NMEROS Y OPERACIONES

PROPSITOS GENERALES

- Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los

recursos pertinentes para su resolucin.
- Analizar estrategias personales y apropiarse de las
estrategias de otros -cuando sea conveniente para resolver
problemas.
- Comunicar e interpretar procedimientos y resultados,
analizando la razonabilidad de los mismos.
- Identificar errores para reelaborar procedimientos y
resultados.
- Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas
y cantidad de soluciones en los problemas.
- Identificar que un mismo problema puede ser resuelto
mediante diferentes recursos.
- Usar la serie numrica aproximadamente hasta 10.000
15.000 identificando y analizando las regularidades en la
serie oral y en la serie escrita, para leer, escribir y ordenar
nmeros.
- Resolver problemas que involucran analizar el valor
posicional (en trminos de unos, dieces, cienes y
miles).

CONTENIDOS:

NMEROS NATURALES.
* Usar y conocer los nmeros.
- Resolver problemas que permiten retomar la lectura,
escritura y orden de los nmeros hasta aproximadamente
1.000 1.500.
- Leer, escribir y ordenar nmeros hasta aproximadamente
10.000 15.000.
* Nmeros de diversa cantidad de cifras.
- Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en
nmeros de diversa cantidad de cifras.
* Valor posicional.
- Resolver problemas que involucran el anlisis del valor de la
cifra segn la posicin que ocupa (en trminos de unos,
dieces, cienes y miles).

OPERACIONES CON NMEROS NATURALES.

* Suma y resta.
- Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos
sentidos de estas operaciones: unir, agregar, ganar,
avanzar, quitar, perder, retroceder, reconociendo y
utilizando los clculos que permiten resolverlos.
 - Explorar problemas de suma y resta que involucran otros
significados ms complejos de estas operaciones, por medio
de diversos procedimientos.
- Construir y utilizar estrategias de clculo mental para
resolver sumas y restas.
- Explorar estrategias de clculo aproximado de sumas y
restas.
- Utilizar la calculadora para resolver clculos y problemas de
suma y resta y verificar resultados.
- Seleccionar estrategias de clculo de suma y resta, de
acuerdo con la situacin y los nmeros involucrados.
- Resolver problemas que involucran sumas y restas en
situaciones que presenten los datos en contextos variados,
analizando datos necesarios e innecesarios, pertinencia de
las preguntas y cantidad de soluciones.
- Resolver problemas de suma y resta que se resuelven con
ms de un clculo, por medio de diversos procedimientos.

PROPSITOS:

- Escribir nmeros al dictado, en nmeros y letras.

- Ordenalos de menor a mayor.

ACTIVIDADES:

1- Escrib los nmeros que te dicta el profe.

541 51 101 29 732 95 905 883 72 427
53 333 61 211 33 10 699 45 1050 83

2- Ordenalos de menor a mayor.

3- Escrib sus nombres.

PROPUESTA: Nmeros del 0 al 1.000.

4- Un Club de Futbol decidi vender rifas. Este es el resultado de las

ventas.

EQUIPO RIFAS
VENDIDAS
AZUL 284
VERDE 513
AMARILLO 402
ROJO 620
VIOLETA 309
TOTAL

A- Qu equipo vendi ms rifas? Y menos?

B- Cules son los equipos que vendieron ms de 350 rifas?
C- Qu equipo vendi trescientas nueve rifas?
 D- Cuntas rifas se vendieron en total? Completa la tabla con el
resultado.

5- Orden los equipos del que vendi ms rifas al que vendi

menos.

1 lugar 2 lugar 3 lugar 4 lugar 5 lugar

Equipo
Rifas
vendidas

PROPUESTA: Hojas del diccionario.

6- Estas hojas se salieron del diccionario, agrpalas y ordnalas de

menor a mayor.
623 - 894 101 738 421 909 232 573 399
309 521 202 941 615 828 145 701 475
455 779 197 845 341 501 279 999 678

7- Selecciona cuatro familias y escribi sus nombres.

PROPUESTA: Diferentes diccionarios

8- Estos diccionarios tienen diferente cantidad de pginas.

- DICCIONARIO 1: 324 pg.
- DICCIONARIO 2: 858 pg.
- DICCIONARIO 3: 598 pg.
- DICCIONARIO 4: 107 pg.
- DICCIONARIO 5: 675 pg.

a- Qu diccionario tiene ms cantidad de pginas? Cul tiene

menos?
b- Cuntas pginas hay entre el diccionario 1 y 4?
c- El diccionario 2 tiene ms de 200 pginas que el 5?
d- Qu diccionarios tienen ms de 500 pginas? Y cules
menos de 500?

28 04 - 2016

9- Estos nmeros corresponden, a las pginas que se salieron del

diccionario 5. Ordnalos. 618 614 689 617 610 613 696
611 615 610 612 667 645
-Todas estas pginas corresponden al Diccionario 5?
Encerr con color las que pertenecen y con azul las que no
pertenecen.
- Orden los nmeros de mayor a menor.
- Escrib el nombre de los nmeros que encerraste de color rojo.

12 05 - 2016
 10- En esta grilla, se pueden ubicar todos los nmeros entre el 600 y
el 699.

a) Escrib los nombres de los nmeros que ya estn ubicados.

b) Escrib en la grilla el anterior y el posterior de cada nmero
ubicado en los casos en que sea posible. 26 05 - 2016
c) Ubic el seiscientos trece, el seiscientos cuarenta y nueve y el
seiscientos noventa y siete.
d) Complet la fila del 670.
e) Complet la columna de los terminados en 4, en 6 y en 8.
f) Qu nmero escribiras despus del 699?

PROPUESTA: A sacar cuentas. 29 05 - 2016

11- Jorge tiene que resolver estos clculos y encerrar con rojo los que
den menos de 500 y con azul los que den ms. Lo ayuds?

a- 985 132 = 853

b- 128 + 310 = 438
c- 845 629 = 216
d- 451 + 382 = 833

PROPUESTA: Ms nmeros hasta el 1.000 09 06 - 2016

12- Estos chicos coleccionan estampillas. Todas las semanas

compran 10. Completa para saber cuntas van a tener.

Juan 470 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____

Nico 785 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____
Luka 578 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____
Beto 912 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____
Luis 221 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____

a- Quin tiene ms estampillas? Quin tiene menos?

b- Cuntas estampillas tienen entre Nico y Beto?

02 08 2016
PROPUESTA: Resolviendo clculos.

13- Resolv mentalmente los siguientes clculos.

a- 200 + 35=
b- 100 + 200=
c- 300 + 75=
d- 400 + 250=
e- 100 + 100 + 100 + 200=
f- 200 + 100 + 10=
g- 200 + 10 + 20 + 10=
h- 300 + 50 + 50 + 100=

14- Clculos un poquito ms difciles.

a- 1000 + 945=
b- 2000 + 1000 + 325=
c- 3000 + 4580=
d- 2000 + 2000=
e- 1000 + 1=
f- 1000 + 1000 + 1000=
g- 2000 + 2000 + 2000=
h- 2000 + 100 + 200 + 100=

15- Ahora resolv estos clculos buscando el nmero que te falta.

a- 1200 + = 285
b- 310 + = 400
c- 100 + = 200
d- 500 + = 532
16- En las siguientes sumas se borraron algunos nmeros. Complet.
03 08 - 2016
a- _ 35 + 6_ _ = 888
b- 453 + _ 7 _ = 9 _ 5
c- 351 + _ _ _ = 507
04 08 - 2016
d- _ 8 _ - 325 = 1 _ 3
e- 841 - _ _ _ = 110
f- _ 3 _ - _ _ _ = 515
g- 8 _ 1 + _ 3 _ + 1 _ 3 = 1.1 _ 3
h- 321 + _ _ _ + _ _ _ = 2. _ _ 8

17- Resolv y un con el resultado correcto.

a- 5.321 - 4.211= a- 5.869
b- 3.721 + 2.148= b- 2.148
c- 9.781 5.470= c- 1.110
d- 2.222 + 5.776= d- 4.311

PROPUESSTA: Aprendemos a multiplicar.

Partimos del concepto de multiplicacin, realizando juegos de sumas

iguales y enfatizando la diferencia de lo que es producto y lo que no lo
es:
3+3+3+3 es producto

3+3+2+3 no es producto

PROPUESTA: Jugamos a sumar.

Para ello se utiliza la manipulacin de objetos (formar grupos iguales

que renan requisitos establecidos)y completando tablas de este tipo:

N de objetos en N de grupos Dibujo Producto

cada grupo
30 6

CUANDO TENGO QUE SUMAR VARIAS VECES EL MISMO

NMERO, EXISTE UNA CUENTA QUE ME AYUDA A RESOLVERLA
MS RAPIDO.

POR EJEMPLO:

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2= 6 veces 2

Es lo mismo que decir 6 X 2:

19 Expres las siguientes sumas como multiplicaciones.

a- 5+5+5+5+5+5=
b- 3+3+3+3+3+3+3=
c- 9+9+9=
d- 7+7+7=
e- 6+6+6+6+6+6=
f- 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=
g- 4+4+4+4+4=

20- Expres las siguientes multiplicaciones como sumas.

a- 8 x 4=
b- 9 x 5=
c- 6 x 8=
d- 2 x 9=
e- 10 x 3=
f- 7 x 2=
g- 8 x 6=
h- 5 x 7=

PARA RECORDAR
 12 x 5=

INDICA LA CANTIDAD DE VECES QUE SE REPITE EL NMERO

QUE MULTIPLICA

Una vez adquirido se aborda el aprendizaje de la tabla de multiplicar

Los nios comienzan elaborando una tabla de doble entrada del 0 al 12

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1
X 0 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2

El orden en el que se va presentando la tabla es el siguiente

1. La tabla del 1: el resultado siempre es igual al N por el que se

multiplica a 1
2. La tabla del 2: realizando dobles de los nmeros
3. La tabla del 4: realizamos el doble del doble de un N
4. La tabla del 10: el resultado es siempre igual al nmero por el
cual se multiplica, acabado en 0
5. La tabla del 5: el resultado se obtiene a partir de la mitad de
los resultados de la tabla del 10
6. La tabla del 3: sumamos los resultados de la tabla del 1 y del 2
7. Las tablas del 6, 7 ,8 y 9; usamos las manos

PROPUESTA: Trabajamos con la tabla Pitagrica.

 1- Busc los resultados de estas multiplicaciones en la tabla
Pitagrica.
A- 7 X 5=
B- 8 X 4=
C- 9 X 3=
D- 3 X 4=
E- 6 X 2=
F- 7 X 8=
G- 1 X 10=
H- 2 X 8=
I- 4 X 6=
J- 5 X 5=

2- Busc multiplicaciones en la tabla pitagrica que den estos

resultados.
A- 35
B- 81
C- 49
D- 20
E- 60
F- 21

PROPUESTA: A multiplicar!

3- Mir con atencin cmo resolvieron los chicos estos clculos.

 4- Resolv estos clculos como lo hizo Nicols.

A- 528 x 3= 1.584
B- 701 x 4= 2.804
C- 642 x 5= 3.210
D- 1.032 x 6= 6.192
E- 2.045 x 7= 14.315
F- 3.421 x 8= 27.368
G- 5.271 x 9= 47.439

5- Resolv como catalina.

a- 5.612 x 2=
b- 3.876 x 3=
c- 6.101 x 4=
d- 2.258 x 5=
e- 1.987 x 6=
f- 1.056 x 7=
g- 1.232 x 8=
h- 1.908 x 9=

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES OPERACIONES (Ficha 15 y 6)

PROPUESTA: Multiplicaciones con ceros!

6- Busc los resultados de estas multiplicaciones en la tabla

pitagrica. Escrib los resultados.
COMPARTIMOS LO QUE SABEMOS.

Tiene razn? Ustedes qu opinan?

PROPUESTA: A jugar.

Jugamos de a dos.
PROPUESTA: Cuntos ceros!

7- Le las pistas que te dan estos chicos. Calcul y escrib los

resultados.
PROPUESTA: dividimos!

PRACTICAMOS LA DIVISIN UTILIZANDO DOS PROCEDIMIENTOS

DIFERENTES, LUEGO LOS NIOS RESOLVERAN LOS CLCULOS CON EL
PROCEDIMIENTO QUE ELLOS ELIJAN.

- Resolv las siguientes situaciones problemticas.

1- En cada paquete, vienen 7 pastillas de menta. Cuntos

paquetes se armarn con 154 pastillas?
2- Martn, el kiosquero, compr 368 caramelos sueltos y los quera
colocar en paquetes de 6. Cuntos paquetes obtuvo?
3- Julio compr 377 ladrillos y los quiere apilar en 3 grupos.
Cuntos ladrillos hay que poner en cada grupo?
4- Nicols quiere repartir 773 clavos en paquetes de 6. Cuntos
clavos le van a sobrar?
5- En una granja, hay 15 conejos y durante la noche guardan 4 en
cada jaula. a) Cuntas jaulas necesitan? b) Mara dice que se
necesitan 3 jaulas, y Ayeln dice que se necesitan 4 jaulas. Cul
de las dos chicas tiene razn? Explic por qu.
6- Los chicos de 3. y 4. grado van a salir de excursin. En total,
son 32 chicos y van a ir en combis de 12 asientos. Cuntas
combis hay que contratar si todos los chicos deben ir sentados?
7- Para que coman en la excursin, una mam prepar 96
alfajorcitos de maicena. Si los pone en bandejas de 10 alfajores
cada una, cuntas bandejas necesita?
8- Julin compr 57 chupetines para regalar a sus 12 alumnos, y le
dijo a su hermana que le regalara los que sobraran. Si le dio la
misma cantidad a cada alumno, cuntos chupetines recibi la
hermana de Julin?