CS C1 PDF

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL
AUTORES
Constanza Guzmn
Rosario Jaramillo
Elsa Talero
Gloria Umaa
Ilustracin
Michi Pelez
Jorge Ricardo
Ana Cristina & Sobreiro
Impresin
ISBN Serie Sociales Escuela Nueva 958-9488-25-0

ISBN Cartilla 958-9488-51-X
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

Prohibida su reproduccin total o parcial
Derechos reservados. Distribucin gratuita
Impreso en Colombia
2 Ciencias Sociales 5
TABLA DE CONTENIDO
PGINA
UNIDAD 1
Decisiones importantes en nuestra vida 6
Gua 1 Nuestros dilemas 8
UNIDAD 2
Colombia: un pas de mltiples ofertas 24
Gua 1 El lugar en que vivimos 26
Gua 2 Las formas del paisaje 35
Gua 3 El clima 48
Gua 4 Hidrografa 66
Gua 5 La riqueza de la biodiversidad 82
UNIDAD 3
El pas que contruimos 98
Gua 1 El hombre transforma su medio natural 100
Gua 2 Quin domina a quin? 111

Ministerio de Educacin Nacional
6&8B
Unidad 1
Decisiones importantes
en nuestra vida
A veces en la vida tenemos que tomar decisiones difciles. Por ejemplo,
decidir si debemos acusar a una amiga que ha hecho algo incorrecto y nos
estn culpando a nosotros; o si dejamos morir a un animal o le salvamos la
vida aunque vaya a sufrir despus; decidir si es mejor que nuestra familia
est bien aunque el resto de la comunidad se perjudique, etctera.
Otras veces se nos dificulta resolver
problemas que se nos presentan en la
relacin con otras personas.
No sabemos si lo mejor es hacer de
cuenta que el problema no existe o hacer
lo que los dems quieren para no tener
problemas; a veces pensamos que es
importante lograr que los dems hagan
lo que nosotros queremos, aunque ellos
realmente no lo quieran hacer.
Las guas que vas a trabajar a continuacin
te proporcionarn algunos elementos para
encontrar mejores soluciones a problemas como los
anteriores.
La primera gua te ayudar a decidir cmo actuar ante
un dilema, es decir, ante una situacin en la que tienes
que decidir entre dos posibilidades, ambas con puntos
a favor y puntos en contra. El problema es que tienes
que elegir entre los dos. Esta gua te ayudar a ver
el dilema desde diferentes puntos de vista y con
base en ello tomar decisiones.
La segunda gua te ayuda a comprender cmo,
al tener en cuenta los sentimientos de las otras
personas, probablemente puedas encontrar
mejores soluciones a los problemas
interpersonales.
7
Nuestros dilemas
Partamos de tus ideas
S, pero por ayudarle

al mejor amigo no
entregamos a tiempo
A m me parece injusto nuestro trabajo.
que castiguen a Pablo.
Porque l estaba tratando
de ayudar a su mejor
amigo.
Observemos y pensemos
Piensa en lo que dice cada uno de los nios.
Crees que es ms importante la amistad, o la responsabilidad?
Por qu?
Cmo podramos resolver situaciones como la de estos nios?
Piensa si has estado en situaciones parecidas.
- Qu has hecho en esas situaciones?
- Por qu has actuado as?
- Cmo crees que podemos saber si nosotros u otras personas
hacemos lo que es justo?
- Cmo podemos saber qu es lo bueno en cada situacin?
Yo no s si es ms
importante la amistad
o la responsabilidad
en este caso.
Unidad 1 - Gua 1 9
Aprendamos algo nuevo
Lectura
CUL ES LA MEJOR DECISIN?
Antonio vive en una vereda cercana al pueblo. En la regin donde vive
casi no hay trabajo para la gente. Por eso, Ana, una de sus tas, decidi
irse a vivir a la ciudad con su familia.
Hace poco, la ta Ana escribi a la familia de Antonio pidindoles conse-
jo.
Esto es una parte de lo que les escribi:
Ya consegu trabajo en una empresa de flores. Mi esposo tambin ya
est trabajando como celador en una fbrica. La gente por aqu es muy
amable, nos ha ayudado a acomodarnos y nos indica dnde y cmo
conseguir las cosas.
Lo malo es que esta ciudad es demasiado grande y a los dos nos toca
atravesarla toda para llegar al trabajo. La congestin es terrible a ciertas
horas del da, y todo el mundo vive de mal genio porque en bus o en carro
se pierden horas y horas con los trancones de trnsito. Nosotros, por
ejemplo, gastamos dos horas en ir y otras dos horas en volver a la casa.
Llegamos siempre muy cansados de tanto montar en bus y cuando llegamos
ya no queremos ni hablar.
Un grupo de personas que estudi profundamente muchas posibilidades
de solucin, encontr que la nica que se podra llevar a cabo es la
construccin de una nueva avenida para aliviar el trfico. Si construyen esa
va nos beneficiamos principalmente los que vivimos en los barrios del
occidente. Pero la nica forma de construir la nueva va es destruyendo
parte de un parque que es reserva natural y sirve de pulmn a toda la
ciudad, que por cierto est muy contaminada. El alcalde decidi convocar
una consulta popular para ver si se construye la nueva carretera. La
respuesta de los habitantes de la ciudad ser de obligatorio cumplimiento.
Unidad 1 - Gua 1 11
Estamos ante un dilema muy difcil de resolver. Nosotros queremos que
construyan la nueva va, pero no queremos que se perjudique la mayora de
los habitantes de la ciudad. Por eso no sabemos an si votar a favor de la
construccin de la carretera o no. Queremos que ustedes nos ayuden a
decidir cmo votar.
Despus de leer la carta, la familia de Antonio tampoco se puso de acuerdo:
unos decan que lo mejor era que construyeran la nueva carretera, otros
decan que no deban construirla.
Hablemos de la lectura
1. Qu fue lo bueno de que Ana y su familia se fueran a vivir
a la ciudad?
2. Qu inconvenientes encontraron Ana y su esposo en la ciudad?
3. Cul es la nica solucin para aliviar el problema de trfico
en la ciudad?
4. Qu tiene de bueno esa solucin?
5. Qu tiene de malo esta solucin?
6. Qu propuso el alcalde para decidir
qu hacer?
7. Qu dilema tenan Ana y su
familia?
8. Qu ayuda pide la familia de
Ana a la familia de Antonio?
9. Por qu crees que les ha costado
trabajo decidir si votar a favor
o en contra de la construccin de la
nueva carretera?
Unidad 1 - Gua 1 13
Usemos lo que aprendemos
Para responder las siguientes preguntas ten presente que la nica solucin
para mejorar el trfico es destruyendo parte de la reserva natural que
sirve como pulmn a la ciudad.
Tambin ten en cuenta, que aqu no hay respuestas buenas ni malas, slo
hay diferentes opiniones y tu opinin es muy importante.
Piensa y escribe en tu cuaderno:
1. Debe Ana votar a favor o en contra de la construccin de la
carretera? Por qu?
2. Qu debe aconsejar la familia de Antonio a Ana? Por qu?
3. Si fueras t quien vive en el barrio de Ana y demoras mucho tiempo
en los trancones, a favor de qu votaras? Por qu?
4. Si t vivieras en la ciudad, en un barrio donde hay mucha
contaminacin y la construccin de la carretera no te beneficiara, a
favor de qu votaras? Por qu?
5. Es ms importante solucionar el problema de los trancones que afecta
a un grupo de personas o que la mayora de los habitantes de la ciudad
disfruten de aire puro? Por qu?
6. Si t fueras el alcalde de la ciudad, qu haras? Por qu?
7. Qu cosas debe tener en cuenta el alcalde para decidir qu hacer?
8. Si la mayora vota a favor de la construccin de la carretera, debe
el alcalde mandarla construir de todos modos? Por qu?
Despus de que hayas respondido individualmente todas las preguntas,
renete con dos compaeros y comparen sus respuestas.
Con base en las respuestas de cada uno, el grupo decide cules son las
mejores razones para decidir cmo votar y completa el siguiente cuadro:
Construccin Voto a favor Voto en contra

de la carretera de la carretera de la carretera
Mis razones
Razones del
compaero 1
Razones del
compaero 2
Razones
del grupo
Junto al profesor o profesora organicen un debate en el que cada grupo

argumente las razones por las cuales piensa que se debe votar a favor o en
contra de la construccin de la carretera.
Es posible que, en el curso, no lleguen a una conclusin definitiva y nica.
Lo ms importante es que cada uno tenga mejores argumentos para decidir
a favor de qu se debera votar.
Al finalizar el debate piensen cmo, en situaciones como sta, podremos
saber cul es la mejor decisin.
Unidad 1 - Gua 1 15
Lo que aprendemos y nuestra vida
Piensa en situaciones parecidas que hayas tenido en tu vida y escribe

al menos dos de stas en tu cuaderno.
Por ejemplo: alguna vez has tenido que decidir si es ms importante
quedarse a ayudar en la casa y hacerle caso a los paps o ir a la escuela
y hacerle caso al profesor?
Has tenido que decidir si es ms importante defender a tu mejor amigo
o amiga, aunque haya que decir mentiras, o acusarlo ante el profesor?
Escribe tus respuestas y ordnalas en un cuadro como el siguiente:
Descripcin Descripcin
Situaciones situacin 1 situacin 2
Cmo la resolv
Por qu la
resolv as
Cmo la
resolvera ahora
Por qu ahora
la resolvera as
Junto a dos compaeros escriban al

menos tres cosas que las personas
deben tener en cuenta para resolver
situaciones difciles como las anteriores.
Expliquen cundo es ms importante el
bien comn que el beneficio individual.
Escriban esto en un cartel para que
todos los compaeros lo lean.
Nuestras relaciones con
otras personas
!Ay!, pero es que a Yo prefiero no volver

usted no se le puede a hablar nunca con
hacer un chiste porque usted para no tener
se pone bravo por todo. problemas.
Observemos y pensemos
Cul es el problema que tienen los nios?
Por qu es un problema?
Qu piensas de la solucin que propone el nio? Ser que
as se arregla el problema? Por qu?
Qu haras t si fueras la nia? Por qu?
Qu haras si fueras el nio? Por qu?
Cul crees que sera la mejor solucin para los dos? Por qu?
Cmo crees que se deben resolver los problemas con las
personas en general? Por qu?
Unidad 1 - Gua 1 17
Lectura
CMO ELEGIR QUINES CONFORMAN
EL EQUIPO DE LA ESCUELA
En el municipio se estn organizando los juegos

escolares anuales.
La escuela donde estudia Diana participar en
atletismo.
Una de las reglas para participar en este deporte
es que slo se pueden inscribir tres estudiantes
por escuela.
En la escuela de Diana se hicieron las eliminatorias
y como finalistas quedaron cuatro nios.
La ganadora fue Teresa Duarte. En el segundo puesto
qued Mauricio Espinel. En el tercero quedaron
empatados Mara Rodrguez, del curso cuarto,
y Esteban Snchez, del curso quinto.
Para resolver el empate, la profesora les propuso a Mara
y Esteban presentar otras pruebas. La nia y el nio entrenaron cada uno por su
cuenta, pero en todas las pruebas volvieron a empatar.
Entonces la profesora les pidi a los dems compaeros que pensaran
soluciones para ver cmo decidan cul de los dos ser el tercer representante de
la escuela.
Estas fueron algunas de las soluciones que presentaron los
nios:
Solucin 1. Que vaya el nio de quinto porque es del curso
ms alto.
Solucin 2. Que vaya la nia de cuarto, porque cuando est en
quinto ya sabr cmo son los juegos y podr hacer que la
escuela gane.
Solucin 3. Que no vaya ninguno de los dos, sino
el nio que qued de cuarto en la competencia.
Solucin 4. Que hablen entre los dos y decidan ellos quin va.
Solucin 5. Que vaya el ms aplicado de los dos.
Hablemos de la lectura
Cul era el problema que tenan los nios de la escuela?
Qu hizo la profesora para tratar de resolver el problema?
Por qu no pudo la profesora resolver el problema?
Qu les propuso la profesora a todos los nios?
Cul de todas las soluciones crees que debieron escoger en la escuela?
Por qu?
Escribe al menos otra solucin que se te ocurra para resolver este dilema,
distinta a las anteriores
Unidad 1 - Gua 1 19
Analiza las soluciones que propusieron los nios. Para hacerlo, copia
el siguiente cuadro y escribe en l tus respuestas:
Cmo se sentir Cmo se sentir
Por qu Mara Por qu Esteban
Soluciones Mara con esta
se sentir as?
Esteban con esta
se sentir as?
solucin? solucin?
Solucin 1
Solucin 2
Solucin 3
Solucin 4
Solucin 5
La solucin que
yo propongo
Renete con dos compaeros y comparen sus opiniones.

Entre todos decidan cul puede ser la mejor solucin para el nio y la nia.
Por qu les parece sa la mejor solucin?
Cmo se sentir cada uno con esa solucin?
Cmo podrn saber en el futuro que la decisin tomada fue la mejor?
Comparen sus opiniones con las de otros grupos.
Escriban en sus cuadernos las conclusiones del trabajo. Para eso tengan en
cuenta cmo fue que llegaron a decidir cul es la mejor solucin y qu cosas
tuvieron en cuenta en esa decisin.
En la gua sobre este mismo tema de cuarto grado, hiciste este mismo
ejercicio. Te lo volvemos a proponer aqu para que lo utilices cada vez
que veas que te puede ser til.
Escribe un problema que tengas en este momento o que hayas tenido
antes con otra persona. Puede ser un compaero de la escuela, alguien
de la familia, una amiga, etctera.
Este ejercicio debes hacerlo con la persona con la cual tuviste el
problema. Escribe las respuestas en tu
cuaderno.
1. Pregntale a esa persona
cul es o fue el problema
que tuviste con ella. Hablen
hasta que los dos estn de
acuerdo respecto da cul fue
el problema.
Por ejemplo: si t piensas que
el problema fue que tu amigo te
quit el baln y tu amigo piensa
que el problema fue que t no lo
dejaste jugar, cada uno tiene un
problema diferente. En este
caso, deben dialogar hasta que
ambos encuentren cul es
realmente el problema que existe
entre los dos. Por ejemplo: el
problema de los dos puede ser
que no hablaron de la
posibilidad de jugar
juntos.
Unidad 1 - Gua 1 21
2. Una vez que los dos estn de acuerdo en cul fue el problema, cada uno,
por separado, piensen en tres posibles soluciones para resolver el problema.
Piensen tambin cmo se sentir cada cual con cada una de esas soluciones.
Para escribir tus respuestas, puedes hacer un cuadro como el de la seccin C
de esta gua.
3. Entre los dos escojan la solucin con la que ambos se sentirn bien.
Explica por qu se sentirn bien con esa solucin
4. Escribe algunas ideas que les ayuden a darse cuenta de que la solucin
escogida s fue la mejor. Por ejemplo, algunos buenos indicadores son:
Que ustedes sigan siendo buenos amigos.
Que cada vez que se les presente un problema puedan hablar y ponerse
de acuerdo sin necesidad de pelear.
Que cada uno pueda decir lo que siente sin herir al otro.
Con tus compaeros y la profesora revisen el manual de convivencia de la
escuela para ver si en el procedimiento para resolver conflictos se plantea el
dilogo como un camino a seguir. Si esto no es as, piensen en la
posibilidad de incluirlo.
Fjense si una de las alternativas es que las personas envueltas en el
problema fueron quienes plantearon sus propias soluciones.
Cada vez que t o las personas con quienes te relacionas tengan un
problema como stos, procura que sigan los pasos anteriores para encontrar
la mejor solucin. Si t no ests directamente involucrado en el problema,
aydales a los involucrados para que sean ellos quienes encuentren sus
propias soluciones.
Unidad 1 - Gua 1 23
Unidad 2
Colombia: un pas de
mltiples ofertas
RAFAEL GUTIRREZ.
RAFAEL GUTIRREZ.
En esta Unidad estudiars las caractersticas naturales de

nuestro pas y la gran diversidad de recursos y
posibilidades de desarrollo que nos ofrece. Tambin
estudiars cmo funcionan diferentes elementos de la
naturaleza: las formas del paisaje, el clima, los cuerpos de
agua, la vegetacin, as como la forma en que estos
elementos interactan formando paisajes y pequeos
mundos naturales muy diversos.
Estudiar este tema es muy importante porque te permitir
comprender cmo el medio natural le ofrece a las
personas diversos recursos que moldean su forma de vida.
Tambin comprenders cmo los grupos sociales y su
cultura transforman el medio natural para satisfacer sus
necesidades.
RAFAEL GUTIRREZ.
25
El lugar
en que vivimos
Observemos
Responde oralmente
Qu elementos naturales
(rboles, pasto, nubes) puedes
observar?
En qu partes estn ubicados
estos elementos?
Qu elementos construidos por
las personas puedes observar?
En qu partes estn ubicados
estos elementos?
Tu experiencia
Qu recursos naturales
abundan en tu regin?
Qu recursos escasean en tu
regin?
Qu cosas se producen en tu
regin?
Elige un producto que se
elabora en tu regin y cuenta
RAFAEL GUTIRREZ.
cmo es paso a paso el proceso

de su produccin.
Centro de Santaf de Bogot.
Colombia tiene paisajes muy

diferentes y variados, ubicados en
montaas, valles, altiplanos,
sabanas o llanuras. En algunos
lugares hace mucho calor y en
otros mucho fro; en unos hay
mucha vegetacin y en otros muy
poca; algunos lugares son planos
y otros estn llenos de pendientes;
CARLOS AGUIAR.
en algunos hay mucha agua, y en

otros sta escasea. Nuestro pas
Explotacin de recursos naturales: mina a tajo abierto.
tambin tiene una gran variedad
de plantas y animales.
Esta riqueza natural le ofrece a
las personas ciertos recursos para
la satisfaccin de necesidades
como la alimentacin, la vivienda,
el vestido, el trabajo o la
recreacin.
Cuando hacemos uso de los
recursos, tales como las plantas,
la madera de los rboles, la
CARLOS MAURICIO VEGA.
fuerza del agua de los ros,

transformamos el medio o espacio
que habitamos. Por ejemplo:
Explotacin maderera.
Sembramos nuevas plantas para obtener alimentos.

Sacamos madera de los rboles para fabricar muebles y casas.
Desviamos el curso de los ros para retener o represar el agua en
gigantescos hoyos y luego la llevamos a las casas a travs de tubos.
Construimos caminos y carreteras para transportar productos.
Unidad 2 - Gua 1 27
Los tres medios
El lugar que habitamos est
compuesto por el medio
natural, el medio social y el
medio creado.
El medio natural
En los lugares donde vivimos
hay un conjunto de elementos
que no fueron construidos por
el hombre. Muchos de ellos
estaban en el lugar antes de
que las personas llegaran a
vivir all. Entre los elementos
naturales hay unos que no son
vivos, como las rocas y la
tierra que forman las
montaas, la arena y el agua
de los ros y los mares, la luz y
el calor del Sol. Hay otros que
tienen vida, como las plantas y
los animales. Todos estos
elementos, y los recursos que
nos ofrecen, conforman el
medio natural.
RAFAEL GUTIRREZ.
RAFAEL GUTIRREZ.
Laguna de la Plaza. Vertiente oriental del volcn Nevado del Tolima.

Sierra Nevada del Cocuy, Boyac.
El medio social
Las personas que vivimos en un
lugar tenemos algunas necesidades
bsicas para mantenernos con
vida. Por ejemplo, necesitamos
alimentarnos y protegernos del fro
o del calor.
Para satisfacer nuestras
necesidades requerimos del aire
fresco que nos brindan las plantas,
BETTY ELDER.
del agua pura que proviene de las
lluvias, del alimento que proviene
de las plantas y de los animales, y
de una vivienda que generalmente
se construye con materiales de la
regin.
Tambin tenemos otras
necesidades: establecer una
familia, comunicarnos con otros,
trabajar y divertirnos. Para
satisfacer estas necesidades nos
organizamos de diferentes
maneras y hacemos diferentes
BETTY ELDER.
actividades. Las personas tambin

tenemos diferentes creencias,
ideas, valores e intereses.
El espacio que habitamos los
grupos humanos, nuestras formas
de vida y costumbres conforman el
medio social.
MARTA LUCA MORENO.
RAFAEL GUTIRREZ.
Unidad 2 - Gua 1 29
Monumentos en el campo de la Batalla del Puente de Boyac.
El medio creado
Este mismo espacio, con el resultado de los cambios que le hemos hecho,
como los sembrados, fbricas, casas, carreteras, acueductos, caminos,
postes de la luz, conforma el medio creado.
Observa muy bien las fotografas y encontrars cmo el medio natural, el
medio social y el medio creado interactan permanentemente. Muchas
veces, estas interacciones son buenas y permiten que las personas vivan
mejor y ms fcilmente. Pero en otros casos las interacciones son
negativas: al transformar la naturaleza rompemos su equilibrio y
generamos riesgos y desastres para las personas que viven en el lugar.
Infortunadamente, en nuestro medio observamos basuras, grandes capas
de humo con gases venenosos que botan los carros y las chimeneas de
las fbricas, casas construidas junto a los ros con gran riesgo de
derrumbes, etc. El medio social no slo produce soluciones a las
necesidades, tambin produce problemas.
RAFAEL GUTIRREZ.
Como ves, el lugar donde habitas es el resultado de la interaccin entre los

elementos naturales de ese medio, las personas que viven en l, las
transformaciones que le han hecho al lugar, y las respuestas que ste ha
dado a la forma en que ha sido tratado.
Por eso es tan importante comprender el funcionamiento de la naturaleza y
de los grupos sociales. Teniendo este conocimiento podemos planear los
cambios que queramos hacerle al medio, evitando riesgos y daos que
pueden agotar sus recursos y enfrentarnos en el futuro a situaciones difciles.
Unidad 2 - Gua 1 31
1. Realiza un ejercicio de observacin.

Observa con mucha atencin el lugar donde vives con tus amigos y
vecinos.
Lee las siguientes preguntas.
Piensa con calma y luego copia la tabla en tu cuaderno para
llenarla.
OBJETOS HECHOS POR EL HOMBRE OBJETOS NATURALES

2. De qu materiales estn compuestas las cosas naturales?

3. De qu materiales estn hechas las cosas que el hombre ha
elaborado?
4. De dnde saca el hombre los materiales para elaborar:
Ladrillos Varillas Vidrios

Techos Carreteras Mesas Ropa
5. Observa algn lugar natural cerca de dnde t vives e indica qu

materiales lo componen y cmo es ese lugar.
6. Si donde vives hay lugares que estn empezando a ser habitados por
los seres humanos, describe cmo los ves.
7. Despus de observar el espacio que habitas con tus vecinos, copia esta
tabla en tu cuaderno y escribe en ella si hay lugares construidos por el
hombre para:
TABLA 1
Fabricar quesos No hay S hay Se llama
Hacer muebles No hay S hay Se llama
Vender frutas No hay S hay Se llama
Hacer ropa No hay S hay Se llama
Vender ropa No hay S hay Se llama
Moler caf No hay S hay Se llama
Empacar caf No hay S hay Se llama
Hacer panelas No hay S hay Se llama
Hacer bocadillos No hay S hay Se llama
Cultivar flores No hay S hay Se llama
El medio natural, el medio social y el medio creado

1. Escribe una lista de los recursos naturales que el medio natural ofrece a
tu comunidad para solucionar necesidades.
2. Escribe una lista de los trabajos que hacen las personas de tu medio
social para encontrar soluciones a los problemas que tienen.
3. Averigua cmo ocurre la transformacin de la arcilla y el barro en
ladrillo, cmo se usan dichos materiales y qu ventajas y desventajas
tienen para la comunidad o medio social.
4. Averigua cmo ocurre la transformacin de los granos de caf en caf
molido para preparar en la cocina. Averigua tambin por qu es
importante el caf en tu comunidad.
5. Averigua qu pasa con el suelo cuando sembramos todo el tiempo en
la misma tierra y no la dejamos descansar.
6. Averigua qu pasa al medio natural, al medio social y al medio
transformado cuando cortamos los rboles de los bosques y no los
volvemos a sembrar.
Unidad 2 - Gua 1 33
1. Lee atentamente la
siguiente lista de acciones
que realizan las personas
de tu comunidad. Copia
en tu cuaderno aquellas
que maltratan el entorno
donde vives, y explica de
qu manera lo hace.
Quemar las cosas de tu
casa que ya no usas.
Sembrar rboles.
Cultivar en el pramo.
CARLOS AGUIAR.
Cazar aves.
Desviar el curso de los ros.
Dejar la manguera conectada y la llave abierta.
Sembrar contra la pendiente.
Construir casa al borde de los ros.
Poner dinamita en la montaa para sacar piedra y arena.
No cortar los rboles nativos y cuidar el bosque para que la gente no
haga fogatas en l.
Sembrar rboles frutales.
Volver a usar el papel y las botellas usadas.
2. Escribe una lista de las acciones que t solo puedes realizar para
cuidar el entorno.
3. Escribe una lista de las acciones que, en compaa de tus compaeros,
pueden realizar para proteger el medio natural.
Las formas del paisaje
CARLOS AGUIAR.
1. Escribe cmo es el sitio donde est

ubicada tu casa, y dibjalo. Observa si la Ro Meta.
casa est en un lugar plano, inclinado o en
la cima de la montaa.
2. Escribe lo que entiendes por cordillera;
dibuja la idea que tengas.
3. En qu lugar hace ms fro: en las
partes altas de las cimas, en las faldas o en
los pies de las montaas? Cmo es la
temperatura en los valles?
RAFAEL GUTIRREZ.
Alto del Escobal. Sierra Nevada del Cocuy, Boyac. Parque Tairona. Sierra Nevada de Santa Marta.
Unidad 2 - Gua 2 35
BETTY ELDER.
Piedemonte en el altiplano cundiboyacense.
Una de las caractersticas ms importantes del territorio colombiano es la

gran diversidad de formas de su paisaje. Unas partes son altas y con
mucha pendiente; otras son
onduladas; otras son planas.
Al conjunto de estas
variadas formas, con
diferentes niveles de altura Fjate cmo, a veces, usamos
sobre el nivel del mar, se le palabras que se refieren a
llama relieve. partes de nuestro cuerpo o de
nuestro vestido para designar
Los diferentes tipos de relieve pueden las partes de la montaa.
agruparse en dos principales: un
relieve de montaa y otro de llanura.
El relieve de montaa est formado por
todas las regiones elevadas en relacin con el
nivel del mar. El relieve de llanura est formado
por todas las tierras que se encuentran al nivel
del mar.
Vamos a estudiar primero las partes y las formas de una montaa.
Fundamentalmente, la montaa tiene tres partes: la parte baja donde inicia,
que llamamos piedemonte ("pie del monte") . Desde ste hasta las partes
ms altas encontramos la ladera, que llamamos falda. Las faldas de las
montaas frecuentemente son inclinadas o pendientes. Por ellas bajan los
ros pequeos o quebradas. A las partes ms altas de las montaas las
llamamos picos o cimas.
A veces una montaa se encuentra muy cerca de otra; entre las dos se forma
un canal estrecho que llamamos garganta. Otras veces, en las montaas
encontramos partes planas que llamamos sabanas, mesetas y terrazas. stas
pueden estar localizadas a diferentes alturas sobre el nivel del mar.
Entre una montaa y otra corren los ros. Bordeando estos ros, se
encuentran zonas planas. A estas zonas las llamamos valles. Los valles
hacen parte de las
montaas.
Por lo general, las montaas
no son elevaciones aisladas
sino que forman cadenas
llamadas cordilleras. Cada
cordillera posee muchas
montaas, altiplanos,
mesetas, planicies, terrazas
y valles.
Cuando nos aproximamos al
pie de las cordilleras, el
relieve se va haciendo cada
vez ms plano hasta que se
convierte en llanura. Las
llanuras son planas o tienen
ondulaciones suaves.
Cuando los ros llegan a la
llanura, su cauce se ampla o
ramifica formando
"abanicos". A veces, cuando
corren por la llanura, forman
vegas, pantanos y cinagas.
Cuando llega a la
desembocadura del mar
forma deltas.
Unidad 2 - Gua 2 37
EL RELIEVE COLOMBIANO
La zona de montaa en Colombia est formada principalmente por la gran
cordillera de los Andes, que recorre todo el continente suramericano y se
ramifica en Colombia, de sur a norte, por el occidente del pas. Hoy en da,
los gegrafos consideran que en el pas hay cuatro cordilleras:
La serrana del Baud o cordillera de la Costa, que sirve de lmite con
Panam; es la ms corta de todas.
La cordillera Occidental es la ms angosta y baja. Hacia el norte del
pas se divide en dos ramas.
La cordillera Central es relativamente alta. Al sur es angosta y al norte
se ampla y disminuye su altura. En esta cordillera se encuentran la
mayora de los volcanes colombianos.
La cordillera Oriental es la ms larga y ancha de las cuatro. Cerca de
Ccuta esta cordillera se divide en dos ramales: la cordillera de Mrida,
que se interna en Venezuela, y la Serrana del Perij, que va hacia el
norte del pas.
Entre las cordilleras Occidental, Central y Oriental se encuentran los valles
ms importantes del pas. El valle del ro Cauca, ubicado entre la cordillera
Occidental y la cordillera Central, es muy profundo y est formado por
abanicos y terrazas con suelos muy frtiles. El valle del Cauca alcanza su
mayor amplitud en el sector de Cali. Obsrvalo en el mapa. El valle del ro
Magdalena, ubicado entre la cordillera Central y la cordillera Oriental, es
menos profundo que el del valle del Cauca y, por tanto, ms amplio. En l se
presentan colinas y terrazas de inundacin.
Aparte de las cordilleras, hay otras dos montaas aisladas principales: la
Serrana de la Macarena, al oriente de la cordillera Oriental, y la Sierra
Nevada de Santa Marta, al norte del pas.
La Sierra Nevada de Santa Marta es la montaa ms alta de mundo al pie
del mar.
La zona de llanura colombiana se encuentra rodeando las cordilleras.
As tenemos:
la llanura del Caribe, que se extiende desde la terminacin de las tres

cordilleras hacia el mar Caribe, al norte del pas;
la llanura del Pacfico que se extiende desde el pie de la cordillera
Occidental hacia el ocano Pacfico, y
la llanura Oriental que se extiende desde el pie de la cordillera Oriental
hacia los lmites con Venezuela, Brasil y Per.
Unidad 2 - Gua 2 39
Las montaas tienen su historia
Cuando vemos las montaas, pareciera que no cambian y que han sido
siempre iguales. Pero esto no es as. Aunque no lo notemos, las cordilleras
se transforman da a da.
Hay diferentes fenmenos que hacen que las montaas cambien, que se
destruyan y que se vuelvan a construir. Algunos de ellos ocurren en el
interior de las montaas o debajo de ellas; otros ocurren en el exterior. Con
la combinacin de estos dos factores, se ha construido el relieve colombiano.
Los factores internos que construyen la montaa son fuerzas que se ejercen
desde dentro de la Tierra.
La Tierra est compuesta por muchas
capas. La capa exterior es de roca
y la llamamos la corteza terrestre.
Esta corteza es como un
rompecabezas hecho de
diferentes pedazos o piezas de
piedra. Cada una de estas
piezas puede tener miles de
kilmetros de extensin y cientos
de espesor. Estas piezas se llaman
placas tectnicas.
PLACAS TECTNICAS
Estas enormes placas estn en continuo movimiento y se empujan unas a
otras. Recuerda que en el interior de la Tierra se encuentra una masa de
roca derretida que se llama magma. Debido a la temperatura tan alta del
magma, desde el centro de la Tierra se ejerce una presin que hace que las
placas se muevan. Unas veces se separan unas de otras, otras veces se
estrellan y otras veces unas se montan sobre otras.
La superficie de la Tierra es como una piel estirada que cubre todas las
piezas de la corteza terrestre. Por eso cuando las placas se mueven
repentinamente esta superficie se estira, se raja, se pliega, se arruga y
tiembla.
Con estos movimientos se forman las montaas. Cuando las placas
presionan desde los lados, se originan pliegues que forman montaas.
Otras veces, el magma tiende a salir a travs de las grietas de la corteza

terrestre. Algunas veces el magma no alcanza a llegar a la superficie pero la
empuja y la levanta formando una montaa como si fuera una ampolla.
Unidad 2 - Gua 2 41
Otras veces, el magma sale a la superficie a travs de un volcn; este
magma se enfra y se acumula creando tambin montaas con forma de
cono.
Aunque los volcanes son muy peligrosos, tambin pueden ser un recurso
muy valioso. Despus de muchos aos, cuando la lava se ha enfriado, se
convierte en un suelo muy frtil para el cultivo.
Existen tambin factores externos que contribuyen a construir y a destruir
nuestras montaas. El viento, el agua, el hielo y los seres vivos, incluyendo
al hombre, transforman la superficie terrestre porque labran su suelo y
transportan materiales como piedras, tierra o arena desde unos lugares
hasta otros.
Al bajar por una cordillera, un ro arrastra gran cantidad de material como
piedras, lodo y arena. Una parte se deposita en las riberas del ro, pero la
gran mayora queda en las partes planas. Estos depsitos de lodo y piedra
rellenan las partes bajas conformando las llanuras o llanos.
As se formaron la llanura oriental de Colombia y la llanura
del Caribe y del Pacfico.
RAFAEL GUTIRREZ.
Aluvin de arena y roca en alta montaa. Sierra Nevada del Cocuy.
Colombia no se form toda

al mismo tiempo. Primero
se formaron las cordilleras.
stas son las ms antiguas.
Las partes planas son las
ms jvenes.
Unidad 2 - Gua 2 43
1. Imagina que con una cuchilla muy grande partiramos el pas en dos.
Si lo cortramos as (ocano Pacfico, Llanos Orientales), esto es lo que
veramos:
Esto se llama un transecto.

Indica en tu cuaderno:
Qu llanura hay entre el ocano Pacfico y la cordillera Occidental?
Qu valle se encuentra entre la cordillera Occidental y la Cordillera
Central?
Qu valle se encuentra entre la cordillera Central y la Oriental?
Qu llanura hay al oriente de la cordillera Oriental?
Si cortramos al pas as (Sierra Nevada - llanura del Caribe), veramos
esto:
Observa el esquema y responde
Dnde se localiza la llanura del Caribe?
Cules son algunos picos de la Sierra Nevada?
Cul es el pico ms alto y cunto mide?
RAFAEL GUTIRREZ.
Playas de arrecifes en el parque Tairona. Sierra Nevada de Santa Marta.
2. Interpreta un paisaje geogrfico.

Un paisaje geogrfico es la parte visible de la naturaleza (relieve,
vegetacin), a veces transformado por el trabajo de las personas.
Primero, calca las partes rocosas y las partes arenosas de la foto. Luego
responde:
Cmo han adquirido su forma las rocas?
En qu partes o detalles puedes ver huellas de intervencin de las
personas?
Unidad 2 - Gua 2 45
INSTITUTO GEOGRFICO AGUSTN CODAZZI.

Lee mapas topogrficos
Un mapa topogrfico es un
mapa muy preciso. Muestra el
relieve, las ciudades, veredas,
caminos, ros y dems.
Aerofotografa del ro Magdalena en Mompox.

DIEGO SAMPER.
Torre de Santa Brbara, Mompox.
Mapa topogrfico levantado a partir de la aerofotografa.
Trazado de la Sierra Nevada de Santa Marta.
ILUSTRADO SOBRE ALTIMETRA DE LA EXPEDICIN CABOT. 1939.
Mapa con curvas de nivel que marcan las alturas

de los mayores picos en la Sierra Nevada de Santa Marta.
Encuentra en la foto los siguientes

elementos:
El borde de la sabana.
Los bosques.
Los caminos o carreteras.
Los ros.
Aerofotografa del Salto

de Tequendama.
Unidad 2 - Gua 2 47
El clima
BETTY ELDER.
Caos cercanos al ro Amazonas.
Por qu hace ms calor en las partes bajas de la montaa y ms fro en las

partes altas?
Por qu llueve ms en unos sitios que en otros?
Por qu llueve unos das y otros no?
Qu es el viento?
Por qu se repiten las pocas de lluvia y verano cada ao?
Vocabulario
Qu significado le das a?
Atmsfera
Clima
Meteorologa
Climatologa
BETTY ELDER.
Niebla en Boyac.
EL ESTADO DEL TIEMPO

No todos los das son iguales. Algunas veces el cielo se ve gris, otros das
est despejado. Algunos das sientes ms fro; otros, percibes mayor
humedad en el ambiente. Dependiendo de estos aspectos, la gente dice
que "hace buen tiempo" o que "hace mal tiempo".
Estos cambios en el tiempo se pueden dar en un mismo lugar, en el mismo
da, o de un da para otro. Por ejemplo, un da amanece lloviendo y
luego hace sol, o un da hace mucho calor y al da siguiente hace mucho
fro.
Los cambios tambin se dan de un lugar a otro. Mientras en unos lugares
llueve, en otros hay sequa; mientras en unos lugares hace calor, en otros
hace fro; mientras en unos lugares sopla un viento fuerte que lo tumba
todo, en otros no se mueve ni la hoja de un rbol.
Los cambios en el estado del

tiempo se deben a tres elementos
que siempre estn interactuando:
la temperatura, el viento y la
lluvia.
El viento, la lluvia y la
temperatura interactan en la
capa de aire que envuelve a la
Tierra. A esta capa la llamamos
atmsfera, palabra que quiere
decir "esfera de aire". A la
manera como se relacionan estos
tres elementos en un da, la
llamamos el "estado del tiempo
BETTY ELDER.
atmosfrico".
Pesquero en la playa Taganga.
Unidad 2 - Gua 3 49
El clima
Si observas durante varios das seguidos todos los cambios que ocurren en el
estado del tiempo en el lugar en que vives, encontrars que hay
regularidades. Esto quiere decir que los cambios se vuelven a presentar de
una misma manera al cabo de un tiempo. Por ejemplo, despus del verano
llega el invierno y despus del invierno viene el verano.
De la misma manera, podemos prever aproximadamente qu va a suceder a
lo largo del ao. Por ejemplo, decimos que en "abril lluvias mil"; que en
Semana Santa llueve en casi todo el pas, que diciembre y enero son meses
de sol en la zona Andina y en la costa del Caribe, que agosto es un mes de
mucho viento en muchas partes del pas y que por eso es buena poca para
echar a volar cometas.
El pronstico del tiempo es muy

importante porque nos permite
diferenciar las pocas del ao segn
Lluvia. el clima, de manera que podamos
planear nuestras actividades,
especialmente las agrcolas.
Conociendo esos pronsticos
tambin se pueden salvar vidas
humanas, si se consigue dar la voz
de alerta a la poblacin cuando se
aproxima un huracn, una
tormenta, una
Viento. inundacin, una
avalancha, etctera.
Temperatura.
Las personas que se dedican a pronosticar el tiempo, tambin miden todas
estas condiciones del clima con equipos mucho ms sofisticados que los que
nosotros podamos usar. Haciendo estas observaciones cuidadosas y muchos
clculos, los cientficos han podido determinar cmo es el clima de las
diferentes regiones de nuestro pas y del mundo.
El clima es el resultado de la interaccin de la temperatura, los vientos y la
lluvia durante un perodo de tiempo largo. Para saber esto, los climatlogos
suman la cantidad de lluvia que cay en un lugar determinado cada da del
mes o del ao y luego lo dividen por el nmero total de das del mes o del
ao. As, calculan el promedio de lluvias: si es alto, en relacin con un
ndice que han acordado, se dice que una regin es lluviosa y hmeda. Si el
promedio es bajo, se dice que la regin es seca.
Lo mismo hacen con la temperatura. Suman los grados centgrados que hizo
cada da a una determinada hora, por ejemplo al medioda y a
medianoche, y luego dividen esta suma por el total de das. As establecen si
una regin es caliente, templada o fra. Procediendo de manera parecida
para medir el viento, se puede saber si una regin es muy ventosa o no.
Al combinar estos tres elementos (temperatura, lluvia y viento), es posible
describir el clima de una regin. Por ejemplo, decimos que el Choc tiene un
clima caliente, muy lluvioso y de mucho viento. No importa que algunos das
sean ms frescos, que a veces no llueva, o que en otros no sople el viento. El
clima de un lugar est determinado por la manera ms frecuente o tpica en
que se comportan los tres elementos.
Hay muchas razones por las cuales el clima vara de una regin a otra en el
pas y en el mundo.
Unidad 2 - Gua 3 51
El trpico
El factor ms importante en la determinacin de los diferentes climas que
hay en el mundo, es la ubicacin de cada lugar en el planeta Tierra. La
zona ecuatorial o tropical es ms caliente que el resto de las zonas del
planeta porque recibe los rayos del Sol de manera perpendicular durante
todo el ao. Tambin debido a esto, el clima de esta zona tiene
relativamente pocas variaciones, a lo largo del ao, en relacin con las
zonas subtropicales.
Incidencia del Sol en los distintos lugares del planeta.
El clima vara segn el relieve

El clima de cada lugar se transforma muchsimo, dependiendo del relieve
de la regin. El relieve modifica la temperatura, la forma como se mueven
los vientos y la frecuencia de lluvias.
Por ejemplo, en las partes ms bajas de las montaas suele hacer ms
calor y los vientos y la lluvia son escasos. En las partes altas, por el
contrario, suele hacer ms fro y los vientos y las lluvias suelen ser
mayores.
A su vez, en las llanuras hay menos variedad de climas. Por lo general
son calientes y hmedas.
La temperatura
El factor principal que hace variar la temperatura en Colombia es el
relieve sobre el nivel del mar. En el pas la temperatura disminuye un
grado centgrado por cada 184 metros que se suba en la montaa. Estos
cambios de temperatura debidos al relieve hacen que en nuestro pas
haya diferentes pisos trmicos. Cada piso trmico es una franja de la
montaa, con una temperatura ms o menos similar, donde la vegetacin
es parecida.
La presin atmosfrica (peso del aire) es menor a medida que el terreno es ms alto.
La razn por la cual la temperatura cambia segn la altura de los lugares en

relacin con el nivel del mar, es el peso del aire. S, el aire pesa, y como en
las partes altas de las montaas hay menos capas de aire que en los valles y
en las llanuras, ejerce menos presin. Al haber menos presin, desciende la
temperatura. Por el contrario, en los valles y las llanuras hay ms capas de
aire por lo que hay ms presin y hace ms calor.
Unidad 2 - Gua 3 53
Los vientos
Los cambios en la temperatura de una regin a otra influyen mucho sobre
los vientos. Mira porqu.
Generalmente, el aire se desplaza de los lugares calientes, en los que hay
ms presin, hacia los lugares ms fros, en los que hay menos presin.
Este movimiento del aire de un lugar a otro es lo que llamamos el viento.
T sientes el viento y parece uno solo. Pero hay vientos de muy distinto
tipo. Hay vientos secos y hmedos. Hay vientos que vienen de muy lejos,
de otras partes del mundo; vientos que recorren regiones menos extensas,
y otros que circulan slo por una pequea localidad.
Hay vientos que recorren una zona
muy grande del planeta. Se forman
porque el aire se calienta en la
zona del ecuador y se desplaza
hacia los trpicos de Cncer y de
Capricornio, donde se enfra.
Luego, estos mismos vientos se
devuelven hacia la zona del
ecuador. stos se llaman Vientos
Alisios.
Los principales vientos regionales
de Colombia son los que vienen
del Amazonas y los vientos
ecuatoriales que vienen del ocano
Pacfico.
Hay otro tipo de vientos, que
llamamos vientos locales, que son
los que se generan con el cambio
de temperatura entre el da y la
noche.
Unos de ellos son las brisas
marinas. La temperatura del mar depende del calor que le transmite el
Sol. El agua se calienta o se enfra ms despacio que la tierra.
As se forman las brisas marinas. En las horas de la maana, los vientos
van del continente, que est ms caliente, al mar, que est ms fro, y en
las horas de la tarde, del mar, que est ms caliente, al continente, que
est ms fro.
Otro tipo de viento local es el viento de montaa.
El aire se calienta en los valles, en las llanuras y en las partes bajas de la
montaa, donde hay mayor presin y hace ms calor. Desde all asciende
hacia las partes altas, donde hay menor presin y hace ms fro. En ese
recorrido, el aire se enfra. Luego empieza a descender de nuevo,
reemplazando el aire caliente que haba subido y refrescando los valles y
llanuras.
Vientos marinos y de montaa
Unidad 2 - Gua 3 55
La lluvia
Los cambios en la temperatura, los vientos y el relieve influyen en la
formacin de la lluvia y en los lugares en que llueve.
Cmo se forma la lluvia?

Un poco ms de las 2/3 partes de la superficie del planeta estn cubiertas por mares
y ocanos. Una pequea parte de la superficie de los continentes est cubierta por el
agua de muchos ros, lagos y lagunas. Adems de eso, hay agua retenida en el
suelo, en el follaje de las plantas y en el cuerpo de los seres vivos.
El calor del Sol hace que se evapore una parte del agua de los mares, ros, lagunas,
cinagas y del suelo. El calor tambin hace que los animales, las personas y las
plantas transpiren o suden. La humedad debida a la transpiracin y a la
evaporacin queda atrapada en el aire en forma de vapor de agua, o agua en
estado gaseoso. Pero recuerda que el aire se mueve de unos lugares a otros en
forma de viento. As, cuando el aire caliente, cargado de humedad, sube a las partes
altas de la atmsfera en la que hace ms fro, este vapor de agua se condensa y se
forman nubes. Llega un momento en el que el aire no puede contener ms humedad
y entonces la descarga en forma de lluvia.
Cuando hay mucha humedad, las nubes se tornan de color gris oscuro, son bajas
debido al peso del agua y generalmente llueve. A este tipo de nubes se les llama
"cmulos". Cuando el aire contiene menor humedad, las nubes aparecen altas, de
color gris claro, y las probabilidades de que llueva son ms escasas.
CICLO DEL AGUA
Unidad 2 - Gua 3 57
Los vientos y la lluvia
Los vientos son muy importantes para la lluvia. Cuando el aire tiene muy
poca humedad o vapor de agua, los vientos que se forman con este aire
son vientos secos. Estos vientos se desplazan y en su recorrido recogen la
humedad de los diferentes lugares por donde pasan. Por eso, muchos de
los vientos son los que llevan la humedad y la lluvia de un lugar a otro.
Por ejemplo, los Vientos Alisios recogen el agua que se evapora de los
ocanos y traen las lluvias a nuestro pas. Como en la llanura del Caribe
no hay montaas, estos vientos pasan derecho y depositan la lluvia en el
interior de la llanura, cerca a las cordilleras.
Los vientos del Amazonas recogen el agua de la selva y aumentan la

humedad de la Orinoquia y de la cordillera Oriental.
Adems de la temperatura y el viento, el relieve tambin influye mucho en
las lluvias. La gran variedad de relieve de nuestro pas hace que la lluvia no
est repartida igual en todas partes. Por causa del relieve tenemos zonas
semidesrticas como la Guajira y zonas muy hmedas como el Choc.
Te vamos a dar otros ejemplos de la influencia del relieve en la lluvia.

Mira la ilustracin. Cuando los vientos del Pacfico se estrellan contra la
cordillera Occidental no pueden pasar al otro lado. Esos vientos son los
responsables de la gran cantidad de lluvia que cae en el Choc, la zona
ms hmeda del pas.
Los vientos de montaa ascienden por las laderas de sta cargados de
humedad, y a medida que se van enfriando el vapor de agua se empieza a
condensar produciendo lluvias en las partes medias de la montaa. Luego,
esos vientos, otra vez secos, siguen subiendo y recogiendo humedad hasta
que se vuelven a llenar de vapor y lo descargan al condensarse en las partes
ms altas de la montaa.
Esto hace que en las cordilleras del pas encontremos dos franjas que
parecen cinturones de nubes, que cubren diferentes regiones en las que
suele llover mucho. El primero de ellos cubre las zonas cafeteras, a ms o
menos 1.600 metros de altura. El otro cubre los pramos y las zonas
prximas a los pramos, en las que con frecuencia encontramos unos
bosques que llamamos "bosques de niebla".
Unidad 2 - Gua 3 59
Los valles ubicados entre dos cordilleras o entre dos montaas, generalmente
son secos. Por ejemplo, el valle del ro Magdalena y el valle del ro Cauca
son secos porque las montaas que los rodean actan como un muro que no
deja pasar los vientos hmedos del Pacfico y del Amazonas. Lo mismo
sucede con el valle de Upar, ubicado entre la Sierra Nevada de Santa Marta
y la Serrana del Perij. En cambio, los valles que estn en los exteriores de
Explicacin esquemtica del viento.
las cordilleras o de las montaas son

lluviosos porque estn expuestos a los
vientos hmedos; este es el caso del valle
del ro San Juan o de los valles del
piedemonte llanero.
La influencia del relieve hace que en
Colombia existan dos modos de reparticin
de la lluvia durante el ao. Hay regiones
en las que hay una poca de pocas o
ninguna lluvia y otra de mucha lluvia. Esto
sucede generalmente en los flancos
externos de las cordilleras y en las llanuras.
Hay otras regiones en las que hay dos
pocas de verano o sequa y dos pocas
de invierno o de mucha lluvia. Esto sucede
Variacin de las precipitaciones con la altitud.
generalmente en los flancos internos de las
cordilleras.
La relacin entre la forma del relieve, la temperatura y la cantidad de lluvia
que cae en un lugar puede formar climas especiales en diferentes lugares.
Estos climas especiales se llaman microclimas.
Midamos el estado del tiempo de la regin

Prepara los aparatos que te permiten recolectar datos acerca de la
temperatura, la lluvia y la direccin y velocidad del viento.
EL TERMMETRO
El termmetro registra la
temperatura. Generalmente
tiene una escala que va de 0
grados centgrados, o
Termmetro temperatura a la cual se
para meteorologa. congela el agua, a cien
grados centgrados, que es el
punto de ebullicin del agua.
Los datos de temperatura que
se utilizan son los que
registra el termmetro a la
sombra, por eso hay que
hacerle al termmetro una
casita con tablas separadas
para que est ventilado.
EL PLUVIMETRO
El pluvimetro mide la cantidad de lluvia cada. T puedes construir uno.
Material necesario
Un tarro o una botellita de base ancha (A).
Un embudo de igual dimetro al de la base de la botella A.
Un frasco de vidrio alto, de paredes rectas, (B).
Cinta indicadora o esparadrapo.
Un lpiz.
Una regla.
Una pala.
Unidad 2 - Gua 3 61
Procedimiento
Marca en centmetros una tira de cinta indicadora, hasta
un total de diez. Pgala en la botella A. La medida ms
pequea debera ser de 1 centmetro a partir de la base
de la botella. ste ser tu pluvimetro.
Ahora echa agua de la llave en el pluvimetro hasta que
llegue a la marca
de 1 centmetro.
Pluvimetro casero. Con mucho
cuidado, vierte esta
agua en el frasco
alto y estrecho (B).
Pon una cinta
indicadora en el
frasco B y marca un
1 cm centmetro a la
1 cm
altura a la que
llega el agua.
Aade ms agua al pluvimetro (A) y virtela en el frasco B hasta que
hayas marcado los 10 centmetros en este ltimo. Te preguntars para
qu sirve todo este proceso. Es mucho ms sencillo leer las medidas en el
frasco delgado (B), porque las lneas estn ms separadas.
Deja el pluvimetro al aire libre. Elige un sitio plano, despejado de
rboles, arbustos o tejados calientes.
Mete el embudo en la boca del pluvimetro (A). Tiene que encajar bien,
sin dejar espacios. Cada maana vierte el agua recogida en las ltimas
24 horas en el frasco B. Anota la medida. Cunta lluvia se recoge en tu
escuela? Registra los datos diariamente.
LA VELETA
La veleta es el aparato que mide la direccin del viento. Para construir
una, necesitas: corcho, cartulina, tapa de bolgrafo, colbn y fsforos de
madera.
Procedimiento
Pdele a una persona mayor que atraviese un corcho con una aguja de
tejer.
Haz dos flechas con cartulina, las dos exactamente del mismo tamao.
Coloralas. Consigue la tapa de un bolgrafo
viejo. Pon colbn en una cara de cada una de las
flechas. Pgalas juntas alrededor de la tapa del
bolgrafo. Asegrate de que la tapa quede en el
centro de las flechas.
Introduce cuatro fsforos en el corcho. Recorta en
cartulina, los cuatro puntos cardinales: N, S, E, O.
Pgalos, uno en cada fsforo, como muestra la
ilustracin.
Ahora, mete el corcho en una botella de cuello
estrecho y equilibra la veleta que est encima
de la aguja.
Saca la veleta al exterior. Dirige
el norte de tu veleta en esa
direccin. La flecha de la veleta
girar con el viento
indicndote en qu direccin
sopla.
Anota la direccin del viento
cada da, durante un mes.
Apunta cada vez si el viento
es fuerte o suave. De qu
direccin sopla con ms
frecuencia el viento? Y con menos frecuencia?
Veleta.
EL ANEMMETRO
El anemmetro es el aparato que mide la velocidad
del viento. Para construir uno, consigue:
Unos 30 centmetros de hilo fuerte o hilo de pescar
de nyln fino.
Pegante.
Una pelota de ping-pong.
Un transportador o semicrculo graduado: el ms
grande que encuentres.
Un amigo que te ayude.
Procedimiento
Pega uno de los extremos del hilo a la pelota de ping-pong, y el otro al
punto medio de la base del transportador. Este es tu anemmetro.
Unidad 2 - Gua 3 63
Mantn horizontal el anemmetro, con la base
del transportador para arriba. Comprueba que
la pelota pueda oscilar libremente. Aleja el
aparato de tu cuerpo para no interceptar el paso
del viento.
Cuando no haga nada de viento, la pelota debe
pender recta hacia abajo. Esto estar en el
grado 90 del transportador.
Pon ahora el anemmetro de manera que seale
el viento. La pelota de ping-pong oscilar. Pide a
un amigo que lea el ngulo que forma en la
escala graduada.
El cuadro de abajo muestra la fuerza del viento:
ngulo 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20
Fuerza del
viento (km/h) 0 9,3 13,2 16,3 19,0 21,6 24,0 26,4 29,0 31,5 34,4 37,6 41,5 46,2 52,3
Toma diariamente datos sobre el tiempo de tu regin. Integra los datos

obtenidos en un cuadro semejante al que aparece a continuacin.
Colegio:
Municipio:
Vereda:
Da Ideal Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
Temperatura
Pluviosidad
Direccin del
viento
Velocidad
del viento
1. El anlisis de datos que se relacionan con el clima son esenciales para

realizar las acciones que se anotan a continuacin:
Llevar ropas de lana

Rociar las plantas
Utilizar paraguas y botas de caucho
Sembrar los cultivos
Prender la calefaccin del carro
Usar gafas oscuras
Comer helados en el parque
Respirar fcilmente
Respirar con dificultad
Analiza cada una de las acciones anteriormente anotadas e indica qu

caractersticas de temperatura, humedad, viento y brillo solar debieron
existir cuando las realizaste.
2. Conociendo datos sobre el clima evitamos catstrofes. Vigila y detecta
cualquier cambio brusco que se presente en el rgimen del clima. Avisa a
la comunidad acerca de:
Aguaceros fuertes que no aumentan el caudal del ro, puesto que
debe haber concordancia entre el aguacero y el nivel de ste; de lo
contrario, es posible que est obstruido corriente arriba y pueda
provocar una avalancha.
El enfriamiento rpido de la zona, sobre todo entre las seis y las
ocho de la noche, puesto que si la temperatura sigue descendiendo
rpidamente, se puede presentar una helada que queme los cultivos.
Unidad 2 - Gua 3 65
Hidrografa
1. Observa tu entorno.
Identifica el ro ms cercano
a tu escuela. Si no lo conoces,
averigua con otros miembros
de la comunidad para que
puedas hablar acerca de los
siguientes aspectos:
Descripcin fsica,
localizacin y extensin.
Usos que se le dan a ese ro
y quines lo usan.
Qu elementos vivos se
encuentran en o cerca de l
y cmo se usan.
RAFAEL GUTIRREZ.
S el ro conecta o separa
algunas comunidades
y por qu. Cuenca talada.
Con tres compaeros ms hagan una mesa redonda en la cual discutan

acerca de todos estos temas, compartan las ideas y saquen conclusiones.
Finalmente, cada miembro del grupo debe ir a otro grupo para as relatar
las conclusiones y hacer una evaluacin acerca de la importancia de ese ro
para la comunidad en la que viven.
Uno de los recursos ms importantes que tiene nuestro pas es el agua.

Lo llamamos recurso hdrico. Es fundamental para la agricultura, la pesca,
la industria, para la vida cotidiana, la salud y la alimentacin de las
personas. El agua est en el mar, en los ros, en los lagos y lagunas, en
las cinagas
y debajo de la tierra.
RAFAEL GUTIRREZ.
RAFAEL GUTIRREZ.
Unidad 2 - Gua 4 67
Los lagos, lagunas y cinagas son espacios llenos de agua que se
encuentran en los continentes. En Colombia, los lagos y las lagunas estn en
las partes altas de las montaas, donde antiguamente haba depsitos de
hielo que se derritieron y las formaron. La diferencia entre un lago y una
laguna es la profundidad: el lago es ms profundo. En Colombia solamente
existe un lago: el lago de Tota, que tiene aproximadamente 60 metros de
profundidad.
BETTY ELDER.
Lago de Tota.
BETTY ELDER.
Manglares en las
cinagas cercanas al mar.
Las cinagas se presentan en las depresiones o huecos de las zonas planas del
pas. Cuando las cinagas estn cerca del mar, el agua que las alimenta es de
dos fuentes: una de agua dulce, que trae el ro de la montaa, y otra de agua
salada, que la aporta el mar. El rbol que ms se adapta en las cinagas se llama
manglar; es grande y sus races son externas, generalmente es de color rosado, el
cual se vuelve ms o menos intenso segn el grado de salinidad del agua.
Todos los diferentes cuerpos de agua se relacionan entre s
Los mares ocupan una gran superficie del planeta. Esto permite que una
gran cantidad de agua se evapore del mar y que luego vuelva a caer en los
continentes en forma de lluvia. Una gran parte de esta lluvia forma los ros y
stos llevan las aguas de nuevo hacia los mares. Otra parte forma las
corrientes subterrneas que forman nacederos de agua en la superficie de la
Tierra y alimentan a los ros. Los lagos y lagunas estn alimentadas por uno
o varios ros.
Lago
Unidad 2 - Gua 4 69
La mayora de las especies
marinas habitan en la
plataforma continental.
La gran riqueza de los mares

Los ocanos son la gran reserva de
agua de la humanidad. Cubren cerca del
71% de la superficie de la Tierra, y el 97%
del agua del planeta est en ellos. Esto significa que slo un 3%
del agua disponible en la Tierra es dulce, apta para el consumo humano.
Colombia es privilegiada, ya que goza de los dos ocanos ms importantes
del mundo: el ocano Atlntico, al norte del pas, y el ocano Pacfico, al
occidente.
Las aguas de los mares tienen sales disueltas. Cada litro de agua contiene en
promedio 34 gramos de sal. La cantidad de sal depende de la temperatura;
los mares calientes son ms salados porque hay ms evaporacin; en
cambio, los mares fros tienen menos evaporacin.
El ocano Pacfico y el Atlntico ofrecen grandes recursos econmicos.
Adems de la riqueza en peces que nos brinda, el agua del mar contiene
numerosos minerales disueltos. Al sacarle la sal al agua se puede obtener
cloro, manganeso, uranio y otros elementos. As mismo, es posible obtener
petrleo de yacimientos submarinos.
Cmo se forman los ros
Ya viste cmo se forma la lluvia. Ahora vamos a ver
qu pasa con la lluvia despus de que cae.
Parte de la lluvia queda retenida en el follaje de los
bosques o de la vegetacin. Otra parte cae a la
superficie del suelo. Parte del agua se infiltra en el
suelo y la aprovechan las plantas. Pero los suelos
tienen la capacidad de liberarse del exceso de agua
lluvia. A esta capacidad se le llama drenaje. Parte del
agua llega a niveles profundos en el suelo, formando
los acuferos o reservas de agua subterrneas. Otra
gran parte del agua corre por la superficie y forma
las quebradas. Las quebradas son pequeos cauces
que recogen el agua que drenan los suelos de su
alrededor.
La formacin de los ros est muy relacionada con el
relieve. Los ros se originan en los pramos, en las
cimas de las montaas, en donde el agua se agrupa
formando pequeas quebradas. stas recorren
un trayecto hasta que se unen con otra un
poco ms grande. A su vez, estas
quebradas ms grandes desembocan
en otras an ms grandes, y stas en
los ros.
Ciclo del agua.
Unidad 2 - Gua 4 71
Cuando los ros llegan a las
llanuras depositan una gran
cantidad de los materiales
arrastrados, formando vegas,
terrazas o abanicos.
A partir de all, los ros se
hacen menos caudalosos
porque el agua ya no lleva la
fuerza de la pendiente de la
montaa. Tambin se
explayan y se hacen ms
pandos. Por eso en las
llanuras se producen zonas
de inundacin con mucha
frecuencia.
Finalmente, todos los grandes
ros van a desembocar al
mar, as sea en un pas
diferente al nuestro. Esto
pasa, por ejemplo, con todos
BETTY ELDER.
los grandes ros que se
forman en los Llanos Habitantes de la Cinaga de Santa Marta.
Orientales o en la Amazona
de nuestro pas. Estos ros pasan luego por Per, Brasil y Venezuela
y finalmente llegan al ocano Atlntico.
Cuando los ros desembocan en el mar, forman otro abanico
que llamamos delta.
Delta de un ro.
Las cuencas
El cauce de todo el recorrido de un ro,
junto a todas las zonas de las que
recoge el agua, forman una cuenca
hidrogrfica.

Cuenca en Cucaita, Boyac.
Cuando el ro es pequeo o se trata de una quebrada, hablamos

de una microcuenca. Cuando es grande, como el ro Magdalena
y desemboca en el mar, hablamos de una cuenca.
Los lmites de una cuenca son las partes ms altas a su

alrededor. Estos puntos ms altos se llaman "divisorias de
agua" porque separan las lluvias entre las cuencas vecinas
y dirigen el agua hacia uno u otro ro.
Los elementos del relieve de una cuenca son el lecho y las
vertientes. El lecho es el canal natural ms profundo de un
territorio, por el cual escurren las aguas. La vertientes son
las laderas de las montaas o terrenos llanos al lado y lado
del lecho que reciben el agua lluvia de esa localidad y la
drenan a la quebrada o ro.
Unidad 2 - Gua 4 73
Las cuencas pueden dividirse en tres partes:
La parte alta o zona de recepcin, en las montaas altas, donde nacen los
ros, y toman casi toda el agua.
La parte media, que comprende todo el recorrido de un ro por las faldas
de las montaas. Tambin la llamamos la garganta del ro por el
encajonamiento formado por las dos vertientes. En esta parte media se
produce el mayor transporte de materiales de sedimentos, como piedras y
tierra, y se enriquece con el agua de otras quebradas o ros pequeos.
La parte baja, que comprende las llanuras, desde el pie de las montaas
hasta su desembocadura en el mar. Por ejemplo, fjate cmo se habla del
alto Magdalena, el Magdalena medio y el bajo Magdalena.
Perspectiva imaginaria de nuestro pas.
Las cuencas de Colombia

Colombia tiene grandes y numerosos ros porque es un pas tropical
hmedo y con grandes regiones montaosas.
Tanto las tres cordilleras principales como las sierras de Santa Marta y de
la Macarena sirven de recolectoras de agua de las nubes. En estas
montaas se forman una gran cantidad de ros que se reparten en cinco
grandes vertientes. stas son: la vertiente del Caribe, la vertiente del
Pacfico, la vertiente del Orinoco, la vertiente del Amazonas y la vertiente
del Catatumbo.
CUENCAS HIDROGRFICAS
Unidad 2 - Gua 4 75
1. Define, en tus propias

palabras, qu es un
recurso hdrico. Escribe la
definicin en tu cuaderno.
2. Cules son las fuentes
ms grandes de recursos
de agua utilizable para
consumo humano?
Por qu?
3. "Los diferentes cuerpos
de agua son esenciales
para la vida del hombre".
Sustenta esta afirmacin
con cinco ejemplos.
4. Los diferentes cuerpos
de agua se pueden utilizar
en formas diferentes. En tu
cuaderno, elabora una
lista de las diferentes formas como se pueden utilizar los siguientes
cuerpos de agua: un ro, una laguna, un pozo.
5. Por qu crees que el texto dice "Colombia es privilegiada ya que goza
de los dos ocanos ms importantes del mundo...". Escribe una
explicacin para dicha informacin. Considera que esos ocanos son
nuestros vecinos. En general cmo nos afectan los vecinos, en qu nos
pueden ayudar, en qu nos pueden perjudicar, cmo los podemos usar?
6. La superficie que cubren los ocanos tiene tanta vida como la tierra.
Toma una vasija de vidrio transparente; trata de representar en ella cmo
es la
vida en los ocanos. Incluye todo lo
que t creas, o puedas investigar que
hay en ese cuerpo de agua.
7. Escribe una comparacin entre la
tierra y los ocanos. Puedes hacerlo en
forma de prrafo o en una tabla. En
todo caso considera las similitudes y
diferencias.
8. Completa en tu cuaderno las
siguientes afirmaciones:
La gran diferencia entre el ocano y
el ro es .
Las fuentes de agua de los ros son
mientras que las
de los ocanos .
9. Los ros nacen y terminan en alguna
parte. Normalmente, dnde nacen y
dnde terminan? A todos los ros les
pasa lo mismo? Por qu?
10. Observa la ilustracin del delta del ro Magdalena. A qu se te parece?
Escribe en tu cuaderno la analoga.
11. Renete con tres o cuatro compaeros ms y construye en el exterior de
tu escuela una maqueta natural en la que muestren cmo es una cuenca
hidrogrfica. Utilicen nicamente materiales que provengan de la naturaleza
(piedras, greda, tierra, madera, arena, etc.). Tu profesora o profesor debe
delimitar el rea donde puedan trabajar en las maquetas. Al final se ver
una exposicin de las diferentes maquetas que debern poder explicarlas a
sus profesores y padres de familia. Debern estar preparados para
cualquier tipo de preguntas adicionales.
Unidad 2 - Gua 4 77
12. Copia el croquis del mapa de Colombia, con las lneas que dividen
las cuencas.
Colorea de rojo la vertiente del Caribe;

azul, la vertiente del Pacfico; verde,
la vertiente del Orinoco; naranja, la vertiente
del Amazonas, y caf la vertiente del Catatumbo.
Agrega los nombres de algunas de las ciudades
que estn sealadas con puntos.
1. El ro es el ms importante medio de transporte o de alimentacin para

mucha gente. Toma como ejemplo el ro ms cercano a tu escuela e investiga
que usos le dan. Elabora un plan de accin para cuidar el ro. Debes pensar
qu acciones pueden realizar las personas individualmente, como grupo
familiar, como comunidad,
como vecindario, como
gobierno. Escribe una lista
para cada uno.
Desarrolla el plan familiar y
elabora un posible presupuesto
para que tu familia pueda
llevar a cabo ese plan de
proteccin. Planea dnde
obtendras los recursos y cmo
sera la metodologa para
conseguirlos.
Despus vas a comentar con
tus compaeros tu plan y
averigua quines tienen planes
parecidos. Cuando los
identifiques, se vuelven a reunir
y reelaboran los planes para
desarrollarlos en conjunto. As
reducirn costos, lograrn
mayor eficiencia en el trabajo,
tendrn mayor cobertura, etc.
Finalmente vuelvan a hacer
otro presupuesto entre todos y
escriban el plan de accin
RAFAEL GUTIRREZ.
para presentarlo en una

reunin de padres de familia y
llevarlo a cabo con las distintas Ro Bogot en Suesca, Cundinamarca.
familias.
Unidad 2 - Gua 4 79
2. Invita a tu familia o amigos mayores a una excursin al ro. En el camino
vas a observar varias cosas.
Cmo es la naturaleza alrededor del ro, cmo es a unos 100 metros y
cmo es a unos 200 metros de la orilla.
Qu construcciones hechas por el hombre encuentras en el camino hacia
el ro y cmo crees que ellas puedan afectar la calidad de ste.
Observa la orilla del ro y anota en un papel todo lo que veas. Escribe por
lo menos 20 cosas. Identifica si son vivas o no vivas y en qu partes estaban.
Observa el ro en s mismo. Cmo es el agua, cmo es la corriente, si el
ro est creciendo o no.
Discute con los diversos miembros de la familia qu actividades recreativas
podran desarrollar en ese ro.
En el paseo al ro analiza el comportamiento de las distintas personas y
escoge dos que se comporten diferente. Trata de dar una explicacin a cada
comportamiento.
Observa cuidadosamente el ro y escribe en tu papel diez palabras que te
vengan a la mente al observarlo (ejemplo: fuerza, naturaleza, etctera).
Cuando vuelvas a tu casa, tmate un tiempo para desarrollar la siguiente
actividad.
Estados del tiempo:

RAFAEL GUTIRREZ.
nubarrones en
Subachoque,
Sabana de Bogot.
Vas a escribir y hacer
La narracin de tu paseo.
Un poema al ro.
Una lista de consejos para quienes vayan a pasear al ro.
Una ilustracin de lo que ms te impact del ro.
Cuando tengas todo, lo vas a llevar a la clase y lo compartirs con tus
compaeros y tu profesora o profesor.
3. Renete con otro compaero y hagan una lista de todas las fuentes de
agua que tiene tu comunidad. Averigen cmo las usan las distintas
personas y si han construido algo para ello. Piensen cmo puede haber
afectado el medio natural el uso que las personas le dan a ese recurso.
Finalmente, preparen una charla en la que muestren si esos recursos se estn
usando benficamente o no, y si el beneficio es para el medio natural, social
o personal.
FUENTE DE AGUA
Cmo las usan?
Qu han construido?
Cmo afectan
el medio ambiente?
Unidad 2 - Gua 4 81
La
La riqueza
riqueza
de
de la
la biodiversidad
biodiversidad
Bosque tropical
BETTY ELDER.
en los caos del
Amazonas.
Qu palabras te sugiere la fotografa? Escribe al menos diez.

La fotografa muestra un recurso natural. Cmo crees que este recurso
puede ser aprovechado? Contesta en tu cuaderno.
En qu sectores de Colombia encontramos mayores extensiones de
bosques tropicales y por tanto mayor biodiversidad? (Dibuja un mapa de
Colombia y localiza las reas de mxima forestacin).
Qu crees que sucede cuando mucha gente vive en las regiones de
bosque? Qu consecuencias trae?
La gran variedad de relieve, combinado con los

diferentes elementos del clima, hace que en
nuestro pas haya tambin una enorme variedad
de vegetacin y de vida animal.
A los lugares poblados de rboles se les
denomina bosques.
Hay diferentes tipos de bosque, porque stos
dependen estrechamente de las condiciones
climticas del lugar a las que se ha adaptado
para sobrevivir. Segn el clima del lugar, cambia
el tipo de rboles y plantas que encontremos,
RAFAEL GUTIRREZ.
pero en todos ellos hay una gran variedad.

RAFAEL GUTIRREZ.
Bosques de diversas alturas en la Sierra Nevada de Santa Marta.
Unidad 2 - Gua 5 83
Cmo se forma el suelo?
La existencia de una rica y frondosa vegetacin depende en gran parte
de la existencia de suelos ricos.
El suelo es la capa vegetal que cubre la corteza terrestre. El suelo es una
capa de tierra con nutrientes, donde se desarrollan las races de las
plantas. Se dice que un suelo es frtil cuando tiene los nutrientes
indispensables para que las plantas se desarrollen bien.
El suelo se produce por la accin combinada del aire, el agua y los seres
vivos. Las rocas de la capa superficial de la corteza terrestre se van
rompiendo en pequeas partculas. Con el tiempo, estas partculas se van
mezclando con restos de hojas cadas de las plantas y de animales
muertos, que debido a la accin del calor y la humedad se descomponen
formando una capa de nutrientes o alimento que se conoce con el nombre
de "humus". La mezcla de partculas de rocas con el humus forma el
suelo.
La importancia de los bosques

El vigor de un bosque depende de la riqueza de nutrientes del suelo y de
lo slido que ste sea. Pero, a su vez, la riqueza y la firmeza de los suelos
depende de los bosques. Al igual que en otros casos en la naturaleza, los
bosques y los suelos tienen un matrimonio.
La cobertura vegetal es la fuente de materia orgnica del suelo. De all es
de donde salen los nutrientes para las plantas. Entre ms vegetacin
haya, ms aumenta el
espesor del suelo.
Los bosques tambin
son muy importantes
porque conforman un
techo que protege al
suelo. Lo protegen de
fuertes temperaturas
porque evitan la luz
directa de los rayos
solares. Tambin lo
protegen del golpe
directo de las gotas de
RAFAEL GUTIRREZ.
lluvia.
Bosque en la Sierra
Nevada de Santa Marta.
CICLO DEL SUELO
Las partculas que componen el suelo son de diferentes tamaos. Dichas

partculas son arena, limo y arcilla; por tanto la textura del suelo puede
ser arenosa, limosa o arcillosa.
Unidad 2 - Gua 5 85
Desierto erosivo en Villa de Leiva.
La erosin
Recuerda que parte de la lluvia queda retenida en el follaje de los
rboles, arbustos y dems vegetacin. Mientras ms vegetacin haya en
un lugar, mayor cantidad de agua es interceptada antes de caer al suelo.
Esto es muy importante porque la interceptacin evita que el agua caiga
directamente sobre el suelo, golpendolo.
Cuando la lluvia cae directamente sobre la superficie, arrastra las
partculas de nutrientes del suelo y lo lava. Esto es an ms grave cuando
el suelo tiene muy pocas races que retengan la tierra. En muchos suelos
deforestados, despus de un fuerte aguacero, los suelos quedan
"pelados".
A este fenmeno lo llamamos erosin. Es la prdida de la capa vegetal
del suelo. De esta manera el suelo pierde toda su riqueza y alimento.
GERMN MURILLO.
Poco a poco los suelos van perdiendo el resto de la vegetacin del bosque,
y a veces incluso los pastos porque no tienen con qu alimentarlos. Estas
tierras dejan de ser tiles para cualquier propsito econmico, adems de
que se convierten en un peligroso factor de riesgo. En primer lugar, porque,
al no haber vegetacin que retenga el agua, toda la lluvia corre
directamente a los ros y, en pocas de invierno, stos se desbordan
fcilmente, ocasionando tragedias. Tambin porque se desprenden y forman
avalanchas.
BETTY ELDER.
Huellas de la avalancha de Armero en 1986.
Unidad 2 - Gua 5 87
Los tipos de suelo
Como viste en las guas anteriores, los elementos del clima como la
temperatura, los vientos, la humedad y las lluvias cambian dependiendo del
relieve. Esta diversidad climtica produce diferentes tipos de suelo.
A su vez, la combinacin de la variedad de climas y de suelos permite la
adaptacin de plantas y animales muy variados. As se forman nichos
ecolgicos en los que hay una gran variedad de vegetacin, fauna y formas
de vida. Unos nichos son muy diferentes de otros.
La superficie del pas es menor

del 1% de la superficie del
planeta, y en l habitan el 10%
de todas las especies, situacin
que hace de Colombia el cuarto
pas en biodiversidad del mundo.
Pisos bioclimticos
Aunque hay miles y miles de nichos ecolgicos diferentes entre s, podemos
agrupar la vegetacin de nuestro pas en cuatro tipos de bosques nativos.
Los bosques nativos son bosques naturales que no fueron sembrados por las
personas. Se formaron con la vegetacin propia del lugar, que creci
naturalmente desde hace muchsimos aos, y desde entonces se renuevan
constantemente.
Los cuatro tipos de bosque son: el boque ecuatorial, el bosque subandino, el
bosque andino y el bosque de pramo. Cada uno de estos bosques
corresponde a una de las cuatro zonas bioclimticas: la zona ecuatorial, la
zona subandina, la zona andina y la zona de pramo.
Zona bioclimtica: zona o franja de la montaa en la que, a pesar de pequeas

diferencias, hay unas formas de vida vegetal y animal (bio) y un clima (climtica)
parecido, tpico y constante.
Unidad 2 - Gua 5 89
La zona ecuatorial
Est comprendida entre 0 y 1.200 metros
de altura sobre el nivel del mar. En esta
zona se incluyen los piedemontes y las
llanuras. La selva amaznica es el bosque
ecuatorial ms extenso del planeta. El
bosque tropical es oscuro en la base del
suelo; all la transformacin de la materia
orgnica ocurre en forma lenta. El bosque
medio posee enredaderas, lianas y
bejucos que se asocian a los rboles altos
de hojas muy grandes y exuberantes que
reciben toda la energa solar. Este estrato
superior es tan frondoso que produce una
gran cantidad de hojas y materiales
orgnicos que forman una una capa
gruesa de humus que alimenta a los
gigantes rboles y le sirve de hbitat a la
gran variedad de insectos. Pero como es
tan frondoso, no deja pasar mucha luz del
Sol hasta el suelo. Por esta razn, en estos
bosques las hierbas y pequeos arbustos
del estrato bajo son muy pobres y escasos.
BETTY ELDER.
Bosque ecuatorial en caos del ro Amazonas.
DIEGO SAMPER.
Palmas de cera y bosque subandino.
La zona subandina est ubicada entre

1.200 y 2.300 metros de altura sobre
el nivel del mar. El bosque subandino
posee rboles altos con gran variedad
de musgos y lquenes. Los estratos
arbustivos y herbceos son ms
desarrollados que los de la zona
ecuatorial porque los estratos altos no
son tan frondosos. Estos suelos son
ricos en nutrientes y en materia
orgnica.
Unidad 2 - Gua 5 91
El pramo es una formacin
propia de la alta montaa
ecuatorial. Se encuentra
nicamente en Colombia y en
algunas pequeas zonas de
Venezuela y Ecuador.
La zona andina est

comprendida entre los 2.300 y
3.000 metros de altura sobre el
nivel del mar. El bosque presenta
un estrato herbceo (con hierbas
como el carretn) y arbustivo
espeso y un solo estrato de
rboles. Los suelos de esta zona
son generalmente muy ricos en
nutrientes y en nitrgeno, por lo
BETTY ELDER.
que son muy buenos para la

agricultura.
RAFAEL GUTIRREZ.
Interior de bosque andino.
La zona de pramo est comprendida entre los 3.000 metros y las nieves
perpetuas. La vegetacin ms comn en los pramos es el frailejn, cuyas
hojas estn cubiertas de pelos que lo protegen del fro. Adems,
encontramos pajonales, chuscales, plantas rastreras y musgos
que forman cojines en el piso para conservar los nacederos
de agua. En los pramos no hay rboles y slo muy pocos
arbustos. El bosque ha sido por dcadas el refugio de
especies especialmente adaptadas para soportar sus
duras condiciones.
Los suelos son rocosos y escarpados. Son ricos
en materia orgnica, pero por falta de calor
no se descompone rpido.
Unidad 2 - Gua 5 93
BETTY ELDER.
Bosque de las montaas colombianas.
1. Lee nuevamente la explicacin sobre la formacin del suelo. Dibuja en tu

cuaderno un diagrama que muestre este proceso.
2. Describe con tus propias palabras en qu sentido el bosque y el suelo
"forman un matrimonio". Qu significa esa expresin?
3. Llena con tierra una caja de 50
por 50 centmetros y por lo menos
20 centmetros de alto. Planta all
algunas matas de diferentes
tamaos. Luego divide la
plantacin en dos. Regularmente,
riega la del lado izquierdo con
mucha agua, como si le cayera
un fuerte aguacero; riega la de la
derecha suavemente, como si le
cayera una llovizna. Anota
diariamente todo lo que observes
con respecto a la tierra y a las
matas.
4. Luego consigue otras dos
cajas. En una de ellas mezcla
tierra con arena o arcilla. La otra
llnala con slo tierra. Siembra la
misma planta en cada una y
rigalas de la misma manera.
Todos los das observa qu pasa
en cada una y compara la forma
como cada una crece.
Por qu crees que sucede lo que sucede?
Unidad 2 - Gua 5 95
5. Dibuja las imgenes que se te vienen a la mente cuando escuchas la
palabra "erosin". Compara tu trabajo con el de algunas compaeras y
compaeros. Luego escriban en grupo una definicin que exprese la idea
sobre la erosin a la que llegaron en conjunto.
6. Cmo puede afectar la accin del hombre la riqueza del suelo? Escribe
en tu cuaderno diez ejemplos que muestren acciones benficas y otras
dainas.
7. Qu es un "nicho ecolgico"? Escribe tu definicin usando tus propias
palabras.
8. Elabora una tabla como la siguiente. Resume en ella la informacin de los
cuatro tipos de bosque que hay.
1 2 3 4
ZONA
ALTURA
VEGETACIN
UTILIDAD
PROBLEMAS
1. Imagnate que fueras el gobernador de tu departamento y uno de tus

planes fuera consolidar un rea como parque natural. Describe veinte
acciones que debes desarrollar como gobernante para llevar a cabo este
plan.
2. Renete con un compaero y una compaera y analicen la siguiente

afirmacin:
"La sociedad tiene una definitiva responsabilidad sobre el comportamiento
del medio natural en el que viven las personas".
Qu elementos de controversia encuentran en ella?
Escriban las diferentes opiniones y luego elaboren una conclusin.
3. El departamento en el que vives es rico en recursos naturales. Investiga

cules son los principales recursos de tu departamento. Cul ser la mejor
forma de explotar esos recursos?
ACCIONES POSIBLES RIESGOS VENTAJAS
Cmo se explotan esos recursos en la actualidad? Qu ventajas le dan a la

comunidad? Qu riesgos tiene la explotacin de esos recursos?
ACCIONES POSIBLES RIESGOS VENTAJAS
4. Cmo cuida tu comunidad los recursos naturales que tienen?

Qu consejos ofreceras para mejorar su cuidado?
Unidad 2 - Gua 5 97
Unidad 3
WILLIAM NEZ.
El pas que construimos
RAFAEL GUTIRREZ.
En esta Unidad estudiars las distintas formas como los colombianos

hemos transformado los medios naturales de nuestro pas. Vers las
ventajas que esto ha trado y los impactos negativos que ha tenido.
Entenders que el medio natural influye mucho en la forma en que se
organizan los grupos humanos, pero que los grupos humanos tambin
influyen mucho en su medio, transformndolo segn su cultura y sus
necesidades.
Esto es importante porque te permitir comprender los efectos que tus
acciones tienen en el medio natural y las formas en que esto te
beneficia o te afecta. As tendrs oportunidad de valorar la
importancia de planear lo que haces con el medio que te rodea,
pensando en los otros y en el futuro.
BETTY ELDER.
99
El hombre transforma
su medio natural
Has visto cmo el medio

natural le brinda mltiples
recursos al ser humano.
Recuerda tambin cmo el
medio social se organiza en
el medio natural y establece
una serie de relaciones con
l, que resultan en la
construccin de un medio
diferente, en el que
interactan elementos
naturales y elementos
sociales. Este es el medio
creado.
RAFAEL GUTIRREZ.
Medio creado:
los cultivadores
intervienen el
medio natural.
Medio natural:
RAFAEL GUTIRREZ.
formacin rocosa
en Suesca,
Cundinamarca.

Como resultado de la interaccin de los grupos sociales con el medio
natural, la vegetacin nativa de las diferentes zonas bioclimticas ha sido
transformada, reemplazada o protegida. Muchos bosques nativos han sido
talados. En su lugar, se han abierto potreros para el ganado, sembrado
bosques artificiales o cultivos de diferentes productos y construido pueblos
y ciudades.
MARTA LUCA MORENO.
El medio social modifica el medio natural.
Los bosques artificiales son aquellos plantados por el ser

humano, ya sea con especies propias del lugar o con
especies forneas. Estos bosques por lo general tienen
una menor variedad de especies de plantas y de
animales. A veces, incluso, cuando se siembran bosques
para la produccin de madera, stos slo tienen una
especie de rbol, por ejemplo el eucalipto o el pino, y no
permiten que crezca casi ninguna otra planta ni que
vivan muchos animales.
En algunas zonas se han producido ms cambios que en
otras. Esta variacin ha dependido de factores naturales
y sociales.
Unidad 3 - Gua 1 101

Los principales asentamientos humanos y ciudades del pas se encuentran en
regiones de montaa. Ciudades como Santaf de Bogot, Medelln, Tunja,
Bucaramanga, Manizales y otras, son ejemplo de esta situacin.As mismo,
la mayora de las personas que viven en el campo estn ubicadas en zonas
de montaa. Alrededor del 80% de los colombianos vive en la montaa.
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN
0 50 100 150 200 Km.
Menos de 10 hab/km
10 - 60 hab/km
60.1 - 100 hab/km

Diversas condiciones sociales, econmicas y polticas del pas, hacen que la
mayor parte de la poblacin campesina se ubique en las laderas de las
montaas, generalmente en fincas pequeas llamadas minifundios. Tambin
la gente se ve influida por factores naturales, tales como un clima ms suave,
la variedad de recursos disponibles o la variedad de cultivos posibles en
zonas no muy extensas. Esto hace que la ladera de la montaa, la ms
benigna, sea tambin la ms explotada, erosionada y desprotegida.
CARLOS AGUIAR
Minifundios en ladera: las diferentes alturas favorecen

diversas clases de cultivos e invitan a la colonizacin.
CARLOS AGUIAR
Finca cafetera en el Quindo.

Generalmente, en Colombia, las llanuras estn ms despobladas que las
montaas. Las partes bajas de la montaa, debido a que los suelos tienen
menos pendiente, se prestan para cultivos agroindustriales. Por eso, en los
valles y llanuras se concentra la propiedad de la tierra en pocas personas
con haciendas muy grandes.
Gracias a la riqueza de la actividad econmica que se desarrolla en estas
regiones y a la facilidad que ofrece su relieve, muchas cuentan con buenas
carreteras.
RAFAEL GUTIRREZ.
Haciendas ganaderas en la
Sabana de Bogot (arriba) y
cultivos de caa de azcar
(derecha) en el Valle del Cauca.
La propiedad de la tierra y la
agroindustria tienden a
ALBERTO SIERRA.
concentrarse en pocas manos en

los territorios planos.

El medio natural, segn las
posibilidades que ofrece, determina
qu tipo de medio social se
desarrolla en l. Pero tambin es
cierto que el medio social
transforma el medio fsico para
adaptarlo a sus necesidades
y aprovecharlo, dejando en l la
huella de la cultura. Una de estas
huellas son los patrones culturales
de manejo del medio ambiente.

Diferentes niveles
de intervencin
humana: el
puente Pumarejo
sobre el ro
Magdalena en
Barranquilla, y
CARLOS AGUIAR
un puente
colgante en
zona de colonos.
La forma en que los habitantes

valoran la naturaleza y se
relacionan con ella, las formas
en que la explotan para
obtener beneficios, y el
equilibrio que mantienen entre
la oferta y la demanda de los
recursos del medio, hacen
parte de estos patrones
culturales.
Otro elemento muy importante
WILLIAM NEZ.
de estos patrones culturales son

las normas y polticas sobre el
manejo de los recursos y del
medio natural, que los grupos sociales establecen buscando encontrar una
forma de desarrollo que sea sostenible en el futuro y para todas las
personas.
As mismo, la educacin es un elemento fundamental en los patrones
culturales de manejo del medio ambiente, pues de ella depende que las
personas aprendan a establecer relaciones armoniosas con la naturaleza y a
manejar en forma racional los recursos del medio.
Adems de la gran diversidad de relieve, de climas, de vegetacin y de
fauna, en Colombia hay una gran diversidad de formas de vida, de culturas
y de medios creados.

1. Con base en las grficas responde:

Qu elementos del medio natural observas?
Qu elementos se integran en la montaa?
Cul es la vegetacin natural que caracteriza al ro en su nacimiento y
en su parte baja?
Por qu razones crees que el hombre transform el paisaje natural?
Una de las transformaciones son las vas de comunicacin, indica qu
ventajas y desventajas ofrecen al entorno y al hombre.
Qu tipos de asentamientos se ubican en la ilustracin?
Qu actividades econmicas detectas en el esquema?

2. Observa el mapa de la siguiente pgina y el de la pgina 127, gua 2, y
responde:
Cul es la distribucin de cultivos en el pas?
Cules son las principales fuentes de energa en el pas?
Qu agrupaciones industriales son las ms importantes del pas?
3. Con base en la observacin del rea donde habitas, indica:

Qu acciones realizan los grupos humanos para transformar el medio
natural de tu regin?
Qu tipo de cultivos son los ms comunes en tu regin?
Qu tipo de fuente energtica usan en tu regin?
Qu industrias manufactureras son comunes en la regin donde habitas?
Qu artesanas son comunes en tu regin?
Pregunta a tus padres cmo era el paisaje de su regin hace diez aos y
qu nuevas acciones transforman el medio. Haz un dibujo donde representes
lo que averiguaste.
Busca a una persona muy mayor, tal vez el abuelo, y pregunta cmo era
el medio hace ms de treinta aos. Haz un dibujo para representar lo que
averiguas.
Representa tu medio actual en un dibujo.
Crees que el medio donde vives ha sido transformado en forma planeada
y ordenada? Explica por qu.
4. Haz un cuadro como ste y escribe dentro de cada cuadro lo que sucede
en tu regin. Este cuadro representa la forma en que se unen todos los
medios y como se forma un sistema.
Recurso que ofrece tu regin.
En qu se puede transformar
el recurso y qu daos puede
causar en el medio.
Cmo proteger el medio natural.
Qu formas de trabajo
hay en tu comunidad.

DISTRIBUCIN AGRCOLA Y ENERGTICA

Un candidato a alcalde dice en su discurso que va a mejorar la regin.

Para cumplir su objetivo, propone realizar las acciones que se enuncian a
continuacin:
Aumentar las vas de comunicacin.

Disminuir la pobreza.
Hacer puentes.
Rellenar terrenos para vivienda.
Favorecer a los artesanos.
Hacer un centro vacacional en el
pramo.
Construir un edificio nuevo para la
alcalda.
Construir un polideportivo en el
centro del municipio.
Incrementar microempresas.
Sembrar rboles en las calles del
municipio.
Analiza cada una de las acciones que el candidato planea y cules son sus
efectos sobre el medio natural y el medio social.
Si fueras candidato a alcalde qu acciones planearas para tu perodo.
Recuerda que debes analizar cada accin en relacin con el medio natural
y el medio social.

Quin domina a quin?
2 3
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno

Qu elementos naturales se ven en el primer dibujo? Cules son
vivos? Cules no? Qu utilidades podran tener estos elementos?
Cules elementos que no aparecen en el primer cuadro lo hacen
en el segundo?
Cmo se transform el medio natural? Qu elementos del medio
natural sirvieron para los cambios?
Qu beneficios para las personas existen en este lugar? Qu
beneficios hay para la naturaleza?

En nuestro pas hay algunos

lugares en los que el medio
natural impera sobre el medio
social, y hay otros donde es el
medio social el que impera sobre
el natural. Pero la gran mayora
de nuestro pas est en una
situacin intermedia, en la que
ALBERTO SIERRA.
no podemos saber con facilidad
cul de los dos domina.
ALBERTO SIERRA.

EL PODER DEL MEDIO NATURAL
En algunas regiones de Colombia, el medio natural an expresa sus
potencialidades y mantiene sus recursos. Es el caso de las selvas
ecuatoriales, que poseen una vegetacin densa y ros caudalosos. stas
nos indican que el medio natural an se mantiene en buenas condiciones.
Los pramos son otro ejemplo de medios en los que la naturaleza an es
muy vigorosa y dominante.
REGIONES DE SELVA ECUATORIAL

MARA VICTORIA RIVERA.
La selva y sus habitantes: la sociedad indgena es modelo de desarrollo sostenible

porque aprovecha el medio natural y lo preserva al mismo tiempo.
Las selvas del Amazonas y el Choc

Los bosques naturales de la Amazona y el Choc conservan todava gran
parte de su vegetacin primaria. En estos lugares, los bosques tienen una
dinmica propia que domina en el medio. Cada ser que habita en la
selva depende de otro, y as se mantiene un buen equilibrio natural.
Estos bosques son de gran importancia, no slo para las personas que
viven en ellos, sino para toda la humanidad. All, las plantas producen
grandes cantidades de oxgeno para purificar el aire del planeta, liberan
gran cantidad de vapor de agua para refrescar el clima, consumen
grandes cantidades de CO2, lo cual limpia la atmsfera, y permiten la
vida de un gran nmero de especies vegetales y animales que la
convierten en un laboratorio natural de investigacin en biodiversidad.
Por muchos aos, diferentes grupos indgenas han habitado estas selvas.
Su gran desarrollo cultural les ha permitido conocer todos los secretos de
la selva y respetarla aprendiendo a vivir en ella sin deteriorarla.

Debido a que muchas de estas tierras son de propiedad colectiva de los grupos
indgenas, y a las condiciones del medio natural, no ha sido fcil que la
poblacin mestiza ocupe estas regiones y establezca grandes asentamientos.
Esto ha sido benfico para las comunidades indgenas, que han podido
conservar sus tierras, y para el medio natural puesto que no ha sido destruido.
Pero, al mismo tiempo, este hecho ha causado que las vas de comunicacin,
los servicios de educacin y salud sean insuficientes para satisfacer algunas
necesidades que sus habitantes no pueden solucionar por s mismos.
Sin embargo, algunos de los colonos que han llegado a las selvas las han
expuesto a un gran peligro, debido a la tala de bosques que han llevado
a cabo para comerciar con la madera, y para desarrollar la agricultura
y la ganadera o para la explotacin del oro, plata y platino como en el caso
del Choc.
ARCHIVO CM VEGA.
Tala en el Choc: la presin de los colonos y de la industria maderera amenaza con extinguir
los bosques tropicales, verdaderos "bancos genticos" del planeta.

REGIONES DE PRAMOS

RAFAEL GUTIRREZ.
RAFAEL GUTIRREZ.
Los pajonales El pramo: un gran colchn de agua

y el suelo
del pramo Los pramos son regiones altas, a ms de 3.000 metros sobre el nivel del
almacenan la mar, muy fras, con vientos muy fuertes, y cubiertas de neblina. Esto hace
humedad del que los organismos que all habitan tengan caractersticas muy especiales,
ambiente
y la escurren
que les permiten desarrollarse en estos lugares fros y hmedos.
para formar La influencia del relieve y la baja temperatura y la humedad constante
grandes ros.
han servido de barrera a las personas. Los pramos son zonas
prcticamente deshabitadas, en las que el medio natural se conserva casi
intacto.
Pero, por qu son importantes para nosotros los pramos? Como viste
hace poco, una de las principales caractersticas de los pramos es que
estn cubiertos por un manto de hierbas que absorbe o almacena el
agua a manera de esponja. Es aqu donde se forman las quebradas que
le dan origen a los ros. Por esta razn, los pramos se consideran como
una gran reserva hdrica. Una gran parte del agua que todos nosotros
consumimos en nuestras casas nace en los pramos.
Hay otras regiones de Colombia, en los litorales del Pacfico y del
Atlntico, y en las zonas andinas, donde el medio natural es an
dominante. Muchas de estas tierras forman parques naturales de
propiedad de todos los colombianos. Esto permite proteger diversos
paisajes naturales de alto valor esttico, ecolgico y cientfico.

REGIONES DE LLANOS Y LLANURAS

EL PODER COMPARTIDO
Hay otros lugares en los que no se puede decir con facilidad cul de los
dos medios, si el social o el natural, impera sobre el otro. Estos son
lugares donde los grupos sociales han alcanzado un gran desarrollo que
ha transformado mucho el medio natural. Sin embargo, aunque la
naturaleza est muy intervenida por el ser humano, an conserva una
dinmica propia.
La mayora de las regiones colombianas, dedicadas a la ganadera, la
agricultura, la minera y la pesca, se encuentra en esta situacin.
Los Llanos Orientales
Antiguamente los Llanos estaban habitados por grupos indgenas. Poco a
poco fueron llegando de otras partes del pas colonos que ocuparon estas
tierras. Muchos colonos se mezclaron con los indgenas. A estos
habitantes se les llama "llaneros".
Los llaneros empezaron a romper el bosque y lo reemplazaron por pastos.
Hoy da es la regin ganadera ms importante del pas, aunque es de
poco rendimiento porque los suelos no permiten que en una hectrea se
mantengan muchas cabezas de ganado.
CARLOS AGUIAR.
Llanos Orientales de Colombia: fuente de riqueza en la cuenca del Orinoco.

CARLOS AGUIAR.
Ganadera en los Llanos Orientales: la cultura llanera gira alrededor de esta actividad.
Los llaneros tambin aprovecharon las zonas que se inundan para sembrar
arroz. Hoy da los Llanos Orientales constituyen tambin la regin arrocera
ms importante del pas.
Hace unos treinta aos se trajeron del frica las semillas de una palma de la
cual se saca aceite para comer y para fabricar jabones. Muchas tierras del
Llano estn dedicadas hoy a esta actividad econmica.
El descubrimiento de petrleo en la regin ha cambiado la vida del llanero.
En muchos casos ha sucedido que mientras los pozos de petrleo estn en
explotacin, la gran actividad econmica que generan aumenta el trabajo y
los recursos econmicos de los habitantes, pero cuando se dejan de explotar,
la zona pierde completamente su dinamismo y se convierte en regin pobre,
con mucho desempleo y conflictos sociales. Afortunadamente, hoy existe una
ley que obliga a que un porcentaje de las ganancias que se obtienen por la
explotacin de petrleo se invierta en la regin, generando infraestructura
que se mantenga a largo plazo.

Llanura del Caribe
La llanura del Caribe es la ms habitada de las tres llanuras. Desde los
tiempos de la Conquista ha servido de puente entre el mar Caribe y el
interior del pas. Esto hace que sea la ms transformada de las tres
llanuras de Colombia.
En el interior de la llanura se encuentran grandes zonas ganaderas y de
cultivo de pltano y algodn. Gracias a la ventaja de tener un clima seco,
mares clidos y playas de arenas blancas, el litoral Atlntico se ha
convertido en la zona turstica ms importante de Colombia.
Algunas de las tierras ubicadas en la cordillera de los Andes se han
destinado a la agricultura y la ganadera en forma ms intensiva. La
regin del Valle del Cauca ha desarrollado cultivos de sorgo, caa de
azcar
y ganadera muy tecnificadas.
CARLOS AGUAR.
Ganadera en la Costa Atlntica, en la cuenca del ro Sin, una de las ms frtiles del mundo.

REGIONES CAFETERAS

La zona cafetera
La zona cafetera ocupa una gran parte de la zona subandina de las
montaas colombianas, especialmente las vertientes de las cordilleras que
enfrentan los vientos hmedos. Esta caracterstica del clima es muy
favorable para el cultivo del caf, que necesita mucha agua.
El cultivo del caf transform las laderas de las montaas en un paisaje
nico y cre una cultura propia, con un modo de vida, una tecnologa
agrcola, y unas formas de trabajo que le son muy tpicas.
Durante muchos meses del ao, mientras las matas se cargan de frutos,
los cafetales requieren muy poco trabajo. En cambio, en las pocas de
cosecha se requieren muchas personas. Como el terreno es muy
pendiente, es muy difcil utilizar mquinas para hacer este trabajo. En el
mes de octubre,
CORTESA DE: FEDERACIN NACIONAL DE CAFETEROS DE COLOMBIA.
Los cosecheros del caf, que viajan todo el ao participando tambin en otros cultivos,
se han convertido en modernos nmadas.

centenares de personas andariegas de todo el pas viajan a la zona cafetera
para trabajar en las grandes haciendas. En los pequeos cafetales, las
familias enteras se dedican a esta labor y en algunos casos contratan a
algunas personas para que les ayuden.
Muchos productores de caf se han organizado en la Federacin Nacional
de Cafeteros. Esta organizacin ha permitido que el mercado del caf
permanezca muy organizado y controlado, y que en muchas de estas zonas
se haya logrado invertir en obras pblicas, en infraestructura y en servicios
sociales para mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
ltimamente el caf atraviesa por una crisis ocasionada porque los pases
que compran caf bajaron el precio. Tambin ha contribuido a esta crisis la
tala de rboles de las partes ms altas, lo que trae como consecuencia la
erosin y el empobrecimiento de los suelos.
Monocultivo cafetero de la
especie caturra y casa de
finca tpica del Antiguo
Caldas. La economa
cafetera ha trado un gran

desarrollo a estas regiones,
pero la excesiva
dependencia de este
producto tambin las ha
hecho sensibles a los
cambios del mercado
internacional cafetero.

Muchas de estas transformaciones del medio natural permiten que grandes
sectores de la poblacin se desarrollen, encuentren formas de sustento, de
trabajo y de vida. El nuevo paisaje transformado sigue siendo bello y
armonioso en muchos lugares. Pero infortunadamente muchos medios
naturales han sido transformados sin ninguna o con muy poca planeacin.
En estos casos, el medio natural ha sufrido fuertes impactos negativos de la
actividad humana. Aunque las selvas y los pramos tambin han sufrido con
este impacto, y cada vez lo sufren ms, nunca ha sido tan fuerte como en los
sitios donde el medio social es ms dominante.
Muchas de las actividades econmicas desarrolladas en estas regiones lo
hacen sin prever sus consecuencias para el medio natural y social. Son
algunos ejemplos de estas situaciones:
El excesivo uso de arados y pateo del ganado aflojan el suelo.
Las mangueras de riego permanentes lavan y empobrecen los suelos.
Se producen basuras y desechos que contaminan el entorno.
El uso desordenado de las aguas desperdicia y contamina este recurso.
Se construyen viviendas en reas de alto riesgo de inundacin.
La tala y la quema indiscriminada de los bosques empobrece los suelos
y agota el agua.
El uso excesivo de fertilizantes y pesticidas hace que los suelos pierdan
sus elementos primarios y se debiliten.
Cuando este estilo de prcticas ocurren, el medio natural se deteriora, el
medio social enfrenta grandes dificultades, la pobreza aumenta y los
desastres se incrementan.
RAFAEL GUTIRREZ.
Vegetacin nativa de pramo, esencial para el nacimiento de todos nuestros ros.

Est amenazada por el cultivo y el pastoreo en altas regiones.

REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
R IBE
L CA
DE
I N
REG
OC
REGIN DEL CH
I NA
A ND
N
GI
RE
REGIN DE LOS LLANOS
REGIN AMAZNICA

EL PODER DEL MEDIO SOCIAL
Colombia se ha venido transformando en un pas urbano. Hace slo 50
aos un 70% de la poblacin viva en los campos y hoy en da casi el
70% de la poblacin vive en las ciudades.

Las comunidades urbanas incrementan rpidamente su poblacin y para
satisfacer sus necesidades construyen ms viviendas, se aumentan las vas de
comunicacin, puertos, embalses, centrales hidroelctricas, industrias,
centros de recreacin y muchas ms obras de infraestructura que
transforman el medio natural de una manera drstica.
Las ciudades guardan una estrecha relacin con la zona rural. En las
ciudades se concentran las principales fbricas industriales y talleres de
manufacturas del pas. En ellas, los recursos naturales y materias primas
producidas en las zonas rurales se transforman en productos que luego se
distribuyen por el pas. Algunos se exportan a otros pases. Las principales
industrias del pas son las textileras, las ensambladoras de carros, las de
materiales para la construccin, las de productos alimenticios y las de
productos qumicos. Los principales centros industriales del pas estn en
Medelln, Santaf de Bogot, Cali y Barranquilla.
BETTY ELDER.
El "champs" es una bebida semifermentada tradicional del Valle del Cauca.

Su comercio hace parte de la llamada "economa informal".

BETTY ELDER.
La fabricacin de balones es tradicin artesanal en Mongu, Boyac.
Entre las principales manufacturas encontramos la fabricacin de muebles,

de tabaco, de arequipe y de bocadillos, de panela, de instrumentos
musicales, de mantas, de artculos de cuero y dems.
Son pocas las personas de la ciudad que trabajan en las industrias. La gran
mayora trabaja prestando diferentes servicios a la comunidad y al pas en
general. Muchas lo hacen como empleados en oficinas, en los bancos,
hospitales, restaurantes, almacenes, escuelas y universidades. Otros muchos
son trabajadores independientes como zapateros, plomeros, comerciantes,
vendedores ambulantes, constructores, abogados o mdicos. Algunos otros
son artistas y escritores de cuentos.
Muchas de las cosas que las personas han construido e inventado en las
ciudades hacen que en ellas se lleve una vida agitada y llena de emociones,
que haya formas de recreacin muy diversas, que convivan personas de
muy diferentes costumbres y gustos. En muchos aspectos, la vida es ms
cmoda, gracias a modernas mquinas que hacen gran parte del trabajo.
Pero todo esto hace la vida ms costosa, a veces ms peligrosa y difcil.
Tambin a veces la hace muy triste.

La vida en las ciudades parece
muy atractiva, pero es ms costosa
y a veces muy triste.
Los pueblos y las ciudades son los

medios creados ms transformados de
todos. En los medios urbanos el medio
social es tan poderoso que el medio
natural est casi completamente
transformado.
Algunos ejemplos de la
transformacin del medio natural:
En las zonas urbanas existen pocas
reas verdes, rboles y vegetacin
natural. Algunas ciudades tienen
parques muy bellos, pero la mayora
de su superficie est cubierta por
cemento de las casas y edificios y por
pavimento de las calles. Por eso
RAFAEL GUTIRREZ.
algunas personas dicen que las

ciudades son "selvas de cemento".
El clima se ha transformado porque la aglomeracin de personas, el humo

de los carros y de las industrias, y la cantidad de edificios aumentan la
temperatura.
El suelo se utiliza para construir las viviendas sin importar que sea o no un
suelo frtil.
El ciclo hdrico del agua se altera porque sta se represa y se conduce por
medio de los acueductos a las casas. El agua lluvia se pierde por los
alcantarillados.
La comida viene de lejos y hay que comprarla en tiendas y supermercados
porque no hay espacios cercanos para el cultivo.
Muy pocos artculos de los que usan las personas son fabricados por ellas
mismas y con materiales del entorno.

Estos cambios y muchos otros hacen que la vida en la ciudad no siempre sea
mejor que la vida en el campo. Muchos de estos cambios generan
problemas de salud relacionados con los malos manejos del agua, de los
excrementos humanos, las basuras y los desechos de las fbricas.
En otros casos no se prevn las dificultades que pueden surgir cuando
muchas personas habitan una misma zona. En muchos sectores de la
ciudad, los servicios pblicos, como el agua o la energa, son insuficientes o
no existen.
Tampoco se prevn los riesgos de inundaciones y avalanchas. En algunas
ocasiones, barrios enteros se establecen cerca de la ronda de un ro y sus
habitantes desconocen que en poca de lluvias el ro inunda esos terrenos.
O se construyen viviendas en canteras en las que es muy fcil que se
produzca una avalancha.
En las ciudades aparecen grandes reas de pobreza porque no hay trabajo
para todos.
RAFAEL GUTIRREZ.
El centro de Santaf de Bogot. La gran cantidad de habitantes causa contaminacin

y problemas en los servicios pblicos.

La microcuenca: un espacio de accin
Lo que has estudiado en las pginas anteriores y en otras Unidades, te debe

haber ayudado a comprender que las personas y los grupos sociales deben
transformar el medio natural en forma planificada y ordenada.
El uso racional de los recursos que nos ofrece el medio natural permite
satisfacer las necesidades bsicas de alimentacin, vivienda y vestido de los
grupos sociales. Tambin permite desarrollar diversos trabajos productivos,
descansar y divertirse. Lo ms importante es que este tipo de relacin entre el

medio social y el medio natural permite que el desarrollo de la comunidad
sea sostenible. Esto quiere decir que el medio natural y la cultura se
sostengan sin que se deterioren o se agoten, y que sigan creciendo vigorosos
para que las generaciones del futuro vivan cada vez mejor.
La microcuenca es el espacio geogrfico ms pequeo en el que los
elementos del medio natural (el relieve, el clima, el agua, el suelo, la
vegetacin, la fauna), y del medio social (grupos sociales, actividades
productivas, relaciones sociales, costumbres, organizaciones) interactan de
manera integral.
La microcuenca es un medio creado que funciona como un sistema en el que
cada parte del medio natural depende de las otras partes, en el que cada
persona depende de las otras personas y de sus acciones y en
el que el medio natural y el medio social dependen uno del
otro.
Todas las personas del campo viven da a da en este
medio, realizan su trabajo, se educan y se transmiten
costumbres y formas de relacionarse con el medio
natural. Tambin es un espacio en el que las
comunidades pueden participar en el diseo de
los planes de desarrollo de su municipio o
vereda, y tomar decisiones sobre el manejo
de los recursos naturales que son
fundamentales para proteger o destruir
la cuenca.

1. Copia los siguientes conceptos en tu cuaderno e identifica si se refieren

a un medio natural, a uno social o a uno creado.
La creciente de un ro La alcalda Una carretera

Los picos de una montaa
Un puente Planeacin regional Una mata de mora silvestre
2. Las personas deben satisfacer, entre otras, las siguientes necesidades

bsicas:
Alimentacin
Proteccin
Afecto
Observa tu entorno e identifica en el medio natural aquellos elementos

que te puedan proveer de cada una de esas necesidades. Escribe al
menos dos ejemplos para cada caso.
3. Prepara en una representacin una comparacin entre tu departamento
y uno de los departamentos vecinos con respecto al medio natural, social
y transformado. Investiga estos datos con todas las personas que
conozcas.
4. Escribe las siguientes proposiciones en tu cuaderno. Luego aporta al
menos cinco hechos que confirmen y tres hechos que nieguen cada una
de ellas.
El ro Magdalena le ha producido grandes beneficios a toda
Colombia.
El ocano Pacfico es una gran fuente de riquezas para el pas.
Los volcanes slo representan un riesgo para la poblacin.
En los pramos vive poca gente porque all no se encuentra riqueza
alguna.

Realiza con tu profesora o profesor y compaeros una salida por los

alrededores de la cuenca donde est situado el lugar donde vives.
Observa muy bien las caractersticas de su clima y regstralas en un
cuadro como el siguiente.
Relieve
Temperatura
Nubes
Lluvia
Vegetacin
Suelo
Observa y escribe cmo la poblacin de tu regin cuida o daa la cuenca.
Conversacin
en Salento,
Quindo,
frente a un
mural de la
cercana
BETTY ELDER.
cuenca de
Cocora.

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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

ISBN Serie Sociales Escuela Nueva 958-9488-25-0

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

Gua 1 Nuestros dilemas 8

Gua 1 El lugar en que vivimos 26

Gua 2 Las formas del paisaje 35

Gua 5 La riqueza de la biodiversidad 82

Gua 1 El hombre transforma su medio natural 100

Gua 2 Quin domina a quin? 111

Partamos de tus ideas

S, pero por ayudarle

Construccin Voto a favor Voto en contra

Junto al profesor o profesora organicen un debate en el que cada grupo

Piensa en situaciones parecidas que hayas tenido en tu vida y escribe

Junto a dos compaeros escriban al

Partamos de tus ideas

!Ay!, pero es que a Yo prefiero no volver

En el municipio se estn organizando los juegos

Renete con dos compaeros y comparen sus opiniones.

En esta Unidad estudiars las caractersticas naturales de

Partamos de tus ideas

cmo es paso a paso el proceso

Colombia tiene paisajes muy

en algunos hay mucha agua, y en

fuerza del agua de los ros,

Sembramos nuevas plantas para obtener alimentos.

Laguna de la Plaza. Vertiente oriental del volcn Nevado del Tolima.

actividades. Las personas tambin

Monumentos en el campo de la Batalla del Puente de Boyac.

Como ves, el lugar donde habitas es el resultado de la interaccin entre los

1. Realiza un ejercicio de observacin.

OBJETOS HECHOS POR EL HOMBRE OBJETOS NATURALES

2. De qu materiales estn compuestas las cosas naturales?

Ladrillos Varillas Vidrios

5. Observa algn lugar natural cerca de dnde t vives e indica qu

Hacer muebles No hay S hay Se llama

Vender frutas No hay S hay Se llama

Hacer ropa No hay S hay Se llama

Vender ropa No hay S hay Se llama

Moler caf No hay S hay Se llama

Empacar caf No hay S hay Se llama

Hacer panelas No hay S hay Se llama

Hacer bocadillos No hay S hay Se llama

Cultivar flores No hay S hay Se llama

El medio natural, el medio social y el medio creado

Partamos de tus ideas

1. Escribe cmo es el sitio donde est

Piedemonte en el altiplano cundiboyacense.

Una de las caractersticas ms importantes del territorio colombiano es la

la llanura del Caribe, que se extiende desde la terminacin de las tres

Otras veces, el magma tiende a salir a travs de las grietas de la corteza

Aluvin de arena y roca en alta montaa. Sierra Nevada del Cocuy.

Colombia no se form toda

Esto se llama un transecto.

Playas de arrecifes en el parque Tairona. Sierra Nevada de Santa Marta.

2. Interpreta un paisaje geogrfico.

INSTITUTO GEOGRFICO AGUSTN CODAZZI.

Aerofotografa del ro Magdalena en Mompox.

INSTITUTO GEOGRFICO AGUSTN CODAZZI.

Torre de Santa Brbara, Mompox.

Mapa topogrfico levantado a partir de la aerofotografa.

Mapa con curvas de nivel que marcan las alturas

Encuentra en la foto los siguientes