COLEGIO TECNICO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO CONFINES SANTANDER

Licencia de funcionamiento segn N 11191 del 30 de noviembre de 2001 EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL

PLAN DE AULA

REA ______Matemticas__________ ASIGNATURA______Matemticas_____ I.H.S. ___4________ AO ___2016_______ GRADO __Octavo_________

DOCENTE _ Diego Fernando Badillo Domnguez _ BLOQUE TEMTICO __________Nmeros reales y expresiones
algebraicas______________________________

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

1. Identificar el conjunto de los nmeros reales y realizar problemas de aplicacin con ellos.
2. Reconocer los elementos que constituyen una expresin algebraica y realizar operaciones con estas expresiones.
3. Manejar correctamente la factorizacin de expresiones algebraicas.
4. Aplicar las expresiones algebraicas para interpretar problemas de aplicacin.
5. Interpretar datos estadsticos donde se requieren hallar las medidas de tendencia central.

SUPERIOR
40%
Plantea y resuelve correctamente
operaciones aditivas y
multiplicativas entre expresiones
algebraicas.
Establece relaciones entre la
factorizacin y los productos
notables.
Usa representaciones
geomtricas para resolver y
formular problemas en
matemticas y en otras
disciplinas.
METAS DE CALIDAD
ALTO
30%
Resuelve correctamente
operaciones aditivas y
multiplicativas entre expresiones
algebraicas.
Comprende la relacin entre la
factorizacin y los productos
notables.
Reconoce representaciones
geomtricas para resolver y
formular problemas en las
matemticas y en otras
disciplinas.
BSICO
30%
Resuelve correctamente algunas
operaciones entre expresiones
algebraicas.
Conoce los productos notables y
los casos de factorizacin.
Reconoce representaciones
geomtricas para resolver
problemas en las matemticas.
BAJO
0%
Conoce las operaciones entre
expresiones algebraicas, pero se
le dificulta realizarlas.
Presenta dificultades para
reconocer algunos productos
notables y aplicar los casos de
factorizacin.
Reconoce algunas
representaciones geomtricas
para resolver problemas en las
matemticas.
 COLEGIO TECNICO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO CONFINES SANTANDER
Licencia de funcionamiento segn N 11191 del 30 de noviembre de 2001 EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL

PLAN DE AULA

PRIMER PERODO
ESTNDARES COMPETENCIAS DESEMPEOS EJES TEMTICOS EJES
ESPECFICOS COGNITIVO/ ACTITUDINAL (TEMAS Y SUBTEMAS) TRANSVERSALES
PROCEDIMENTAL
Pensamiento numrico Interpretativa: Realiza operaciones Participa, Nmeros naturales Se asocian los temas
y sistemas numricos: Reconocer y entre distintos activamente, en Nmeros enteros con la cronologa del
Utilizo nmeros aplicar las conjuntos numricos todas las Nmeros racionales concepto a trabajar. Se
reales en sus relaciones y las y las aplica, creativa- actividades de la Nmeros reales realizan situaciones
diferentes operaciones que mente, a la solucin clase. Lenguaje algebraico problema con otras
representaciones y existen entre los de problemas. Usa, Monomios reas del saber
en diversos conjuntos Reconoce, con adecuadamente, Polinomios utilizando el tema a
contextos. numricos. precisin, las estrategias de Operaciones aditivas trabajar.
Resuelvo Identificar la expresiones estudio para entre polinomios. Se dan algunos
problemas y funcin de las algebraicas como afianzar sus operaciones acontecimientos en la
simplifico clculos variables dentro representaciones de conocimientos. multiplicativas entre historia, de acuerdo al
usando del contexto operaciones y Cumple, polinomios. da de clase, en el cual
propiedades y algebraico (como nmeros adecuadamente, Operaciones se puede trabajar no
relaciones de los nmero generalizados. las reglas combinadas entre solo en matemticas, si
nmeros reales y generalizado, Halla, con exactitud, establecidas para polinomios no en otras reas como
de las relaciones y como objeto el valor numrico de el trabajo en clase. sociales, historia, fsica,
operaciones entre concreto y como expresiones qumica entre otras; la
ellos. elemento algebraicas. actividad se llama En
Pensamiento cambiante). Resuelve, con un da como hoy
variacional y sistemas Reconocer, en exactitud, operaciones dando un incentivo al
algebraicos y situaciones aditivas entre estudiante a conocer
analticos: concretas, el polinomios. sucesos histricos
 COLEGIO TECNICO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO CONFINES SANTANDER
Licencia de funcionamiento segn N 11191 del 30 de noviembre de 2001 EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL

PLAN DE AULA

Construyo concepto de Resuelve, de manera teniendo una cita con la

expresiones variacin entre ordenada y correcta, historia.
algebraicas objetos operaciones
equivalentes a una matemticos. multiplicativas entre
expresin Establecer polinomios.
algebraica dada. relaciones de Resuelve,
Uso procesos variacin en una correctamente,
inductivos y situacin dada. operaciones combi-
lenguaje algebraico Argumentativa: nadas entre
para formular y Justificar el expresiones
poner a prueba planteamiento y algebraicas.
conjeturas. solucin de
Modelo situaciones situaciones que
de variacin con involucran la
funciones variacin entre
polinmicas. objetos.
Reconocer las
propiedades
geomtricas de
los objetos.
Usar propiedades
mtricas para
caracterizar
figuras
geomtricas.
Explicar, usando
elementos de
variacin como
representaciones
grficas, tablas,
diagramas, figuras
y esquemas, el
 COLEGIO TECNICO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO CONFINES SANTANDER
Licencia de funcionamiento segn N 11191 del 30 de noviembre de 2001 EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL

PLAN DE AULA

planteamiento de
situaciones
concretas.
Propositiva:
Plantear y resolver
problemas que
involucren los
conceptos de
variacin
relacionados con
nmeros, figuras,
medidas y
variables
estadsticas.
Proponer
situaciones
modelo para el
planteamiento y
solucin de un
problema en
cualquier tipo de
pensamiento
matemtico.

ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIN ACTIVIDADES DE

METODOLGICIAS NIVELACIN Y DE
REFUERZO PARA EL
 COLEGIO TECNICO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Licencia de funcionamiento segn N 11191 del 30 de noviembre de 2001
Formulacin de problemas a
partir de situaciones dentro y
fuera de las matemticas.
Exploracin, comprobacin y
aplicacin de ideas.
Vivencia de experiencias que
provocan preguntas, reacciones
y reelaboraciones por parte de
los estudiantes.
Construccin de vnculos entre
nociones informales e intuitivas
y el lenguaje abstracto y
simblico de las matemticas y
conexin entre las
representaciones fsicas,
pictricas, graficas, simblicas,
verbales y mentales de las ideas
matemticas.
Planteamiento de situaciones
problema que conduzcan al
descubrimiento, creacin y
utilizacin de conceptos que
conlleven a la resolucin de las
mismas.
Realizacin de ejercicios con
procedimientos aritmticos,
geomtricos y analticos.
Uso de equipo y material
CONFINES SANTANDER
EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL
PLAN DE AULA
PERODO
Humanos: EVALUACIN FORMATIVA: Presentacin de trabajo escrito.
Educandos, personal docente, Autoevaluacin: cada estudiante Sustentacin
padres de familia, evala sus propias acciones, Puntualidad
administrativos. pruebas y trabajos. Presentacin
Coevaluacin: evaluacin mutua Responsabilidad
que hacen los integrantes del Pruebas de competencia siguiendo
grupo, los alumnos se evalan parmetros normativos
Fsicos: entre s el proceso de evaluacin Pruebas tipo saber.
Aulas de clase, medio ambiente, y de logros.
biblioteca, sala de video, Heteroevaluacin: se evala el
elementos y situaciones rendimiento acadmico de cada
cotidianas. alumno y el de cada ciclo.
Observacin directa donde se
tiene en cuenta el inters y la
Didcticos: participacin de los estudiantes.
Textos, fotocopias, videos, Evaluaciones escritas individual
tablero digital, computador, o grupal.
video proyector. Evaluacin mediante la
participacin del estudiante en
la resolucin de situaciones en el
tablero.
Realizacin de talleres y
trabajos.
 COLEGIO TECNICO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO CONFINES SANTANDER
Licencia de funcionamiento segn N 11191 del 30 de noviembre de 2001 EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL

PLAN DE AULA

tecnolgico.
Ejecucin de procedimientos de
rutina: calcular, graficar,
transformar, medir.
Aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje basado en
problemas y proyectos.

PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON UNA O DOS REAS PERDIDAS BIBLIOGRAFA
Presentacin de trabajo escrito. Ministerio de Educacin Nacional. Matemticas: Lineamientos Curriculares.
Sustentacin Bogot, 1998.
Puntualidad. Ministerio de Educacin Nacional. Estndares Curriculares de Matemticas.
Responsabilidad. Bogot, 2003.
Los caminos del saber, matemticas 8, Ed. Santillana, 2012.