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ENLACE.
10_1SEC
ESPAOL
Lee la siguiente situacin.
Un grupo de secundaria decidi llevar a cabo una investigacin acerca de los requerimientos
nutricionales de los adolescentes. Para iniciar, la maestra pidi al grupo que hiciera
preguntas acerca de lo que se necesita saber para desarrollar la investigacin. stas son las
preguntas que plantearon en clase:
I. Cules son los platillos tpicos de Mxico?

II. Cules son los alimentos que nos aportan mayor energa?
III. Cul es el valor nutricional de los alimentos que se consumen en Mxico?
IV. Cules son los platillos de preparacin ms sencilla?
V. Cul es el precio actual de la canasta bsica?
VI. Los hbitos alimentarios influyen en el crecimiento corporal?
VII. Es importante consumir alimentos agradables al paladar?
VIII. Cules son los hbitos alimentarios en mi familia?
IX. Qu alimentos deben comer los alumnos de secundaria para mantenerse sanos?
X. Cules alimentos requieren refrigeracin?
1. Cules de estas preguntas sirven para orientar la bsqueda de informacin que se

necesita para la investigacin?
A) I y VIII
B) VyI
C) VII, V y X
D) II, IX y VI
2. Ms tarde, los alumnos fueron a la biblioteca a buscar informacin acerca del tema de
investigacin propuesto y encontraron los siguientes libros. Observa las portadas y
responde la pregunta.
En cul de estos libros es ms probable que encuentren informacin sobre el tema

que estn investigando?
A) B)
C) D)
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3. Despus, la maestra pidi a los alumnos que abrieran cuatro libros seleccionados y
observaran su contenido.
Observa las siguientes pginas y seala cul de ellas pertenece a un libro que puede
servirte para encontrar la informacin que se busca en la investigacin.
A) B)
C) D)
Ms tarde, el grupo se dio a la tarea de leer una pgina de un libro que un compaero llev a
clase. Lelo con atencin.
LA NUTRICIN EN EL ADOLESCENTE
I
Este crecimiento es principalmente para la produccin de msculo en los muchachos y tejido graso en las
mujeres, as como del crecimiento de otros rganos. La mujer experimenta su mayor crecimiento en estatura
entre los 10 y 13 aos, mientras que en los hombres es 2 aos despus, entre los 12 y 15.
II
Tus necesidades de energa, vitaminas y minerales se incrementan en comparacin con lo que consumas
anteriormente. La energa la proporcionan tres nutrimentos: las protenas, los carbohidratos y las grasas. La
dieta que necesitas debe ser suficiente en energa, equilibrada, completa, variada e higinica.
Cuando se dice que debe ser suficiente en energa se refiere a que tenga la cantidad adecuada de kilocaloras
(unidad que mide energa) para cubrir tus necesidades de crecimiento. Para calcular las kilocaloras que debes
consumir se toma en cuenta tu estatura y la actividad fsica que desempeas. La actividad que desempees
vara segn su tipo (ligera, moderada o intensa) y el tiempo que le dediques. Se calcula que una adolescente de
12 aos debe consumir 2600 kcal y un adolescente de 16 aos, aproximadamente 3400. Cuando se dice que
debe ser completa se est hablando de que debes consumir diariamente alimentos de 3 grupos. Los grupos de
alimentos son 1) cereales y tubrculos; 2) frutas y verduras y 3) protenas de origen animal y leguminoso.
Observa la pirmide que representa esta proporcin.
III
Existen adems otras recomendaciones como comer al menos tres veces al da: desayuno, comida y cena y no
saltarte algn alimento, porque tu nutricin se desequilibra.
Entre las vitaminas a las que debes poner mayor atencin se encuentran las del complejo B, que ayudan al
adecuado crecimiento y se encuentran en productos de origen animal, como vsceras, huevo, lcteos, carne
magra (sin grasa) y leguminosas (frijol, garbanzo).
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IV
Dentro de los minerales que son importantes en esta etapa estn: el hierro, que se encuentra en la carne de res,
hgado, avena, huevo, nuez, espinacas y frijol. Este mineral es importante para formar glbulos rojos, necesarios
para transportar oxgeno y reponer la sangre perdida durante la menstruacin en las mujeres y formar msculo
en los hombres. El calcio es necesario para el crecimiento esqueltico y para prevenir la osteoporosis en la vida
adulta; los alimentos ricos en calcio son los productos lcteos, la tortilla y las sardinas. Finalmente, el cinc se
encuentra en productos animales como los mariscos, la carne, pollo y cereales integrales. El cinc participa en
muchas funciones en el organismo como es el crecimiento a lo largo y la maduracin sexual. Y adems influye
sobre la etapa de reproduccin como es el embarazo.
4. Como pudiste observar, los prrafos del texto estn marcadas con nmeros romanos.
Identifica la opcin que contiene las ideas relevantes del tema de investigacin.
A) I
B) II
C) III
D) IV
Para ayudar a sus alumnos a encontrar ms informacin, la maestra les entreg el siguiente
fragmento de un texto. Lelo con atencin.
Aunque una persona consuma grandes cantidades de alimentos, puede sufrir desnutricin si no lleva una dieta
balanceada. Asimismo, el comer en exceso puede causar sobrepeso y obesidad y, por consiguiente, aumentar el riesgo
de enfermedades graves como hipertensin, angina de pecho, padecimientos del corazn, diabetes y artritis. Muchas
personas consumen ms grasas saturadas y azcar que almidones y fibra, lo que da como resultado un elevado riesgo
de padecer enfermedades cardiovasculares.
Aunque una alimentacin equilibrada y balanceada est recomendada para casi todas las personas, incluyendo a los
vegetarianos, gente de todos los pases y los obesos, no es apropiada para todos. Los nios menores de dos aos, por
ejemplo, deben consumir leche entera, y adems necesitan ms productos lcteos que los adultos; pero entre los 2 y
los 5 aos, a medida que se integran a la dieta familiar, se empiezan a aplicar los parmetros de una alimentacin
balanceada.
5. De acuerdo con el contenido del texto, cul de las siguientes opciones presenta el
ttulo ms adecuado?
A) Los alimentos light.

B) Gua de alimentacin.
C) Una nutricin especializada.
D) Nutricin y salud.
Despus de leer el texto anterior, algunos alumnos discutieron acerca del problema de la
desnutricin.
6. Cul de las siguientes opciones es congruente con lo que se afirma en el texto?
A) Aun cuando una persona lleve una dieta balanceada, puede presentar
desnutricin.
B) Existe un mayor riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares para las
personas que comen en exceso.
C) Una dieta equilibrada y balanceada es provechosa para todas las personas,
independientemente de su edad, nacionalidad o hbitos alimenticios.
D) El riesgo de padecer enfermedades como la diabetes o la artritis se incrementa
debido al consumo de almidones y fibra.
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7. En qu opcin se presentan dos afirmaciones que estn apoyadas en el contenido del

texto La nutricin en el adolescente?
A) Las mujeres requieren ms kilocaloras que los hombres.

El grupo alimenticio ms importante es el de frutas y verduras.
B) El calcio es ms importante para el desarrollo muscular.
Las mujeres tienden a ser de estatura ms baja que los hombres por el tipo de
alimentacin que consumen.
C) La alimentacin debe estar conformada en mayor porcentaje por alimentos de
origen animal.
Es importante hervir el agua que tomas para evitar enfermedades.
D) Cuando se dice que debe ser suficiente en energa se refiere a que la
alimentacin tenga la cantidad adecuada de kilocaloras.
Existen adems otras recomendaciones como comer al menos tres veces al da.
8. Observa el siguiente diagrama con atencin.
Elige la opcin que explique verbalmente la informacin presentada en l.
A) La pirmide alimenticia nos recuerda ante todo que debemos comer muchos
cereales y fibra; en segundo lugar frutas y verduras; en tercero carnes y lcteos;
y en cuarto, la menor cantidad de dulces y postres.
B) Esta pirmide nos dice que lo primero son los postres, en segundo lugar van las
carnes y lcteos, en tercero las verduras y frutas y, hasta el ltimo, los cereales.
C) La pirmide muestra que los extremos son el agua y los dulces y postres, y que el
resto de la comida queda al centro de nuestra vida, porque es lo ms importante.
D) La pirmide expresa que lo importante es lo que se encuentra en los extremos, as
que lo indispensable en la dieta es el agua y los dulces y postres. Las frutas,
verduras, carnes y los lcteos son menos importantes porque no estn en la orilla.
Como parte del trabajo, la maestra pidi a los alumnos que hicieran grficas, cuadros, tablas
o diagramas para ilustrar una parte del texto que ya han trabajado. Lee el siguiente
fragmento con atencin:
Cuando se dice que debe ser suficiente en energa se refiere a que tenga la cantidad
adecuada de kilocaloras (unidad que mide energa) para cubrir tus necesidades de
crecimiento. Para calcular las kilocaloras que debes consumir se toma en cuenta tu
estatura y la actividad fsica que desempeas. La actividad que desempees vara
segn su tipo (ligera, moderada o intensa) y el tiempo que le dediques. Se calcula
que una adolescente de 12 aos debe consumir 2600 kcal y un adolescente de 16
aos, aproximadamente 3400. Cuando se dice que debe ser completa se est
hablando de que debes consumir diariamente alimentos de 3 grupos. Los grupos de
alimentos son 1) cereales y tubrculos; 2) frutas y verduras y 3) protenas de origen
animal y leguminoso.
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9. Ahora, elige la opcin que mejor ilustra y apoya lo que dice el prrafo.
A)
B)
C)
D)
10. Para comenzar la redaccin del texto que se compartir con los dems compaeros de
la escuela, la maestra pidi al grupo que elaborara un resumen del texto trabajado.
Vuelve a leer con atencin el texto La nutricin en el adolescente y elige la opcin que
presente el resumen ms adecuado.
A) La dieta adecuada al adolescente es en realidad la misma que funciona para toda

persona de cualquier edad, pues siempre se est en algn tipo de crecimiento. Se
requiere una correcta cantidad de nutrientes, como son las protenas,
carbohidratos, vitaminas y minerales, contenidos en los distintos grupos
alimenticios. La salud corporal y emocional dependen del tipo de dieta que se
lleve, lo que repercute en la autoestima del adulto, aunque el adolescente no lo
note an. Por esto, todos los alimentos que se ingieran deben estar limpios y ser
nutritivos.
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B) El crecimiento acelerado que se manifiesta en la adolescencia hace necesario llevar

una dieta bien balanceada, tomando en cuenta el gnero y la edad de cada joven.
Se requiere no slo incrementar la cantidad de alimento, sino balancear bien los
tipos de nutrientes, para lograr la adecuada masa corporal y el correcto
funcionamiento de las clulas. Por lo tanto, deben consumirse carbohidratos,
protenas, grasas, vitaminas y minerales, de manera tal que se tenga suficiente
energa, equilibrada, completa, variada e higinica. Habituarse a comer bien
influye en el crecimiento fsico y la salud que se tendr en la edad adulta.
C) Una dieta balanceada, en especial para los adolescentes, debe contener,
principalmente, hidratos de carbono complejos, lcteos y protenas. En mayor
cantidad, verduras, frutas y algunas grasas. La finalidad de establecer una dieta
de este tipo, radica en que el adolescente est formando masa corporal a un ritmo
ms acelerado que el de los adultos, que pueden ingerir cualquier tipo de dieta sin
mayores consecuencias orgnicas o emocionales.
D) Para los adolescentes es importante llevar una dieta balanceada, pues su
crecimiento acelerado requiere de los nutrientes indispensables. stos son, ante
todo, azcares y leguminosas. Tambin se requieren carbohidratos, que se
encuentran con facilidad en frutas y verduras, as como protenas, que sirven de
apoyo al metabolismo. Los minerales y vitaminas tambin son de gran importancia
en la dieta del adolescente, pues ayudan a la asimilacin de los carbohidratos y
grasas, que son los elementos que conforman la masa corporal. Con esta dieta, la
persona podr desarrollarse plenamente orgnica, mental y emocionalmente, para
tener una vida adulta sana.
11. Cuando el grupo termin su resumen, la maestra pidi a cuatro alumnos que
escribieran, cada uno, un texto que mantuviera las ideas principales del texto La
nutricin en el adolescente, utilizando la parfrasis. Elige la opcin con la parfrasis
que mejor conserva el sentido del texto original.
A) Durante la adolescencia el crecimiento se acelera. Por esto, las necesidades

nutricias se incrementan. Se requiere consumir mayor cantidad de alimentos,
sobre todo aquellos que contienen protenas, carbohidratos, grasas, vitaminas y
minerales en las cantidades necesarias para que las clulas se formen y funcionen
bien. Los alimentos deben proveer suficiente energa, que sea equilibrada,
completa, variada e higinica. Esto significa que debe contener la cantidad
adecuada de kilocaloras necesarias para el crecimiento. Adems, es importante
comer al menos tres veces al da y no saltarse ningn alimento, para evitar el
desequilibrio de la dieta, lo que influye en la salud fsica, emocional y reproductiva
del adulto.
B) Durante la adolescencia las necesidades nutricias pueden llegar a incrementarse.
En caso de que se consuma mayor cantidad de alimentos, pueden ser los que
contienen protenas, vitaminas y minerales en las cantidades necesarias para que
el organismo se forme y funcione bien. Es posible que los alimentos den suficiente
energa, que sea equilibrada, completa y variada. Esto significa que debe contener
la cantidad adecuada de kilocaloras necesarias para el crecimiento,
independientemente de su grado de higiene. Es importante comer al menos una
vez al da con la mayor cantidad de alimento, para evitar la desnutricin, lo que
influye en la salud fsica, emocional y reproductiva del adulto.
C) Durante la adolescencia el crecimiento se acelera, si se come ms, pueden ser
protenas, carbohidratos, grasas, vitaminas y minerales en las cantidades
suficientes para que el organismo siga vivo. Los alimentos suelen proveer
suficiente energa, mientras contengan la cantidad adecuada de kilocaloras
necesarias para el crecimiento. Adems, es importante comer al menos tres veces
al da y no saltarse ningn alimento, poniendo la mayor cantidad de comida en
cada ocasin, lo que influye en la salud fsica, emocional y reproductiva del adulto.
D) Durante la adolescencia el crecimiento se acelera, si se come ms, pueden ser
carbohidratos, grasas y minerales en cualquier cantidad, para que el organismo
siga vivo. Los alimentos suelen proveer suficiente energa, si contienen la cantidad
adecuada de kilocaloras necesarias para el crecimiento, las cuales son
proporcionadas por las protenas. Es importante comer al menos cinco veces al da
y no saltarse ningn alimento, poniendo la menor cantidad de comida en cada
ocasin, lo que influye en la salud fsica, emocional y reproductiva del adulto.
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MATEMTICAS
12. Observa con atencin el dibujo que 14. Don Matas llama por telfono tres
representa el nmero 28 en el veces por semana a su familia que
sistema de numeracin maya. habita en otra ciudad. Cada llamada
dura aproximadamente 15 minutos.
En esta temporada recibi las

siguientes promociones de la
compaa telefnica:
DAS HORARIOS COSTO

POR MINUTO
Lunes a Viernes 08:00 a 12:00 $1.80
Sbado y Domingo 22:00 a 07:00 $1.30
Lunes a Viernes 16:00 a 21:00 $1.50
Sbado y Domingo 08:00 a 13:00 $1.60
Con base en el dibujo, cul es la
semejanza que existe entre el FUERA DE ESTOS HORARIOS LA LLAMADA
sistema de numeracin decimal y el POR MINUTO TIENE UN COSTO DE $ 1.90
sistema de numeracin maya?
Cul de las siguientes opciones le
A) Ambos sistemas son de base 10. conviene contratar, pagando la
B) En ambos sistemas los nmeros menor cantidad de dinero?
o smbolos se repiten de acuerdo
a las necesidades de la escritura. A) Los sbados y domingos de las
C) Ambos sistemas son posicionales 20:55 a las 21:10 h.
porque dependen de la posicin B) Los mircoles y jueves de las
o nivel que ocupan los nmeros 18:00 a las 18:15 h.
o smbolos. C) Los lunes y mircoles de 11:45 a
D) El valor de cada expresin 12:00 h.
numrica se obtiene como la D) Los sbados y domingos de las
suma de los nmeros o smbolos 23:15 a las 23:30 h.
que lo forman.
15. Observa el siguiente dibujo que hizo
13. Al finalizar el curso anterior el grupo Rosala en su cuaderno:
se tom una fotografa, cuando nos
la entregaron me di cuenta de que
no caba en mi lbum de fotografas
y la mand a reducir una cuarta
parte; cuando me dieron la nueva
fotografa observ que sera mejor
si la reducan otra vez una cuarta
parte y la acomodaba de otra
manera. Si el largo original de la
fotografa era de 32 cm, de qu
medida resulta en la segunda Cul es el rea de la figura?
reduccin?
A) El rea es igual a b por a.
A) 24 B) El rea es igual a b por a entre
B) 16 h.
C) 12 C) El rea es igual a b por h entre
D) 8 2.
D) El rea es igual a b por a entre el
doble de la altura.
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16. Si un resorte aumenta 3 cm su longitud al colgarle una bolsa con 30 g de azcar y su

longitud inicial es de 10 cm, cul de las tablas de datos que se muestran, es la que
corresponde a los datos que se obtienen al colgar diferentes cantidades de azcar?
A)
Longitud (cm) Azcar (g)
10 0
13 30
19 90
25 150
26.5 160
29.5 170
31 210
B)
0 10
3 20
6 30
12 60
15 90
21 150
C)
13 10
26 20
52 40
58.5 55
71.5 65
91 80
D)
10 0
13 30
16 60
19 90
25 150
28 180
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17. Pedro quiere dibujar una circunferencia la cual debe tener como dimetro el segmento
AB. Con cul de las siguientes instrucciones trazar la circunferencia deseada?
A) 1-Dibuja el segmento de recta que une el punto A con el punto B.

2-Traza una circunferencia con centro en A y radio de longitud del segmento AB.
3-Traza una circunferencia con centro en B y radio de longitud del segmento AB.
4-Marca las intersecciones de estas dos circunferencias como C y D y las
une con un segmento de recta.
5-Traza una circunferencia con centro en C y radio de longitud del segmento CD.
B) 1-Traza una circunferencia con centro en A y radio de longitud del segmento AB.
3-Marca una interseccin de estas dos circunferencias como C.
4-Hace la circunferencia en centro C y radio de longitud del segmento CA.
C) 1-Dibuja el segmento de recta que une el punto A con el punto B.

3-Alarga el segmento AB hasta que intersecte la circunferencia y el punto de
intercesin lo nombra C.
4-Traza una circunferencia con centro en A y radio de longitud del segmento AC.
D) 1-Dibuja el segmento de recta que une el punto A con el punto B.

4-Marca las intersecciones de estas dos circunferencias como C y D y las
une con un segmento de recta y la interseccin del segmento AB la une
con el segmento CD y lo nombra P.
5-Traza una circunferencia con centro en P y radio de longitud del segmento PA.
18. Un ciclista desea saber cunto avanza al dar una vuelta completa las llantas de su
bicicleta, si el radio de la rueda es de 33.5 cm y el grosor de la llanta es de 2.5 cm,
cunto avanza al dar una vuelta completa?
Considerar = 3.14
A) 2.10 m
B) 2.16 m
C) 2.26 m
D) 1.13 m
asasdfasd
fd
asasdfasdfd G
as d
asd asd
as d Secredsas
asd asd adj sadsa
d
Secredsasadj sadsa d
Aqu termina la primera sesin, espera

instrucciones de tu aplicador
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MATEMTICAS
19. Observa la siguiente tabla: 20. Roberto ahorr el ao pasado

$346.80 y decidi ir a comprar
algunos juguetes. Al entrar a la
tienda pidi una lista de precios de
los juguetes que ms le gustan y le
dieron una como la siguiente:
JUGUETE PRECIO
Pelota $ 39.40
Carro de madera $ 99.90
Patineta $145.50
Cul de las siguientes opciones la Juego de mesa $ 86.70
completa correctamente? Raquetas $ 63.80
Trompo $ 48.20
A)
Qu opcin representa los juguetes
que compr, si le sobr $95.50?
A) Pelota, trompo y carro de

madera.
B) Patineta, raquetas y pelota.
C) Pelota, raquetas, trompo y juego
de mesa.
D) Trompo, carro de madera,
raquetas y pelota.
B)
21. Sara tiene un terreno de 255.75 m2.
Si desea dividirlo en lotes de
51.15 m2, cuntos lotes de esta
dimensin tendr?
A) 500
B) 50
C) 5
D) 0.05
C)
22. Con lo que Luis guard en su
alcanca y los $150 que recibi de
regalo, se compr unos patines de
$900. Para conocer cunto tena
antes del regalo, cul es la
ecuacin que se relaciona con la
solucin de este problema?
A) 900 + 150 = X
B) 150 X = 900
D) C) X = (900)(150)
D) 900 = X + 150
10
ENLACE.10_1SEC
23. Para recubrir el piso de su 26. Dada la siguiente figura, cmo son
departamento; Juan compra cajas los lados y los ngulos de la figura
de loseta con 20 piezas cada una y simtrica con respecto de la
que cubren una superficie de 1.5 original?
m2. Si su departamento tiene una
superficie de 30 m2, cul de las
siguientes expresiones algebraicas
EJE DE
le permitir saber la cantidad de SIMETRA
cajas que debe comprar?
A) 20X = 30
B) 1.5 X = 30
X A) Iguales.
C) = 30
20 B) Perpendiculares.
X C) Proporcionales.
D) =30
1.5 D) Semejantes.
24. De las siguientes figuras con sus 27. Observa con atencin la siguiente
bisectrices y diagonales marcadas, grfica que representa las
en qu casos coinciden las tendencias de prdidas y ganancias
diagonales de cada polgono con las de una empresa:
bisectrices de sus ngulos?
A)
B)
C)
D)
En qu momento las ganancias
empiezan a ponerse por encima de
las prdidas?
25. Observa con atencin la siguiente
figura. 1u A) En el mes 2.
B) Entre el mes 6 y el 7.
C) En el mes 7.
D) Entre el mes 7 y el 8.
Cuntas unidades cuadradas

medir la superficie sin sombrear, si
el radio de los arcos es de 1u y el
lado del cuadrado sombreado mide
2u?
Considera: =3.14
A) 36
B) 26.86
C) 28.86
D) 30
11
ENLACE.10_1SEC
28. Norma y Marco inventaron un juego 29. Por las caractersticas que presentan
de azar. Hicieron tableros las siguientes grficas, cul de ellas
cuadriculados y los sombrearon de representa la proporcionalidad
blanco y negro. Por turnos avientan directa?
una piedrita sobre el tablero, si cae
en un cuadro blanco gana Norma y A)
si cae en un cuadro negro gana
Marco. En cul de los siguientes
tableros el juego resulta injusto
para Norma, porque tiene menos
probabilidad de ganar que Marco?
B)
A)
B)
C)
C)
D)
D)
12
ENLACE.10_1SEC
ESPAOL
Lee la siguiente situacin y despus contesta las preguntas que se presentan.
Como parte de las actividades desarrolladas en la asignatura de Geografa, un grupo de alumnos de primer grado
prepar la redaccin de un texto informativo con el tema Los volcanes, que presentarn al resto del aula. Para la
elaboracin de este texto tomaron una serie de notas, algunas de las cuales aparecen a continuacin:
a. Tipos de erupciones volcnicas. Los volcanes pueden clasificarse de acuerdo con su tipo de erupcin. Segn su
composicin, viscosidad y los elementos que aparecen en el magma, los volcanes se clasifican como hawaianos,
estrombolianos, vulcanianos, peleanos, krakatoanos y vesubianos.
b. El Paricutn. Uno de los volcanes ms importantes que se encuentran en Mxico es el Paricutn, en el estado de
Michoacn. Su erupcin, en 1943, acab con el poblado de San Juan Parangaricutiro. El Paricutn es un recordatorio
constante de la fuerza de la naturaleza y su impacto en nuestras vidas.
c. DEFINICIN. Un volcn es un aparato geolgico que comunica de forma temporal o permanente la parte
profunda de la litosfera y la superficie terrestre. La erupcin de un volcn es un episodio de actividad violenta durante
la cual emergen el magma y los gases del interior de la Tierra.
d. Volcanes peleanos. La lava de estos volcanes es muy viscosa adems de consolidarse con gran velocidad. Esto
puede provocar que se tape el crter, lo cual causa que se cree una enorme presin en el tapn, que es devastadora
cuando se libera. El peleano ms famoso es Montaa Pelada en la isla de Martinica.
30. Para elaborar el texto informativo que presentaron en clase, los alumnos primero
ordenaron de manera lgica sus notas. Cmo debieron ordenar las notas
presentadas anteriormente para que el texto tenga una estructura coherente?
A) c, d, a, b. B) c, b, a, d.
C) c, a, d, b. D) a, d, c, b.
31. Ms tarde, los alumnos elaboraron un mapa conceptual para ordenar la informacin
que apareca en sus notas.
Lee nuevamente las notas creadas por los alumnos y despus elije, de entre las
siguientes opciones, aquella que muestre un mapa conceptual que integre
correctamente la informacin de dichas notas.
VOLCANES
VOLCANES
IMPORTANCIA
A) B) DEFINICIN
CLASIFICACIN PARICUTN
IMPORTANCIA POR TIPO DE ERUPCIN
POR TIPO DE ERUPCIN
HAWAIANO
ESTROMBOLIANO
VULCANIANO
PELEANO
KRAKATOANO
VESUBIANO
VOLCANES VOLCANES
C) D) DEFINICIN
IMPORTANCIA
DEFINICIN
CLASIFICACIN
CLASIFICACIN
POR TIPO DE ERUPCIN
POR TIPO DE ERUPCIN HAWAIANO

ESTROMBOLIANO
VULCANIANO
PARICUTN
PELEANO
KRAKATOANO
VESUBIANO
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ENLACE.10_1SEC
La maestra de Espaol indic a su grupo de primer ao de secundaria que buscara

informacin acerca de los huracanes. Cuatro alumnos buscaron en diversas fuentes y
presentaron la siguiente informacin:
I
Los principales efectos son: marejadas, vientos fuertes, fuertes lluvias y tornados. Todos estos efectos provocan
destrozos y prdidas humanas. Por esto puede afirmarse que los huracanes son una fuerza devastadora de la
naturaleza y es de suma importancia su estudio, pues al conocerlos mejor, se podrn evitar grandes tragedias.
II.
- Thomas, Rick, Sol Robledo. El ojo de la tormenta. Un libro sobre huracanes. Picture
Window books, Minneapolis, 2007.
- Flores Jaramillo, Renn. Los huracanes. Editora Nacional, California, 1979.
- http://www.jmarcano.com/varios/desastre/huracan.html#quees
III.
El huracn es el ms severo de los fenmenos metereolgicos conocidos como ciclones tropicales, con vientos
superiores a 118 km/h. La escala Saffir-Simpson define y clasifica la categora de los huracanes segn su velocidad,
de 1 a 5, siendo esta ltima la ms intensa, con vientos mayores que 250 km/h.
IV.
Las principales partes de un huracn son: las bandas nubosas en forma de espiral alrededor de su centro; el ojo,
de 30 a 65 km de dimetro, un sector de calma y poca nubosidad; la pared del ojo, compuesta por nubes densas y
donde se encuentran los vientos ms fuertes.
32. En qu orden debe abordarse la 35. Despus, la maestra pidi a los

informacin de las cuatro notas para alumnos que buscaran informacin
realizar una exposicin del tema que que ampliara la nota o fragmento.
vaya de lo particular en lo general?
Selecciona la opcin que menciona
A) III, IV, I, II informacin que ejemplifica dicho
B) I, II, III, IV fragmento.
C) II, III, I, IV
D) IV, III, II, I A) El huracn Mitch, que alcanz la
categora 5, tuvo un ojo oscuro y
33. En qu fragmento se describe la libre de nubes, lo que permiti
estructura de un huracn? ver la superficie del mar,
mientras sus paredes mostraron
A) En el I.
gran nubosidad.
B) En el II.
B) Los huracanes suelen mostrar un
C) En el III.
ojo al interior de sus paredes
D) En el IV.
nubosas, lo que permite
34. Luego, la maestra pidi que identificar con facilidad dnde se
revisaran las notas y eligieran encuentra, pues carece de
aquella a la que podemos ponerle el nubes.
ttulo "Elementos que integran a los C) Los huracanes en general, sin
huracanes" A qu nota o fragmento importar la categora que
se refiere? alcancen, pueden mostrar tanta
nubosidad en sus paredes que el
A) A la I. ojo se destaca por s mismo,
B) A la II. pues queda como una especie de
C) A la III. espacio vaco.
D) A la IV. D) Un huracn siempre puede
cambiar de categora y as
agrandar o disminuir el dimetro
de su ojo, se clasifican segn la
velocidad de sus vientos.
14
ENLACE.10_1SEC
36. De las notas anteriores, cul es la que presenta las conclusiones del tema?
A) La IV.
B) La II.
C) La III.
D) La I.
Lee con atencin las siguientes afirmaciones que encontramos en diversas fuentes
bibliogrficas acerca de los huracanes:
I. Un huracn es una tormenta giratoria de origen tropical.

II. El huracn es un tipo de cicln tropical.
III. El huracn funciona como mquina sencilla de vapor.
IV. Un huracn, segn el gran diccionario enciclopdico, es un "Viento impetuoso
y de gran fuerza que gira como un torbellino y produce gran devastacin."
37. Cul de las anteriores afirmaciones presenta una cita textual?
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
asasdfasdfd
as d
asasdfasdfd asd asd
as d Secredsasadj
asd asd d sadsa
Aqu termina la segunda sesin, espera

ESPAOL
La maestra de Ciencias dijo que los fenmenos naturales han tratado de ser explicados de
muchas maneras, y pregunt a sus alumnos si haban escuchado algn relato sobre el tema.
Rafa coment que su abuelo le platic que en algunos pueblos de Oaxaca se crea que
hace muchos aos una mujer vio que una noche se desprenda lumbre de algunas
estrellas y fue a recogerla al lugar donde haba cado y que desde entonces los
hombres pudieron calentarse y calentar sus alimentos con lumbre.
38. Considerando el tema y los personajes que intervienen en la narracin, cmo se

denomina el tipo de relato del abuelo?
A) Un mito, porque los personajes son seres extraordinarios.

B) Una leyenda, porque el lugar y el tiempo en que ocurre es verdico.
C) Un biografa, porque narra una etapa relevante en la vida de una persona.
D) Una crnica, porque describe una historia de acuerdo con el orden de los hechos.
15
ENLACE.10_1SEC
La maestra de Espaol pidi a sus alumnos que buscaran cuentos de terror y los llevaran a la
escuela para compartirlos con el grupo. Al da siguiente, Julio llev un cuento y lo ley a sus
compaeros.
Lee con atencin el cuento de terror que llev Julio y responde la pregunta.
Letargo
Onofre Castells
A pesar de los ltimos y agonizantes rayos de sol, el calor sofocante se filtraba por todos los recovecos de la ciudad,
salvndose nicamente de aquel castigo infernal, los oasis auspiciados por los aires acondicionados y los
climatizadores. Bajo el cielo purpreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se alzaban bloques de hormign que
brotaban, sin un orden aparente, de un suelo cada vez ms costoso y, al mismo tiempo, ms yermo. La luz artificial
empez a sesgar la oscuridad que lenta e inexorablemente se cerna sobre el barrio, privando a los habitantes de
aquellos monolitos verticales, la visin del manto de estrellas del firmamento.
Las cocinas eran ahora las protagonistas de la noche. Sartenes y ollas se convertan en el centro de atencin de miles
de habitantes de aquel hormiguero humano. Alejandra, con un derrame en su ojo izquierdo y con los labios
ensangrentados, preparaba la cena para su hija Ins y para su marido Ignacio. Las lgrimas afloraron
irremediablemente, dificultando la visin de los objetos que la rodeaban. La mujer se recogi el pelo rizado con una
goma elstica y escupi sangre en la pila. Su corazn palpitaba con fuerza y, una cada vez mayor sensacin de ahogo
se apoderaba de ella. El sudor afloraba en su flaco y lnguido cuerpo. El calor era asfixiante. Se sirvi un vaso de
agua y sostenindolo con la mano temblorosa, empez a beber lentamente.
Algo fro e inhumano roz levemente su espalda desnuda. El vaso se precipit al suelo rompindose en mil pedazos,
desparramando el agua sobre las grises baldosas.
Mala mujer, si no eres ma, no sers de nadie, te voy a matar Murmur pausadamente Ignacio al mismo tiempo que
apuntaba con una escopeta de caza la espalda de la mujer.
Las piernas de Alejandra apenas sostenan su castigado y debilitado cuerpo. No poda casi respirar, era incapaz de
articular palabra alguna. Su mano derecha se apoy sobre el fro mrmol de la cocina, cerr los ojos sumergindose
en la oscuridad y esper a que el verdugo ejecutara su voluntad.
Un grito desgarrador de Ignacio a espaldas de Alejandra hizo que la mujer abriera los ojos. Ella esperaba or un
disparo y caer muerta en ese instante, pero aquel aullido de animal herido la sac de su malfico letargo. Alejandra se
dio media vuelta y con espanto vio a su marido intentando extraer una navaja suiza clavada en su pie izquierdo, al
mismo tiempo que gritaba y maldeca. El arma de fuego estaba tendida en el suelo, y detrs de Ignacio, la pequea
Ins gravaba la escena con una cmara digital, sosteniendo el artilugio con sus manos manchadas en sangre. La
madre observ de hito en hito la escena; el padre intentando sacarse el cuchillo de su pie y la hija filmando aquel
horror. Ignacio se vio incapaz de liberarse de la navaja, opt por volver a coger la escopeta, y fue entonces cuando un
golpe seco y metlico en su cabeza, le dej inconsciente en el piso de la cocina.
Alejandra, an con el cazo en la mano, observ los ojos negros y vidriosos de la nia. Ins, la pequea de once aos,
dej la cmara en el suelo y corri hacia la madre llorando, buscando refugio en los brazos de la mujer.
-No sers una ms, no sers una ms -Dijo entre sollozos la nia.
39. En cul opcin se encuentra una parte del cuento que utiliza elementos para crear un
ambiente de miedo?
A) Bajo el cielo purpreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se alzaban bloques

de hormign que brotaban, sin un orden aparente, de un suelo cada vez ms
costoso y, al mismo tiempo, ms yermo.
B) Un grito desgarrador de Ignacio a espaldas de Alejandra hizo que la mujer abriera
los ojos. Ella esperaba or un disparo y caer muerta en ese instante, pero aquel
aullido de animal herido la sac de su malfico letargo.
C) El arma de fuego estaba tendida en el suelo, y detrs de Ignacio, la pequea Ins
grababa la escena con una cmara digital.
D) La luz artificial empez a sesgar la oscuridad que lenta e inexorablemente se
cerna sobre el barrio, privando a los habitantes de aquellos monolitos verticales,
la visin del manto de estrellas del firmamento.
16
ENLACE.10_1SEC
40. Despus de que Julio ley el cuento, Hoy, durante la clase de Espaol, nos
la maestra pregunt al grupo cules dimos a la tarea de leer algunas noticias
eran las caractersticas principales publicadas en diversos peridicos. Esta es
del personaje central. Lee el cuento una de ellas. Lela con atencin.
nuevamente y elige la opcin que
rena las caractersticas del ASEGURAN HABER DADO CON HUELLA DE
personaje principal. EL YETI
A) Ignacio: hombre violento, padre Un equipo de aventureros japoneses asegura

de familia, golpeador y con haber encontrado huellas del legendario Yeti,
tendencias asesinas. conocido tambin como el abominable hombre
B) Ins: hija del matrimonio, once de las nieves, en la regin del Himalaya, en
aos de edad, valiente y solidaria Nepal, informa la agencia Kyodo.
con su madre. Kuniaki Yagihara, subjefe del proyecto Yeti
Japn, afirm que su equipo hall varias huellas.
C) Alejandra: madre de familia,
Cada una de 20 centmetros de longitud, en el
esposa golpeada, abnegada,
monte Dhaulagiri IV, una montaa de siete mil
agotada y aletargada. 661 metros, en el que los exploradores pasaron
D) El narrador: omnisciente, atento, 42 das intentando grabar a la misteriosa criatura.
describe con crudeza la accin "Se parecan a huellas de humano, pero es
que se realiza. imposible que una persona caminara descalza
por la nieve en esa montaa", dijo Yagihara a
41. Para terminar de trabajar el cuento, Kyodo, en Kadmand.
la maestra pidi a los alumnos
identificar la opcin que describe
cmo es el ambiente que envuelve 42. En qu lugar se realiz el
la accin de los personajes. Cul es descubrimiento de las huellas?
esta opcin?
A) En el norte de Japn.
A) Amanece, en una pequea B) En las afueras de Kyodo.
ranchera, hace mucho fro; los C) En el monte Dhaulagiri IV.
hechos ocurren en el patio de la D) En los alrededores de
casa. Kadmand.
B) Empieza a oscurecer en un
populoso barrio marginal; la casa 43. En cul de las siguientes opciones
es extremadamente pobre; los se presenta una declaracin del
personajes meriendan en el subjefe del proyecto Yeti Japn?
comedor de la casa.
A) Se parecan a huellas de
C) Es de da, sin embargo, la casa
humano, pero es imposible que
est en penumbras; los
una persona caminara descalza
personajes discuten
por la nieve en esa montaa
acaloradamente en la cocina de
B) Un equipo de aventureros
una casa de un barrio populoso.
japoneses asegura haber
D) Es una noche extremadamente
encontrado huellas del
calurosa en el barrio de una
legendario Yeti,
ciudad densamente poblada; los
C) Los exploradores pasaron 42
hechos ocurren en la cocina de la
das intentando grabar a la
casa.
misteriosa criatura
D) Conocido tambin como el
abominable hombre, de las
nieves
44. En la noticia anterior, la agencia

Kyodo se refiere al Yeti como
A) el abominable hombre las

nieves.
B) uno de los aventureros
japoneses.
C) una persona que camina
descalza en la nieve.
D) una misteriosa criatura.
17
ENLACE.10_1SEC
45. Observa el siguiente peridico.
A cul de las siguientes notas otorga mayor importancia el peridico La Nacin?
A) Dentro de tres meses el scoring regir para el distrito bonaerense

B) Dura reaccin del agro tras otro anuncio para el sector
C) El miedo al gran elector
D) Otro captulo en la crisis del Coln: se fue Sanguinetti
MATEMTICAS
46. En el siguiente juego est 47. A la temperatura del ambiente de

representada una recta numrica; 27C, el aire se mantiene como una
para ganar el trofeo tienes que mezcla gaseosa y a la temperatura
escoger 3 fichas que sean de -195C, es lquido. Cul es la
equivalentes al lugar que ocupa operacin que se realiza para
ste. conocer la diferencia de
temperatura?
A) -195C - 27C
B) 27C - 195C
C) 27C - (-195C)
D) 195C - 27C
Qu valores deben tener las fichas? 48. Alejandro compr un terreno de
144 m2 y desea bardearlo. Cunto
3 6 15
A) , , medir de largo cada una de sus
4 8 20 bardas si el terreno tiene forma
cuadrada?
2 10 16
B) , ,
5 25 40 A) 76 m
B) 72 m
3 15 21 C) 36 m
C) , , D) 12 m
2 10 18
4 20 32
D) , ,
5 25 40
18
ENLACE.10_1SEC
49. Rodrigo compr un pantaln y una camisa en $225.40; si la camisa le cost $75.50,
cunto le cost el pantaln?
A) $149.90
B) $250.10
C) $250.90
D) $300.90
50. Una tienda regala timbres por las compras que realizan sus clientes y despus se los
intercambia por artculos de regalo. La cantidad de timbres que regalan depende de
las compras realizadas:
Compras en Nmero de
pesos timbres
$50 15
$100 30
$150 45
$200 60
$250 75
$300 90
En cul de las siguientes grficas se representa correctamente la relacin entre las

compras realizadas y los timbres de regalo?
A) B)
C) D) D)
51. Se tienen 2 tringulos escalenos de las mismas longitudes, que unidos como se
muestra en la figura, forman un romboide. Cul es el permetro del romboide?
cm
cm cm
7.5 cm
1 2 .5
cm
cm
A) 19 cm
B) 20 cm
C) 26 cm
D) 27 cm
19
ENLACE.10_1SEC
52. Tienes una repisa de madera como 53. De la casa de Martha a la casa de
la de la ilustracin, que tiene de Ana hay 4 270 metros y Martha
base 12 cm y de altura 8 cm, cmo tarda en llegar a la casa de Ana 35
calcularas su rea? minutos caminando. Si de la casa de
Martha a la casa de Lupita hay
2 074 metros, cunto tarda Martha
en llegar a la casa de Lupita si
camina a la misma velocidad?
A) 72.0 minutos.
B) 62.7 minutos.
C) 59.2 minutos.
D) 17.0 minutos.
A) (12 cm)(8 cm) 54. En un avin viajan 120 personas, de
B) (12 cm) + (8 cm) las cuales la tercera parte son
8 cm mujeres, el 60% son hombres y el
C) (12 cm)
2 resto son nios. Qu porcentaje del
12 cm 8 cm total de pasajeros son nios?
D) +
2 2
A) 6.60%
B) 8.00%
C) 20.00%
D) 24.00%
55. Un mdico general clasifica a sus pacientes de acuerdo con las siguientes
caractersticas:
Gnero: Femenino(F) y Masculino(M)
Tipo de sangre: A, B, O y AB
Presin sangunea: Normal(N), Alta(A) y Baja(B)
Cul es el diagrama de rbol que representa a todos los tipos de pacientes que
puede tener?
N
N
A
A
A B
N A
A N
B A
B
A) Femenino
O N B) Femenino B
A O N
A
B
Paciente
Paciente
N
N
A A
A A
Masculino N B
B Masculino N
A B
A
O B
N O
A N
A
B
C) D)
N N
A A
A A B
N N
B A B A
Femenino Femenino B
O N O N
A A
AB AB B
N N
A A
Paciente Paciente B
N N
A A A A
B
Masculino N Masculino N
B B
A A
O O B
N N
A A
AB AB B
N
N
A
A
B
20
ENLACE.10_1SEC
56. Las siguientes grficas representan las calificaciones en matemticas de los alumnos
de cuatro grupos de primero de Secundaria.
Grupo 1 Grupo 2
6 6
Cantidad de alumnos
Cantidad de alumnos
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10
Calificaciones Calificaciones
Grupo 3 Grupo 4
6 6
Cantidad de alumnos
Cantidad de alumnos
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10
Calificaciones Calificaciones
Obtn la moda de cada uno de los cuatro grupos y compralas. Cul grupo tiene la
calificacin de moda ms alta?
A) Grupo 1
B) Grupo 2
C) Grupo 3
D) Grupo 4
asasdfasd
fd
as d
asasdfasdfd asd asd
as d Secredsas
asd asd adj sadsa
d
Aqu termina la tercera sesin, espera

21
ENLACE.10_1SEC
MATEMTICAS
57. La maestra de Juan dibuja la 60. Observa la siguiente ecuacin:

siguiente grfica en el pizarrn:
Cul de los siguientes problemas se

puede resolver con esta ecuacin?
A) El permetro de un cuadrado es
80, cunto mide uno de sus
Despus le pide que seale entre lados?
cuales intervalos se encuentra el B) Juan tiene 80 canicas y Pedro
valor 1.29 tiene cuatro veces ms canicas,
cuntas canicas tiene Pedro?
Qu opcin debe sealar? C) Paco tiene 80 estampas, si Pedro
tiene la cuarta parte que Paco,
A) AyB
cuntas estampas tiene Pedro?
B) ByC
D) Pepe tiene la cuarta parte de la
C) CyD
edad de su abuelo, si el abuelo
D) DyE
tiene 80 aos, cuntos aos
58. En la ciudad de Chihuahua a media tiene Pepe?
noche la temperatura fue de -17C
61. Dos albailes construyen 24 m2 de
y al medio da fue de 3C. Cul es
muro al da. Si se contrata a ms
la operacin final del procedimiento
empleados y trabajan al mismo
seguido para obtener, cunto haba
ritmo, cul de las siguientes tablas
disminuido la temperatura durante
representa correctamente este
la noche?
comportamiento?
A) 3 17
A)
B) -3 + 17
Nm. de Construccin en
C) -17 3 albailes m2
D) 3 + 17 2 24
3 35
59. Don Jacinto tiene en su bodega 18 5 58
contenedores, los cuales estn 6 71
rotulados: B)
"Contenedor con 18 cajas. Cada albailes m2
caja contiene 18 paquetes y a su 2 24
3 30
vez cada paquete tiene 18 jarrones"
5 52
6 55
Cuntos jarrones en total tiene Don
C)
Jacinto en su bodega? Nm. de Construccin en
albailes m2
A) 104 976 2 24
B) 52 488 4 46
C) 324 6 67
D) 72 8 88
D)
albailes m2
2 24
4 48
6 72
8 96
22
ENLACE.10_1SEC
62. El rea de un tringulo mide 16 m2, 65. En una escuela secundaria

si su altura es de 4 m, cunto mide ingresaron 200 alumnos hace
la mitad de la base? 3 aos y en el transcurso de
primero a segundo grado desert el
A) 32 m 10% de ellos. Si de segundo a
B) 12 m tercero la desercin se increment
C) 4 m el 5% con respecto a la anterior,
D) 8 m desercin. Cul es la expresin que
nos permite obtener cuntos
63. Observa la siguiente figura e alumnos pasaron a tercer grado?
identifica la que se formar si trazas
su simtrica con respecto al A) 180 x 15 B) 180 x 0.15
ejemplo. C) 180 x 1.5 D) 180 x 0.05
EJE
66. Un grupo de nios realiz un juego

con dos monedas; cada moneda
tena en una de sus caras sol y en
la otra guila. Las dos monedas
eran lanzadas simultneamente y al
caer se haca anotacin sobre el
resultado, dependiendo de lo que
A) marcaran sus caras superiores. Si la
combinacin era sol, sol el ganador
era Gerardo. Si el resultado era sol,
guila ganaba Carmen y si el
resultado era guila, guila la
ganadora era Paty. Despus de
tener a un ganador, los perdedores
B) eran sustituidos por Paola y Marcos
con las combinaciones de los
perdedores.
Cul de las siguientes
C) aseveraciones es la que tiene mayor
probabilidad de suceder?
A) Gerardo gana la primera ronda
pero no la segunda.
B) Paty pierde la primera ronda y
D)
Marcos gana la segunda.
C) Carmen gana las dos rondas.
D) Paty gana las dos rondas.
67. A los alumnos de 1 A de una
escuela secundaria se les pregunt
64. Juan, Pedro y Julio decidieron juntar qu deporte preferan: beisbol,
su dinero para depositarlo en una basquetbol, futbol o voleibol. Sus
cuenta en el banco, con la condicin respuestas se graficaron de la
de que al final el dinero se repartira siguiente manera.
proporcionalmente. Juan aport una
cuarta parte y Pedro dos terceras
partes, cunto le corresponde a Voleibol Beisbol
Julio si al final recibieron 6 7
$12 000.00?
l Basq
tbo uetb
A) $11 000.00 Fu
9 5
ol
B) $ 5 000.00
C) $ 4 000.00
D) $ 1 000.00 Qu porcentaje de los alumnos
prefieren el futbol y el voleibol?
A) 22.20%
B) 33.30%
C) 44.40%
D) 55.50%
23
ENLACE.10_1SEC
ESPAOL
Como parte de los proyectos de la asignatura de Espaol, el maestro de primer grado invit
a sus alumnos a llevar un texto literario de su preferencia para organizar, entre todos, una
tertulia literaria.
Varios alumnos llevaron diversos materiales, de los cuales podrs ver cuatro ejemplos a
continuacin. Lelos con atencin.
1.
"- Pero, doctorcito, si usted no opera a mi mujer se va a morir!

- Y si yo opero gratuitamente me morir de hambre chamulita. Todo lo que puedo decirte es que una operacin
como sta cuesta trescientos pesos. Slo para demostrarte que no soy un malvado capaz de dejar morir a alguien,
aun cuando sea la mujer de un indio ignorante, procurar ayudarte: te cobrar nada ms que doscientos pesos. Es
un precio escandaloso y me expongo a que me echen de la sociedad (de mdicos) por bajar tanto la tarifa. As,
pues, te cobrar solamente doscientos pesos; pero es necesario que me traigas el dinero a ms tardar dentro de
tres horas, pues de otro modo la operacin sera intil. No voy a decirte cosas bonitas ni a hacer una operacin por
amor al arte. Si tomo tu dinero te dar en cambio mi trabajo y devolver la salud a tu mujer. Si no sale bien de la
operacin no te cobrar. Esto es lo ms que puedo hacer. T no regalas ni tu maz, ni tu algodn, ni tus puercos,
verdad? Entonces, por qu quieres que yo te regale mi trabajo y mis medicamentos?
La rebelin de los colgados: Bruno Traven
2.
"Despus de tantas horas de caminar sin encontrar ni una sombra de rbol, ni una semilla de rbol, ni una raz de
nada, se oye el ladrar de los perros. Uno ha credo a veces, en medio de este camino sin orillas, que nada habra
despus; que no se podra encontrar nada al otro lado, al final de esta llanura rajada de grietas y de arroyos secos.
Pero si, hay algo. Hay un pueblo. Se oye que ladran los perros y se siente en el aire el olor del humo, y se saborea
ese olor de la gente como si fuera una esperanza. Pero el pueblo est todava muy all. Es el viento el que lo
acerca. Hemos venido caminando desde el amanecer. Ahorita son algo as como las cuatro de la tarde. Alguien se
asoma al cielo, estira los ojos hacia donde est colgado el sol y dice: Son como las cuatro de la tarde. Ese
alguien es Melitn. Junto con l, vamos Faustino, Esteban y yo. Somos cuatro. Yo los cuento: dos adelante, otros
dos atrs. Miro ms atrs y no veo a nadie. Entonces me digo: "Somos cuatro." Hace rato, como a eso de las once,
ramos veintitantos; pero puito a puito se han ido desperdigando hasta quedar nada ms este nudo que somos
nosotros.
Nos han dado la tierra: Juan Rulfo
3.
"Nuestros cuatro amigos: Jumbol, Gozno, Piripina y Comeln juegan, se recuestan en la arena, nadan en el mar de
cartn (echados de barriga en banquillos escondidos detrs de las olas) y conversan animadamente.
JUMBOL: (al pblico) Me llamo Jumbol y nac en una de las pequeas islas que se encuentran en la Baha de
Pisco, llamadas Ballestas. Tengo muchos amigos, otros pinginos como yo: Comeln, Piripina y Gozno. (Los
seala con la mano) Ellos tres son mis mejores amigos.
GOZNO: (bramando) Si pudiera ir al Polo Sur a ver a mis parientes!
COMELON: (gritando)Quisiera viajar a la Tierra Austral a comer krill!
PIRIPINA: (lamentndose) Es tan, pero tan lejos, en medio de hielos, tmpanos, soledades y neblinas!"
Aventuras en la Antrtida: Adriana Alarco de Zadra
4.
Desde el fondo de ti, y arrodillado,

un nio triste, como yo, nos mira.
Por esa vida que arder en sus venas
tendran que amarrarse nuestras vidas.
Por esas manos, hijas de tus manos,
tendran que matar las manos mas.
Por sus ojos abiertos en la tierra
ver en los tuyos lgrimas un da.
Yo no lo quiero, Amada.
Para que nada nos amarre
que no nos una nada.
Ni la palabra que arom tu boca,
ni lo que no dijeron las palabras.
Ni la fiesta de amor que no tuvimos,
ni tus sollozos junto a la ventana.
Farewell: Pablo Neruda

24
ENLACE.10_1SEC
68. Tras la lectura de los fragmentos el maestro pidi a los alumnos que cada uno
mencionara qu tipo de texto llevaron a clase.
Por sus caractersticas formales, cul de los textos anteriores es un poema?
A) 2
B) 1
C) 4
D) 3
69. Uno de los alumnos llev a la tertulia un fragmento de "Nocturnos a la ventana" de

Federico Garca Lorca. Lelo con atencin.
Un brazo de la noche
entra por mi ventana.
Un gran brazo moreno

con pulseras de agua.
Sobre un cristal azul

jugaba al ro mi alma.
Los instantes heridos

por el reloj... pasaban.
El maestro les pregunt a sus alumnos cul era el significado del verso subrayado en
el fragmento. Quin contest correctamente?
A) Juan: El brazo de alguien que entr a robar a su casa.

B) Luis: Un objeto que alguien arroj a su ventana desde la calle.
C) Javier: Una alucinacin provocada por alguna enfermedad.
D) Carlos: La luz de la luna entrando por su ventana.
25
ENLACE.10_1SEC
70. Lee el siguiente poema:
Fue un verano de lluvias,

persistentes,
tenaces,
copiosas,
fugaces,
de caricia suave,
o chaparrn violento,
de verde vivo,
o chisporroteo,
hmedas como tus ojos
todo el tiempo.
Pamela Archanco. Lluvias
http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca
Cul de los siguientes poemas comparte la misma realidad?
A) Un rbol sostiene el cielo B) Pegasos, lindos pegasos,

y recorta la sombra caballitos de madera...
de la rama tranquila Yo conoc siendo nio,
que despereza la hoja la alegra de dar vueltas
que desliza la gota sobre un corcel colorado,
que ilumina al sol. en una noche de fiesta.
En el aire polvoriento
C) Teresa y Tatiana, chispeaban las candelas,
Toms y Tobas y la noche azul arda
toman un tecito toda sembrada de estrellas.
todos los das. Alegras infantiles
Trepan a los trenes, que cuestan una moneda
tocan la trompeta, de cobre, lindos pegasos,
tejen una trenza, caballitos de madera!
temen las tormentas.
Tienen tules, tostadas, D) Ya ves qu tontera,
teros, turbantes, me gusta escribir tu nombre,
tuercas, tulipanes, llenar papeles con tu nombre,
triciclos, tomates. llenar el aire con tu nombre;
Teresa y Tatiana, decir a los nios tu nombre,
Toms y Tobas escribir a mi padre muerto
lloran todo el tiempo y contarle que te llamas as.
porque esto termina. Me creo que siempre que lo digo
me oyes.
Me creo que da buena suerte.
Voy por las calles tan contenta
y no llevo encima ms que tu
nombre.
26
ENLACE.10_1SEC
Una vez terminada la seleccin de los diferentes textos literarios, decidimos elaborar un
caligrama que sirviera de portada a la carpeta de los poemas, para ello, escribimos el
siguiente poema corto:
Hoy
el vaco se instala en las paredes,
en la risa interminable de los nios.
Hoy mirar atrs es volverse ciego.
Hoy slo la soledad de la noche bautiza nuestro pasado,
un dolor sin alma desgarra mi pecho.
Hoy ya no puedo volver ni irme.
Somos como ros
que siempre pasaron a orillas de los pueblos.
Hoy ni me salvo ni te salvas,
slo los caminos pueblan las selvas.
Jos ngel Len Romo, 2008
71. De los siguientes caligramas que elaboramos, cul expresa el sentido literario del
poema?
A) B)
C) D)
27
ENLACE.10_1SEC
Lee con atencin la siguiente situacin y despus contesta las preguntas.
Los alumnos de primero de secundaria estn trabajando en la elaboracin de un informe que

les ha encargado la maestra de Ciencias, con el tema Biodiversidad. Actualmente se
encuentran en la etapa de elaboracin y revisin del informe, que deben tener listo para
presentarlo al resto de la clase.
A continuacin te presentamos el texto del primer borrador que han elaborado.
Se le llama biodiversidad al conjunto de todos los seres vivos y especies que existen en la tierra y a su
interaccin.
La gran biodiversidad es el resultado de la evolucin de la vida a travs de millones de aos, cada organismo tiene su forma
particular de vida, la cual est en perfecta relacin con el medio que habita. (1); esta cifra no es exacta debido a que no se
conocen todas las especies existentes en nuestro planeta.
Tipos de Seres Vivos

1. Segn el tipo de lugar donde viven los seres vivos se pueden clasificar en:
Organismos Acuticos: Son todos aquellos que viven y se desarrollan dentro del agua, sta puede ser dulce o salada y
se pueden encontrar en lagos, ros, etc.
Organismos Terrestres: Son los que viven y se desarrollan en la superficie slida de la tierra, ya sea dentro del suelo,
sobre l o sobre otros organismos. Los de costumbres areas tambin se consideran terrestres.
2. Segn la forma de obtener energa necesaria para realizar sus funciones, los seres vivos se clasifican en:
Organismos Auttrofos: Son aquellos que producen sus alimentos, aprovechan la energa del sol para transformarla en
energa qumica y as producen sus alimentos. Lo integran todos los vegetales y algas.
Organismos Hetertrofos: Son todos aquellos que no pueden fabricar sus propios alimentos. No pueden aprovechar la
energa luminosa y por lo tanto obtienen la energa de los alimentos que consumen, es decir, de aquellos fabricados por los
vegetales; entre ellos estn los hongos y todos los animales.
IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD
Existe una interdependencia muy estrecha entre todos los seres vivos y entre los factores de su hbitat, por lo tanto, una
alteracin entre unos seres vivos modifica tambin a su hbitat y a otros habitantes de ah. La prdida de la biodiversidad
puede acarrear nuestra desaparicin como especie.
La prdida de la biodiversidad equivale a la prdida de la calidad de nuestra vida como especie y, en
caso extremo, nuestra propia extincin.
Razones que provocan prdida de la biodiversidad

Todas las especies se han adaptado a su medio y si este cambiara simplemente pereceran. El motivo de la
desaparicin de las especies es la alteracin o desaparicin de su hbitat. La mayora de las veces la alteracin
del medio la provoca el hombre: La tala inmoderada obliga a sus habitantes a emigrar o a morir. La agricultura
no planificada origina la desaparicin de las especies que habitaban en esos renglones antes de ser
desmontadas, al igual que la contaminacin, la urbanizacin, la cacera y el trfico de especies.
La Clasificacin de los Seres Vivos.-

(4). Todos los tipos de clasificacin pueden incluirse en dos grupos, segn el criterio en el que se fundamentan
y se han desarrollado sistemas de clasificacin que consisten en agrupar a los animales en clases de acuerdo a
categora precisa.
1. Criterios extrnsecos.- Toman en cuenta las semejanzas y diferencias externas de los seres vivos, es
decir, el lugar donde habitan, tamao, forma, color; estas clasificaciones son de tipo convencional debido a que
son elaboradas con base en la experiencia o costumbres.
Criterios intrnsecos.- Son las caractersticas esenciales de un ser vivo como cantidad de clulas, manera de
alimentarse, parentesco evolutivo, aspectos a nivel bioqumico o fisiologa.
72. Con el propsito de ampliar la informacin de uno de los apartados del texto, un
alumno present la siguiente nota:
Estos organismos deben obtener su alimento directamente de las plantas o las algas
o en forma indirecta de otros organismos que los consumen. Por ejemplo, el ser
humano debe recurrir a los vegetales y a otros animales para alimentarse.
En qu apartado del texto debe incluirse esta nota?
A) Organismos acuticos.
B) Organismos terrestres.
C) Organismos auttrofos.
D) Organismos hetertrofos.
28
ENLACE.10_1SEC
73. La maestra de Biologa, al leer la investigacin de sus alumnos, les pidi que, con
base en la informacin del texto anterior, organizaran los temas del fenmeno de la
prdida de la biodiversidad. Lee las siguientes opciones y selecciona la que sea
correcta.
A) Las especies desaparecen

El hombre se reproduce
Las especies se adaptan
Las especies necesitan de su hbitat
B) Los hombres sobreviven

Los hbitats se relacionan
Las especies no se adaptan
Las especies desaparecen
C) Los hbitats desaparecen

Las especies desaparecen
El hombre contamina
D) Los hbitats se mantienen

El hombre contamina
Las especies no desaparecen
74. La maestra de Biologa plante la siguiente idea temtica a sus alumnos: "Para
organizar primero hay que buscar las cosas que son iguales y las que son diferentes."
En qu punto se ubica mejor esta idea temtica?
A) Tipos de seres vivos.

B) Razones que provocan prdida de la biodiversidad.
C) Importancia de la biodiversidad.
D) La clasificacin de los seres vivos.
29
ENLACE.10_1SEC
Lee lo siguiente:
Todas las especies se han adaptado a su medio y si este cambiara simplemente

pereceran. El motivo de la desaparicin de las especies es la alteracin o desaparicin
de su hbitat. La mayora de las veces la alteracin del medio la provoca el hombre:
La tala inmoderada obliga a sus habitantes a emigrar o a morir. La agricultura no
planificada origina la desaparicin de las especies que habitaban en esas regiones
antes de ser desmontadas, al igual que la contaminacin, la urbanizacin, la cacera y
el trfico de especies.
75. Elige el grfico que apoya adecuadamente la informacin del prrafo anterior.
A) B)
C) D)
asasdfasd
fd
as d
asasdfasdfd asd asd
as d Secredsas
asd asd adj sadsa
d
Aqu termina la cuarta sesin, espera

30
ENLACE.10_1SEC
ESPAOL
Durante la clase de Espaol la maestra explic el tema de los gneros literarios, present
algunas propuestas para que sus alumnos leyeran alguna.
El siguiente texto fue seleccionado por el grupo. Lelo con atencin.
LA QUIEBRA
Por Osip Dmov (adaptacin)

I
El hermoso Banco, de escaparates esmerilados y con una puesta de brillantes placas de cobre, en medio del
barrio pobre, de casas sucias, habitadas por pobres gentes, pareca un prncipe que, no sabe cmo, se
encontr de repente entre una multitud de mendigos. Y la multitud amaba a aquel prncipe. Trabajaba para
l. Todas las miradas estaban fijas en l. Pareca traer el consuelo a aquella miseria. Era la esperanza del
barrio.
Una larga hilera de gentes, hombres y mujeres, jvenes y viejas, se estacionaban los sbados por la tarde
frente al Banco, despus de haber recibido el salario de la semana. Uno tras otro, iban dejando sus pequeas
economas en las ventanillas de relucientes barrotes de cobre. Fue algo como una ceremonia mstica de los
tiempos antiguos, durante la cual los creyentes traan sus ofrendas al altar. Era la veneracin al bello
prncipe del barrio. Y el prncipe, por manos de los empleados, bien vestidos y cuidadosamente afeitados,
aceptaba generosamente aquellas ofrendas. Los billetes de Banco, diez veces contados, llevando seales de las
manos sucias de las pobres gentes, desaparecan tras las ventanillas.
II
Un buen da, el Banco cerr de pronto su puerta. Ces de pagar a sus clientes. El prncipe haba trabajado
demasiado oro y su vientre estall. Estaba muerto. O quiz simulaba la muerte.
La gran puerta reluciente no se abri ms. Se torn muda e inmvil. Inspiraba ahora un horror indecible. Los
empleados, cuidadosamente afeitados, haban desaparecido. El prncipe se quit la mscara, y ahora todos
vieron que era una terrible araa, un vampiro gigantesco, que, habindose colocado en medio del barrio,
como en el centro del barrio, como en el centro del corazn, chup durante largos aos su sangre,
lentamente, obstinadamente, con una fra tranquilidad. Los escaparates eran los ojos de aquel monstruo; la
puerta ornada de placas de cobre, era su boca.
Al principio, las vctimas de aquel monstruo no sintieron ms que dolor: creyeron que era una herida fcil de
curar. No saban que esas heridas estn siempre envenenadas, aunque muy pronto lo comprendieron. Para
muchos, la mordedura del vampiro tuvo trgicas consecuencias.
Una nube negra envolva aquel pobre barrio. Pareca una epidemia, los tentculos monstruosos del vampiro
gigantesco penetraron en todas partes, sembrando la desolacin y los sufrimientos.
III
Un domingo por la tarde, los habitantes de aquel barrio se reunieron cerca de la puerta cerrada del Banco. No
esperaban nada; saban muy bien que la puerta no se abrira ms. Ya haca tres semanas que el Banco haba
cerrado, pero el barrio segua agitado como una colmena de abejas que hubiera sido turbada.
En la acera estaba de pie Tina Berg, una joven de bello y plido rostro y admirables ojos negros.
Un joven se aproxim a ella y le dijo:
Buenas Tina! Hace tres semanas que no te veo. Dnde te metes?
He estado ocupada contest ella, y se puso encarnada.
Ests muy bien vestida. Qu sombrero tan bonito!
Te gusta?
S. Y el traje tambin. Estas an ms guapa que de costumbre.
La mir con ojos amorosos.
Te he buscado en todas partes, pero no he podido encontrarte continu.
He estado ocupada.
Qu contento me ha puesto volverte a encontrar! Vamos a dar un paseto?
No! repuso ella lacnicamente.
No quieres pasearte ms conmigo?
No!
Despus de un corto silencio, el joven pregunt:
Has perdido mucho dinero en el Banco?
Tina, con una amarga sonrisa, repuso:
Todo lo que tena. Todo lo que haba ganado en dos aos y medio.
Mir los escaparates vacos del Banco y aadi:
Pero eso no tiene importancia; yo lo ganar otra vez.
Naturalmente, no hay que desesperarse. Veo que ya te has comprado un traje nuevo y un sombrero.
Adems, eres tan joven
Se inclin sobre ella y, en voz baja y entrecortada, llena de felicidad, como hablan los jvenes enamorados, le
murmur al odo:
31
ENLACE.10_1SEC
Te he buscado todas las tardes, te esperaba hasta las horas avanzadas de la noche No poda dormir. Te
amo de tal modo, Tina, que no puedo vivir sin ti. Casmonos dentro de un mes?... Quieres? Trabajaremos
los dos Quieres?...
Tina se sonri ligeramente.
No me casar contigo Repuso.
Pero t me lo habas prometido!
Te lo haba prometido antes de aquello
Y seal con la cabeza el Banco cerrado.
Ahora, ya no quiero.
Es igual, antes o despus Ya que me lo has prometido
La joven bajo la cabeza y no respondi.
La acera estaba llena de lneas irregulares y de nmeros que los nios haban dibujado para jugar.
Tina levant la cabeza, y mirando al joven a los ojos, dijo:
S, una vez te promet. He de cumplir mi palabra!
S, s Confirm el joven alegremente. Hablas en serio!
Ella sac su pie por debajo de la falda de seda, que hasta ahora nunca haba usado, y mirando su elegante
bota amarilla pregunt:
Se dice que el Banco reembolsar el 15 por 100!
S, eso me han dicho.
Muy bien. Pues si t quieres puedes tambin coger de lo que yo te haba prometido el 15 por 100.
No te comprendo.
Es muy sencillo Podras tenerme No te costar ms que
El qu?
No te costar caro. Mira Indic, con su pie elegante, un sitio en la acera. l sigui con la vista el pie de la
joven y vio la cifra 3, que los nios haban pintado con tiza sobre las sucias piedras de la acera. El joven
segua sin comprender. Entonces, ella, con voz alterada, en la que se adivinaban las lgrimas, le dijo:
No seas tonto! Me puedes tener por 3 rublos. No vale la pena de que nos casemos
76. Al trmino de la lectura la maestra solicit a cuatro alumnos que indicaran, de manera
breve, de qu se trat la obra leda. Cul de ellos contest correctamente?
A) Alma: En un barrio de gente pobre exista un banco en donde la poblacin del

lugar depositaba sus salarios. Un da este banco cerr su puerta, ocasionando con
ello la desesperacin de los pobladores puesto que se dieron cuenta que lo que
crean una bondad era una maldicin. Entre ellos se encontraba una pareja con
ilusiones que se ven afectadas por la quiebra ya que el acuerdo que tenan entre
ellos se rompe.
B) Juan: En un pueblo exista un banco en donde se depositaban salarios. Este banco
un da quebr y cerr su puerta, ocasionando con ello que una pareja de
enamorados vieran sus ilusiones cortadas, pero esperando que la situacin se
arreglara cuando les reembolsaran el 15 por 100 prometido podran concretar su
amor.
C) Laura: Es la historia de dos enamoradas que viven en un barrio pobre donde existe
un banco en el cual la poblacin del lugar deposita sus salarios, pero un da
quebr. Con esto se presentaron trgicas consecuencias entre los pobladores que
vieron que su dinero se reduca ya que les prometieron el reembolso del 15 por
100 de su dinero depositado.
D) Mauro: En un pueblo exista un banco en donde la poblacin del lugar depositaba
su dinero. Un da el banco cerr su puerta, ocasionando con ello la desesperacin
de los pobladores. Entre stos se encontraba una pareja que se quiere casar, pero
por la quiebra no lo pueden hacer porque sus ahorros se perdieron, pues slo
tienen tres rublos para continuar su vida.
77. En trminos generales, cmo es el ambiente en el que se desarrollan las acciones de

la obra La quiebra?
A) Esta obra se desarrolla en una poblacin rural, en la poca actual, y cuyos

habitantes son muy ahorrativos y trabajadores.
B) Las acciones se desarrollan en un lugar apartado y misterioso, a las afueras de la
ciudad, donde los pobladores viven constantemente amenazados por monstruos y
otros seres extraordinarios.
C) Las acciones se desarrollan en una zona urbana marginal, en un barrio pobre,
polvoso y sucio.
D) Esta obra se desarrolla en una gran urbe, densamente poblada y que padece
graves problemas de contaminacin ambiental.
32
ENLACE.10_1SEC
78. Cules son los rasgos que 79. Cul de los siguientes refranes
caracterizan principalmente la resume de mejor manera el sentido
manera de ser de los habitantes del general del fragmento de
barrio en el fragmento del texto La quiebra?
anterior?
A) No todo lo que brilla es oro.
A) La incertidumbre y el miedo, B) Al que a buen rbol se arrima,
ante el acoso de seres malignos. buena sombra le cobija.
B) La ambicin y la terquedad, pues C) El miedo no anda en burro.
slo les importa acumular D) Al perro ms flaco se le cargan
riquezas. las pulgas.
C) La desesperanza y la frustracin,
ante la prdida de sus ahorros.
D) La apata y el conformismo, pues
nada parece importarles acerca
de lo que les pasa.
Se acerca el concurso de obras teatrales en la escuela y para participar,

transformaremos en obra teatral el relato de uno de nuestros compaeros, ste es un
fragmento del relato:
LA SUERTE DE LA NIA QUE VENDE SANDA
Como todos los das, la pequea Dulce abandon su cama. En medio de la habitacin en penumbra se
puso su vestido percudido, sus desgastados zapatos de cuero negro y un suter muy viejo que tena las
mangas y los codos descosidos. Dentro de la cocina le dio los buenos das a su desalmada madrastra, se
despidi tomando de la mesa el plato con las rodajas de sanda y se march a venderlas de puerta en
puerta por la ciudad con la sufrida obligacin de vender hasta la ltima rodaja antes de poder comer.
80. Cul de las siguientes opciones presenta el relato anterior, pero en forma de obra
dramtica?
A) Personajes:
Dulce Madrastra Gente que compra las rodajas de sanda
La escena inicia en un cuarto sucio con una cama desvencijada.
Dulce abandona su cama al escuchar los primeros cantos del gallo, se viste con
pereza y va a la cocina donde la aguarda su madrastra.
Dulce.- Buenos das, salud sin muchas ganas.
Madrastra.- Buenos das, contest de igual manera. En la mesa est el plato con la
sanda ya partida. Preprate.
Dulce.- Puedo comer algo antes de salir?
Madrastra.- No es el momento, debes vender primero la sanda para que puedas
comer algo. De otra forma te hars holgazana y no valorars la importancia de
trabajar. Dulce toma la bandeja con las rodajas de sanda ya partidas. Con tristeza
observa lo que prepara la madrastra para comer.
Dulce.- Bueno, tratar de apurarme para llegar a comer contigo.
Madrastra.- Bien, pues tratar de esperarte. Dulce parti a la ciudad a vender su
fruta puerta por puerta.
Dulce.- Buenos das seor, me compra una rodaja de sanda? (suplicaba
impaciente).
Seor 1.- No nia, despus (contesta con apuro).
Dulce.- Buenos das seora, me compra una rodaja de sanda? (nuevamente
suplicaba).
Seora 1.- No nia, ahora ya desayun (contesta con pena).
Dulce continu su camino, esperando encontrar quien quisiera comprar sus
sandas.
33
ENLACE.10_1SEC
B) Personajes: Dulce, Madrastra, Gente que compra las rodajas de sanda

trabajar. Dulce toma la bandeja con las rodajas de sanda ya partidas. Con tristeza
observa lo que prepara la madrastra para comer.
Madrastra.- Bien, pues tratar de esperarte.
Dulce parti a la ciudad a vender su fruta puerta por puerta.
impaciente).
suplicaba).
sandas.
C) Personajes:
Dulce
Madrastra
Gente que compra las rodajas de sandas

Dulce.- Buenos das, (salud sin muchas ganas.)

Madrastra.- Buenos das, (contest de igual manera.) En la mesa est el plato
con la sanda ya partida. Preprate.
Madrastra.- No es el momento, debes vender primero la sanda para que
puedas comer algo. De otra forma te hars holgazana y no valorars la
importancia de trabajar.
Dulce toma la bandeja con las rodajas de sanda ya partidas. Con tristeza observa
lo que prepara la madrastra para comer.
Madrastra.- Bien, pues tratar de esperarte.
impaciente).
suplicaba).
sandas.
34
ENLACE.10_1SEC
D) Personajes:
Dulce
Madrastra
trabajar.
impaciente).
suplicaba).
Otros compaeros interpretarn la obra Un drama nuevo y stos son algunos de los
fragmentos de los dilogos que van a representar.
I II
SHAKESPEARE.- (Desdichado Yorick!) Puedo ya SHAKESPEARE.- Y sepamos, a qu es traerme
retirarme? ahora a tu casa?
YORICK.- Pero si antes quisiera yo decir una cosa YORICK.- Dulete quiz de entrar en ella?
al director de mi teatro, al laureado vate, al...
SHAKESPEARE.- Por San Jorge, que ya tantos SHAKESPEARE.- Pregunta excusada, que bien
arrumacos me empalagan, y que anduve torpe en sabes que no.
no adivinar qu lago quieres pedirme, y tratas de
pagarme por adelantado el favor.
YORICK.- Cierto es que un favor deseo pedirte. YORICK.- Pues qu prisa tienes?
SHAKESPEARE.- Di cul. SHAKESPEARE.- Agurdanme en casa muchos
altsimos personajes, que por el solo gusto de
verme vienen desde el otro lado del mundo.
YORICK.- Eso quiero yo hacer, pero no s cmo.
III IV
SHAKESPEARE.- Por Dios vivo, que hables, y ms SHAKESPEARE.- Eh, llvate el diablo! El papel
no me apures la paciencia. de marido quieres? Pues tuyo es, y mal provecho te
haga.
YORICK.- Quisiera... YORICK.- De verdad? Lo dices de veras?
SHAKESPEARE.- Qu? Dilo, o desaparezco por SHAKESPEARE.- (Andando por el escenario.
tramoya. Yorick le sigue) S; sacia ese maldito empeo del
que mil veces procur en vano disuadirte.
YORICK.- Quisiera hacer ese papel. YORICK.- Y si represento a maravilla el papel?
SHAKESPEARE.- Qu papel? SHAKESPEARE.- Y si la noche del estreno a
silbidos te matan?
YORICK.- El del drama nuevo. YORICK.- A un gustazo un trancazo.
SHAKESPEARE.- Pero cul?
YORICK.- Cul sino el de conde Octavio?
35
ENLACE.10_1SEC
81. Qu opcin presenta el orden 82. El alumno que representar el

correcto de los fragmentos personaje de Yorick tiene duda
considerando la trama de la obra? acerca de cmo debe caracterizarlo.
Cmo es Yorick a partir de las
A) II, I, III y IV acciones que lleva a cabo en la
B) IV, III , I y II obra?
C) III, I, IV y II
D) I, IV, II y III A) Desconfiado, pues duda acerca
de la capacidad de otros actores.
B) Terco, pues deba conseguir lo
que quera bajo cualquier
presin.
C) Triste, porque no puede
conseguir el papel de su vida.
D) Alegre, pues es una persona que
representa papeles cmicos.
Al comenzar los ensayos de esta obra, los alumnos consideraron que haca falta una
acotacin en el siguiente dilogo remarcado en negritas:
SHAKESPEARE.- Eh, llvate el diablo! El papel de marido quieres? Pues tuyo es, y mal provecho te haga.
YORICK.- De verdad? Lo dices de veras?
SHAKESPEARE.- (Andando por el escenario. Yorick le sigue) S; sacia ese maldito empeo del que mil veces procur en vano
disuadirte.
YORICK.- Y si represento a maravilla el papel?
SHAKESPEARE.- Y si la noche del estreno a silbidos te matan?
YORICK.- A un gustazo un trancazo.
83. En cul de las siguientes opciones se presenta este dilogo con la acotacin
adecuada al contexto de lo que sucede?
A) YORICK.- (Con mucha alegra) De verdad? Lo dices de veras?

B) YORICK.- (Con profunda tristeza) De verdad? Lo dices de veras?
C) YORICK.- (Con indiferencia) De verdad? Lo dices de veras?
D) YORICK.- (Con admiracin) De verdad? Lo dices de veras?
Lee con atencin los siguientes dilogos que representarn los alumnos:
YORICK.- (Echndole los brazos al cuello) Qu he de querer sino ufanarme con la dicha de ver en mi casa y en
mis brazos al poeta insigne, al gran Shakespeare, orgullo y pasmo de Inglaterra!
SHAKESPEARE.- Con Dios se quede el nunca bien alabado cmico, el festivo Yorick, gloria y regocijo de la
escena, que no es bien malgastar el tiempo en mimos y lagoteras.
YORICK.- Si no, te has de ir.
SHAKESPEARE.- Entonces- qu remedio?- me quedar.
YORICK.- Sintate.
84. Por qu se encuentra entre signos de interrogacin la parte que dice "qu
remedio"?
A) Porque Shakespeare se muestra comprensivo, pues su amigo necesita que lo

apoye.
B) Porque Shakespeare se siente orgulloso, pues su amigo lo admira con devocin.
C) Porque Shakespeare est resignado, pues debe quedarse con su amigo.
D) Porque Shakespeare est arrepentido, pues su amigo lo alaba y l se quiere ir.
36
ENLACE.10_1SEC
MATEMTICAS
85. El resultado de las siguientes 89. Observa la siguiente recta.

operaciones es:
2 2 1 4
- - + = A B
6 5 3 10 3 4 7
1 2 5 6
A) 0
B) -0.666666667
Ahora lee con atencin las
C) -1.466666667
siguientes instrucciones para trazar
44
D) un polgono con base en la
30 informacin de la recta anterior:
3 1. Se apoya el comps en el punto 4
86. Doa Juana tiene una bolsa con
4 con una abertura hasta el punto B y
2 se traza un crculo que toque los
de kilogramo de arroz y guis del
3 puntos A y B.
contenido. Qu fraccin de un 2. Se apoya el comps en A y se
kilogramo utiliz para cocinar? traza un arco que intersecte al
semicrculo inferior, a esta
1 interseccin se le llama punto C.
A)
2 3. Se apoya el comps en C y se
hace otra interseccin hacia B a la
5 que se llamar punto D.
B) 4. Unir los puntos AC, CD y DB.
12
5. Trazar una lnea desde C pasando
por 4 hasta intersectar el
8
C) semicrculo superior, a esta
9 interseccin se le llamar punto F.
6. Hacer lo mismo desde D y a la
9 interseccin llamarla punto E.
D)
8
Si se unen los puntos AE, EF y FB,
87. Observa la siguiente sucesin cul ser la figura total resultante?
numrica, cuando n= 1, 2, 3, 4, 5..
A) Un crculo.
1 9 25 49 81
B) Un trapecio.
Con cul expresin algebraica se C) Un hexgono.
obtiene esta sucesin? D) Un pentgono irregular.
A) 2n 90. Un romboide tiene 460 cm2 de rea,

B) (2n-1) y de base 23 cm.
C) (2n-1)2
Cul es la altura del romboide?
D) (2n-1) x2
88. Don Fidel es socio de una empresa.

Al inicio de cada ao invierte cierta
cantidad de dinero y al final del ao
la empresa le devuelve 2.5 veces la
cantidad inicial. Cunto invirti don
Fidel si al final del ao le dieron
$10 853.75? A) 20 cm
B) 10 cm
A) $ 434.15 C) 15 cm
B) $ 4 341.50 D) 21 cm
C) $ 5 149.50
D) $ 27 184.37
37
ENLACE.10_1SEC
91. Observa con atencin la siguiente 92. Observa la siguiente figura.

figura.
8.4 u
16.8 u
Si se reduce el lado menor a 6.3 u,

cunto medir el lado mayor para
que se mantenga la
Si tiene de radio 3u, cul es el proporcionalidad?
valor que falta para obtener 18.84u
de permetro? A) 14.7 u
B) 12.6 u
A) 6.28 C) 10.5 u
B) 3.14 D) 18.9 u
C) 2.09
D) 1.91
93. En una bolsa hay 120 canicas, 70 son rojas, 20 son negras y 30 son blancas, cul es
la probabilidad de sacar una canica negra?
2
A)
12
B) 0.16
C) 16%
1
D)
12
94. En una escuela secundaria, un profesor hizo una comparacin sobre las calificaciones
de dos grupos y obtuvo los siguientes resultados:
1 A 1 B
FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
CALIFICACIN CALIFICACIN
ABSOLUTA RELATIVA ABSOLUTA RELATIVA
10 5 12.5 10 7 14
9 8 20 9 8 16
8 9 22.5 8 14 28
7 10 25 7 10 20
6 3 7.5 6 5 10
5 5 12.5 5 6 12
TOTAL 40 100 TOTAL 50 100
Cul es el porcentaje de aprobacin de cada grupo?
A) 12.5% y 12%
B) 17.5% y 18%
C) 35% y 44%
D) 87.5% y 88%
asasdfasd
fd
as d
asasdfasdfd asd asd
as d Secredsas
asd asd adj sadsa
d
Aqu termina la quinta sesin, espera

38
ENLACE.10_1SEC
MATEMTICAS
95. A dos de mis amigos les gusta jugar 98. Ramiro se propuso ahorrar todo el
a las canicas. En una tabla anotan ao para comprar una bicicleta, su
cuntas canicas ganaron con un mam prometi darle $350.00 y su
signo ms (+) o perdieron con un pap dijo que le dara la misma
signo menos (-) Cuntas canicas cantidad que l ahorrara. Si al final
gan y perdi cada uno? del ao Ramiro junt $1 200.00 en
total, cunto fue lo que ahorr por
Juan Pedro su propia cuenta?
Lunes +15 +22
Martes -7 +6 A) $425.00
Mircoles +10 -5 B) $500.00
Jueves -10 +2 C) $600.00
Viernes +7 -4 D) $850.00
Sbado -2 +7
99. Lee la siguiente condicin:
Domingo -6 -9
Dados dos segmentos de la misma
A) Juan perdi 7 y Pedro gan 19.
longitud, los cuales son dos de los
B) Juan gan 7 y Pedro gan 19.
lados de un tringulo y
C) Juan gan 8 y Pedro perdi 11.
considerando que el tercer lado lo
D) Juan gan 8 y Pedro gan 11.
puedes disear de la longitud que t
96. Un carpintero tiene una viga que quieras, qu tipos de tringulos se
33 pueden dibujar con base en esta
mide de metro. Si debe cortarla condicin?
4
3 A) Escaleno.
en trozos de de metro, cuntos
4 B) nicamente isomtrico.
trozos obtendr? C) nicamente equiltero.
D) Issceles.
99
A) 55 B)
80 100. Tenemos un crculo con un dimetro
de 15 cm dentro de otro crculo,
11 como se muestra en la figura. Cul
C) D) 11
5 es el rea del crculo mayor?
97. Martha compr una pizza y la fue

dividiendo de la siguiente manera:
a=? d=15cm
A) 706.8583 cm2
B) 702.3543 cm2
Cul es la regla que nos permite C) 707.0000 cm2
encontrar el nmero de divisiones D) 705.3423 cm2
que tendr la figura 4?
A) 2n B) 2n
1n 1
C) D) n
2 2
39
ENLACE.10_1SEC
101. En cierta ciudad, el edificio de la polica visto desde arriba tiene la forma de un
pentgono, como lo muestra la siguiente figura:
Si "a" mide 25 metros y "b" mide 20 metros, con cul de los siguientes
procedimientos se obtiene el rea de la parte del edificio que se puede ver?
20 25
A) 5x
2
20 25
B) 5
2
20 25
C) 2x
2
20x25
D) 5x
2
102. Al trazar la figura simtrica a la figura dada y usando como eje t, cunto medir el
ngulo B'?
t
B
A) 180 grados menos el ngulo A.

B) Lo mismo que el ngulo A.
C) Lo mismo que el ngulo B.
D) Lo mismo que el ngulo A ms el ngulo B.
40
ENLACE.10_1SEC
103. Jos tiene que encontrar el problema que se soluciona con la siguiente recta
numrica, donde la flecha seala el resultado.
-10,000 0 10,000
Considera los prstamos como nmeros negativos y los pagos como nmeros
positivos.
Cul de los siguientes problemas es el que se soluciona con la recta anterior?
A) Tadeo tena ahorrados $9,750.00 en un banco y al mes retir $2,500.00, pero

volvi a retirar $2,000.00 ms. Si al segundo mes deposit $1,500.00 y retir
$6,000.00, entonces, cunto dinero tiene Tadeo despus de todos sus
movimientos bancarios?
B) Tadeo deba $9,750.00 a un banco y al mes hizo un pago de $2,500.00, pero
pidi $2,000.00 ms. Si al segundo mes pag $7,000.00 y despus deposit
$3,000.00. Entonces, cunto dinero tiene Tadeo despus de todos sus
C) Tadeo tena ahorrados $9,750.00 en un banco y al mes retir $2,500.00, pero
volvi a retirar $5,000.00 ms. Si al segundo mes deposit $1,500.00 y retir
$2,000.00. Entonces, cunto dinero tiene Tadeo despus de todos sus
D) Tadeo deba $9,750.00 a un banco y al mes hizo un pago de $2,500.00, pero
pidi $2,000.00 ms. Si al segundo mes pag $7,000.00 ms $1,500.00.
Entonces, cunto dinero tiene Tadeo despus de todos sus movimientos
bancarios?
104. Un depsito de agua disminuye una 106. La siguiente tabla muestra la

quinta parte de su capacidad cada capacidad de cinco presas de la
dos das. Si inicialmente el depsito Repblica Mexicana.
estaba lleno y la disminucin fue
constante, cunto habr PRESA CAPACIDAD
disminuido su capacidad despus de (millones de m3)
7 das? La Angostura 202 017
Infiernillo 11 860
1 Aguamilpa 7 000
A)
10 Comedero 3 400
La Boquilla 3 336
7 Qu capacidad tienen las presas

B)
10 La Angostura y La Boquilla, juntas?
A) 198 681 millones de m3

2 B) 205 343 millones de m3
C)
35 C) 205 353 millones de m3
D) 205 417 millones de m3
1
D)
35
105. En una urna se tienen 4 pelotas

rojas, 10 azules, 12 verdes y 5
blancas, de qu color es ms
probable que sea la primera pelota
que se saque de la urna?
A) Roja.
B) Azul.
C) Verde.
D) Blanca.
41
ENLACE.10_1SEC
107. La paletera La michoacana realiz 108. Un submarino estaba sumergido a

una encuesta a un grupo de -250 metros bajo el nivel del mar y
personas para saber cul era el se sumergi -130 metros ms. A
helado de su preferencia: qu profundidad se encuentra ahora
el submarino?
Con cul de las siguientes

operaciones se resuelve este
problema?
Personas
A) (250) - (130)
B) (-250) - (-130)
C) (250) + (-130)
D) (-250) + (-130)
Sabores
Qu porcentaje de los encuestados

prefieren los sabores de fresa y
pia?
A) 33%
B) 42%
C) 44%
D) 56%
ESPAOL
Lee con atencin lo siguiente:
Durante la clase de Espaol, los alumnos decidieron organizarse en equipos para realizar una
exposicin que hiciera referencia a la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de
Mxico. Para ello, utilizaron el siguiente recorte de peridico:
De acuerdo con el estudio elaborado por el Instituto Nacional de Lenguas Indgenas (INALI), que dio como resultado
el Catlogo de las lenguas indgenas nacionales; en nuestro pas se registran 364 variantes lingsticas, que son
reconocidas a partir de este lunes, por el gobierno federal, como lenguas nacionales. Dicho nmero de variantes
debern ser tratadas como lenguas en los espacios educativos, de salud, de servicios, de imparticin de justicia, as
como en la realizacin de trmites y requerimientos de informacin pblica.
El INALI cataloga la diversidad lingstica de los pueblos indgenas en Mxico a partir de las siguientes tres
categoras:
Familia lingstica, entendida como el conjunto de lenguas con semejanzas en sus estructuras lingsticas y lxicas
debidas a un origen histrico comn. Agrupacin lingstica, definida como el conjunto de variantes lingsticas
comprendidas por el nombre dado tradicionalmente a un determinado pueblo indgena.
Variante lingstica, entendida como una forma de habla que presenta diferencias estructurales y lxicas en
comparacin con otras variantes de la misma agrupacin lingstica, por ejemplo, los integrantes del pueblo indgena
huichol llaman a su lengua wixrika.
Algunas de las lenguas con la mayor cantidad de hablantes son: Nhuatl, 1 376 026, Maya, 759 000, Otomi, 239 850,
Chol 185 299, y Huasteco, 149 342 (Datos del INEGI, 2005).
Una lengua se mantiene viva principalmente por su transmisin oral si no, pasara como el latn y el griego clsicos,
que existen muchos estudios, pero ya nadie los habla. En este sentido, en nuestro pas, a mediados del siglo XX
desaparecieron por completo varias lenguas, como el chiapaneco o el pochuteco; sin embargo, hay otras que estn
incrementando su uso, como el tzotzil, el tzeltal o el tojolabal.
La Jornada. Martes 15 de enero de 2008 -Adaptado-
42
ENLACE.10_1SEC
109. Qu equipo elabor el guin ms adecuado para realizar una exposicin coherente y
comprensible acerca del contenido del recorte de peridico?
A) Equipo 1:
Los pueblos de Mxico tienen diferentes lenguas indgenas.
Algunas de las lenguas de los pueblos de Mxico son chiapaneco, pochuteco,
tzotzil y tojolabal.
Se deben catalogar las lenguas indgenas para prestar mejores servicios de salud
y educativos.
B) Equipo 2:
La diversidad lingstica en Mxico es muy importante pues es uno de los pases
con mayor nmero de variantes en el mundo.
La catalogacin de la diversidad lingstica se lleva a cabo a partir de tres
categoras: Familia lingstica, Agrupacin lingstica y Variante lingstica.
Por su falta de uso o la poca transmisin oral de una lengua, sta puede llegar a
desaparecer.
C) Equipo 3:
Por su extensin, Mxico posee muchas familias lingsticas.
Los pueblos indgenas de Mxico tienen diferentes variantes lingsticas en su
propia lengua como es el caso de los huicholes que llaman a su lengua wixrika
Las lenguas vivas en Mxico son el tzotzil, el tzeltal o el tojolabal.
D) Equipo 4:
La elaboracin de un catlogo del INALI es muy importante.
Las estructuras lxicas del lenguaje constituyen una categora del catlogo del
INALI.
Las variantes lingsticas en Mxico son muchas pues es el pas con mayor
diversidad lingstica a nivel mundial.
110. Considerando el tema de investigacin, cul de los siguientes materiales grficos es

ms conveniente utilizar para presentar nuestro trabajo a los compaeros del grupo?
A) B)
C) D)
43
ENLACE.10_1SEC
En la clase de Educacin Cvica la maestra form cuatro equipos y le pidi a cada uno que
elaboraran un reglamento para la escuela, donde se presenten las reglas que sirvan para una
mejor convivencia entre los alumnos y los profesores durante el receso de clases.
El equipo 4 propuso un reglamento para aplicarlo durante los recesos:
Debido a que se han observado faltas de respeto durante los periodos de receso, por parte de los alumnos
de tercer grado de esta escuela, y ante la necesidad de evitar conductas inapropiadas este equipo propone
el siguiente documento, el cual deber cumplirse durante el presente ciclo escolar:
Reglamento
I.- Los recesos iniciaran faltando 10 minutos para la hora.

II.- Cada receso ser de 10 minutos.
III.- Se deber observar respeto entre compaeros y compaeras en todo momento.
IV.- Cada alumno deber levantar su basura (las envolturas de sus alimentos o cscaras de su fruta) y
colocarla en los cestos clasificados.
V.- Estar prohibido jugar con pelota o realizar otro tipo de juegos que pongan en peligro a los dems
compaeros.
VI.- Los alimentos se debern ingerir dentro de las reas apropiadas, nunca dentro de los salones.
VII.- Para vigilar el cumplimiento de este reglamento se organizar una comisin, la cual rotar cada mes
y estar integrada por alumnos y maestros.
El presente reglamento entrar en vigor cuando se exhiba en el peridico mural.
111. En qu parte del reglamento se puede conocer quin lo elabor y la vigencia de

ste?
A) En las indicaciones de la maestra.

B) En la justificacin para elaborar el reglamento.
C) Dentro de las reglas.
D) En el ltimo prrafo del reglamento.
112. El equipo 3 sugiere agregar una regla que indique cmo se castigarn las infracciones
a las violaciones a ese reglamento. Cul de las siguientes opciones indica en dnde
se debe agregar esta nueva regla?
A) Al inicio del reglamento, indicando lo siguiente: Los alumnos que no cumplan con
este reglamento podran ser sancionados con algunos trabajos extraclase
B) Debe ser la primera regla: I.- Los alumnos que no cumplan bien con el presente
reglamento sern sancionados de acuerdo a la falta
C) Crear un anexo donde se indiquen las sanciones: Las sanciones a los
incumplimientos de las reglas indicadas se establecern en el anexo presentado al
final de este reglamento
D) Al final, siendo una regla ms: VIII.- Al alumno que viole cualquiera de las reglas
anteriores se le aplicar una sancin y sta ser de acuerdo a la falta cometida
44
ENLACE.10_1SEC
Las alumnas del primer grado estn muy molestas con su clase de Educacin Fsica. Le
explicaron toda la situacin a su maestro de espaol, quien les dijo que la mejor manera de
solucionar su problema era escribirle una carta de queja al director del plantel.
113. Lee con atencin las siguientes cartas y elige aquella que en su formato y contenido
cumpla con las especificaciones que corresponden a una carta de queja.
A) Mxico DF, a mircoles 23 de noviembre de 2003.

Sr. Juan Gutirrez Snchez
Director de la escuela Secundaria No. 22
PRESENTE
Querido Director, por medio de esta carta me gustara decirle que estamos muy
molestas con la clase de Educacin Fsica.
El da de ayer, martes 22 de noviembre de 2003, el Profesor Marco nos pidi que
organizramos dos equipos para jugar futbol, pero dijo que las nias no podan
jugar. La actitud del profesor nos pareci discriminatoria ya que nos tuvimos que
quedar sentadas durante toda la clase.
Me gustara mucho que usted pudiera cambiar esta situacin y pedirle al profesor
que ponga actividades para todos, porque de otra manera nosotras nos quedamos sin
clase mientras que los hombres se divierten mucho.
Nos despedimos de usted confiando en que escuche nuestra queja y la resuelva antes
de nuestra clase de la semana que viene. Reciba un saludo.
Atentamente
Mara del Carmen Morales
Laura Dvila Surez
Mnica Prez Gutirrez
Sandra Milagros Rojano
B) Sr. Juan Gutirrez Snchez
Por medio de esta carta me gustara decirle que estamos muy molestas con la clase
de Educacin Fsica.
Nos despedimos de usted confiando en que escuche nuestra queja y la resuelva antes
de nuestra clase de la semana que viene. Reciba un saludo.
Atentamente
Laura Dvila Surez
Mnica Prez Gutirrez
C) Mircoles 23 de noviembre de 2003.
contentas con la clase de Educacin Fsica.
El da de ayer, martes 22 de noviembre de 2003, el Profesor Marco nos pidi que
organizramos dos equipos para jugar futbol, pero dijo que las nias no podan
jugar. La actitud del profesor nos pareci muy buena ya que nos tuvimos que quedar
sentadas durante toda la clase.
Me gustara mucho que usted no cambiara esta situacin porque de otra manera
nosotras no nos quedamos sin clase mientras que los hombres se divierten mucho.
Nos despedimos de usted confiando en que sepa que estamos felices y mantenga la
situacin durante el resto del ao escolar. Reciba un saludo.
Atentamente
Laura Dvila Surez
Mnica Prez Gutirrez
D) Mircoles 23 de noviembre de 2003.
Sr. Juan Gutirrez Snchez
Director de la escuela Secundaria No. 22
PRESENTE
molestas.
El da de ayer el Profesor Marco nos pidi que organizramos dos equipos para jugar
futbol, pero dijo que las nias no podan jugar.
Me gustara mucho que usted pudiera cambiar esta situacin y pedirle al profesor
que ponga actividades para todos, porque de otra manera nosotras nos quedamos sin
clase mientras que los hombres se divierten mucho.
45
ENLACE.10_1SEC
114. Observa la siguiente contraportada de un libro que consultaron los alumnos para
redactar su trabajo final.
Taller de
LECTURA Y REDACCIN 1
EVA LYDIA OSEGUERA
DCIMO PRIMERA REIMPRESIN
MXICO 1989
PUBLICACIONES CULTURAL
En cul de las siguientes opciones est elaborada correctamente la ficha bibliogrfica

del texto anterior?
A) Oseguera, Eva Lydia. Taller de Lectura y Redaccin 1. Ed. Publicaciones Cultural,

Mxico, Dcimo primera reimpresin, 1989.
B) Taller de Lectura y Redaccin 1. Ed. Publicaciones Cultural. Mxico, 1989, Eva
Lydia Oseguera. Dcimo primera edicin.
C) Eva Lydia, Oseguera. 1989, Dcimo primera Edicin, Publicaciones Cultural,
Mxico, Taller de Lectura y Redaccin 1.
D) Publicaciones Cultural, Mxico, 1989, Dcimo primera edicin. Oseguera Eva Lydia,
Taller de Lectura y Redaccin.
AQU TERMINA LA PRUEBA

GRACIAS POR TU PARTICIPACIN
46

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Lee la siguiente situacin.

I. Cules son los platillos tpicos de Mxico?

1. Cules de estas preguntas sirven para orientar la bsqueda de informacin que se

En cul de estos libros es ms probable que encuentren informacin sobre el tema

A) Los alimentos light.

6. Cul de las siguientes opciones es congruente con lo que se afirma en el texto?

7. En qu opcin se presentan dos afirmaciones que estn apoyadas en el contenido del

A) Las mujeres requieren ms kilocaloras que los hombres.

8. Observa el siguiente diagrama con atencin.

Elige la opcin que explique verbalmente la informacin presentada en l.

A) La dieta adecuada al adolescente es en realidad la misma que funciona para toda

B) El crecimiento acelerado que se manifiesta en la adolescencia hace necesario llevar

A) Durante la adolescencia el crecimiento se acelera. Por esto, las necesidades

En esta temporada recibi las

DAS HORARIOS COSTO

16. Si un resorte aumenta 3 cm su longitud al colgarle una bolsa con 30 g de azcar y su

A) 1-Dibuja el segmento de recta que une el punto A con el punto B.

C) 1-Dibuja el segmento de recta que une el punto A con el punto B.

D) 1-Dibuja el segmento de recta que une el punto A con el punto B.

Aqu termina la primera sesin, espera

19. Observa la siguiente tabla: 20. Roberto ahorr el ao pasado

A) Pelota, trompo y carro de

Cuntas unidades cuadradas

Lee la siguiente situacin y despus contesta las preguntas que se presentan.

POR TIPO DE ERUPCIN

POR TIPO DE ERUPCIN HAWAIANO

La maestra de Espaol indic a su grupo de primer ao de secundaria que buscara

32. En qu orden debe abordarse la 35. Despus, la maestra pidi a los

I. Un huracn es una tormenta giratoria de origen tropical.

37. Cul de las anteriores afirmaciones presenta una cita textual?

Aqu termina la segunda sesin, espera

38. Considerando el tema y los personajes que intervienen en la narracin, cmo se

A) Un mito, porque los personajes son seres extraordinarios.

A) Bajo el cielo purpreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se alzaban bloques

A) Ignacio: hombre violento, padre Un equipo de aventureros japoneses asegura

44. En la noticia anterior, la agencia

A) el abominable hombre las

45. Observa el siguiente peridico.

A cul de las siguientes notas otorga mayor importancia el peridico La Nacin?

A) Dentro de tres meses el scoring regir para el distrito bonaerense

46. En el siguiente juego est 47. A la temperatura del ambiente de

En cul de las siguientes grficas se representa correctamente la relacin entre las

Aqu termina la tercera sesin, espera

57. La maestra de Juan dibuja la 60. Observa la siguiente ecuacin:

Cul de los siguientes problemas se

62. El rea de un tringulo mide 16 m2, 65. En una escuela secundaria

66. Un grupo de nios realiz un juego

"- Pero, doctorcito, si usted no opera a mi mujer se va a morir!

La rebelin de los colgados: Bruno Traven

Desde el fondo de ti, y arrodillado,

Farewell: Pablo Neruda

Por sus caractersticas formales, cul de los textos anteriores es un poema?

69. Uno de los alumnos llev a la tertulia un fragmento de "Nocturnos a la ventana" de

Un gran brazo moreno

Sobre un cristal azul

Los instantes heridos

A) Juan: El brazo de alguien que entr a robar a su casa.

70. Lee el siguiente poema:

Fue un verano de lluvias,

Cul de los siguientes poemas comparte la misma realidad?

A) Un rbol sostiene el cielo B) Pegasos, lindos pegasos,

Lee con atencin la siguiente situacin y despus contesta las preguntas.