmero suficiente de
personas entablan discusiones pblicas durante un tiempo lo suficientemente
largo, con suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones
personales en el ciberespacio".
Convergencia digital: es la integracin de la computacin con las
telecomunicaciones. Permite el manejo simultneo de voz, textos, datos,
imgenes por medio de medios electrnicos; que partiendo de diferentes
tecnologas, convergen en un mismo canal.
Correo electrnico (e-mail). Sistema que permite una persona en escribir un
mensaje en una computadora y enviarlo a travs de la red a otro usuario que
lee el mensaje en la pantalla computadora.
Correo electrnico: es una herramienta telemtica es decir, aquella
herramienta basada en un conjunto de tcnicas y servicios que combinan las
telecomunicaciones y la informtica y que se constituye en el correo del Tercer
Milenio. Correo sin barreras de tiempo y espacio, que viaja en fracciones de
segundos, con textos, sonidos e imgenes. Se puede enviar el mensaje de
correo electrnico a uno o varios remitentes al mismo tiempo, con direccin
visible o encriptada, con listas de distribucin pblicas o privadas.
Cultura. se refiere a las construcciones y relaciones humanas que incluye los
conocimientos, las creencias, el arte, la moral, el derecho y cualesquiera otros
hbitos y capacidades que elabora el hombre en cuanto miembro de la
sociedad.
chat (tertulia, conversacin, echar). Comunicacin simultnea entre dos o
ms personas a travs de Internet.
Direccin. Direcciones de uso comn dentro de Internet que sirve para
identificar a un usuario de los restantes de Internet. Existen dos tipos de
direcciones: correo electrnico IP( direccin de Internet).
Directorio: lugar en la red en donde se encuentra la informacin de modo
jerrquico, ms restringida y conforme a diversas opciones.
Dominio: (en ingls domain): Sinnimo de direccin de una pgina principal
(homepage) en Internet. El trmino dominio se usa asimismo para referirse a la
identificacin de uno o varios servidores conectados a la Red. La asignacin de
dominios est regulada por el llamado DNS (Domain Name System = Sistema
de Nombres de Dominio).
DVD (Digital Video Device): Dispositivo digital de almacenamiento masivo de
datos y pelculas con alta calidad de video y sonido.
Enlace (link) unin de los informacin.
Fotoblog (FotoLogs o Flogs): es un archivo personal de fotografas, una
especie de bitcora, donde por lo general, da a da se publican fotos.
FTP: (siglas inglesas de File Transfer Protocol = protocolo de
transferencia de archivos):Procedimiento utilizado para transferir archivos
entre ordenadores conectados a Internet.
Grupo de noticias (newsgroup): a modo de pizarra de anuncios, cada usuario
miembro del grupo, escribe su aporte y todos los miembros del mismo pueden
leerlo y opinar en la red. Algunos tienen moderadores y otros son abiertos.
Grupo de noticias. Un servicio de Internet a travs del cual la persona pone y
lee mensajes relacionados con un tema especfico.
Herramientas telemticas: aquellas herramientas, basadas en un conjunto de
tcnicas y servicios que combinan las telecomunicaciones y la informtica, por
ejemplo: el chat, los foros, e-mail, etc.
hipermedia. Documento que integre informacin en distintos tipos de formato:
texto, grficos, sonido y video, esencialmente. Combinacin de hipertexto y
multimedia.
hipertexto. Es una tcnica que simula el modo de pensar de los seres
humanos estableciendo vnculos entre las diferentes informaciones.
hipertexto: lenguaje de programacin que permite establecer vnculos entre
diferentes bloques de informacin y moverse rpidamente entre ellos. El
hipertexto fue integrado en la World Wide Web para crear referencias cruzadas
entre las pginas disponibles en Internet y de esta manera facilitar el salto de
una a otra. Un texto marcado puede remitir a otro texto como a una imagen, un
vdeo o un sonido, restablecindose as un vnculo hipermedia (entre
diferentes medios).
hipervnculos Pasaje de una pgina web que remite a otro bloque de
informacin.
Homepage: La pgina de inicio de una direccin en la Web. Suele contener
una serie de hipervnculos que sirven de men y permiten acceder a otros
documentos relacionados.
Hotspots: puntos de acceso abierto a Internet, que generalmente emplean
tecnologa WI-FI.
HTML (HyperText Markup Language lenguaje de marcacin de
hipertextos): Lenguaje empleado para la realizacin de documentos de
hipertexto e hipermedia. Es el lenguaje empleado para generar pginas en
Internet con textos, grficos y enlaces (links)
HTTP (Hyper Text Transfer Protocol Protocolo de transferencia de
hipertexto): Es el protocolo de transferencia de hipertexto; el sistema mediante
el cual se envan las peticiones de acceder a una pgina de Internet y la
respuesta de esa web, brindando la informacin que se ver en pantalla de la
computadora.
interculturalidad: se entiende como las diferentes relaciones que se
establecen entre diferentes culturas con el propsito de satisfacer la necesidad
de comunicacin.
Interactividad. la interactividad de un servicio implica un control estricto de
este por parte del usuario mediante un sistema continuo de comunicacin
bidireccional entre el usuario y el proveedor del sistema.
Interfaz. dispositivo que posibilita la comunicacin entre la computadora y sus
usuarios, o entre dos elementos informticos que permiten un intercambio de
informacin entre ambos.
Interna. Usuario o navegante por la red Internet.
Internet. El sistema de comunicacin informtico ms grande del mundo. Red
de ordenadores que usan protocolos tcp/ip.
INTERNET: significa interconneted networks, es decir: redes interconectadas.
Intranet: es una red TCP/IP de una empresa u organizacin, que enlaza a
empleados y miembros de una organizacin, etc. y su informacin, de tal
manera, que aumenta la productividad de aquellos, facilita el acceso a la
informacin y convierte la navegacin por los recursos y las aplicaciones de su
entorno informtico.
Ipod: es un reproductor de msica digital, de pequeo tamao, que consta de
un disco duro y fue desarrollado por Apple Computer. Reproduce archivos
MP3, WAV, AAC/M4A, AIFF y Apple Lossless. La capacidad del disco duro es
de hasta 60 GB y se conecta a travs de un puerto USB. Se requiere del
reproductor con su respectivo software instalado. Se emplea tambin como
calendario, despertador, tiene juegos, notas de voz y textos.
LAN (local area network): red de rea local.
Lnea (on line).accin de estar conectado una red de computadoras para su
uso.
MAN (metropolitan area network): red de rea metropolitana
Memoria. unidad encargada de almacenar la informacin relativa a los datos e
instrucciones de los programas. Existen diferentes tipos de memoria en una
computadora.
MP3: Formato de compresin de archivos audio con calidad CD. Posibilita
almacenar msica de alta calidad ocupando un mnimo espacio. Para
reproducir estos archivos, se necesita un software especfico.
MP4: es la extensin oficial para la nueva generacin de archivos MPEG-4.
Almacenarn diferentes tipos de datos, desde msica a imgenes, y la idea es
intentar ser un formato nico, en el que se podra incluso almacenar datos de
diferentes tipos en un mismo archivo. Los formatos que componen un MP4
estndar son: *Sonido: MP3, AAC y Apple Lossless como principales*Video:
MPEG-4, MPEG-3 y MPEG*Imagen: JPG y PNG*Subtitulos: XMT y BT.
(http://www.es.wikipedia.org/wiki/MP4).
Multimedia. concepto que se refiere a la combinacin de voz, texto, animacin,
grficos y datos, as como imgenes estticas o el movimiento. Una base de
datos multimedia, por ejemplo, contendr informacin textual, imgenes, video-
clips, tablas de datos, todos igualmente accesibles. Un equipo de multimedios
se compone de una computadora, una tarjeta de sonido, dos altavoces, un
lector de cd-rom y un monitor.
Multimedia: Integracin en un mismo soporte digital de diferentes medios o
tipos de informacin: texto, imgenes, vdeo, sonido.
Navegador. Herramienta (programa) so suerte Internet que permite a los
usuarios la navegacin por la red. Aplicacin para visualizar documentos de la
web y navegar por el ciberespacio.
nodo. Punto de conexin entre redes de computadoras.
Notebook (laptop o computadora porttil): ordenador porttil de un tamao
aproximado de 21cm x 29cm y un peso de 1 a 3 kg, que resulta de fcil
transportacin. Tiene gran capacidad de memoria para almacenar datos y
dispone de una batera, lo que le permite trabajar sin estar conectada a la red
de electricidad.
NTIC: las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin o bien las
TIC (tecnologas de la informacin y la informacin): se refieren a un conjunto
de procesos y productos que son el resultado del empleo de nuevas
herramientas surgidas del campo de la informtica, soportes de la informacin
y canales de comunicacin, relacionados con el almacenamiento,
procesamiento y trasmisin digital de la informacin. Entran tanto las
computadoras personales como los equipos multimedia, las redes locales,
Internet, intranet, software, hipertexto, realidad virtual, videoconferencias, por
nombrar algunos. Diramos que estas nuevas tecnologas estn centradas
alrededor de la informtica, la microelectrnica, los multimedia y las
telecomunicaciones.
Pgina web (en ingls Web page): Archivo disponible en la World Wide Web
o que tiene el formato necesario para aparecer en ella. Visualmente se muestra
en la pantalla del ordenador como si fuera una pgina.
PALM: es tanto el nombre asignado a computadoras de mano como PDAs y el
nombre de la compaa ms relevante en el mercado de los mismos. El
sistema operativo que llevan estas computadoras tambin se llama: Palm OS.
Las computadoras de mano con aplicaciones del sistema Palm OS llevan
libretasdedirecciones;calculadora;calendario,gastos,tareas,
comunicaciones.
Paquete. Unidad de datos que se enva a travs de una red. En Internet y en
las redes los datos se separan en conjunto llamados paquetes, cada paquete
vaja a travs de la red en forma independiente.
PDAs (Personal Digital Assistant o Asistente digital personal): es una
como computadora de mano. En sus inicios se empleaba como agenda
electrnica y ahora se puede utilizar como computadora con correo electrnico,
navegacin en Internet, crear documentos.
Podcasting: consiste en crear archivos de sonido (generalmente en mp3 u
ogg) y poder suscribirse mediante un archivo RSS de manera que permita que
un programa lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que
quiera,generalmenteenunreproductorporttil
(http://www.es.wikipedia.org/wiki/Podcast).
Portales temticos: son los puentes o puertas de acceso a la informacin de
modo temtico. Son pginas que ofrecen conexiones a otras pginas y
direcciones en la red. Son horizontales cuando ofrecen una temtica variadas o
verticales cuando tiene un tema especfico; por ejemplo: un portal de
computacin, gastronoma, comunicacin.
Protocolo. reglas estndar que rigen la forma en que las computadoras se
comunican entre s. Descripcin formal de formatos de los mensajes y las
reglas que permiten la comunicacin entre computadoras. Los protocolos
estndar permite que computadoras de diferentes fabricantes puedan
comunicarse entre s.
Protocolo: Trmino tomado del lenguaje diplomtico que se utiliza para
designar las reglas y convenciones necesarias para intercambiar informacin
en un sistema de telecomunicaciones. Un protocolo funciona como un lenguaje
comn que tiene que poder ser interpretado por cualquier ordenador conectado
a una red. La Internet se basa en el protocolo TCP/IP.
Proveedor: Empresa o entidad que proporciona acceso a Internet,
normalmente a cambio del pago de una tarifa.
Realidad virtual. Sistemas basados en informtica que suministran efectos
visuales y auditivos para proyectar al espectador en un entorno imaginario ms
all de la pantalla. Al usuario se le suministran imgenes y sonidos generados
por ordenado hacia la impresin de realidad. El usuario interacta con el
mundo artificial mediante sensores y aparatos que incluyen cascos y guantes
que unen las percepciones y movimientos del usuario con los efectos
audiovisuales. El trabajo de un futuro cercano en la realidad virtual est
dirigido a aumentar la impresin de realidad, por ejemplo, mediante imgenes
tridimensionales, 3D y a transmitir a mundos de realidad virtual a usuarios
situados a distancia del ordenador original (fuente).
Resolucin. En una pantalla un monitor, la calidad de la imagen se mide por el
nmero de pixel (puntos de imagen) que contiene la pantalla.
Robtica. Ciencia que estudia el diseo, construccin y funcionamiento de
robot.
RSS: es parte de la familia de los formatos XML desarrollado especficamente
para sitios de noticias y weblogs que se actualizan con frecuencia y por medio
del cual se puede compartir la informacin y usarla en otros sitios web o
programas.Aestoseleconocecomosindicacin
(http://www.es.wikipedia.org/wiki/RSS).
Servidor (en ingls server): Ordenador de alta potencia que permanece
conectado a una red 24 horas al da y que almacena datos que pueden ser
recuperados desde otros ordenadores.
Servidor. Sistema que proporcione recursos o servicios a una red de rea local
o ancha, o Internet. Es la computadora que ofrece servicios a otras
computadoras.
Siete espacio. Palabra inventada por el escritor william gibson. describe el
espacio virtual por el que circulan datos electrnicos en PC de todo el mundo,
interconectados a travs de redes.
Sitio: son pginas dedicadas a un tema sin conexiones a otros sitios. Son
destinos finales de Internet.
Sociedad de la Informacin (SI): se habla de la Si como la sociedad donde
las personas tienen un acceso ilimitado a la informacin generada por otros y
caracterizada por considerar al conocimiento como un valor agregado de la
economa. En esta sociedad, el conocimiento se multiplica al infinito debido a
los procesos de aceleracin histrica y herramientas tecnolgicas disponibles,
que se hace imposible abarcar en su totalidad.
Sociedad del Conocimiento (SC): la sociedad que permite informarse y
conocer, agregando conciencia a la informacin, en un entorno cientfico
tecnolgico posmoderno, donde la investigacin ms la tecnologa suman una
ecuacin igual al progreso y poder. La Sociedad de la Informacin (SI) pone
nfasis en la capacidad de acceder a depsitos de informacin, mientras que la
Sociedad del Conocimiento se refiere al procesamiento de la informacin para
extraer pautas y leyes ms generales (La SI en Espaa, Perspectiva 2001-
2005. Ed. Telefnica).
Software. aquellos programas que pertenecen al terreno de la creacin
intelectual en contraste con los aparatos elctricos que hacen posible su
reproduccin. Los programas para computadoras, Cd-rom y los videojuegos,
son todos software.
Superautopista de la informacin. No se refiera un objeto material que se
puede ver o tocar, sino un concepto del que, como tal, slo se puede hablar.
Los dispositivos de redes y computadoras pueden funcionar a una mayor
velocidad y transportar gran cantidad de trfico, por ejemplo, archivos de vidrio.
TCP/IP (siglas inglesas de Transmission Control Protocol/Internet
Protocol): Conjunto de protocolos de comunicacin que son utilizados en
Internet para poner en relacin unos ordenadores con otros.
Tcnica: conforme al Diccionario Enciclopdico Durvan es: el conjunto de
procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte. Pericia para
usar de los procedimientos y recursos". Un ejemplo de tcnica sera: una
tcnica de laboratorio permite realizar un anlisis de ADN para determinar la
paternidad de una persona, basndose en los descubrimientos de la
biotecnologa referida.
Tecnologa multimedial: una forma de trasmisin de informacin a travs de
sistemas informticos en la que se combinan diferentes medios de
comunicacin (textos, grficos, sonidos, videos, imgenes fijas y mviles) y
cumple con tres requisitos: medios integrados en un todo coherente, dar al
usuario informacin en tiempo real y permitan interactividad por parte del
usuario.
Tecnologa: conforme a su etimologa, viene del griego tekhn: arte + logos:
discurso, ciencia o palabra. En estos trminos, tecnologa es el discurso acerca
del arte de hacer las cosas. El modo ordenado de cmo realizarlas, la que
aporta las soluciones para resolver determinadas situaciones. Es una accin,
una actividad. La tecnologa en trminos del diccionario es: la aplicacin de los
nuevos conocimientos de la ciencia al mejoramiento de la industria
(Diccionario Enciclopdico Durvan 2001 CD). Ej: ver el ejemplo del vocablo
tcnica.
Telemtica.la unin entre la informacin, las tecnologas de
telecomunicaciones y los servicios, normalmente combinadas directamente.
Una aplicacin de telemtica es su sistema servicio que va al encuentro las
necesidades del usuario.
Teletrabajo. Trabajo que ha sido llevado a cabo utilizando la infraestructura
telemtica en un lugar diferente de donde se necesitan los resultados del
trabajo. esta definicin cubre a los teletrabajadores que operan desde sus
casas o desde el telfono mvil empleados por una organizacin, a los
trabajadores independientes y a las empresas de teleservicio que ofrecen
servicios especficos tanto empresas como individuos.
URL (Uniform Resource Locator Localizador uniforme de recurso): Modo
estandarizado de indicar una direccin de una pgina web.
Usuario. Una persona u organizacin que utiliza una aplicacin informtica o
telemtica
Videoconferencia. Sistema de conferencia via telfono que utiliza el video
como soporte y que permite la divisin de imgenes en indirecto de las
personas o cosas.
Videoconferencia: Sistema de comunicacin multimedial que permite, a travs
de una red de computadoras, que varios participantes puedan verse y hablar
en tiempo real, estando a distancia. Se trasmite de forma bidireccional y
simultnea, imgenes y sonidos.
Virtuales. Se dice de la representacin en una computadora de algo que no
existe: es irreal.
VoIP: la voz sobre el protocolo de Internet, es una tecnologa que consiste en
la integracin de datos y voz. Transporta las comunicaciones de voz por la
web. Se pueden generar redes corporativas integradas con voz y datos;
generar directorios de una Intranet con mensajes personales; poseer redes
privadas mediante voz que sustituyen a las redes privadas virtuales (VPN).
VPN (Virtual Private Network): red privada virtual. Las redes privadas
virtuales crean un tnel o conducto de un sitio a otro para transferir datos y a
ello se le llama encapsulacin. Los paquetes de datos van encriptados de
forma tal que los datos son ilegibles para los extraos. La VPN debe ser capaz
de verificar la identidad de los usuarios y restringir el acceso a la VPN a
aquellos usuarios que no estn autorizados. As mismo, debe proporcionar
registros estadsticos que muestren quien tuvo acceso, a cul informacin y
cundo.
Weblog: pgina de Internet que posee un programa especial mediante el cual
se colocan oraciones, mensajes, propuestas instantneamente y se
interrelacin con los lectores de modo inmediato.
WI-FI (Wireless Fidelity): tecnologa que permite conectar un ordenador o
cualquier otro tipo de dispositivo electrnico (PDA) a Internet de forma
inalmbrica. Estas conexiones se hacen desde lugares privados o pblicos,
dependiendo del tipo de acceso que ofrezcan a los usuarios. Las conexiones
pblicas pueden ser abiertas (cibercaf) o cerradas (biblioteca), mientras que
las conexiones privadas atienden especficamente al sector de las empresas.
WI-MAX (Worldwide interoperability for Microwave Access): es un
protocolo certificado que fundamenta la interoperabilidad de productos fijos y
porttiles con estndares IEEE 802.16, dirigido al acceso mediante microondas
(ITESM, Campus de Monterrey, Diplomado en Gobierno electrnico para la
competitividad y el desarrollo).
Word wide web. Sistema de informacin distribuido y creado en 1989 por
investigadores del laboratorio europeo de fsica de partculas, y que permite
crear, visualizar y editar documentos.