ENSAYO

Definicin
Es un escrito donde se exponen las ideas sobre un tema.

Objetivo
Exponer y defender de forma libre el punto de vista personal y subjetivo sobre un
tema.

Proceso de Elaboracin
1. Identifica el objetivo de la actividad.
2. Realiza una investigacin y lee sobre el tema en diferentes fuentes.
3. Identifica las ideas principales de diversos autores.
4. Analiza la informacin con el fin de ordenarla y entenderla.
5. Sintetiza la informacin expresando tu punto de vista y apyalo con al menos
dos de los autores investigados. Es importante utilizar para tu ensayo tu propio
estilo de redaccin.
6. Concluye con una aportacin personal, acompaada de reflexiones, criticas,
comentarios y propuestas.

Propuesta de portada

Nombre(s): Nmero de cuenta:

Nombre de la asignatura: Nombre del profesor(a):

Unidad: Tema:

Fecha: Equipo:
Bibliografa:

(Ttulo)

(Introduccin)

(Desarrollo) Siempre de deben incluir citas en formato APA

(Conclusin)

1
Ejemplo de ensayo

Nombre: Nmero de cuenta:

Nidia Luca Garza Garca 1345890-1
Nombre del curso: Nombre del profesor:
Taller de Lectura y Redaccin I Ing. Jess Gonzlez Dabdoub
Unidad: 4 Tema:
Estrategias de informacin. Ensayo
Fecha: 20 Julio 2006 Equipo: No aplica
Bibliografa:
Auster, Ethel y Chan, D. C. (2004). Reference Librarians and keeping up-to-date: A
question of priorities. Reference & User Services Quarterly. 4,57.
Bopp, Richard y Smith, L. (2001). Reference and Information Services: an
introduction. Englewood: Libraries Unlimited, Inc.

Servicios de Referencia: Una Historiografa

Introduccin
El conocer un rea tan amplia como lo son los servicios de referencia implica un
cierto conocimiento historiogrfico a fin de entender el constante cambio del
quehacer humano que desemboca en que los servicios de informacin se adapten a
las nuevas necesidades de usuarios potenciales en la atencin personalizada para
encontrar respuestas.

A diferencia de un experto en sistemas de referencia, un usuario normal busca

informacin til para satisfacer sus necesidades. Un experto encuentra informacin.
Por qu la diferencia? El biblioteclogo adems de tener conocimientos, maneja
bases de datos especializadas por lo que le es ms comn y rpido encontrar lo que
necesita.

Desarrollo
Nuevos sistemas generan nuevas necesidades. Con la imprenta y despus la
expansin de la educacin y la necesidad de los libros se hace necesario un
bibliotecario, alguien que sirva de puente entre las necesidades de un usuario y la
informacin. Bopp y Smith (2001) Desarrollan una historiografa de los servicios de
referencia y sobre todo los tipos o variantes (informacin, formacin y orientacin)
que realizan los bibliotecarios.

El servicio de orientacin brinda asesora al usuario en la eleccin de sus fuentes de

informacin, plantando qu opciones hay, adems de guiarlo por las nuevas
publicaciones o adquisiciones disponibles. Este servicio requiere de un seguimiento
por parte del asesor o bibliotecario de referencia y es muy posible implementarlo en
las bibliotecas universitarias en Mxico, sobre todo con la gran necesidad de
investigacin en todas las reas de conocimiento.

El papel del bibliotecario (como la bibliotecologa en si) ha cambiado mucho en los

ltimos aos. Avazada la segunda dcada del siglo XX con el sistema de
clasificacin decimal Dewey y la separacin por colecciones del acervo bibliogrfico
se inici una transformacin imparable, ha llegado hasta la era de la informacin en

2
donde las competencias del bibliotecario abarcan muchas ms posibilidades y
responsabilidades.

Conocimiento de las fuentes de informacin; comunicacin y habilidades

interpersonales; habilidades analticas y creativas; conocimiento tecnolgico;
trabajo en equipo y transdisciplinario; habilidades gerenciales y actitud de servicio
(Auster y Chan, 2004, pp. 58-59) son algunas competencias que adems de las que
todo profesionista debe poseer- los expertos en sistemas de informacin deben de
tener, bsicamente.

El pensamiento crtico- analtico me parece una de las competencias ms

importantes, el bibliotecario provee servicios de calidad analizando
cuidadosamente tanto las fuentes de informacin como los servicios. 1

En mi rea de trabajo (diseo instruccional) la habilidad mencionada es de suma

importancia para guiar al profesor diseador de un programa acadmico en las
mejores opciones de informacin para desarrollar un curso. Se da una comunicacin
estrecha productor- diseador a fin de converger y elegir las mejores opciones para
la construccin del programa educativo.

Conclusin
En conclusin, hoy en da el uso de telecomunicaciones permiten mayor flujo de
informacin en varias direcciones, pero es necesario un experto que gue a los
usuarios en su bsqueda por la informacin adecuada.

Rbrica de evaluacin

INDICAD EXCELENTE BIEN REGULAR MALO PUNTAJ

OR E
Datos Sigue todas las Sigue ms de la Sigue menos de la Sigue pocas de
generales indicaciones dadas por el mitad de las mitad de las las indicaciones
. profesor: Nombre, indicaciones indicaciones dadas por el
nmero de cuenta, dadas por el dadas por el profesor.
(1 punto)
nombre del profesor, profesor. (0.8) profesor. (0.6) (0.4)
nombre de la asignatura,
actividad, fecha, ttulo,
bibliografa (Inclusin
apropiada de datos
bibliogrficos
consultados para
elaborar el trabajo.
Reportar todas las
fuentes de acuerdo con
el manual de la APA. (1)
Ortograf El ejercicio no presenta El ejercicio El ejercicio El ejercicio
a y errores ortogrficos y las presenta 3 presenta 4 errores presenta ms
redaccin ideas son claras, lgicas errores ortogrficos y su de 4 faltas de
y secuenciadas en todos ortogrficos y redaccin es ortografa y su
.
los prrafos, utilizando plasma ideas de imprecisa, puesto redaccin no es
(1 punto)
un vocabulario de forma lgica, que correcta,
acuerdo al nivel de expresando de presenta confusi provocando una
estudios. forma adecuada n en los trminos difcil
(1) un vocabulario que se utilizan en comprensin de
pertinente de la lectura. las ideas
acuerdo al nivel (0.6) plasmadas en el
de estudios. texto.
(0.8) (0.4)

3
Introducci La introduccin expresa La introduccin El objetivo no est El contenido y
n (2 de manera clara el tema expresa de expresado los subtemas o
puntos) y el objetivo del ensayo; manera clara el claramente. Parte captulos que
explica el contenido y los tema; explica el del contenido y abarca no son
subtemas o captulos contenido y los los subtemas o relevantes. El
que abarca. (2) subtemas o captulos que tema y objetivo
captulos que abarca no son del ensayo no
abarca. (1.5) relevantes o estn claros.
faltan algunos. El (0.5)
tema y objetivo
del ensayo no se
expresan de
manera clara. (1)

Desarroll Las ideas presentadas Las ideas Las ideas Las ideas
o estn sustentadas en presentadas estn presentadas estn presentadas
(4 dos o ms fuentes sustentadas en sustentadas en tienen menos
bibliogrficas, tienen dos fuentes una fuente del 50 % de
puntos)
relacin directa con el bibliogrficas, bibliogrfica, relacin directa
tema y estn redactadas tienen en un 70 % tienen en un 50 % con el tema y no
en forma clara y relacin directa relacin directa estn
objetiva. (4) con el tema y con el tema y redactadas en
estn redactadas deben redactarse forma clara y
en forma clara y en forma clara y objetiva. (1)
objetiva. (3) objetiva. (2)
Conclusi Presenta un cierre Presenta un Presenta un cierre No presenta o
n retomando en forma cierre, retomando satisfactorio, de la presenta un
(2 clara, la problemtica o la problemtica o problemtica o cierre poco
interrogante planteada interrogante interrogante satisfactorio, de
puntos)
en la introduccin. (2) planteada en la planteada en la la problemtica
introduccin. (1.5) introduccin. (1) o interrogante
planteada en la
introduccin.
(0.5)