103781_LA.CONMED_4EP-CAS_1T.

pdf 24/2/12 17:12:03

Conocimiento
del Medio 4

primaria
Primer trimestre

4
Conocimiento
del Medio 4
Primer trimestre
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Conocimiento del Medio

primaria

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primaria
 1 Somos seres vivos

http://www.youtube.com/watch?v=eB8kSKyeIz4&list=PLD4
031E3C8A66E7F2&index=12&feature=plpp_video
Con nuestro cuerpo podemos expresar sentimientos y realizar movi-
mientos sorprendentes, como se muestra en este vdeo. Dialoga con tus
compaeros y compaeras sobre los sistemas y los sentidos que entran
en accin en las imgenes.

2
Aprendes con Pxel
FUNCIONESVITALES

Relacin Nutricin Reproduccin

Sentidos

Sistema
nervioso
Sistema
locomotor

Escuchas y hablas
Yo, me conozco?
Qu cuidados requiere una mujer embarazada?
Son los mismos que los de una mujer que no lo est?
Has escuchado alguna vez los latidos de un beb
dentro del vientre de su madre? Cmo lo hiciste?
Has visto ecografas de bebs? Qu sientes con
estas experiencias?

3
NUESTRAS FUNCIONES VITALES: Relacin, nutricin y reproduccin

Para vivir y desarrollar nuestras actividades diarias, los seres vivos realizamos tres funciones vitales:
relacin, nutricin y reproduccin.

Ante un ruido muy fuerte,

decidimos taparnos los odos.
Nos dan un susto
y gritamos.

Relacin
La funcin de relacin nos permite captar lo
que sucede a nuestro alrededor y reaccionar
frente a ello.
En esta funcin intervienen:
Los sentidos, que captan la informacin.
El sistema nervioso, que decide cmo
reaccionar.
El sistema locomotor, que lleva a cabo la
Vemos un regalo y nos
reaccin.
mostramos sorprendidos.

Probamos la comida para

saber si est en su
punto.

Al sentirnos enfermos, nos

tocamos la frente para
comprobar si tenemos fiebre.

4
 1
Nutricin
La funcin de nutricin nos permite tomar alimentos y
oxgeno del exterior, transformarlos y obtener las sustan
cias necesarias para vivir.
Esta funcin integra diversos procesos: Nuestro cuerpo
Digestin. Es el proceso por el que obtenemos las sus necesita comer y respirar.
tancias nutritivas de los alimentos que ingerimos.
Respiracin. Consiste en obtener oxgeno.
Circulacin. Reparte las sustancias obtenidas por todo
el cuerpo.
Excrecin. Las sustancias de desecho se expulsan de
nuestro cuerpo.

Tras nueve meses de

embarazo nace el beb.
Reproduccin
La funcin de re
produccin permite
el nacimiento de un
nuevo ser humano.

Los seres vivos realizan tres funciones vitales: relacin, nutricin y reproduccin.

1. Explica con tus propias palabras por qu son necesarias las funciones de relacin, de nutri
cin y de reproduccin.

2. Por
qu se llaman funciones vitales? Existiran seres humanos sin la funcin de repro
duccin?

5
FUNCIN DE RELACIN: Sentidos, sistema nervioso y sistema locomotor

Si participas en una carrera de obstculos, tu sentido de la vista ser el encargado de dar la informa
cin al sistema nervioso para que tu pierna se levante al ver la valla.

La atleta percibe el obstculo mediante el

sentido de la vista.

Los cinco sentidos

Segn la situacin a la que nos enfrentemos, el cuerpo
utilizar uno o varios de los cinco sentidos:

Odo. Percibimos sonidos a travs del odo.

Vista. Percibimos imgenes a travs del ojo.
Olfato. Percibimos olores por la nariz.
Su sistema nervioso enva la informa
Gusto. A travs de las papilas gustativas de la len
cin al cerebro. All la procesa y decide
gua, percibimos cuatro sabores: dulce, salado,
que debe saltar.
amargo y cido.
Tacto. Percibimos la temperatura, el dolor, presin en
la piel.

3. Confecciona un esquema sobre qu sentidos y sistemas intervienen en la funcin de rela

cin, y qu permiten cada uno de ellos.

6
 1

El sistema locomotor, formado por el conjunto de huesos y

msculos del cuerpo, se pone en movimiento para saltar el
obstculo.

Mediante la funcin de relacin, los seres humanos captamos lo que sucede a nuestro
alrededor y reaccionamos de un modo u otro. Los sentidos, el sistema nervioso y el sistema
locomotor son los encargados de llevar a cabo esta funcin.

4. Escribe seis actividades en las que utilices los sentidos. Antalas en una tabla como esta:
Actividad Sentido

Suena el timbre de casa y me levanto para

Odo
abrir la puerta.

5. Formad grupos de cuatro personas y contestad a las siguientes preguntas:

Cuando suena el despertador por la maana, cul es el primer sentido que se activa?
A continuacin, qu partes del cuerpo se ponen en movimiento?
Escribe la secuencia de acciones desde que suena el despertador hasta que ests de pie.

6. Imagina la misma situacin de los dibujos, pero llevando la atleta los ojos vendados. Sin el sen
tido de la vista, podra la atleta saltar las vallas?
Busca informacin en esta pgina de Internet para dar tu respuesta.
Clica en conceptos bsicos.
http://www.atletismoparaciegos.org/esp/index.html

7
FUNCIN DE RELACIN: Sentidos, sistema nervioso y sistema locomotor

Hemos visto cmo, gracias a los sentidos, el sistema nervioso y el sistema locomotor, la atleta ha conse
guido saltar la valla. Ahora vamos a estudiar cmo se ha transmitido la informacin dentro de su cuerpo
para que esto sucediera.

1. encFALo
Al recibir la
informacin
del nervio ptico
neRVio ptico y analizarla,
el encfalo da la
A travs del nervio orden de saltar
ptico, la informacin la valla.
captada por el ojo
(presencia
de una valla) llega al
cerebro.

2. MDULA
Transmite a los
nervios la orden
del encfalo de
saltar la valla.

3. neRVios
Los nervios transmiten la
informacin desde la mdula al
sistema locomotor para que las
piernas realicen el movimiento
de saltar la valla.

8
El sistema locomotor, constituido por el
1
sistema esqueltico (huesos) y el siste
ma muscular (msculos), recibe la orden
procedente del encfalo de saltar la valla.

HUesos
Los huesos sostienen el
cuerpo y permiten que
MscULos
las piernas realicen el
Los msculos reciben la movimiento del salto,
orden de los nervios de manteniendo, adems,
contraerse y relajarse de el equilibrio.
modo que las piernas se
levanten y salten la valla.

7. Elabora un resumen que describa cmo tiene lugar la funcin de relacin cuando vas a cruzar
la calle y oyes el claxon de un automvil que se acerca.

8. Entre los sentidos, est el del tacto. Imagina que tocas algo muy rugoso que no te gusta. En
ese momento, qu informacin envas a tu cerebro? Cmo reaccionars?

9. Imagina que llevas a cabo estas acciones: estirarte en la cama, lavarte los dientes y beber un
vaso de agua. Explica:
Qu sentido utilizas?
Qu informacin se transmite al cerebro?
Qu rdenes dar el cerebro al sistema locomotor?

9
REPRODUCCIN: Fecundacin, embarazo y parto

Desde el nacimiento, los nios y las nias se diferencian principalmente por su aparato reproductor.
Entre los 10 y los 18 aos, se producen una serie de cambios fsicos que se manifi estan externamente
de forma distinta segn el sexo, y les darn el aspecto de hombres y mujeres adultos. Veamos algunos
de ellos:

MUJeR
Crece el vello en el
pubis y las axilas.
Aumenta el tamao
de los rganos del
aparato reproductor.
Se desarrollan las
glndulas mamarias,
y se ensanchan
las caderas y los
muslos.

Producen clulas
reproductoras (vulos)
en los ovarios.
Producen clulas
reproductoras
(espermatozoides)
en los testculos.

HoMbRe
Crece el vello corporal
en el pubis, las axilas,
las piernas, la cara, etc.
Aumenta el tamao de
los rganos del aparato
reproductor.
La voz se vuelve ms
grave.

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Estas diferencias entre hombres y mujeres hacen posible la reproduccin, que se divide en tres
1
etapas:
Fecundacin: es la unin de un vulo con un espermatozoide. Tiene lugar en el interior del cuerpo
de la mujer.
Embarazo: es el proceso de formacin de un nuevo ser y se produce en el tero de la madre durante
9 meses.
Parto: es el momento en que el beb sale al exterior del cuerpo de la madre a travs de la vagina.

Fases del embarazo

 l final del primer trimestre, el

A  l final del segundo trimestre,
A Al final del tercer trimestre, sus
beb mide unos 10 cm y pesa el beb mide unos 32 cm y pesa rganos se preparan para vivir
unos 20 g. Est formado, aun unos 900 g. Si el beb naciera en el exterior. En el noveno mes
que no puede sobrevivir inde accidentalmente, podra vivir aun mide unos 50 cm y pesa unos
pendiente a la madre. que con dificultades. 3 kg y 200 g.

El aparato reproductor femenino produce vulos, y el masculino, espermatozoides. Estas

diferencias entre hombres y mujeres hacen posible la reproduccin.

10. Explica
las diferencias externas que se producen entre los chicos y las chicas durante la
pubertad.

11.  Con la ayuda de tus padres, elabora un texto sobre tu nacimiento. Sigue este proceso:
1.. Cuntos meses me pas en el vientre? Cundo supieron que era nio o nia? Cmo lo
supieron? Cunto pesaba al nacer? Cunto meda? Llor al nacer?
2.. Anota las respuestas y redctalas de forma ordenada.
3.. Busca una fotografa de cuando eras un beb para ilustrar el texto.

11
REVISAS LO APRENDIDO

12. Compara este esquema con el de la pgina 3. Cpialo en tu cuaderno y compltalo con la
informacin que falta.

FUNCIONES VITALES

RELACIN NUTRICIN REPRODUCCIN

LOS SENTIDOS ? SISTEMA

LOCOMOTOR EMBARAZO

Cules? ENCFALO Sistema ? ?

MDULA Sistema ?
NERVIOS

Reflexionas
Piensa en lo que has trabajado en esta unidad y responde a las siguientes preguntas:
Qu habas trabajado sobre las funciones vitales en cursos anteriores?
Qu es lo que te ha llamado ms la atencin de esta unidad? Por qu?
Qu nuevos conocimientos te han costado ms entender?
Qu aplicaciones de lo que has trabajado observas en el da a da?

De las dos funciones vitales en las que se ha profundizado, cul crees que es ms importante?

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AMPLIAMOS INFORMACIN 1
Qu es una ecografa?
Hay palabras relacionadas con la reproduccin que probablemente has odo alguna vez como, por
ejemplo, ecografa. Para ampliar nuestro conocimiento, buscaremos informacin e imgenes en
Internet relacionadas con ella.

1.. Formaremos parejas para el trabajo.

2.. Extraeremos la informacin siguiendo este esquema:

http://infopadres.net/2009/09/ecograa-la-vida-en-directo/
http://www.babysitio.com/embarazo/salud_prenatal_ecograa.php

Qu es una ecografa y para qu sirve?

Cundo empez a utilizarse?
Cul ha sido su evolucin desde sus inicios hasta hoy?
Cuntas ecografas se deberan hacer durante el embarazo?
3.. Escribiremos las respuestas siguiendo el orden establecido y reelaboraremos el texto para
darle coherencia.
4.. Buscaremos imgenes para ilustrar el texto que hemos escrito.
5.. Expondremos la informacin al resto de la clase utilizando el PowerPoint.

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 TAREA INTEGRADA COMPETENCIAS BSICAS E INTELIGENCIAS MLTIPLES

La hora del recreo!

La hora del recreo es uno de los mejores momentos del da. Jugamos, desayunamos, remos, practica
mos actividad fsica, nos divertimos En defi nitiva, respondemos a estmulos muy diversos.

1 Ponte en estas situaciones.

Cmo intervienen los sentidos, el sistema nervioso y el sistema locomotor en las anteriores acti
vidades? Sigue el modelo de esta fi cha:

Actividad: Saltar a la comba.

Sentidos Sistema nervioso Sistema locomotor

Activa los huesos y los msculos

La vista se encarga de ver dnde Enva la informacin al cerebro sobre
de las extremidades superiores
est la cuerda. cundo se ha de saltar.
e inferiores.

Jugamos con los dems

2 A qu jugamos durante la hora del recreo en nuestra escuela? Investiga:

Formad pequeos grupos de trabajo.

Observad qu actividades y juegos practicis en la hora del recreo. Recoged los datos en una
tabla como esta:

Nombre del juego Juegan nios y nias Juegan solo nios Juegan solo nias

Podis observar el patio durante toda la semana para recopilar ms juegos.

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3 Interpretad los resultados respondiendo a las siguientes preguntas:
En qu actividades juegan los nios y las nias conjuntamente?
Hay algn juego que solamente lo desarrollan los nios? Y solamente las nias? Cules?
Por qu creis que sucede? Exponed distintas razones.

Poned en comn vuestra investigacin con el resto de compaeros y compaeras.

Comparad vuestra tabla de datos con la de los otros grupos. Habis obtenido los mismos
resultados? O distintos?
Exponed vuestras interpretaciones. Estis de acuerdo con los dems grupos? Debatidlo.

4 Elabora un croquis del patio de tu escuela. Identifica los espacios donde se practica habitual
mente cada juego y pntalo. Sigue este cdigo:

En color verde los espacios donde juegan nios y nias juntos.

En color amarillo los espacios donde juegan solamente nios.

En color naranja los espacios donde juegan solamente nias.

Por ejemplo:

Cuerda Rayuela Baile

Pilla
Ftbol pilla
Construcciones Tobogn

Qu juegos ocupan ms espacio en el patio de tu escuela?

En los juegos que ocupan ms espacio, estn nios y nias juntos? O juegan separada
mente?

Las normas en el juego

5 Cada uno de los juegos y actividades que has visto requiere unas normas. Elige uno de ellos
y responde:

Cules son sus normas? Escrbelas.

Por qu necesitamos estas normas?

Qu puede suceder si no las cumplimos?

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