Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin mencin Bsica Integral.

Formacin
esttica corporal

Trabajo Singular: Roxana Balza.

Profesora: Betty Osorio.

INDICE
Introduccin...................................................................
.. Pg. 2
Formacin esttica Corporal ___________________________Pg. 3
Pas 6
Tratamiento curricular
Proyectos__________________________________ Pg. 7- Pag 9
Tratamiento pedaggico
Aprendizaje por problema Ldico y
creativo_______________________________ Pg. 10
Pensadores Filosficos
Santo Tomas, San Agustn _________________________________ Pg.
11- Pg. 12
Arte en el Tiempo. Medieval___________________________ Pg. 13Pg. 15
Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad
Sociologa y cultura_________________ Pg. 16
Conclusiones___________________________________________ Pg.
17
Referencias Bibliogrficas__________________________________
Pg. 18

Introduccin
La educacin esttica es aquella que estudia el desarrollo de las artes a
travs del tiempo, cuya finalidad es relacionar con la actualidad todos los
legados artsticos que nos han dejado, tambin se refiere a la actitud tica
y esttica que desempeamos en la sociedad.

Formacin Esttica
Corporal.

Qu es la expresin corporal?
Es la manera de manifestar mensajes o emociones por medio de actitudes
y movimientos de nuestro cuerpo. Es tambin una forma de comunicarnos,
sin necesidad de pronunciar palabras en tales casos, la expresin corporal
no solo se refiere a la conducta motriz del cuerpo con finalidades
e4xpresivas o comunicativas, sino que tambin implica intenciones estticas.
Entre las principales expresiones corporales encontramos:
Mmica: Expresin mediante gestos faciales y corporales sin la utilizacin
de un guion escrito. Sin utilizar la voz
Pantomima: Es la escenificacin de una situacin con argumento a travs
del lenguaje corporal, suele usarse accesorios como mascaras para darle
ms fuerza al personaje.

Dramatizacin: Representacin de historias reales o ficticias, es una

actividad planificada que es resultado del guion establecido.

Danza: Expresin corporal, donde se combinan una serie de posiciones y

pasos que parten de una coreografa previamente planificada. Pueden ser
individualmente o grupalmente y el vestuario juega un papel muy importante.

Baile: Expresin corporal que consiste en realizar movimientos libres al

ritmo de la msica ejecutados espontneamente y a voluntad de los
participantes.

Teatro Comedia: Del latn comoeda, una comedia es una obra que presenta
una mayora de escenas y situaciones humorsticas o festivas. Las comedias
buscan entretener al pblico y generar risas, con finales que suelen ser
felices. Comedia es tambin el gnero que agrupa a todas las obras de
dichas caractersticas.

Teatro Dramtico: El gnero dramtico es aquel que representa algn

episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del dilogo de
los personajes. La palabra dramtico proviene de drama; esta palabra
corresponde al nombre genrico de toda creacin literaria en la que un
artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro
de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o
caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.

Circo: Un circo es un espectculo artstico, normalmente itinerante, que

puede incluir a acrbatas, contorsionistas, equilibristas, escapistas,
forzudos, hombres bala, magos, malabaristas, mimos, monociclistas, payasos,
titiriteros, traga fuegos, tragasables, trapecistas, ventrlocuos, zanqueros,
adiestradores de animales y otros artistas. Es presentado en el interior de
una gran carpa que cuenta con pistas y galeras de asientos para el pblico.
Las pistas de los circos suelen ser reas circulares donde se presentan las
funciones; por consiguiente, el circo de tres pistas es considerado ms
atractivo por la variedad de espectculos que se disfrutan al mismo tiempo.

En la actualidad existen circos estables y fijos geogrficamente, y algunos

de stos no poseen actos que incluyan animales, pero en muchas ocasiones el
circo contina con su carcter pasajero, lo cual puede ser anunciado por un
desfile, avisando que el circo va llegando al poblado.
Hoy en da las artes circenses no son nicas de las pistas del circo, sino que
tambin son empleos y subempleos desempeados en otros lugares, dgase
en las avenidas de una ciudad.

Payaso: Payaso es una nocin que deriva de la lengua italiana y que puede
emplearse como sustantivo o adjetivo. En el primer caso, un payaso es un
tipo de artista que busca divertir al pblico con ciertas rutinas humorsticas
y a travs de su maquillaje y vestuario de caractersticas poco habituales.
Puede trabajar en un circo, aunque tambin hay quienes se desempean en
teatros, programas de televisin o incluso en la va pblica como artistas
callejeros. Los payasos pueden contar chistes, realizar malabares, crear
formas con globos (globoflexia), hacer ruidos graciosos o apelar a otras
acciones para generar risas entre el pblico.

Tratamiento curricular:
Proyecto de aprendizaje (pa)

Comprende un conjunto de acciones, un grupo de colectivo y al mismo tiempo

lograr aprendizajes o saldos formativos, transformar y aportar soluciones a
los problemas de su contexto.

Elementos del proyecto de aprendizaje

Identificacin y tiempo.
Diagnostico/ exploracin (Qu pasa en nuestra escuela, aula y comunidad?)
Propsitos y objetivos.
Contenidos (saber, hacer y convivir).
Plan de accin (espacios/ actividades: comunitarias y pedaggicas.
Evaluacin (competencias, indicadores, actividades, tcnicas e
instrumentos).

Como elaborar un proyecto de aprendizaje

Etapa I:
Intencionalidad e identificacin del desafo.
Identificacin del problema
Diagnstico sobre la realidad sobre lo que se va a hacer.

Argumentacin y fundamentacin del proyecto.

Etapa II:

Informe de vialidad.
Para qu? objetivos del proyecto.
Por qu? Fundamentacin.
Quines? Responsables del proyecto.
A quines? destinario del servicio.
Con que? Recursos y financiamiento.
Cmo? Definicin de actividades a realizar por cada uno de los
protagonistas.
Cundo? tiempo aproximado.

Etapa III:

Ejecucin de proyecto.
Cuarta etapa: evaluacin.
Cundo evaluar?
Qu hacer?

-La evaluacin debe ser constante y el proyecto se puede ir modificando

segn sean las necesidades de los destinarios y resultado parcial.

Fases del proyecto de aprendizaje

Fase I: Orientacin hacia la elaboracin de productos vinculadas a la

actividad comunitaria y el aprendizaje.

Fase II: Trabajo interdisciplinario para la investigacin sobre los

personajes ms importantes de la comunidad y elaboracin de reseas y
expresiones literarias y culturales.

Fase III: Relacin social de aprender en interaccin con grupos laborando

simulaciones y representaciones teatrales de la comunidad,

Fase IV: Actividades multidimensionales de aprendizaje en la escuela y el

aula de los alumnos, con los actores de la comunidad.

Fase V: Ejecucin de procesos instruccionales y organizacin de situaciones

de la vida que prepara y aprendan para la accin.

Tratamiento Pedaggico
Aprendizaje por problema ldico y creativo:
El aprendizaje basado en problemas es un mtodo docente basado en el
estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este mtodo,
el aprendizaje de

conocimientos

tiene

la

misma

importancia

que

la

adquisicin de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es

una metodologa y no una estrategia instruccional.
Juego y Creatividad: Uno de los tipos ms importantes de actividad
creativa para los nios jvenes es juego creativo. El juego creativo es
expresado cuando los nios utilizan los materiales familiares en una nueva o
inusual manera, y cuando los nios enganchan a la actuacin de desempao y
al juego imaginativo. Nada refuerza el espritu creativo y aliment del alma
de un nio ms que proporcionando a bloques grandes de tiempo para
enganchar a juego espontneo, dirigido por uno mismo a travs del da. El
juego es el negocio serio de nios jvenes y la oportunidad de jugar
libremente es vital a su desarrollo sano.

Filsofos de arte y esttica:

Santo Tomas de Aquino:
Llamado Doctor Anglico; Roccaseca, actual Italia, 1224 - Fossanuova, id.,
1274) Telogo y filsofo italiano. Hijo de una de las familias aristcratas
ms influyentes de la Italia meridional, estudi en Montecassino, en cuyo
monasterio benedictino sus padres quisieron que siguiera la carrera
eclesistica. Posteriormente se traslad a Npoles, donde curs estudios de
artes y teologa y entr en contacto con la Orden de los Hermanos
Predicadores.

San Agustn:
Aurelius Augustinus o Aurelio Agustn de Hipona; Tagaste, hoy Suq Ahras,
actual Argelia, 354 - Hipona, id., 430) Telogo latino, una de las mximas
figuras de la historia del pensamiento cristiano. Excelentes pintores han
ilustrado la vida de San Agustn recurriendo a una escena apcrifa que no
por serlo resume y simboliza con menos acierto la insaciable curiosidad y la
constante bsqueda de la verdad que caracterizaron al santo africano. En
lienzos, tablas y frescos, estos artistas le presentan acompaado por un
nio que, valindose de una concha, intenta llenar de agua marina un agujero
hecho en la arena de la playa. Dicen que San Agustn encontr al chico
mientras paseaba junto al mar intentando comprender el misterio de la
Trinidad y que, cuando trat sonriente de hacerle ver la inutilidad de sus
afanes, el nio repuso: "No ha de ser ms difcil llenar de agua este agujero
que desentraar el misterio que bulle en tu cabeza."

Arte en el Tiempo:
Arte Medieval
El arte medieval es un gran periodo de la historia del arte que cubre un
prolongado periodo de tiempo para una enorme extensin espacial. La Edad
Media -del siglo V al siglo XV- supone ms de mil aos de arte en Europa, el
Oriente Medio y frica del Norte. Incluye movimientos artsticos
principales y distintos perodos, artes nacionales, regionales y locales,
diferentes gneros, periodos de florecimiento a los que se ha venido en
llamar renacimientos, las obras de arte, y los propios artistas (que en la Alta
Edad Media permanecan en el anonimato de una condicin artesanal de poco
prestigio social, como los dems oficios establecidos en rgimen gremial,
mientras que en los ltimos siglos de la Baja Edad Media, sobre todo en el
siglo XV, alcanzarn la consideracin de cultivadores de las bellas artes,
aumentando en consideracin social y preparacin intelectual).
Baja edad media
Romnico
El Arte romnico fue un estilo artstico predominante en Europa en los
siglos XI, XII y parte del XIII. El romnico supone el arte cristiano,
agrupando las diferentes opciones que se haban utilizado en la temprana
Edad Media (paleocristiana, bizantina, islmica, del norte de Europa y
prerromnica) y consiguiendo formular un lenguaje especfico y coherente
aplicado a todas las manifestaciones artsticas. No fue producto de una sola
nacionalidad o regin, sino que surgi de manera paulatina y casi simultnea
en Italia, Francia, Alemania y Espaa. En cada uno de estos pases surgi con
caractersticas propias, aunque con suficiente unidad como para ser
considerado el primer estilo internacional, con un mbito europeo.
Recibe el nombre de romnico por coincidir su floracin con la aparicin de
las lenguas romances o romnicas. Otras fuentes afirman que fue en el siglo
XIX cuando el arquelogo Charles de Gerville dio este nombre a la
arquitectura cristiana occidental de los siglos V al X, por alusin a la
arquitectura romana, en la que se supona que se haba inspirado.
Arquitectura

Componentes del estilo:

Entre los elementos arquitectnicos que destacan en el estilo Romnico los
ms caractersticos del mismo son:
El arco de medio punto.
La cubierta de bveda de medio can y de arista.
Los bsides semicirculares en planta de cruz latina en las iglesias.
Piedra escuadrada pero no pulida.
Pintura
La pintura romnica conserva alguna tradicin romana aunque muy
degenerada y participa ms o menos de las influencias bizantinas y de las
septentrionales. Sin embargo, no refleja una intencin decidida de imitar o
copiar los modelos de Constantinopla (Bizancio) en lo cual se diferencia del
estilo talo-bizantino. Se manifiesta principalmente en la decoracin de
muros interiores de iglesias, en pinturas de frontales de altar, en
miniaturas o iluminaciones de cdices (libros de pergamino), alguna vez en
mosaicos de pavimentos, esmaltes para decoraciones del mobiliario y en
algunas vidrieras de colores (vitrales) que empiezan a usarse en su poca
desde finales del siglo X.

Escultura
La escultura romnica tuvo una estrecha relacin con la arquitectura,
insertndose como un elemento complementario, y se dedic principalmente
a la enseanza de las escenas bblicas con relieves de piedra que fueran
comprensibles para los creyentes laicos. Esta actividad se desarroll entre
el siglo XI y, en correspondencia con las diferentes partes de Europa, del
siglo XII o la primera mitad del XIII.

Interdisciplinaridad y Transciplinariedad:

La Sociologa cultural:
La sociologa es la ciencia social que estudia los fenmenos colectivos
producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto
histrico-cultural en el que se encuentran inmersos. En la sociologa se
utilizan mltiples tcnicas de investigacin interdisciplinarias para analizar
e interpretar desde diversas perspectivas tericas las causas, significados
e influencias culturales que motivan la aparicin de diversas tendencias de
comportamiento en el ser humano especialmente cuando se encuentra en
convivencia social y dentro de un hbitat o "espacio-temporal" compartido.
Los orgenes de la sociologa como disciplina cientfica estn asociados a los
nombres de Karl Marx, Henri de Saint-Simn, Auguste Comte, Herbert
Spencer, Emile Durkheim, Georg Simmel, Talcott Parsons, Ferdinand
Tnnies, Wilfredo Pareto, Max Weber, Alfred Schtz, Harriet Martineau,
Beatrice Potter Webb y Marianne Weber.

Conclusiones.

Cabe resaltar que la educacin esttica es muy amplia pero en este caso
conocimos la historia del arte medieval las formaciones estticas corporales
y todo lo que podemos realizar para los nios y nias gracias a los
movimientos en el que ella se encuentran tambin lo planteado en el
currculo

los

proyectos

que

debemos

conocer

son

conocimientos

fundamentales para nuestra formacin tica y constructiva para as

compartir y promover conocimientos a nuestros educandos.

Referencias Bibliogrficas.
Pginas web: http://desarrollodelarte.blogspot.com/2010/07/el-artemedieval.html

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/historiaArte/Tema6.html
http://www.arteespana.com/artemedieval.htm
http://ars-et-cultura.blogspot.com/p/arte-medieval.html

https://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/390250.el-aprendizajeintegral.html
PLANIFICACION
http://frankmorales.webcindario.com/trabajos/planificacion.html