26070 Boletn Oficial de Canarias nm.

235, viernes 23 de noviembre de 2007

Otras Administraciones
Juzgado de Primera Instancia n 6 de Las Palmas de Gran Canaria

Edicto de 13 de septiembre de 2007, relativo al fallo de la sentencia recada en los autos

de familia. Divorcio contencioso n 0000327/2006. Pgina 26162

Juzgado de Primera Instancia n 12 de Las Palmas de Gran Canaria

Edicto de 3 de septiembre de 2007, relativo al fallo de la sentencia recada en los autos

de juicio ordinario n 0001366/2004. Pgina 26163

Juzgado de Primera Instancia n 7 de San Bartolom de Tirajana

Edicto de 7 de noviembre de 2007, relativo al fallo de la sentencia recada en los autos

de familia. Divorcio contencioso n 0000429/2005. Pgina 26163

I. Disposiciones generales El segundo y el tercer captulo se destinan, res-

Consejera de Educacin, Universidades,
Cultura y Deportes
1911 ORDEN de 7 de noviembre de 2007, por la que
se regula la evaluacin y promocin del alum-
nado que cursa la enseanza bsica y se es-
tablecen los requisitos para la obtencin del
Ttulo de Graduado o Graduada en Educacin
Secundaria Obligatoria.
El Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el que
se establece la ordenacin y el currculo de la Edu-
cacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Ca-
narias (B.O.C. de 6 de junio), y el Decreto 127/2007,
de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin
y el currculo de la Educacin Secundaria Obligato-
ria en la Comunidad Autnoma de Canarias (B.O.C.
de 7 de junio), regulan el marco general de la eva-
luacin de los procesos de aprendizaje y las condi-
ciones de promocin y, en su caso, de titulacin en
ambas etapas educativas. Este marco general re-
quiere un desarrollo complementario mediante una
orden que defina y describa las caractersticas y el
proceso de evaluacin destinado a garantizar que to-
do el alumnado alcance las competencias bsicas y
obtenga la titulacin correspondiente a la ensean-
za bsica.
En el captulo primero de esta Orden se estable-
cen las disposiciones comunes que afectan a las dos
etapas educativas, definiendo el carcter de la eva-
luacin del alumnado y la expresin de los resulta-
dos de sta, y relacionando los documentos oficia-
les de evaluacin. Se ha optado por no incluir en esta
Orden los modelos de estos documentos con objeto
de disear la estructura que corresponde a su conte-
nido, de manera que puedan adaptarse con facilidad
a un formato electrnico. Para ello, se dictarn las ins-
trucciones precisas por los centros directivos com-
petentes.
pectivamente, a la evaluacin en la Educacin Pri-
maria y en la Educacin Secundaria Obligatoria. En
cada uno de ellos se determinan las peculiaridades
del proceso de evaluacin que afectan a la etapa y se
dedica una seccin a la evaluacin del alumnado con
necesidades especficas de apoyo educativo. El ca-
ptulo relativo a la E.S.O. se ampla con la regula-
cin de otros aspectos que le son propios como los
dedicados a la titulacin, las pruebas extraordinarias,
el clculo de la nota media y la evaluacin del alum-
nado que cursa programas de diversificacin curri-
cular o programas de cualificacin profesional inicial.
El captulo cuarto contiene artculos que regulan
el procedimiento de informacin al alumnado y sus
familias sobre el proceso de evaluacin en las dos eta-
pas educativas. Tambin, se incluye el procedimien-
to de reclamacin de las calificaciones o de las de-
cisiones adoptadas por el equipo docente en materia
de promocin y titulacin, as como el de la trami-
tacin y resolucin de tales reclamaciones.
La disposicin adicional hace referencia a la apli-
cacin de esta Orden en la educacin para personas
adultas.
Las disposiciones transitorias fijan el calendario
de implantacin de la presente Orden en la Educa-
cin Primaria y en la Educacin Secundaria Obliga-
toria, de conformidad con lo dispuesto en el Real De-
creto 806/2006, de 30 de junio, por el que se determina
el calendario de aplicacin de la nueva ordenacin
del sistema educativo, establecida por la Ley Org-
nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (B.O.E. de
14 de julio).
En su virtud, de acuerdo con las competencias atri-
buidas en el artculo 32 de la Ley 1/1983, de 14 de
abril, del Gobierno y de la Administracin Pblica
de la Comunidad Autnoma de Canarias (B.O.C. de
30 de mayo), en el artculo 29 de la Ley 14/1990, de
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
26 de julio, de Rgimen Jurdico de las Administra-
ciones Pblicas de Canarias (B.O.C. de 20 de agos-
to), en los artculos 4 y 5 del Decreto 113/2006, de
26 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Or-
gnico de la Consejera de Educacin, Cultura y De-
portes, en su redaccin actual (B.O.C. de 1 de agos-
to), previo informe del Consejo Escolar de Canarias
y en uso de la habilitacin prevista en la Disposicin
Final Primera del Decreto 126/2007, de 24 de mayo
y del Decreto 127/2007, de 24 de mayo,
D I S P O N G O:
CAPTULO I
DISPOSICIONES COMUNES
Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin.
1. La presente Orden tiene por objeto regular la
evaluacin y promocin del alumnado que cursa la
enseanza bsica, as como establecer los requisitos
para la titulacin en la Educacin Secundaria Obligatoria.
2. La evaluacin se llevar a cabo atendiendo a los
diferentes elementos del currculo. A tal efecto, los
criterios de evaluacin de las reas del ciclo o de las
materias, mbitos o mdulos del curso o programa
sern referente fundamental para valorar tanto el gra-
do de adquisicin de las competencias bsicas como
el de consecucin de los objetivos de la etapa.
3. La presente Orden ser de aplicacin a partir
del curso acadmico 2007/2008 en los centros edu-
cativos pblicos y privados del mbito de la Comu-
nidad Autnoma de Canarias, conforme a lo estipu-
lado en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por
el que se establece el calendario de aplicacin de la
nueva ordenacin del sistema educativo, y en las
Disposiciones Transitorias Primera y Segunda de es-
ta Orden.
Artculo 2.- Carcter de la evaluacin.
1. La evaluacin del alumnado que curse la ense-
anza bsica ser continua, lo que permitir contar,
en cada momento, con una informacin general de
su aprendizaje para facilitar la deteccin de dificul-
tades, la adecuacin del proceso de enseanza a sus
necesidades, la aplicacin de medidas de apoyo edu-
cativo con carcter individual o de grupo, la orien-
tacin al alumnado en sus actitudes, pautas de trabajo
y elecciones curriculares, el diseo de acciones tu-
toriales y el establecimiento de formas de colabora-
cin con las familias.
2. Cuando la inasistencia reiterada de un alumno
o una alumna impida la aplicacin de la evaluacin
continua, se emplearn sistemas de evaluacin al-
ternativos que sern aprobados por la Comisin de
Coordinacin Pedaggica, y que prestarn especial
26071
atencin a las caractersticas del alumnado y a las cau-
sas de la citada inasistencia.
Artculo 3.- Resultados de la evaluacin.
1. Los resultados de la evaluacin se expresarn
en la enseanza bsica en los siguientes trminos: In-
suficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable
(NT) o Sobresaliente (SB), considerndose califica-
cin negativa el Insuficiente y positivas las dems.
2. En la Educacin Secundaria Obligatoria, ade-
ms, irn acompaados de una calificacin numri-
ca, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez,
aplicndose en este caso las siguientes correspondencias:
Insuficiente: 1, 2, 3 4.
Suficiente: 5.
Bien: 6.
Notable: 7 u 8.
Sobresaliente: 9 10.
3. Las enseanzas de religin se calificarn en
los mismos trminos que el resto de las reas o ma-
terias, si bien su calificacin no se computar a los
efectos del clculo de la nota media en la E.S.O. La
atencin educativa que se preste a aquellos alumnos
y alumnas que hayan optado por no recibir ense-
anzas de religin no ser objeto de calificacin.
4. La evaluacin y la calificacin del rea de Len-
gua Castellana y Literatura en los dos primeros ci-
clos de la Educacin Primaria, incluir la evaluacin
y la calificacin de las actividades de comprensin
lectora establecidas en el anexo II del Decreto
126/2007.
Artculo 4.- Documentos oficiales de evaluacin.
1. Los documentos oficiales de evaluacin en la
Educacin Primaria y en la Educacin Secundaria Obli-
gatoria sern los siguientes: el expediente acadmi-
co, las actas de evaluacin, el informe personal, el
historial acadmico de Educacin Primaria y el his-
torial acadmico de Educacin Secundaria Obliga-
toria. En cada uno de estos documentos se har cons-
tar la norma de la Consejera competente en materia
de educacin que establece el currculo correspondiente.
2. De los documentos reseados en el apartado an-
terior son documentos bsicos para garantizar la mo-
vilidad del alumnado los historiales acadmicos de
Educacin Primaria y de Educacin Secundaria Obli-
gatoria y el informe personal.
3. En cualquier caso, en la tramitacin de los do-
cumentos se garantizar la proteccin de los datos de
26072
carcter personal, en particular de aquellos necesa-
rios para el desarrollo de la funcin docente y orien-
tadora, que afecten al honor e intimidad del alumnado
y de sus familias.
4. Los documentos oficiales de evaluacin sern
visados por el director o la directora del centro y lle-
varn las firmas autgrafas de las personas que co-
rresponda en cada caso. Junto a estas constar el nom-
bre y los apellidos del firmante, as como la referencia
al cargo o a la atribucin docente. Estos documentos
podrn ser sustituidos por sus equivalentes en sopor-
te informtico y las firmas autgrafas por las electrnicas,
de acuerdo con el procedimiento que se determine al
efecto para garantizar la autenticidad de los documentos
y la integridad de sus datos.
5. La cumplimentacin y custodia de los documentos
oficiales corresponde a los centros educativos con la
supervisin de la Inspeccin de Educacin.
Artculo 5.- Actas de evaluacin.
1. Las actas de evaluacin son los documentos ofi-
ciales que se extienden a la conclusin de cada uno
de los ciclos de la Educacin Primaria y de cada uno
de los cursos de la Educacin Secundaria Obligato-
ria o programas, incluyendo la relacin nominal del
alumnado que compone el grupo junto con los resultados
de la evaluacin final de las reas del ciclo o de las
materias, mbitos o mdulos del curso o programa.
2. En la Educacin Secundaria Obligatoria habr
actas de evaluacin correspondientes a la sesin de
evaluacin final ordinaria y a la sesin de evaluacin
extraordinaria, en las que se har constar el nmero
de materias no superadas de cursos anteriores. Ade-
ms, se extendern actas de evaluacin de materias
pendientes por cursos, tanto en la convocatoria or-
dinaria como en la extraordinaria.
3. Las actas de evaluacin incluirn tambin la de-
cisin sobre la promocin o la permanencia de un ao
ms en el ciclo, curso o programa de acuerdo con las
normas que regulan, para cada etapa, este supuesto.
4. En el tercer ciclo de Educacin Primaria se ha-
r constar la propuesta de acceso a la Educacin Se-
cundaria Obligatoria para el alumnado que rena las
condiciones establecidas.
5. En el cuarto curso de Educacin Secundaria Obli-
gatoria y, en su caso, al finalizar los mdulos con-
ducentes a ttulo de los programas de cualificacin
profesional inicial, las actas de evaluacin recogern
la propuesta de expedicin del Ttulo de Graduado
o Graduada en Educacin Secundaria Obligatoria
para el alumnado que cumpla los requisitos estable-
cidos para su obtencin.
6. Las actas de evaluacin sern firmadas por el
tutor o la tutora del grupo en la Educacin Primaria
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
y por todo el profesorado del grupo en la Educacin
Secundaria Obligatoria y en los programas de cuali-
ficacin profesional inicial.
Artculo 6.- Expediente acadmico.
1. El expediente acadmico es el documento ofi-
cial que incluye los datos de identificacin del cen-
tro y del alumno o de la alumna y refleja toda la in-
formacin que tiene incidencia en el proceso de
evaluacin:
a) Resultados de evaluacin de cada ciclo, curso
o programa.
b) Grado de desarrollo y adquisicin de las com-
petencias bsicas.
c) Informacin que se derive de la evaluacin de
diagnstico.
d) Necesidades especficas de apoyo educativo.
e) Aplicacin y seguimiento de medidas de aten-
cin a la diversidad que incluyan, en su caso, las adap-
taciones curriculares realizadas.
f) Todas aquellas observaciones que se conside-
ren oportunas acerca del progreso general del alum-
no o de la alumna, incluido el consejo orientador
previsto en el ltimo curso de la E.S.O.
2. Asimismo se har constar, en su caso, lo siguiente:
a) Entrega al alumnado del historial acadmico co-
rrespondiente al trmino de cada una de las etapas o
al finalizar la escolarizacin en la enseanza bsica
en rgimen ordinario.
b) Entrega del informe personal al centro de des-
tino cuando el alumnado se traslade a otro centro.
c) Entrega del certificado de escolaridad al alum-
nado que no obtenga el ttulo y en el que deben cons-
tar las materias y los aos cursados.
d) Entrega del certificado acadmico en el que fi-
guren los mdulos obligatorios superados en un pro-
grama de cualificacin profesional inicial.
Artculo 7.- Historial acadmico de Educacin Pri-
maria.
1. El historial acadmico de Educacin Primaria
es el documento oficial que contiene los resultados
de la evaluacin y las decisiones relativas al progre-
so acadmico del alumnado a lo largo de la etapa y
tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Se-
r cumplimentado en el impreso oficial que se esta-
blezca al efecto y se entregar al alumno o alumna
al finalizar la etapa. En caso de traslado, el centro de
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
origen remitir al de destino, y a peticin de ste, el
historial acadmico.
2. En el historial acadmico se recogern al me-
nos los datos de identificacin del centro y del alum-
no o de la alumna, las reas cursadas en cada uno de
los aos de escolarizacin y los resultados de la eva-
luacin obtenidos en cada ciclo, indicando las reas
que se han cursado con adaptaciones curriculares. Asi-
mismo, recoger las fechas en las que se ha decidi-
do la promocin al ciclo o a la etapa siguiente y, en
su caso, la informacin relativa a los cambios de
centro.
Artculo 8.- Historial acadmico de Educacin Se-
cundaria Obligatoria.
1. El historial acadmico de Educacin Secunda-
ria Obligatoria es el documento oficial que incluye
los resultados de la evaluacin y las decisiones rela-
tivas al progreso acadmico del alumnado en toda la
etapa y tiene valor acreditativo de los estudios rea-
lizados. Ser emitido en el impreso oficial que se adop-
te al efecto y se entregar al alumno o alumna al tr-
mino de la etapa o al finalizar su escolarizacin en
la enseanza bsica en rgimen ordinario. En caso
de traslado, el centro de origen remitir al de desti-
no, y a peticin de ste, el historial acadmico co-
rrespondiente a la etapa.
2. En el historial acadmico se recogern al me-
nos los datos de identificacin del centro y del alum-
no o alumna; las materias, mbitos o mdulos cur-
sados en cada uno de los aos de escolarizacin y los
resultados obtenidos en la evaluacin con expresin
de la convocatoria (ordinaria o extraordinaria), indi-
cando las materias que se han cursado con adapta-
ciones curriculares. Asimismo, recoger las fechas en
las que se ha decidido la promocin al curso si-
guiente, la propuesta de expedicin del Ttulo de
Graduado o Graduada en Educacin Secundaria Obli-
gatoria, en su caso, y la informacin relativa a los cam-
bios de centro.
Artculo 9.- Informe personal.
1. El informe personal es el documento oficial que
garantiza la continuidad del proceso de aprendizaje
del alumnado y que recoge toda la informacin ge-
nerada a lo largo de la escolarizacin obligatoria.
2. Este informe ser elaborado por el tutor o la tu-
tora a partir de los datos facilitados por el profeso-
rado de las reas, materias, mbitos o mdulos, en
las sesiones de evaluacin correspondientes, y de
los datos que figuren en el expediente acadmico
del alumnado.
3. El informe personal ser el documento de re-
ferencia para el desarrollo de las sesiones de evaluacin
inicial en cada uno de los cursos escolares.
26073
4. Al finalizar la Educacin Primaria, el informe
personal de cada alumno o alumna ser remitido al
centro donde cursar la Educacin Secundaria Obli-
gatoria con el fin de facilitar al nuevo equipo docente
la informacin necesaria que favorezca la continui-
dad del proceso educativo.
5. En el caso de traslado de centro, este informe
personal se remitir al centro de destino junto al his-
torial acadmico de la etapa correspondiente. Si es-
te traslado se produce una vez iniciado el curso, el
informe incluir los resultados parciales de la eva-
luacin.
CAPTULO II
EVALUACIN Y PROMOCIN
EN LA EDUCACIN PRIMARIA
Seccin 1
El proceso de evaluacin
Artculo 10.- Evaluacin.
1. En la Educacin Primaria la evaluacin de los
procesos de aprendizaje del alumnado ser continua
y global y tendr en cuenta su progreso en el conjunto
de las reas del currculo. A este efecto, los criterios
de evaluacin de las distintas reas sern el referen-
te fundamental para valorar el grado de desarrollo de
las competencias bsicas.
2. En el proceso de evaluacin continua, cuando
el progreso de un alumno o una alumna en un rea
determinada no sea el adecuado, el profesorado es-
tablecer medidas para reconducir su proceso de
aprendizaje. Atendiendo a su evolucin el equipo
docente podr determinar otras medidas de apoyo edu-
cativo, siempre que se justifique su necesidad, para
garantizar el desarrollo correspondiente de las com-
petencias bsicas. Estas medidas sern comunica-
das en las sesiones de coordinacin de ciclo para su
seguimiento.
3. En este sentido, el equipo docente pondr es-
pecial atencin al desarrollo personal y escolar del
alumnado que cursa los dos primeros ciclos de la eta-
pa con el fin de favorecer la deteccin temprana de
necesidades especficas de apoyo educativo.
Artculo 11.- Sesiones de evaluacin.
1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones
que realiza el equipo docente para valorar el apren-
dizaje del alumnado y la prctica educativa. Con el
fin de facilitar la coordinacin en el desarrollo de las
sesiones de evaluacin de los grupos que conforman
cada ciclo, el proyecto educativo del centro concre-
tar aquellos aspectos de los criterios de evaluacin
imprescindibles para valorar el grado de desarrollo
de las competencias bsicas.
26074
2. El tutor o la tutora de cada grupo tendr la res-
ponsabilidad de coordinar las sesiones de evalua-
cin y los procesos de enseanza y de aprendizaje,
adems de la funcin de orientacin personal del
alumnado, con el apoyo, en su caso, del orientador
o de la orientadora del centro. Asimismo, deber
transmitir a las familias la informacin sobre el pro-
ceso educativo de sus hijos y de sus hijas.
3. Al comenzar el curso, una vez conformados los
grupos y asignadas las tutoras, se realizar una se-
sin de evaluacin inicial a la que deber asistir el
tutor o la tutora del curso anterior, si permanece en
el centro, para informar acerca de las caractersticas
especficas que pueda presentar el alumnado, as co-
mo de las medidas educativas de apoyo propuestas
o de las ya adoptadas recogidas en los informes per-
sonales. En caso contrario, el tutor o la tutora del cur-
so actual ser el responsable de hacer llegar toda la
informacin al resto del equipo docente.
4. Adems se realizarn, al menos, tres sesiones
de evaluacin a lo largo del curso, una por trimestre.
La ltima sesin de evaluacin tendr carcter de eva-
luacin final y en ella se tomarn las decisiones de
promocin al ciclo o a la etapa siguiente del alum-
nado que cumpla los requisitos establecidos.
5. El tutor o la tutora de cada grupo redactar un
informe del desarrollo de cada sesin en el que re-
flejar todos los acuerdos alcanzados. Este informe
se deber comunicar en las reuniones de ciclo con el
fin de disear las medidas que se propongan de for-
ma coordinada con el orientador o la orientadora del
centro. La valoracin de los resultados derivados de
estas decisiones constituir el punto de partida de la
siguiente sesin de evaluacin. Las decisiones de
carcter individual figurarn en el expediente acadmico
y en el informe personal de cada alumno o alumna.
6. Para realizar el seguimiento de las medidas de
apoyo educativo y analizar su continuidad o modi-
ficacin segn los resultados obtenidos, se dedica-
rn al menos tres sesiones de coordinacin de ciclo
durante el curso escolar.
Artculo 12.- Promocin.
1. Al finalizar cada uno de los ciclos, y como con-
secuencia del proceso de evaluacin, el profesorado
del grupo adoptar las decisiones sobre la promocin
del alumnado, tomndose en especial consideracin
la informacin y el criterio del tutor o de la tutora del
grupo.
2. Se acceder al ciclo educativo siguiente siem-
pre que se considere que se ha alcanzado el desarro-
llo correspondiente de las competencias bsicas. Se
promocionar, asimismo, siempre que los aprendi-
zajes no adquiridos no impidan seguir con aprove-
chamiento el ciclo posterior. En este caso, se aplica-
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
rn las medidas de apoyo educativo necesarias para
alcanzar dichos aprendizajes.
3. Cuando no se cumplan las condiciones seala-
das en el apartado anterior, el alumno o la alumna per-
manecer un ao ms en el mismo ciclo. Esta medi-
da se podr adoptar una sola vez a lo largo de la
Educacin Primaria, con preferencia en el segundo
o el tercer ciclo para no agotar esta posibilidad en eda-
des tempranas. A este efecto, los centros debern di-
sear un plan de recuperacin de los aprendizajes no
adquiridos con el fin de favorecer el desarrollo de las
competencias bsicas correspondiente al ciclo.
4. Se acceder a la etapa de la Educacin Secun-
daria Obligatoria si se ha alcanzado el desarrollo co-
rrespondiente de las competencias bsicas. Se pro-
mocionar, asimismo, siempre que los aprendizajes
no adquiridos no impidan seguir con aprovecha-
miento la nueva etapa. Para alcanzar dichos apren-
dizajes, el alumnado se podr incorporar a los pro-
gramas de refuerzo o a cualquier otra medida de
apoyo educativo que se considere necesaria.
5. No se podr promocionar a la etapa siguiente
si no se han agotado las medidas de apoyo educati-
vo previstas, entre las que habr de encontrarse la per-
manencia de un ao ms en el ciclo, regulada en el
apartado 3.
Seccin 2
Evaluacin del alumnado con necesidad
especfica de apoyo educativo
Artculo 13.- Alumnado con necesidad especfi-
ca de apoyo educativo.
1. La evaluacin del alumnado con dificultades es-
pecficas de aprendizaje, con altas capacidades inte-
lectuales, con problemas derivados de la incorpora-
cin tarda al sistema educativo o de condiciones
personales o de historia escolar, se desarrollar se-
gn lo dispuesto en la presente Orden y en los desa-
rrollos normativos especficos.
2. El equipo docente deber adaptar los instrumentos
de evaluacin establecidos con carcter general pa-
ra la evaluacin de este alumnado, teniendo en cuen-
ta las dificultades derivadas de su necesidad espec-
fica, siempre que sta haya sido debidamente
diagnosticada.
3. La evaluacin del alumnado con necesidades
educativas especiales se ajustar a lo establecido en
el artculo siguiente.
Artculo 14.- Alumnado con necesidades educa-
tivas especiales.
1. Con el fin de facilitar al alumnado de necesi-
dades educativas especiales el mximo desarrollo
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
posible de las competencias bsicas, la Consejera com-
petente en materia de educacin establecer los pro-
cedimientos oportunos para la realizacin de adap-
taciones que se aparten significativamente de los
contenidos y criterios de evaluacin del currculo o
eliminen algunos elementos prescriptivos del currculo
de determinadas reas.
2. La escolarizacin de este alumnado en la eta-
pa de Educacin Primaria en centros ordinarios po-
dr prolongarse un ao ms de lo dispuesto en el apar-
tado 3 del artculo 12, siempre que ello favorezca el
desarrollo correspondiente de las competencias b-
sicas y, en su caso, el trnsito a la etapa educativa si-
guiente.
3. La evaluacin del alumnado con adaptacin
curricular individualizada se realizar tomando co-
mo referente los criterios de evaluacin fijados en di-
chas adaptaciones. Si al finalizar el segundo ciclo, el
alumno o la alumna no ha alcanzado los objetivos de
la Educacin Infantil, deber permanecer un ao ms
en el ciclo. Si al finalizar el tercer ciclo de esta eta-
pa el alumno o la alumna no ha alcanzado el grado
de desarrollo de las competencias bsicas corres-
pondiente al primer ciclo, no podr promocionar sin
haber agotado lo previsto en el apartado anterior.
4. En los documentos oficiales de evaluacin de-
ber aadirse un asterisco (*) a la calificacin del rea
o de las reas objeto de adaptacin.
CAPTULO III
EVALUACIN, PROMOCIN Y TITULACIN EN LA
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Seccin 1
El proceso de evaluacin
Artculo 15.- Evaluacin.
1. La evaluacin del proceso de aprendizaje del
alumnado de la Educacin Secundaria Obligatoria se-
r continua y diferenciada segn las distintas mate-
rias del currculo. A este efecto, los criterios de eva-
luacin de cada materia sern el referente fundamental
para valorar tanto el grado de adquisicin de las com-
petencias bsicas como el de consecucin de los ob-
jetivos.
2. La evaluacin y calificacin de cada materia se-
r realizada por el profesor o por la profesora co-
rrespondiente. El equipo docente constituido por los
profesores y profesoras del alumnado de un determinado
grupo, coordinado por su tutor o tutora, adoptar el
resto de las decisiones resultantes del proceso de
evaluacin que correspondan a dicho equipo, en el
marco de lo establecido en la presente Orden y de-
ms disposiciones de desarrollo.
26075
3. Cuando el progreso de un alumno o una alum-
na en una materia no sea el adecuado, se determina-
rn medidas de apoyo educativo. Estas medidas, cu-
ya concrecin deber figurar en la programacin del
respectivo departamento de coordinacin didctica,
se adoptarn en cualquier momento del curso, tan pron-
to como se detecten las dificultades, y estarn diri-
gidas a propiciar la adquisicin de los aprendizajes
imprescindibles para continuar el proceso educativo.
Artculo 16.- Sesiones de evaluacin.
1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones
que celebra el equipo docente para valorar tanto el
aprendizaje del alumnado como el desarrollo de su
prctica docente.
2. En el mes de octubre, una vez conformados los
grupos y asignadas las tutoras y el profesorado de
las diferentes materias, se realizar una sesin de
evaluacin inicial. En ella el tutor o tutora informa-
r al equipo docente de la composicin del grupo, de
las materias que cursar el alumnado y de sus ca-
ractersticas especficas, as como de las medidas
educativas de apoyo propuestas o de las ya adopta-
das, recogidas en los informes personales.
3. Adems, se realizarn, al menos, tres sesiones
de evaluacin a lo largo del curso, una por trimestre.
La ltima sesin de evaluacin tendr carcter de eva-
luacin final ordinaria y en ella se tomarn las deci-
siones de promocin y titulacin del alumnado que
cumpla los requisitos establecidos.
4. Para aquel alumnado que no hubiera superado
todas las materias en la evaluacin final ordinaria, ten-
dr lugar una sesin de evaluacin tras la realizacin
de las pruebas extraordinarias para la adopcin de las
decisiones de promocin y titulacin, en los casos que
proceda.
5. En el proyecto educativo del centro se arbitra-
rn medidas para favorecer la presencia del alumna-
do en las sesiones de evaluacin y las condiciones
en las que dicha participacin deber llevarse a cabo.
6. El tutor o la tutora de cada grupo tendr la res-
ponsabilidad de coordinar la evaluacin, los proce-
sos de enseanza y de aprendizaje, adems de la fun-
cin de orientacin personal del alumnado, con el apoyo,
en su caso, del departamento de orientacin del cen-
tro. Asimismo, deber transmitir a las familias la in-
formacin sobre el proceso educativo de sus hijos e
hijas.
7. El tutor o la tutora de cada grupo redactar un
informe del desarrollo de las sesiones, en el que fi-
gurarn las decisiones adoptadas. La valoracin de
los resultados derivados de estas decisiones consti-
tuir el punto de partida de la siguiente sesin de eva-
luacin.
26076
8. En el ltimo curso de la Educacin Secundaria
Obligatoria, antes de los plazos de solicitud de preins-
cripcin que se establezcan para facilitar el acceso a
otros estudios, el equipo docente emitir el consejo
orientador que contemplar las opciones acadmicas
o profesionales ms ajustadas a las capacidades e in-
tereses de cada alumno o alumna. El tutor o la tuto-
ra comunicar a las familias este consejo orientador
que ser confidencial, no tendr carcter vinculante
y quedar recogido en el expediente acadmico.
Artculo 17.- Promocin.
1. Al finalizar cada uno de los cursos y como con-
secuencia del proceso de evaluacin el equipo docente,
con el asesoramiento del departamento de orientacin,
tomar las decisiones correspondientes sobre la pro-
mocin del alumnado al curso siguiente.
2. Las decisiones sobre promocin y titulacin del
alumnado tendrn en consideracin tanto las mate-
rias superadas como las no superadas del propio cur-
so y de los cursos anteriores. A estos efectos las ma-
terias de continuidad no superadas en distintos cursos
se contabilizarn como una nica materia. Asimis-
mo se actuar cuando el alumno o alumna obtenga
calificaciones negativas en las materias de Biologa
y Geologa y de Fsica y Qumica del tercer curso,
contabilizndose como una nica materia no superada.
3. Promocionar al curso siguiente el alumnado
que haya superado todas las materias cursadas o ten-
ga evaluacin negativa en dos materias como mxi-
mo, y repetir curso cuando tenga evaluacin nega-
tiva en tres o ms materias. Excepcionalmente, una
vez realizadas las pruebas extraordinarias, podr
autorizarse la promocin con evaluacin negativa
en tres materias cuando el equipo docente conside-
re que el alumno o la alumna puede seguir con xi-
to el curso siguiente, que tiene expectativas favora-
bles de recuperacin y que dicha promocin beneficiar
su evolucin acadmica.
4. La justificacin de la promocin en el supues-
to excepcional previsto en el apartado anterior, tomar
en cuenta como criterio fundamental el grado de ad-
quisicin de las competencias bsicas. Asimismo,
podrn utilizarse los siguientes criterios:
a) La asignacin horaria semanal de las materias
no superadas.
b) Las calificaciones del alumno o alumna en el
resto de las materias.
c) La vinculacin de las materias no superadas con
materias o aprendizajes posteriores.
d) La actitud manifestada por el alumno o la alum-
na hacia el aprendizaje.
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
5. Quien promocione sin haber superado todas
las materias podr ser propuesto para incorporarse a
los programas de refuerzo establecidos en la Orden
de 7 de junio de 2007, que complementarn las me-
didas de apoyo educativo que establezcan al efecto
los departamentos de coordinacin didctica corres-
pondientes en sus planes de recuperacin de mate-
rias. En su caso, la evaluacin positiva del progra-
ma del refuerzo ser tenida en cuenta por el profesorado
a los efectos de calificacin de las materias no superadas
as como a los de promocin.
6. Cuando el alumno o la alumna no promocione,
deber permanecer un ao ms en el mismo curso.
Esta repeticin ir acompaada de un plan de recu-
peracin de los aprendizajes no adquiridos con el fin
de favorecer la adquisicin de las competencias b-
sicas. Este plan ser desarrollado por el nuevo equi-
po docente a partir de los informes personales emi-
tidos en el curso anterior, de las directrices que al efecto
establezcan los departamentos de coordinacin didctica
y de las medidas de atencin a la diversidad que de-
sarrolle el centro.
7. El alumnado podr repetir el mismo curso una
sola vez y dos veces como mximo dentro de la eta-
pa. Excepcionalmente, un alumno o una alumna po-
dr repetir una segunda vez el cuarto curso si no ha
repetido en los cursos anteriores de la etapa. Siem-
pre que la segunda repeticin se produzca en el lti-
mo curso, se podr prolongar la escolarizacin en la
etapa hasta los diecinueve aos.
Artculo 18.- Evaluacin y calificacin de mate-
rias pendientes de cursos anteriores.
1. La evaluacin de las materias pendientes del cur-
so o de los cursos anteriores se realizar en la sesin
de evaluacin final, dejando constancia de las cali-
ficaciones en un acta adicional. No tendrn la con-
sideracin de materias pendientes aquellas materias
opcionales no cursadas en 3 (Tecnologas, Msica
o Educacin Plstica) que se elijan en 4, siempre que
se haya obtenido una calificacin positiva en la ma-
teria opcional cursada en 3.
2. Cuando el alumnado haya promocionado con
evaluacin negativa en materias con continuidad, la
evaluacin de stas corresponder al profesor o pro-
fesora de la materia respectiva del curso actual, de
acuerdo con los criterios establecidos por el depar-
tamento. En este sentido, se tendr en cuenta lo si-
guiente:
a) La valoracin positiva de la materia corres-
pondiente al curso actual implicar la superacin de
la materia del curso o cursos anteriores. A estos efec-
tos, la superacin de las materias de Biologa y
Geologa o de Fsica y Qumica de 3 de la E.S.O.
supondr la superacin de la materia de Ciencias de
la Naturaleza de cursos anteriores. Asimismo, se ac-
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
tuar con las materias de Informtica y Tecnologa
de 4 de la E.S.O. en relacin con la materia de Tec-
nologas de los tres primeros cursos. En cualquier ca-
so el profesorado calificar las materias pendientes
atendiendo a los criterios establecidos por los de-
partamentos de coordinacin didctica.
b) La valoracin negativa de la materia corres-
pondiente al curso actual no impedir que el profe-
sorado considere si se han alcanzado los objetivos de
la materia del curso o cursos anteriores. En este ca-
so la calificar positiva o negativamente, y utilizar
la expresin Pendiente (Pte.) a partir de la primera
calificacin negativa obtenida por el alumno o la
alumna en la materia.
3. En el caso de materias que el alumnado haya
dejado de cursar, corresponder la determinacin de
su superacin al departamento de coordinacin di-
dctica correspondiente, de acuerdo con los planes
de recuperacin que se hayan establecido. A efectos
de calificacin, se debe utilizar la expresin Pen-
diente (Pte.) a partir de la primera calificacin negativa
obtenida por el alumno o alumna en la materia. Asi-
mismo, se tendr en cuenta lo siguiente:
a) Si se trata de una segunda lengua extranjera que
se ha dejado de cursar como consecuencia de la in-
corporacin a un programa de refuerzo, la valoracin
positiva de esta medida se considerar equivalente a
la superacin de la materia. En el supuesto de que la
haya dejado de cursar por su incorporacin a un pro-
grama de diversificacin curricular, la superacin de
la optativa prevista para el primer curso del progra-
ma, implicar la superacin de la segunda lengua ex-
tranjera pendiente. En el caso de que la haya dejado
de cursar por su incorporacin a un programa de
cualificacin profesional inicial, la superacin de
cualquiera de los mdulos de carcter general del pro-
grama implicar la superacin de la segunda lengua
extranjera pendiente. En todos estos supuestos la ca-
lificacin de la segunda lengua extranjera ser Sufi-
ciente (SU).
b) Si se trata de materias que ha dejado de cursar
como consecuencia de su incorporacin a un programa
de diversificacin curricular o a un programa de cua-
lificacin profesional inicial y estn integradas en al-
guno de los mbitos o mdulos conducentes al ttu-
lo, la evaluacin positiva del mbito o del mdulo
correspondiente se considerar equivalente a la su-
peracin de la materia o las materias que tena pen-
dientes. En estos supuestos el profesorado califica-
r las materias pendientes atendiendo a los criterios
establecidos por los departamentos de coordinacin
didctica.
c) Si se trata de materias que el alumnado ha de-
jado de cursar como consecuencia de un traslado de
matrcula a un centro en el que no se imparte la ma-
teria pendiente, la Direccin del centro de recepcin
26077
determinar el departamento que, por afinidad, de-
ber asumir la responsabilidad de la recuperacin de
la citada materia pendiente.
d) Si se trata de alguna materia opcional de 3 que
deja de cursar en 4 como consecuencia de la elec-
cin de las materias opcionales de este nivel, el alum-
nado sustituir la materia pendiente por la no cursa-
da en 3.
Artculo 19.- Titulacin.
1. El alumnado que al terminar la Educacin Se-
cundaria Obligatoria haya alcanzado las competen-
cias bsicas y los objetivos de la etapa, superando to-
das las materias, obtendr el ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria.
2. Asimismo, siempre que a juicio del equipo do-
cente hayan alcanzado las competencias bsicas y los
objetivos de la etapa, podrn obtener dicho ttulo
aquellos alumnos y alumnas que, una vez realizadas
la pruebas extraordinarias, hayan finalizado la etapa
con evaluacin negativa en una o dos materias, y ex-
cepcionalmente en tres.
3. La justificacin de la titulacin en los supues-
tos previstos en el apartado anterior, tomar en cuen-
ta como criterio fundamental el grado de adquisicin
de las competencias bsicas. Asimismo, podrn uti-
lizarse los siguientes criterios:
a) La asignacin horaria semanal de las materias
no superadas.
b) Las calificaciones del alumno o alumna en el
resto de las materias.
c) La vinculacin de las materias no superadas con
materias o aprendizajes posteriores.
d) La actitud manifestada por el alumno o la alum-
na hacia el aprendizaje.
Artculo 20.- Clculo de la nota media en la E.S.O.
1. Cuando un alumno o una alumna finalice la Edu-
cacin Secundaria Obligatoria y sea propuesto para
la obtencin del ttulo, se calcular la nota media al-
canzada en la etapa. La nota media ser la media arit-
mtica de las calificaciones de todas las materias o
mbitos cursados por el alumno o la alumna, expre-
sada con una aproximacin de dos decimales mediante
redondeo, excluyendo a estos efectos la calificacin
de las enseanzas de religin, segn establece la Dis-
posicin Adicional Segunda del Decreto 127/2007,
de 24 de mayo.
2. Para el clculo de la nota media de un alumno
o alumna que haya cursado un programa de cualifi-
cacin profesional inicial y haya superado los m-
26078
dulos conducentes al ttulo se tomarn las califica-
ciones de todas las materias cursadas en la E.S.O. an-
tes de su incorporacin al programa y las calificaciones
de los mdulos conducentes al ttulo.
3. Se entienden por materias cursadas en la etapa
las superadas y las no superadas una vez que se pro-
pone al alumnado para la obtencin del ttulo. En es-
te sentido, cuando un alumno o una alumna repite cur-
so, las calificaciones que se tendrn en cuenta para
el clculo de la nota media sern las correspondien-
tes a las materias cursadas en ese segundo ao de per-
manencia, quedando sin valor las calificaciones del
primer ao que curs el nivel repetido, excepto en ca-
so de superacin de materias pendientes del curso o
de los cursos anteriores que deber quedar reflejada
en un acta diferenciada.
4. Para la calificacin numrica de aquellas ma-
terias que en el acta de la sesin de evaluacin ex-
traordinaria figure No Presentado (NP) se recurrir
a la calificacin obtenida en la evaluacin final or-
dinaria.
5. Para la calificacin numrica de aquellas ma-
terias que en el acta de la sesin de evaluacin ex-
traordinaria figure Pendiente (Pte.) se recurrir a la
ltima calificacin numrica obtenida en esas mate-
rias en el curso o cursos anteriores.
Artculo 21.- Adopcin de decisiones del equipo
docente.
1. Con carcter general, las decisiones adoptadas
por el equipo docente irn referidas a la promocin
y titulacin del alumnado, a las medidas de atencin
a la diversidad, al consejo orientador y a todas aque-
llas que incidan en el proceso educativo del alumnado.
2. Si no existiese unanimidad en el equipo docente,
la toma de decisiones requerir el acuerdo favorable
de la mayora del profesorado que haya impartido cla-
se al alumno o alumna y que est presente en la se-
sin. Las decisiones sobre promocin y titulacin se
ajustarn a lo que sigue:
a) Para la promocin al curso siguiente con tres
materias no superadas, se requerir el acuerdo favo-
rable de ms de la mitad del profesorado.
b) Para la titulacin con una o dos materias no su-
peradas, se requerir igualmente el acuerdo favora-
ble de ms de la mitad del profesorado.
c) Para la titulacin en el supuesto excepcional de
tres materias no superadas, se elevar hasta los dos
tercios el nmero de profesores y profesoras que de-
ben manifestar su acuerdo favorable.
3. En todos los supuestos anteriores, el tutor o la
tutora recoger en su informe los criterios aplicados
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
en la adopcin de las decisiones, de conformidad
con lo previsto en los apartados correspondientes de
los artculos dedicados a la promocin y a la titula-
cin y con lo contenido al respecto en el proyecto edu-
cativo del centro.
Seccin 2
Evaluacin del alumnado con necesidad especfica
de apoyo educativo
Artculo 22.- Alumnado con necesidad especfi-
ca de apoyo educativo.
1. La evaluacin del alumnado con dificultades es-
pecficas de aprendizaje, con altas capacidades inte-
lectuales, con problemas derivados de la incorpora-
cin tarda al sistema educativo o de condiciones
personales o de historia escolar, se desarrollar se-
gn lo dispuesto en la presente Orden y en los desa-
rrollos normativos especficos.
2. El equipo docente deber adaptar los instrumentos
de evaluacin establecidos con carcter general en
cada materia para la evaluacin de este alumnado, te-
niendo en cuenta las dificultades derivadas de su ne-
cesidad especfica, siempre que sta haya sido debi-
damente diagnosticada.
3. La evaluacin del alumnado con necesidades
educativas especiales se ajustar a lo establecido en
el artculo siguiente.
Artculo 23.- Alumnado con necesidades educa-
tivas especiales.
1. Con el fin de facilitar al alumnado de necesi-
dades educativas especiales la adquisicin de las
competencias bsicas, la consejera competente en ma-
teria de educacin determinar los procedimientos opor-
tunos para la realizacin de adaptaciones que se apar-
ten significativamente de los contenidos y criterios
de evaluacin del currculo o eliminen algunos ele-
mentos prescriptivos del currculo de determinadas
materias.
2. La evaluacin del alumnado con adaptacin
curricular individualizada se realizar tomando co-
mo referente los criterios de evaluacin fijados en di-
chas adaptaciones. Para dejar constancia de ello, en
los documentos oficiales de evaluacin se aadir un
asterisco (*) a la calificacin de la materia o las ma-
terias objeto de adaptacin.
3. Cuando los criterios de evaluacin de la adap-
tacin se correspondan con los de algn ciclo de la
Educacin Primaria, la calificacin positiva no po-
dr ser considerada como superacin de la materia.
En este sentido, no podr promocionar a 3 de la E.S.O.
el alumno o la alumna con adaptacin curricular que,
al finalizar el segundo curso de la etapa, no haya al-
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
canzado el grado de desarrollo de las competencias
bsicas correspondiente a la Educacin Primaria.
4. La escolarizacin del alumnado con necesida-
des educativas especiales en la etapa de Educacin
Secundaria Obligatoria en centros ordinarios podr
prolongarse hasta los 19 aos, siempre que ello fa-
vorezca la obtencin del ttulo de Graduado en Edu-
cacin Secundaria Obligatoria.
Seccin 3
Pruebas extraordinarias
Artculo 24.- Caractersticas de las pruebas ex-
traordinarias.
1. Las pruebas extraordinarias tienen por objeto
ofrecer al alumnado la posibilidad de obtener califi-
cacin positiva en aquellas materias no superadas en
el proceso de evaluacin continua, tanto las que se
correspondan con el curso escolar que finaliza como
las pendientes de cursos anteriores.
2. Corresponde a los diferentes departamentos de
coordinacin didctica la definicin de las caracte-
rsticas y la tipologa de las pruebas. Con esa finali-
dad se incluirn en las programaciones los conteni-
dos mnimos que debe dominar el alumno o la alumna
y los criterios especficos de evaluacin de las prue-
bas extraordinarias, aspectos que debern estar a dis-
posicin del alumnado y sus familias. La correccin
de las pruebas deber realizarla el profesorado que
haya impartido docencia al alumno o a la alumna y,
en su defecto, asumir la correccin el departamen-
to correspondiente.
3. Cuando el alumno o la alumna deba presentar-
se a la prueba extraordinaria con materias pendien-
tes de cursos anteriores, se actuar de la siguiente ma-
nera:
a) Si se trata de materias con continuidad, slo de-
ber presentarse a la prueba correspondiente al lti-
mo nivel cursado.
b) Si se trata de materias que ha dejado de cursar
por eleccin propia, se presentar a la prueba
extraordinaria que el correspondiente departamento
de coordinacin didctica proponga para el ltimo ni-
vel cursado y no superado.
4. El alumnado que en la sesin de evaluacin fi-
nal obtenga calificacin negativa en alguna o algu-
nas materias deber seguir las orientaciones esta-
blecidas en los planes de recuperacin de los
departamentos de coordinacin didctica corres-
pondientes, encaminadas a facilitar la superacin de
las pruebas extraordinarias.
5. Para el alumnado que est cursando cuarto, es-
tas orientaciones debern dirigirse a aumentar las
26079
posibilidades de obtencin del ttulo tras la realiza-
cin de las pruebas extraordinarias.
6. El tutor o la tutora recopilar esta informacin
y la transmitir al alumnado y a las familias.
Artculo 25.- Calificacin de las pruebas
extraordinarias.
1. La calificacin de las pruebas extraordinarias
atender a lo dispuesto en el artculo 3 de esta Or-
den y quedar reflejada en un acta diferenciada.
2. En el caso de materias pendientes del curso o
cursos anteriores, la calificacin de las pruebas ex-
traordinarias se ajustar a lo establecido en los artculos
3 y 18 y quedar reflejada en un acta adicional.
3. Cuando la calificacin obtenida en la prueba ex-
traordinaria sea inferior a la alcanzada en la sesin
de evaluacin ordinaria, ser esta ltima la que figure
en el acta correspondiente.
4. Cuando el alumnado no se presente a las prue-
bas extraordinarias, debe figurar en las actas corres-
pondientes como No Presentado (NP).
Artculo 26.- Calendario de realizacin de las
pruebas extraordinarias.
Las pruebas extraordinarias se realizarn en los pri-
meros das de septiembre, segn el calendario que de-
termine la Consejera competente en materia de edu-
cacin.
Seccin 4
Evaluacin del alumnado que cursa
programas de diversificacin curricular
Artculo 27.- Evaluacin.
1. La evaluacin de los alumnos y las alumnas que
sigan programas de diversificacin ser continua y
tendr como referente las competencias bsicas, los
objetivos generales de la etapa y los criterios de eva-
luacin establecidos para cada mbito y materia.
Cuando el progreso del alumno o de la alumna no res-
ponda a los objetivos previstos en el programa de di-
versificacin, se tomarn las medidas educativas
oportunas para su recuperacin.
2. La evaluacin ser realizada por el conjunto de
profesores y profesoras que imparten enseanzas al
alumnado del grupo de diversificacin y coordinada
por la tutora o el tutor del grupo.
3. El alumnado que obtenga evaluacin negativa
en las materias propias del currculo ordinario podr
presentarse a las correspondientes pruebas extraor-
dinarias, en cuyo caso se proceder segn se regula
26080
en la seccin 3 de este captulo. No se convocarn
pruebas extraordinarias de los mbitos o de las otras
materias especficas del programa.
Artculo 28.- Titulacin.
Los alumnos y alumnas que cursen programas de
diversificacin curricular obtendrn el ttulo de Gra-
duado en Educacin Secundaria Obligatoria si superan
todos los mbitos y materias que integran el progra-
ma. Asimismo, podrn obtener dicho ttulo aquellos
alumnos y alumnas que habiendo superado los dos
mbitos tengan evaluacin negativa en una o dos
materias, y excepcionalmente en tres, siempre que a
juicio del equipo docente hayan alcanzado las com-
petencias bsicas y los objetivos de la etapa. Para la
adopcin de decisiones se estar a lo establecido en
el artculo 21 de esta Orden.
Seccin 5
Evaluacin del alumnado que cursa programas
de cualificacin profesional inicial
Artculo 29.- Evaluacin.
1. La evaluacin de los alumnos y las alumnas que
sigan programas de cualificacin profesional inicial
ser continua y diferenciada en los distintos mdu-
los y tendr como referente los criterios de evalua-
cin establecidos para cada uno de ellos y el grado
de desarrollo de las competencias bsicas y profesionales.
2. El equipo docente constituido por el conjunto
del profesorado del grupo y coordinado por el tutor
o la tutora, evaluar al alumnado teniendo en cuen-
ta los objetivos, el desarrollo de las capacidades y los
criterios de evaluacin de cada uno de los mdulos
concretados en las programaciones didcticas.
3. Los resultados de la evaluacin se expresarn
segn lo establecido en el artculo 3 de esta Orden,
excepto en lo relativo al mdulo de Formacin en Cen-
tros de Trabajo que se calificar en trminos de Ap-
to o No Apto.
Artculo 30.- Promocin.
1. En los programas de cualificacin profesional
inicial cuya duracin sea de dos aos, se promocio-
nar al curso siguiente siempre que se haya supera-
do la totalidad de los mdulos o se tenga evaluacin
negativa en dos mdulos obligatorios como mximo,
y se repetir cuando se tenga evaluacin negativa en
tres o ms mdulos obligatorios. Slo se podr re-
petir uno de los cursos.
2. En los programas de cualificacin profesional
inicial de un ao de duracin, los mdulos obligato-
rios no superados podrn ser cursados una vez ms,
en las condiciones que establezca la normativa co-
rrespondiente.
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
Artculo 31.- Titulacin.
1. El alumnado que haya cursado un programa de
cualificacin profesional inicial obtendr el ttulo de Gra-
duado en Educacin Secundaria Obligatoria si ha su-
perado los mdulos conducentes al ttulo.
2. El centro educativo expedir una certificacin a
los alumnos y a las alumnas que superen los mdulos
especficos y los mdulos formativos de carcter ge-
neral. Esta certificacin tendr efectos de acreditacin
de las competencias profesionales adquiridas en rela-
cin con el Sistema Nacional de Cualificaciones y For-
macin Profesional y, en su caso, dar derecho, a quie-
nes lo soliciten, a la expedicin de los certificados de
profesionalidad correspondientes por la Administracin
laboral competente.
CAPTULO IV
INFORMACIN AL ALUMNADO Y A SUS FAMILIAS.
GARANTAS EN EL PROCESO DE EVALUACIN
Artculo 32.- Procedimiento de informacin a las
familias.
1. Al comienzo de cada curso escolar el profesora-
do dar a conocer los objetivos, contenidos y criterios
de evaluacin exigibles para obtener una valoracin po-
sitiva en las distintas reas, materias, mbitos o mdulos
que formen el currculo, as como los criterios de ca-
lificacin, los instrumentos de evaluacin del aprendizaje
que se van a utilizar y, en su caso, la informacin so-
bre medidas educativas de apoyo y las adaptaciones cu-
rriculares derivadas de las necesidades que presente el
alumnado. Asimismo, el tutor o la tutora de cada gru-
po informar al alumnado de su tutora y a las familias
acerca de los requisitos que determinan la promocin
al siguiente ciclo o curso y, en el caso del cuarto cur-
so de la Educacin Secundaria Obligatoria, de aque-
llos necesarios para la obtencin del ttulo.
2. Al menos tres veces a lo largo del curso, el tutor
o la tutora informar por escrito a las familias y al
alumnado sobre el aprovechamiento acadmico de s-
te y la marcha de su proceso educativo incluyendo, en
su caso, la informacin sobre las medidas educativas
de apoyo y las adaptaciones curriculares. Asimismo,
para favorecer el seguimiento del proceso educativo,
los padres y madres podrn entrevistarse con el profe-
sorado de las distintas reas, materias, mbitos o m-
dulos segn el procedimiento que cada centro disponga.
3. En el ltimo curso de la Educacin Secundaria
Obligatoria el tutor o la tutora informar a las familias
sobre el consejo orientador emitido por el equipo do-
cente, al que se refiere el artculo 16.8 de la presente
Orden.
4. Al finalizar el curso se informar por escrito al
alumnado y a sus familias acerca de los resultados de
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
la evaluacin final ordinaria. Dicha informacin incluir,
al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas
reas y materias cursadas por los alumnos y las alum-
nas, la decisin acerca de su promocin al ciclo o cur-
so siguiente, y las medidas adoptadas, en su caso, pa-
ra que alcancen los objetivos programados.
5. En la Educacin Secundaria Obligatoria los cen-
tros comunicarn al alumnado y sus familias los resultados
obtenidos en las pruebas extraordinarias y, en su caso,
las decisiones sobre promocin y titulacin que se de-
riven.
Artculo 33.- Garantas en el proceso de evaluacin.
1. Cuando un alumno o una alumna, o, si es menor
de edad, su padre o madre, tutores o representantes le-
gales, est en desacuerdo con las calificaciones obte-
nidas en la evaluacin final del ciclo o curso, o con las
decisiones adoptadas, podr reclamar por escrito, ale-
gando alguno de los siguientes motivos:
a) La notable discordancia entre el desarrollo de las
programaciones didcticas en el aula y su incidencia
en la evaluacin.
b) La incorrecta aplicacin de los criterios de eva-
luacin recogidos en las programaciones didcticas de
las distintas reas y materias.
c) La notable discordancia que pueda darse entre los
resultados de la evaluacin final y los obtenidos en el
proceso de evaluacin continua desarrollada a lo lar-
go del curso.
d) La incorrecta aplicacin de otros aspectos con-
templados en la presente Orden.
2. Asimismo, en la Educacin Secundaria Obliga-
toria se podr reclamar por escrito cuando se est en
desacuerdo con la calificacin obtenida en la evalua-
cin extraordinaria y con las decisiones sobre promo-
cin o titulacin que se deriven de esa convocatoria.
3. En todos los casos, la reclamacin deber presentarse
en la secretara del centro en el plazo de los dos das
hbiles siguientes a la publicacin o notificacin de las
calificaciones, dirigida al Director o Directora del cen-
tro.
Artculo 34.- Procedimiento para la resolucin de
las reclamaciones.
1. En la Educacin Primaria el procedimiento de re-
solucin se desarrollar como sigue:
a) Si la reclamacin se refiere a la calificacin final
otorgada en algn rea en el proceso de evaluacin con-
tinua, el Director o la Directora del centro requerir un
informe al profesorado que imparte el rea y otro al tu-
tor o a la tutora del grupo, quien lo preparar previa reu-
26081
nin con el resto del equipo docente. La Direccin re-
solver y notificar por escrito a la persona interesada
en el plazo de dos das hbiles.
b) Si la reclamacin se refiere a decisiones de pro-
mocin de ciclo o a la etapa siguiente, la Direccin del
centro resolver teniendo en cuenta el informe de la se-
sin de evaluacin final del grupo correspondiente al
alumno o a la alumna, aportado por el tutor o la tuto-
ra. La resolucin adoptada, que ser motivada, se no-
tificar por escrito a la persona interesada en el plazo
de dos das hbiles.
2. En la Educacin Secundaria Obligatoria el pro-
cedimiento de resolucin se desarrollar como sigue:
a) Si la reclamacin se refiere a la calificacin ob-
tenida en alguna materia en la evaluacin final ordi-
naria, el Director o la Directora del centro requerir un
informe que incluya los datos aportados por el profe-
sor o la profesora que imparte la materia y por el de-
partamento correspondiente. En cualquier caso podrn
solicitarse los informes elaborados por el tutor o la tu-
tora a partir de las sesiones de evaluacin del equipo
docente. A la vista de toda la documentacin anterior
y teniendo en cuenta su contenido, la Direccin noti-
ficar por escrito a la persona interesada la resolucin
motivada en el plazo de dos das hbiles. En todo ca-
so, para que la reclamacin sea estimada, ser necesa-
rio el informe favorable del departamento. Igual pro-
cedimiento se aplicar en el supuesto de reclamacin
contra la calificacin obtenida en la evaluacin
extraordinaria.
b) Si la reclamacin se refiere a decisiones de pro-
mocin o titulacin, la Direccin del centro resolver
teniendo en cuenta el informe de la sesin de evalua-
cin final ordinaria del grupo correspondiente al alum-
no o a la alumna o, en su caso, el de la sesin de eva-
luacin extraordinaria aportado por el tutor o la tutora.
La resolucin adoptada, que ser motivada, se notifi-
car por escrito a la persona interesada en el plazo de
dos das hbiles.
3. En ambas etapas, la persona afectada o su repre-
sentante, no conforme con la resolucin adoptada, po-
dr reiterar la reclamacin ante el Director Territorial
de Educacin que corresponda, a travs de la Secreta-
ra del centro, en el plazo de los dos das hbiles siguientes
a su notificacin, y, en su defecto, transcurridos diez
das desde que inicialmente formulara dicha reclama-
cin. La Direccin del centro remitir todo el expediente
(reclamacin, informes, copia del acta de evaluacin,
resolucin de la Direccin del centro, etc.) a la Direc-
cin Territorial de Educacin, en el plazo de dos das
siguientes a recibir la reclamacin. La Direccin Te-
rritorial, previo informe de la Inspeccin de Educa-
cin, resolver en el plazo de veinte das. Contra di-
cha resolucin cabe interponer recurso de alzada en
el plazo de un mes ante la Direccin General de Cen-
tros e Infraestructura Educativa. La resolucin que
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se dicte agotar la va administrativa, salvo que la per-
sona interesada quiera ejercer su derecho a interpo-
ner el recurso potestativo de reposicin, en cuyo ca-
so dispondr de un mes para presentarlo.
4. Cuando se estime la reclamacin o recurso, se
proceder a rectificar las calificaciones o decisiones
correspondientes mediante diligencia extendida por
la Direccin del centro en los documentos de evaluacin
con referencia a la decisin adoptada; todo lo cual
se pondr en conocimiento del profesorado del equi-
po docente.
DISPOSICIN ADICIONAL
Aplicacin en la Educacin para personas adultas.
La Consejera competente en materia de educacin
establecer la normativa por la que se regule la eva-
luacin, promocin, permanencia y obtencin del
Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obli-
gatoria a travs de la educacin para personas adul-
tas. No obstante, con el fin de posibilitar la concu-
rrencia en las convocatorias en las que deban
confrontarse los expedientes acadmicos, se incor-
porar al expediente una nota media expresada se-
gn se establece en el artculo 3 de esta Orden.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera.- Calendario de aplicacin en la Educa-
cin Primaria.
La presente Orden se aplicar a toda la etapa de
Educacin Primaria, a excepcin de lo regulado en
el artculo 9 relativo al contenido del informe personal.
En este sentido, el grado de desarrollo de las com-
petencias bsicas se incorporar para el primer ciclo
de Educacin Primaria, desde el curso 2007-2008; pa-
ra el segundo ciclo, desde el curso 2008-2009; y pa-
ra el tercer ciclo, desde el curso 2009-2010.
Segunda.- Calendario de aplicacin en la Educa-
cin Secundaria Obligatoria.
1. De acuerdo con lo establecido en el artculo 9
del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, la eva-
luacin y promocin en la Educacin Secundaria
Obligatoria conforme a lo regulado en la presente Or-
den, se aplicar en toda la etapa a partir del ao aca-
dmico 2007-2008, salvo lo dispuesto en los art-
culos 18.1 y 18.2.a) sobre las materias opcionales
en los dos ltimos cursos de la E.S.O., que ser de
aplicacin a partir del curso 2008-2009 cuando se
implanten las enseanzas correspondientes al 4 cur-
so, segn establece el calendario de aplicacin de
la Ley Orgnica de Educacin.
2. Durante el curso acadmico 2007/2008 lo in-
dicado en el artculo 18.3.a) de esta Orden, ser tam-
bin de aplicacin para el alumnado que obtenga
calificacin positiva en el Taller de Autonoma del
Boletn Oficial de Canarias nm. 235, viernes 23 de noviembre de 2007
Aprendizaje de 4 curso de Educacin Secundaria
Obligatoria.
DISPOSICIONES DEROGATORIAS
Primera.- Queda derogada la Orden de 29 de mar-
zo de 1993, sobre evaluacin en la Educacin Pri-
maria.
Segunda.- Queda derogada la Orden de 13 de ma-
yo de 1999, sobre la evaluacin en la Educacin Se-
cundaria Obligatoria, modificada por la Orden de
24 de octubre de 2002, y ampliada y modificada por
la Orden de 1 de octubre de 2003.
Tercera.- Quedan derogadas cuantas disposi-
ciones de igual o inferior rango se opongan a lo es-
tablecido en la presente Orden.
DISPOSICIONES FINALES
Primera.- Se autoriza a la Direccin General de
Ordenacin e Innovacin Educativa, a la Direc-
cin General de Centros e Infraestructura Educa-
tiva y a la Direccin General de Formacin Profe-
sional y Educacin de Adultos para que, en el
mbito de sus atribuciones, dicten las instruccio-
nes necesarias para la aplicacin, ejecucin y de-
sarrollo de la presente Orden.
Segunda.- Corresponde a la Inspeccin de Edu-
cacin asesorar y supervisar el proceso de evalua-
cin del alumnado en los centros.
Tercera.- Esta Orden entrar en vigor el da si-
guiente al de su publicacin en el Boletn Oficial
de Canarias.
Santa Cruz de Tenerife, a 7 de noviembre de 2007.
LA CONSEJERA DE EDUCACIN,
UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES,
Milagros Luis Brito.
II. Autoridades y Personal
Oposiciones y concursos
Consejera de Presidencia,
Justicia y Seguridad
1912 ORDEN de 14 de noviembre de 2007, por la
que se convoca, por el procedimiento de libre
designacin, la provisin de un puesto de tra-
bajo en la Consejera de Educacin, Univer-
sidades, Cultura y Deportes.
Examinado el expediente instruido por la Conse-
jera de Educacin, Universidades, Cultura y De-
portes.