MODULO III: desarrollo de sistemas básicos de información

SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

Determinar si un numero es par o impar.

ALUMNA: MIRIAM RIVEROS RIVEROS GRUPO: 4º “D”

DOCENTE: L.I.A AIDY JIMENEZ PROA

 MODULO III: desarrollo de sistemas básicos de información

SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

ALUMNA: MIRIAM RIVEROS RIVEROS GRUPO: 4º “D”

DOCENTE: L.I.A AIDY JIMENEZ PROA

 MODULO III: desarrollo de sistemas básicos de información

SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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DOCENTE: L.I.A AIDY JIMENEZ PROA

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SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

Determinar si un alumno esta aprobado o reprobado.

ALUMNA: MIRIAM RIVEROS RIVEROS GRUPO: 4º “D”

DOCENTE: L.I.A AIDY JIMENEZ PROA

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SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

ALUMNA: MIRIAM RIVEROS RIVEROS GRUPO: 4º “D”

DOCENTE: L.I.A AIDY JIMENEZ PROA

 MODULO III: desarrollo de sistemas básicos de información

SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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DOCENTE: L.I.A AIDY JIMENEZ PROA

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SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

Determinar si un alumno es competente o no competente.

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SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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DOCENTE: L.I.A AIDY JIMENEZ PROA

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SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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SUBMODULO I: aplicar los principios de programación en la solución de

problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

Determinar la condicion de un alumno.

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Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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problemas.

Competencia III: poner a punto el programa mediante el uso de un editor de

un lenguaje de programación estructurado.

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