Expresin Escrita

Nivel: 3
Alumno a: .....................................................................................................................

Cuaderno de Expresin Escrita

Educacin Primaria. Nivel: 3
NDICE

LA DESCRIPCIN

Pginas 4, 35, 76.

EL DILOGO

Pginas 9, 41, 82, 83.

LA NARRACIN

Pgina 15, 48, 87.

EL RESUMEN

Pgina 21, 57, 94.

EL DIARIO

Pgina 26, 63, 100.

LA CARTA

Pgina 29, 69, 104.

ACTIVIDADES DE E. ESCRITA

Pginas 7, 11, 19, 27, 31, 38, 43, 52, 52,

58, 64, 71, 79, 84, 97, 101, 106.

Apndice de GRAMTICA

Pgina 108.

RASGOS FSICOS

Pgina 120.

RASGOS DE CARCTER

Pgina 121.

En este nivel trabajaremos, a lo largo del curso, las siguientes formas de

Expresin Escrita:
La descripcin
El dilogo.
La narracin.
El diario.
El resumen.
La carta.
Diferentes actividades de Expresin Escrita.

LA DESCRIPCIN

Mi hermano Paco
Tengo un hermano pequeo, de cuatro aos, que se llama Paco.
Es bajo de estatura y un poco regordete. Sus cabellos son rubios como el oro y
muy rizados. Tiene unos ojos grandes y verdes como aceitunas. Siempre me
mira con una mirada tierna y bondadosa.
Mi hermano Paco es gracioso e inteligente, pero un poco cabezota.
Le gusta mucho revolcarse por el suelo y jugar conmigo a la pelota.
Quiero mucho a mi hermano y no podra pasar ni un solo da sin l.
ACTIVIDADES SOBRE LA DESCRIPCIN:
1.- Lee con atencin varias veces la descripcin anterior.
2.- Observa que una descripcin es decir cmo es una persona, tanto fsicamente
como en su forma de comportarse, de vestir, sus gustos personales, los sentimientos
que despierta en ti, etc...
La descripcin de personas tiene las siguientes partes:
- Presentacin: quin es, dnde vive, edad...
- Rasgos fsicos: estatura, pelo, ojos, nariz, piel...
- Rasgos de carcter, forma de ser: tranquilo, nervioso, serio, distrado, travieso,
egosta, generoso, tmido...
- Gustos personales.
- Forma de vestir, sentimientos que nos produce...
3.- Junto con tus compaeros, y con la ayuda de tu profesor o profesora, sealad cada
una de las partes de la descripcin anterior, Mi hermano Paco.
4

4.- Para ayudarte a hacer la descripcin de una persona, encontrars al final de este
cuaderno unos cuadros de rasgos fsicos y de carcter que puedes consultar.
5.- Descripcin colectiva:
Siguiendo el modelo de descripcin de Mi hermano Paco, y con la ayuda de tu
profesor o profesora, describiris colectivamente a un compaero o compaera de la
clase. Seguid por orden las partes de la descripcin y utilizad comparaciones.
Ejemplos: piel suave como la seda, inquieto como una ardilla, lento como un
caracol...
Vuestro profesor a ir escribiendo la descripcin en la pizarra y vosotros la
copiaris sin faltas y con buena letra.

Mi compaero ...................................
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6.- Descripcin individual:

Vas a hacer la descripcin de un amigo. Para ayudarte a hacerla, consulta el
siguiente cuadro:
Presentacin

compaero, lo quiero mucho, vive en mi barrio.

Fsico

alto y delgado, pelo rubio, boca grande, labios gruesos, ojos

castaos, redondos y muy vivarachos.

Carcter

nervioso, despistado, simptico

Gustos

jugar al ftbol, comer bocadillos de chorizo.

Completa la descripcin:

MI AMIGO SAMUEL
Samuel es un ...................................... al que quiero ................................ y que
vive .........................................................................
Es .......................y un poco .............................. Tiene el pelo ....................como
la cerveza. Su boca es algo .......................... y de labios ........................... Tiene
unos ojos ..............................., .................................... y muy ..............................
Samuel es un chiquillo muy ......................................, algo ................................
y muy ................................................
Le gusta mucho ...............................................................y ..................................
..........................................................................

Escrbela ahora completa y sin faltas:

MI AMIGO SAMUEL
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OTRAS ACTIVIDADES SOBRE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
hermano a casa de:
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abuela viaje:
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aguja vestido:
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grillo agujero:
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2.- Escribe los puntos y maysculas que faltan en este texto y cpialo a continuacin:
El sbado mi padre y yo fuimos a una casa de campo llegamos al medioda y nos
baamos en la piscina despus descansamos y comimos bocadillos al final volvimos
a casa bastante tarde
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3.- Transforma las frases en exclamativas:

Aquel edificio es muy alto.
Qu alto es ...................................................................................................................!
La colonia huele muy bien.
Qu ...............................................................................................................................!
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 Los chiquillos estaban bastante asustados.

Qu ...............................................................................................................................!
Haba muchas hormigas en el hormiguero.
Cuntas .........................................................................................................................!
4.- Completa las comparaciones:
un rayo la seda el cristal el hielo

Pies fros como .............................................................

Agua limpia y transparente como ...............................................................
Caballo veloz como ...............................................................
Piel suave como ....................................................................

5.- Cambia de nmero las siguientes frases:

Los feroces tigres rugan en sus jaulas.
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Aquellos peces se han comido las miguitas de pan.

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El jilguero se pos en una rama del eucalipto.

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En los olivos de los cortijos duermen los mochuelos.

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6.- Copia las frases y cambia las palabras o expresiones subrayadas por stas que
significan lo mismo (sinnimos):
de madrugada

cobijaron

logr

alambrada

Alrededor de la jaula de los leones haba una valla metlica.

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Los gallos cantan siempre al amanecer.

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El mono consigui trepar hasta lo ms alto de la palmera.

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 Algunos lobos se refugiaron en sus guaridas.

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EL DILOGO

Dilogo entre un agricultor y su hijo

-

Hijo, vienes conmigo al invernadero?

Claro que s, pap. Qu haremos all?
Pues vamos a regar los claveles.
Qu bien! Me gustara ayudarte.
De acuerdo, hijo. Puedes ir colocando las gomas de riego.

ACTIVIDADES SOBRE EL DILOGO:

1.- Lee con atencin varias veces el dilogo anterior. Un compaero a de la clase
puede hacer de padre y otro de hijo.
2.- Observa que un dilogo es una conversacin entre personas o personajes de un
cuento, de una novela... Esta conversacin puede ser hablada o escrita. Cuando la
escribimos, ponemos una raya (-) cada vez que alguien habla.
3.- Un dilogo puede llevar tambin un narrador, que aclara lo que dicen los
personajes. En este caso, no se pone raya al escribir lo que cuenta el narrador.
El siguiente chiste es un dilogo con narrador:

En el manicomio
En un manicomio le dice un loco a otro que est escribiendo:
- Para quin es esa carta?
El compaero le responde:
- Esta carta es para m mismo.
- Qu te dices en la carta? pregunta el amigo.
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El otro piensa un momento y contesta:

- Cmo voy a saberlo si no la recibir hasta maana o pasado?
4.- Escribe un dilogo colectivamente:
Pensad y elegir los personajes que van a intervenir. Ejemplo: una seora y un
doctor.
A continuacin, pensad lo que van a hablar los personajes, de qu va a tratar
la conversacin. Ejemplo: la seora acude al doctor porque ha comido mucho y
le duele la barriga.
Haced primero el dilogo oralmente. Un compaero a har de seora y otro u
otra har de doctor.
Vuestro profesor ir escribiendo el dilogo en la pizarra. Observa que cada
vez que habla un personaje se pone una raya ( - ).
Al terminar de hablar cada personaje, se escribe punto y aparte.
Copiad a continuacin el dilogo sin faltas y con buena letra.
EN LA CONSULTA
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5.- Ahora vas a escribir un dilogo t solo:

Los personajes que van a intervenir son una seora y un polica.

La seora preguntar al polica dnde est la Plaza de Espaa.
El polica le contestar que est al final de la calle Charco.
Al comienzo del dilogo se saludarn.
LA SEORA Y EL POLICA

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OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
cloaca huele:
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parque columpio:
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croquetas deliciosas:
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decir conmigo:
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2.- Elige palabras de los recuadros y escribe comparaciones:

Hombre lento
Chico gil
Nia veloz
Chiquillos alegres
Piel amarilla
Ojos verdes
Voz cantarina
Vecina habladora

como

un rayo.
una tortuga.
un mono.
esmeraldas.
unas castauelas.
el limn.
un loro.
una fuente.

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3.- Escribe ordenadamente las siguientes frases. Numralas primero del 1 al 4.

Escrbelas una a continuacin de otra usando punto y seguido.
___ Despus fuimos a la farmacia por las medicinas.
___ Al final me tom las pastillas y me puse bien.
1 Un da me dola mucho la cabeza.
___ Mi madre me llev al mdico y l me hizo unas recetas.
UN DOLOR DE CABEZA
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4.- Lee con atencin este texto. Escribe los puntos y las maysculas que faltan y
copia el texto a continuacin:
Pronto los agricultores recogern el algodn despus lo llevarn a las desmotadoras
para quitarles las semillas a continuacin transportarn el algodn hasta las fbricas
de tejidos por ltimo, all harn con l toda clase de ropa
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5.- Escribe en plural estas frases. Procura escribirlas bien y sin faltas:
El chiquillo apag la luz.
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El pescador ha conseguido un buen pez.

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Aquel andaluz lleg hasta la cima del monte.

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Ese lpiz es muy barato.

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La mujer ha dado una fuerte voz.

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6.- Alarga las siguientes frases:

(Para hacer este ejercicio, se alargan el sujeto y el predicado). Ejemplo:
El nio juega
El nio juega con la pelota
El nio de mi vecina juega con la pelota
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 El nio pequeo de mi vecina juega con la pelota en el campo.

Para alargar cualquier frase, podemos hacernos preguntas como las siguientes:
dnde? cundo? por qu? cmo? para qu? de quin?...).
Los agricultores... han sembrado...
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Aquel jardinero... regar...

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Ese vaquero... ordea...

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LA NARRACIN

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Un escorpin
Juan y Jos Manuel eran dos buenos amigos que vivan en un bonito pueblo
junto a la sierra. Un da de verano, por la maana, salieron a dar un paseo por las
montaas. Al llegar all estaban cansados y se sentaron en unas rocas. De pronto sali
de ellas un escorpin que estuvo a punto de picarles. Se llevaron un buen susto y
regresaron corriendo al pueblo.
ACTIVIDADES SOBRE LA NARRACIN:
1.- Lee con atencin varias veces la narracin anterior.
2.- Observa que una narracin es contar lo que ocurre a alguien o a nosotros mismos.
En una narracin hay las siguientes partes:
Introduccin: aparecen unos personajes y, tambin, el lugar y el tiempo en el
que suceden los hechos.
Nudo: desarrollo de los acontecimientos.
Desenlace: cmo acaba la narracin.
En la narracin anterior:
La introduccin es la primera frase, desde Juan y Jos Manuel... hasta ...la
sierra
- Los personajes son dos amigos: Juan y Jos Manuel.
- El lugar, unas montaas cercanas al pueblo.
- El tiempo, un da de verano.
El nudo es: Los dos amigos dan un paseo hasta las montaas. Se sientan all
porque estn cansados. Sale un escorpin de las rocas y casi les pica.
El desenlace es: Los nios se asustan y salen corriendo.
3.- A continuacin vas a sealar estos elementos en la siguiente narracin:

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Unos pececillos desobedientes

Estos eran unos peces blancos que vivan con su madre en un ro de aguas
cristalinas.
Una soleada maana de primavera, apareci una mujer que vena a lavar al ro. El
pez que era la madre dijo:
- Quedaos quietos debajo de esa piedra hasta que la mujer acabe de lavar.
Pero los pececillos asomaron la cabeza para ver lo que lavaba y ocurri que los
peces blancos se volvieron de colores.
Gloria Fuertes: El camello cojito.
En esta narracin:
La introduccin va desde ....................................................................................
hasta ......................................................................................................................
- Los personajes son: .................................................................................................
- El lugar es: ..............................................................................................................
- El tiempo es: ............................................................................................................
El nudo o trama es: .............................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
El desenlace es: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4.- A continuacin, con la ayuda de vuestro profesor a, vais a hacer una narracin
colectiva con estos elementos:
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Introduccin:
Personajes: un chiquillo y su padre.
Lugar: un bonito pueblo cercano a Sevilla.
Tiempo: el pasado invierno.

Nudo:
Llega al pueblo la caravana de un circo. Un chiquillo le pregunta a su padre si
puede ir al circo por la tarde. El padre le dice que le dar el dinero para ir.
Desenlace:
Por la tarde el chiquillo va con sus amigos al circo y se divierte mucho con los
payasos, los acrbatas, los animales...
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes.
El profesor ir escribiendo la narracin en la pizarra. Cpiala sin faltas y con
buena letra.
Narracin: EL CIRCO
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5.- Por ltimo, vas a hacer una narracin individual. El siguiente esquema te
ayudar a hacerla:
Introduccin:
- Tiempo: Un tranquilo y soleado da de primavera.
- Lugar: un prado.
- Personajes: unas vacas que estaban descansando, dos cazadores, unos
vaqueros.
Nudo:
Se oy un disparo. El ganado se asust y ech a correr. Las vacas estuvieron a
punto de atropellar a unos nios que jugaban en el campo.
Desenlace:
Los vaqueros consiguieron detener y tranquilizar a las vacas.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes. Completa la narracin
y cpiala despus sin faltas:
Narracin: LA ESTAMPIDA
Un tranquilo y .................................. da de ....................................., haba un
grupo muy numeroso de ............................... que estaban .............................................
tranquilamente en un ....................................
Cerca de all haba dos ........................................ tratando de cazar .........................
Uno de ellos hizo un ..................................... El ganado se ............................... mucho
y ech a .................................. Las vacas estuvieron a punto de ....................................
...................................................................................... Cuidando las vacas haba
unos ................................ Uno de ellos dijo:
- ...............................................................................................................................
- ..........................................................................................................contestaron
los dems.
Al cabo de un rato, las vacas llegaron hasta la orilla de un .......................... Al final
los vaqueros consiguieron ..............................................................................................
Narracin: LA ESTAMPIDA
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18

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
compaero se irrit:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

pelcula en punto:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

equivocado ejercicios:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

escalera despacio:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Escribe las siguientes frases en singular:

Las mujeres cantaban unas bonitas canciones.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esos lpices escriben muy bien.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En aquellas paredes haba unas lombrices.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las perdices veloces corran en los bosques.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19

3.- Trasforma las frases como en el ejemplo:

Ese perro es muy valiente.
Es muy valiente ese perro?
Qu valiente es ese perro!
Aquel lobo es muy feroz.
Es .............................................................................................................?
Qu ..........................................................................................................!
La bruja es malvada.
...................................................................................?
.....................................................................................!
Las ovejas son muy pacficas.
.................................................................................................?
..................................................................................................!
La ardilla corre veloz.
.................................................................................................?
.................................................................................................!
El elefante come mucho.
Come ......................................................................................?
Cunto .....................................................................................!
4.- Escribe por orden alfabtico las siguientes palabras:
ducha lavadora bayeta bao toalla jabn detergente aspiradora
ventilador calentador cubo lavabo
1. ............................. 2. .............................. 3. .............................. 4. .............................
5. ............................. 6. .............................. 7. .............................. 8. .............................
9. ............................ 10. ............................ 11. ............................ 12. ............................

20

EL RESUMEN
Lee con atencin la siguiente lectura:

La mariquita triste
En un precioso campo de rboles y flores, cerca de un pueblo, viva feliz con su
familia una mariquita muy linda. Todos los das jugaba con sus amigas a la puerta de
su casa. Muchas veces suban hasta las flores ms cercanas para disfrutar de su olor y
chupar su dulce nctar.
Un da, sin saber cmo, perdi un puntito que adornaba su roja espalda. La
mariquita le dijo a su madre que no quera salir a la calle porque sus amigas se reiran
de ella. Entonces la madre tuvo una magnfica idea. Le dijo a su hija que no se
preocupara porque ella iba a solucionar el problema. La madre saba dibujar muy
bien y le pint el puntito que le faltaba a su hija con un rotulador negro.
Desde entonces se encontraba muy contenta y sala a jugar con sus amigas todas
las tardes.
ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA:
1.- Observa cmo se puede hacer un resumen del texto anterior:
Una mariquita viva feliz en el campo. Un da perdi un puntito de su espalda.
Pensaba que sus amigas se reiran de ella y no quera salir. Su madre le pint el punto
con rotulador y solucion su problema.
2.- Recuerda:
Hacer un resumen de una lectura o de un texto cualquiera es escribir lo
fundamental del mismo con varias frases.

21

3.- Ahora vas a hacer, junto con los dems compaeros de tu clase, y con la ayuda del
profesor o profesora, un resumen de la siguiente lectura. Despus puedes hacer un
dibujo sobre la misma.
Lectura:

El elefante Bepo
Bepo era un elefante que viva con su familia junto a la orilla de un gran ro
que cruzaba la selva. Cada da se baaba y jugaba con sus compaeros a remojarse
unos a otros lanzndose agua con la trompa. Nunca haba salido de la selva porque
pensaba que aquel sitio era el mejor para vivir.
Cierto da su primo de la ciudad lo invit a pasar unos das en su casa. Al llegar
a la ciudad estaba muy cansado y decidi baarse en una fuente. Nuestro amigo Bepo
tena la costumbre de baarse en el ro todos los das y no poda pasar sin su bao.
Pero un guardia lo vio y le puso una buena multa. Ms tarde, cerca de la casa de su
primo, estuvo a punto de atropellarlo un autobs. Se llev un buen susto porque l no
conoca esos vehculos tan enormes.
Cuando lleg a casa de su primo, Bepo le dijo que prefera vivir tranquilo en su
selva. Por eso, al da siguiente se despidi de l y volvi de nuevo a la selva.
Resumen:
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OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
hombre se esconde:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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eucalipto - nido:
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Felipe foto:
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furgoneta - verduras:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Coloca los signos ....? o ...! en las siguientes frases:

.....Qu maravilloso paisaje se ve desde all .....
.....Qu vas a hacer el prximo sbado ......
.....Cuntos bombones te has comido .....
.....Cunta gente hay hoy en la calle .......
.....Cmo ests .......
.....Cmo me he divertido con la pelcula que acabo de ver .....
.....Qu fcil es este problema......
Inventa y escribe dos frases que lleven signos de interrogacin (......?):
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otras dos que lleven signos de admiracin (.......!):

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- Escribe lo contrario aadiendo el prefijo des-:

VERBOS
Atar
Coser
Inflar
Hacer
Tapar

ANTNIMOS
Desatar

23

 Completa las frases con las palabras que has escrito y cpialas sin faltas:
Voy a ........................................ el baln de ftbol.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mi abuela va a .......................................... el pantaln.

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El chiquillo quiere ..................................... el castillo de arena.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La mujer va a ..................................... la olla para ver el potaje.

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4.- Transforma las frases siguiendo el ejemplo:

Estaba furioso el mar?
Qu furioso estaba el mar!
Se halla nervioso tu hermano?
Qu ....................................................................................
Es perezoso tu gato?
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estn limpios los cristales de la ventana?

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Son curiosos los vecinos?

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5.- Escribe las frases en singular:

Las voces que escuch me asustaron.
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Esos andaluces viven felices en la sierra.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los cazadores consiguieron cazar unas codornices.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los relojes se cayeron al suelo.

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6.- Pon las tildes necesarias: (Explicar el uso de la tilde en las palabras agudas)
tenedor: te ne dor. No lleva.
champ: cham p. S lleva.
codorniz: .........................................................................................................................
salon: ...............................................................................................................................
tempestad: .......................................................................................................................
jamas: ..............................................................................................................................
cartel: ..............................................................................................................................
colibri: .............................................................................................................................
juventud: .........................................................................................................................
cafe: ................................................................................................................................
sofa: ................................................................................................................................
profesor: ..........................................................................................................................

25

EL DIARIO
Lee con atencin lo que ha escrito un nio de tu edad:

Querido diario:
Esta maana me ha costado mucho levantarme porque estaba muy cansado.
Desayun y me fui al colegio. En el recreo jugu con los cromos que me prest
lvaro. Qu amigo tan bueno y generoso tengo! Por la tarde mis padres me han
ayudado a hacer algunos ejercicios de Lengua. Ahora ya voy a acostarme.
Hasta pronto, querido amigo.
Contar lo que has hecho durante el da es escribir tu diario.
Para hacerlo mejor, conviene que tengas en cuenta estas orientaciones:
- Cuenta tus experiencias personales, lo que te ocurri a lo largo del da.
- Cuenta tambin lo que hicieron otras personas con las que te relacionaste
en ese da.
- Expresa tambin los sentimientos que te suscitaron los hechos y tu
opinin sobre esos hechos, tus deseos, etc...
- Habla con tu diario como si fuera un amigo: saldalo, despdete de l,
cuntale tus problemas y preocupaciones.

26

ACTIVIDADES:
1.- Colectivamente, con ayuda de tu profesor o profesora, vais a escribir el diario de
algn compaero a. Primero lo haris oralmente y despus escribiris el que ms os
guste. El profesor ir hacindolo en la pizarra y vosotros lo copiaris sin faltas.
DIARIO
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2.- Si tu profesor o profesora lo cree conveniente, puedes dedicar un cuaderno o

libreta para escribir tu diario, en casa o en el colegio, al menos una vez a la semana.
Despus lo leers y corregirs en clase.
OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:
1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
Gabriel - tortilla:
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manzana gusano:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

invlido accidente:
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fiebre inyeccin:
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2.- Completa las siguientes comparaciones y cpialas debajo:

un pimiento el azabache el terciopelo un roble fresas maduras
Hombre fuerte y robusto como ....................................................
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Nariz larga y puntiaguda como ......................................................

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Piel suave como ................................................................

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ojos negros como .............................................................

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Mejillas redonditas y rojas como ..............................................................

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3.- Transforma las frases en exclamativas:

Esos chiquillos estn muy contentos.
Qu ......................................................................................!
En el frigorfico hay muchas cervezas.
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Tu hermano caminaba muy despacio.

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Estos ejercicios son muy difciles.

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4.- Copia debajo las frases cambiando las palabras subrayadas por stas que
significan lo mismo (sinnimos):
acumulada finaliz sucedi elabora
El partido de ftbol acab muy pronto.
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El robo ocurri la pasada noche.

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En la calle hay basura amontonada.

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Este bizcocho se hace con leche, huevos, harina y azcar.

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LA CARTA
Lee con atencin esta carta que una nia escribe a sus abuelos:

Los Palacios, 4 de Marzo de 2.004.

Queridos abuelos:
Tengo muchas ganas de volver a veros. Cuando lleguen las vacaciones de
Semana Santa, iremos a pasarlas con vosotros. Quiero convencer a mi padre
para llevarme la bici. Abuelo, espero ir contigo a hacer una excursin por la
montaa.
Muchos besos. Pronto estaremos juntos. Vuestra nieta:
Ana.
Una carta tiene las siguientes partes:

Lugar y fecha.
Saludo.
Texto.
Despedida.
Firma.

29

ACTIVIDADES:
1.- Escribe una carta colectivamente:
Crees que falta algo importante en tu barrio o en el colegio? Pinsalo y escribe una
carta al alcalde pidindole que solucione el problema. Recuerda las partes de la carta
y redctala junto con tus compaeros. El profesor la ir escribiendo en la pizarra y
vosotros la copiaris.
CARTA
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2.- Ahora vas a escribir una carta t solo. Puedes hacerlo a algn familiar o amigo
tuyo, invitndolo a pasar unos das en tu casa. Debes tener en cuenta que para escribir
bien la carta es necesario:
- PLANIFICACIN: lugar en que ests, fecha, a quin vas a escribir, qu
vas a contar.
- REDACCIN: escribe la carta sin olvidar ninguna de sus partes.
- CORRECCIN.
- PRESENTACIN: pasa a limpio tu carta.

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CARTA
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OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
Joaqun helado:
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rbol ladeado:
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cabeza medicina:
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murcilago agujero:
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2.- Uso del punto. Lee con atencin varias veces el texto. Escribe los puntos y las
maysculas y cpialo a continuacin:
Ayer acompa a mi padre para ir al supermercado tenamos que comprar muchos
alimentos llegamos all y haba bastante gente compramos tantas cosas que llenamos
el carro despus de pagar, le ayud a mi padre a llevar las bolsas al coche.
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3.- Alarga las siguientes frases:

(Para hacer este ejercicio, se alargan el sujeto y el predicado). Ejemplo:

El nio juega
El nio juega con la pelota
El nio de mi vecina juega con la pelota
El nio pequeo de mi vecina juega con la pelota en el campo.

Para alargar cualquier frase, podemos hacernos preguntas como las siguientes:
dnde? cundo? por qu? cmo? para qu? de quin?...).
El jardinero... riega...
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El medico... ha recetado...
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Tu hermano... estudia...
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4.- Comparaciones. Elige palabras de los recuadros y escrbelas a continuacin

Ojos negros
Piel suave
Labios rojos
Pelo rubio
Nariz larga
Fuerte y robusto

como

la seda
el azabache
el trigo maduro
un pimiento
brasas
un roble

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5.- Numera y escribe ordenadamente las siguientes frases, una a continuacin de otra,
utilizando el punto y seguido:
....... Vio a lo lejos una palmera.
....... Por ltimo, baj y regres con sus padres.
....... Cierto da un monito tena mucha hambre porque haca tiempo que no coma.
....... Trep hasta arriba y comi dtiles.
Narracin: Un monito hambriento
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Nivel 3

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LA DESCRIPCIN

Mi vecino Juanito.
Juanito es un nio de ocho aos que vive frente a mi casa.
Es pequeo y delgaducho como un fideo. Tiene el pelo rubio como la cerveza y
un largo flequillo. Sus ojos son azules como el mar en calma. Tiene unas
graciosas pecas sobre sus mejillas coloraditas.
Juanito es muy simptico, nervioso y juguetn.
Le gusta pasear en bici y jugar conmigo al baloncesto.
Lo quiero y es mi amigo favorito.
ACTIVIDADES SOBRE LA DESCRIPCIN:
1.- Lee con atencin varias veces la descripcin anterior.
2.- Observa que una descripcin es decir cmo es una persona, tanto fsicamente
como en su forma de comportarse, de vestir, sus gustos personales, los sentimientos
que despierta en ti, etc...
La descripcin de personas tiene las siguientes partes:
- Presentacin: quin es, dnde vive, edad...
- Rasgos fsicos: estatura, pelo, ojos, nariz, piel...
- Rasgos de carcter, forma de ser: tranquilo, nervioso, serio, distrado, travieso,
egosta, generoso, tmido...
- Gustos personales.
- Forma de vestir, sentimientos que nos produce...
3.- Junto con tus compaeros, y con la ayuda de tu profesor o profesora, sealad cada
una de las partes de la descripcin anterior, Mi vecino Juanito.
35

4.- Para ayudarte a hacer la descripcin de una persona, encontrars al final de este
cuaderno unos cuadros de rasgos fsicos y de carcter que puedes consultar.
5.- Descripcin colectiva:
Siguiendo el modelo de descripcin de Mi vecino Juanito describiris
colectivamente a un profesor o profesora: tu tutor o tutora o cualquier otro u otra.
Seguid por orden las partes de la descripcin y utilizad comparaciones. Ejemplos:
piel suave como la seda, ojos verdes como esmeraldas, alegre como unas castauelas,
trabajadora como una hormiga...
Vuestro profesor a ir escribiendo la descripcin en la pizarra y vosotros la
copiaris sin faltas y con buena letra.

..................................................................................
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36

6.- Descripcin individual:

Vas a hacer t solo la descripcin de un animal. Para ayudarte a hacerla, consulta
el siguiente cuadro:
Presentacin

preciosa ardilla llamada Plin.

Fsico
Carcter

animalito pequeo, color marrn, gran cola suave y esponjosa,

ojos diminutos y redondos, orejillas puntiagudas y tiesas, gil
y experta en toda clase de saltos.
inquieta, saltarina y graciosa.

Gustos

comer nueces y subir a los rboles.

Completa la descripcin:
LA ARDILLITA PLIN
En un frondoso bosque vive una ................................................. llamada ...........
Es un ...........................muy ............................, de color ............................ Tiene
una gran ......................................... y ........................................ Sus ojos
son
..................................
y
................................
Tiene
unas
orejillas ........................ y ............................ Es gil y experta
en ..............................................................
La ardilla Plin es ..........................., ............................... y ............................
Le gusta ...................................... y ..................................................
Escrbela ahora completa y sin faltas:
LA ARDILLITA PLIN
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37

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OTRAS ACTIVIDADES SOBRE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
quepo autobs:
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radio noticias:
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he dibujado rotuladores:
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inyecciones fiebre:
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2.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas que faltan y copia el texto a
continuacin:
Algunos chiquillos fueron el sbado al zoolgico entraron y se dirigieron a la jaula
de los monos comenzaron a echarles algunos cacahuetes uno de los cuidadores del
zoo los vio les dijo que estaba prohibido echar comida a los animales los chiquillos
comprendieron los motivos y no lo volvieron a hacer
UNA VISITA AL ZOOLGICO
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3.- Alarga las siguientes frases:

Las vboras reptaban
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Un jilguerillo trinaba.
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Ese insecto ha picado.

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4.- Lee con atencin las siguientes frases y coloca los signos de interrogacin
(.....?) o de exclamacin (.....!):
..... Qu salto tan enorme ha dado el delfn .....
..... Cmo habrn conseguido hacer las hormigas este agujero .....
..... Por qu se habr asustado el ciervo .....
..... Qu grandes son los colmillos de ese jabal .....
..... Estn ahora aullando los lobos en el bosque .....
Ahora escribe t dos frases que lleven signos de interrogacin (.....?):
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otras dos que lleven signos de exclamacin (.....!):

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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5.- Divide en slabas las siguientes palabras, subraya la slaba tnica y escribe si es
aguda, llana o esdrjula. Ejemplo:
Hgado: h ga do. Esdrjula.
Rodilla: .............................................................................
Corazn: ...........................................................................
Vientre: ............................................................................
Estmago: ........................................................................
Taln: ..............................................................................
Nariz: ..............................................................................
Pierna: .............................................................................
39

Crneo: ...........................................................................
6.- Ordena estas frases, numerndolas del 1 al 4, escrbelas una a continuacin de otra
y completars la narracin:
....... Por eso se acerc silenciosamente para lanzarse sobre l.
....... La cierva madre del cervatillo se dio cuenta y con sus fuertes cuernos
alej al lobo de all.
....... Un lobo quera cazarlo para darse un buen banquete.
....... Cierto da de un caluroso verano, un cervatillo beba agua fresca de un
riachuelo.
UNA CIERVA VALIENTE
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7.- Copia las siguientes frases cambiando las palabras subrayadas por las del
recuadro, que significan lo contrario (antnimos):
cosechar han plantado marchitas escasas hmeda
La tierra de las macetas est seca.
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Junto al ro se han talado muchos rboles.

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Los agricultores ya van a plantar la remolacha.

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Las plantas del jardn tenan abundantes hojas.

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Las flores del almendro estn lozanas.

40

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EL DILOGO

Hola, Mara! De dnde vienes?

- Vengo del mercadillo, Antonia.
- Qu has comprado?
- Unos zapatos para mi marido y un chndal para mi hijo.
- Ensamelos para que los vea.
- Aqu los tienes. Te gustan?
- Qu bonitos son! La prxima semana ir yo tambin al mercadillo.
ACTIVIDADES SOBRE EL DILOGO:
1.- Lee con atencin varias veces el dilogo anterior. Un compaero a de la clase
puede hacer de Mara y otro a de Antonia.
2.- Observa que un dilogo es una conversacin entre personas o personajes de un
cuento, de una novela... Esta conversacin puede ser hablada o escrita. Cuando la
escribimos, ponemos una raya (-) cada vez que alguien habla.
3.- Un dilogo puede llevar tambin un narrador, que aclara lo que dicen los
personajes. En este caso, no se pone raya al escribir lo que cuenta el narrador.
El siguiente chiste es un dilogo con narrador:
UN LEN PIADOSO
Un cazador se iba de cacera y su amigo le dice:
- Si te encuentras con un len, reza y despus te tiras al suelo. As el len no te
har nada.
41

El hombre va a la selva, se encuentra con un len, se pone a rezar y se tira al

suelo. El len lo mira, se pone tambin a rezar y el hombre dice:
- Un milagro, un milagro!
Entonces el len le responde:
- Qu milagro? Yo siempre rezo antes de comer.
4.- Escribe un dilogo colectivamente:
Pensad y elegir los personajes que van a intervenir. Ejemplo: una seora y un
camarero.
A continuacin, pensad lo que van a hablar los personajes, de qu va a tratar
la conversacin. Ejemplo: La seora entra en el bar y pide al camarero un
zumo de melocotn. El camarero le pregunta si lo quiere con hielo o sin hielo.
La seora contesta que sin hielo y con una rodaja de limn. El camarero le trae
la bebida y le pregunta si desea algo ms. La seora contesta que no va a tomar
nada ms y que le traiga la cuenta.
Haced primero el dilogo oralmente. Un compaero a har de seora, otro a
har de camarero.
Vuestro profesor ir escribiendo el dilogo en la pizarra. Observa que cada
vez que habla un personaje se pone una raya ( - ).
Al terminar de hablar cada personaje, se escribe punto y aparte.
Copiad a continuacin el dilogo sin faltas y con buena letra.
LA SEORA Y EL CAMARERO
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5.- Ahora vas a escribir un dilogo t solo.

Los personajes que van a intervenir son dos compaeros de colegio, llamados
Antonio y Juan Miguel.
Juan Miguel le pregunta a Antonio si va a ir a la excursin que van a hacer a
Maribez.
Antonio contesta que l ir porque le gusta la Naturaleza.
Juan Miguel le pregunta a Antonio si se va a llevar muchos bocadillos.
Antonio contesta que se llevar dos bocadillos y dos latas de refresco y que
espera que se lo pasen muy bien.
UNA BONITA EXCURSIN
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OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
vehculo rueda:
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vino se derram:
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tropec se me rompi :
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semforo ha atropellado:
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2.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas que faltan y copia el texto a
continuacin:
Un da Carlos fue a la tienda de animales all compr un hmster el hmster es un
pequeo animal parecido a un ratn Carlos le regal el hmster a su sobrina la nia
le puso el nombre de Copito le daba de comer varias clases de semillas
EL HMSTER
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3.- Alarga las siguientes frases. Para hacerlo bien, puedes consultar el ejercicio 3 de
la pgina 32.
Los caracoles se deslizaban
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Las ardillas han conseguido.

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Aquellos lobos cazarn.

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4.- Lee con atencin las siguientes frases y coloca los signos de interrogacin
(.....?) o de exclamacin (.....!):
..... Qu bandada tan grande de pjaros se ha posado sobre aquel alambre .....
..... Por qu se ha producido el incendio en el bosque .....
..... Qu dulces estn los higos de esa higuera .....
..... Qu bien huelen estas hojas de eucalipto .....
44

..... Has cogido margaritas en el campo .....

Ahora escribe t dos frases que lleven signos de interrogacin (.....?):
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Otras dos que lleven signos de exclamacin (.....!):

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5.- Divide en slabas las siguientes palabras, subraya la slaba tnica y escribe si es
aguda, llana o esdrjula. Ejemplo:
telfono: te l fo no. Esdrjula.
melocotn: .............................................................................
pltano: ..................................................................................
ciudad: ...................................................................................
vdeo: .....................................................................................
colibr: ...................................................................................
diversin: ..............................................................................
relmpago: ............................................................................
teatro: ....................................................................................
len: ......................................................................................
6.- Ordena estas frases, numerndolas del 1 al 5, escrbelas una a continuacin de otra
y completars la narracin:
....... Al atardecer vimos varios nidos que tenan pajarillos, pero no los
cogimos.
....... Al llegar descansamos a la sombra de un frondoso pino.
....... Cierto da claro y soleado de primavera, fui por la maana con mis amigos
al bosque.
....... Regresamos al pueblo antes de que anocheciera.
....... Al medioda comimos bocadillos y tortilla de patatas.
UN PASEO HASTA EL BOSQUE
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7.- Copia las siguientes frases cambiando las palabras subrayadas por las del
recuadro, que significan lo mismo (sinnimos):
absorben utilizada sumergidas nos proporcionan olorosas
El algodn es la planta ms usada para hacer telas.
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Las plantas acuticas tienen sus hojas hundidas en el agua.

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Las races de las plantas chupan del suelo el agua y las sustancias que
necesitan.
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Los rboles producen madera y corcho.

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Las hojas del eucalipto son muy aromticas.

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8.- Completa las comparaciones con las palabras del recuadro. Lelas varias veces y
trata de utilizarlas en las descripciones:
un pino un roble una palmera una rosa la hierba una pasa

Ojos verdes como .............................................

Muchachita delicada como ......................................................
Mujer elegante como ....................................................
Hombre fuerte y robusto como ...................................................
Piel arrugada como ....................................................
Muchacho alto como ...................................................

9.- Consulta el cuadro y completa la descripcin:

Presentacin

compaera de clase, la quiero mucho, se llama Pepa.

Fsico

pequea y regordeta como una bolita, pelo suave como la

seda, nariz algo chata

Carcter

amable, tranquila y trabajadora.

Gustos

comer bocadillos y jugar con sus muecas.

46

MI COMPAERA PEPA
Tengo una ........................................................... a la que ...................................
y se llama .................................
Pepa es tan ........................... y .............................. que parece ............................
Tiene el pelo ............. ..... como ........................... Su nariz es .............................
Es una nia ......................... , ............................... y .........................................
Le gusta mucho .......................................... y ......................................................
MI COMPAERA PEPA
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LA NARRACIN

El tesoro escondido.
Hace mucho tiempo, en una aldea muy pequea al pie de una montaa, viva
un anciano labrador que tena dos hijos a los que no les gustaba trabajar en el campo.
Un da, el labrador cay enfermo y, viendo que iba a morir, dijo a sus hijos:
- Os dejo mi campo por herencia y quiero que lo cultivis porque encontraris
un gran tesoro.
- As lo haremos, pap contestaron los dos hijos.
Los muchachos creyeron que se trataba de un tesoro enterrado y cavaron todo
el campo. No hallaron ningn tesoro, pero la tierra les regal una gran cosecha.
Los dos hermanos comprendieron bien la leccin de su padre y desde entonces
trabajaron siempre.
ACTIVIDADES SOBRE LA NARRACIN:
1.- Lee con atencin varias veces la narracin anterior. Una de las veces, un
compaero a puede hacer de padre, otros as de hijos y otro a de narrador.
2.- Observa que una narracin es contar lo que ocurre a alguien o a nosotros mismos.
En una narracin hay las siguientes partes:
Introduccin: aparecen unos personajes y, tambin, el lugar y el tiempo en el
que suceden los hechos.
Nudo: desarrollo de los acontecimientos.
Desenlace: cmo acaba la narracin.
En la narracin anterior:
La introduccin va desde Hace mucho... hasta ...en el campo.
- Los personajes son el padre y los dos hijos.
- El lugar, una aldea.
48

- El tiempo, hace muchos aos.

El nudo es: El labrador cay enfermo e iba a morir. Llam a sus hijos y les dijo
que en su campo les dejaba un gran tesoro. Los muchachos cavaron todo el
campo porque pensaban que encontraran un tesoro enterrado. Lo que
consiguieron fue una buena cosecha y, entonces, comprendieron a su padre.

El desenlace es: Desde aquel da los muchachos dejaron de ser vagos y

trabajaron siempre.

3.- A continuacin vas a sealar estos elementos en la siguiente narracin:

El abuelo enfermo
El viernes pasado yo estaba jugando con mis amigos en la calle y dbamos
muchas voces. Una vecina sali y nos dijo:
- Chicos, por favor, no deis voces porque est enfermo el abuelo.
Mi amigo David contest:
- La calle es de todos y podemos hacer lo que queramos.
Cuando lo escuch dijo Ana Beln:
- No est bien lo que has dicho. A ti no te gustara que te molestaran si estuvieras
enfermo.
- Lleva razn Ana Beln contestamos todos.
Entonces decidimos alejarnos de all y nos fuimos a jugar a un parque cercano.
En esta narracin:
La introduccin va desde ....................................................................................
hasta ......................................................................................................................
- Los personajes son: .................................................................................................
- El lugar es: ..............................................................................................................
- El tiempo es: ............................................................................................................
49

 El nudo o trama es: .............................................................................................

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
El desenlace es: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4.- A continuacin, con la ayuda de vuestro profesor a, vais a hacer una narracin
colectiva con estos elementos:

Introduccin:
Personajes: mis amigos, unos nios gitanos y yo.
Lugar: el parque de nuestro pueblo.
Tiempo: el pasado sbado.

Nudo:
Yo estaba jugando con mis amigos en el parque. Se acercaron unos nios
gitanos que queran jugar con nosotros. Mi amigo Pablo les dijo que no podan
porque estaban muy sucios. Yo le dije a Pablo que estaba equivocado y que eran
nios como nosotros. Los otros amigos estuvieron de acuerdo conmigo.
Desenlace:
Al final, dejamos a los nios gitanos jugar con nosotros y se pusieron muy
contentos.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes.
El profesor ir escribiendo la narracin en la pizarra. Cpiala sin faltas y con
buena letra.
Narracin: LOS NIOS GITANOS
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5.- Por ltimo, vas a hacer una narracin individual. El siguiente esquema te
ayudar a hacerla:

Introduccin:
Personajes: dos hermanos llamados Ratoncito y Ratoncita.
Tiempo: una noche muy hermosa de un caluroso verano.
Lugar: un agujero de una granja.

Nudo:
Los dos ratoncitos no queran irse a la cama cuando sus padres se lo ordenaban.
Una noche de verano salieron al campo en busca de sus amigos. No los encontraron
porque estaban dormidos. Los dos hermanos se perdieron y se llevaron un buen susto.
Desenlace:
Al final su madre los encontr y le prometieron no desobedecerla ms.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes. Completa la narracin
y cpiala despus sin faltas:
Narracin: DOS RATONCITOS DESOBEDIENTES
Ratoncito y Ratoncita eran ..........................................que vivan con sus padres
en un ..........................de ................................... A los ratoncitos les gustaba muy poco
irse ........................................ cuando sus padres ...............................................
Siempre les decan:
- .............................................................................................................................
Pero sus padres les contestaban:
- ..............................................................................................................................
Una noche muy ...........................de ......................................................, salieron
al .............................en busca de ............................................., pero no los encontraron
porque............................................................. De pronto, se dieron cuenta de que se
haban .......................... y se asustaron mucho. Por fin escucharon la voz de su madre
que preguntaba:
- ............................................................................?
- Estamos aqu contestaron ellos.
51

Los ratoncitos regresaron a casa muy contentos y nunca ms volvieron a

desobedecer a sus padres.
Narracin: DOS RATONCITOS DESOBEDIENTES
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OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
tenazas ha desclavado:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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he recortado tijeras:
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he secado toalla de bao:

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ha acabado todava:
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2.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas que faltan y copia el texto a
continuacin:
Todos los sbados scar se va al parque con sus patines all se encuentra con
sus amigos se divierten mucho haciendo carreras al cabo de un rato se sientan para
descansar se llevan un rato hablando y contando sus aventuras por ltimo, cuando
ya ha cado el sol, dan la ltima carrera y regresan a casa
LOS PATINES
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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3.- Alarga las siguientes frases. Para hacerlo bien, puedes consultar el ejercicio 3 de
la pgina 32.
Aquel hombre ha abrazado.
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Vuestros amigos gritan.

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Esos caballos comern.

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4.- Lee con atencin las siguientes frases y coloca los signos de interrogacin
(.....?) o de exclamacin (.....!):
..... Cundo volveremos a hacer una excursin al campo .....
..... Qu buena es la madera que se obtiene de estos rboles .....
..... Qu limpio y sano es el aire en aquella arboleda .....
..... Crees que las frutas y verduras tienen muchas vitaminas .....
..... Qu fresas tan jugosas y dulces me he comido .....
..... Quin pudiera hacer un viaje a Pars .....
Ahora escribe t dos frases que lleven signos de interrogacin (.....?):
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otras dos que lleven signos de exclamacin (.....!):

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5.- Escribe por orden alfabtico:

lechuza cigea perdiz codorniz gorrin
grulla golondrina gaviota bho zorzal
1.- ....................................... 2.- ........................................ 3.- ........................................
4.- ....................................... 5.- ........................................ 6.- ........................................
7.- ....................................... 8.- ........................................ 9.- ........................................
10.- .......................................
54

6.- Ordena estas frases, numerndolas del 1 al 5, escrbelas una a continuacin de otra
y completars la narracin:

....... Todos los das los regu y los cuid muy bien.
....... Cuando las plantas se hicieron ms grandes comenzaron a dar claveles.
....... Hace unos meses sembr unas semillas de claveles en el jardn.
....... Al final, todo el jardn estaba lleno de claveles.
....... Al poco tiempo comenzaron a brotar las primeras hojas y ramas.
UN JARDN CON CLAVELES

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7.- Copia las siguientes frases cambiando las palabras subrayadas por las del
recuadro, que significan lo contrario (antnimos):
aumentar fortaleza desconocido anticuados olvidado
Todos hemos recordado lo que ocurri ayer.
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Algunos nios del colegio tienen una gran debilidad.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El autor de este libro es bastante famoso.

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El gobierno ha dicho que va a reducir los impuestos.

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En el palacio hay muebles muy modernos.

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8.- Uso de la coma. Escribe las comas que faltan y copia las frases a continuacin
con buena letra y sin faltas:
Me encanta jugar correr saltar dibujar y pasear.
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_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cierra la ventana Nieves.

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_________________________________________________________________________________________________________________________________________

En el bosque haba pinos abetos encinas olmos y eucaliptos.

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_________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.- Consulta el cuadro y completa la descripcin:

Presentacin

mi amiga Aurora, vive junto a mi casa.

Fsico

rubia como el trigo en verano, usa gafas, dientes blancos

como perlas y una nariz respingona

Carcter

traviesa y saltarina como una ardilla.

Gustos

ver pelculas de su actor favorito y pasear en bici.

MI AMIGA AURORA

Todos los das voy al colegio acompaada de mi ...............................................,

que vive.....................................................
Aurora es .................como .............................................. y usa ................. Tiene
unos dientes .................................................. y una nariz ....................................
Es una chiquilla tan ........................ y ...........................como .............................
Le gusta ...........................................................................y ..................................
...............................................
MI AMIGA AURORA
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EL RESUMEN
Lee con atencin la siguiente lectura:

Qu susto!
Era una bonita y soleada maana de primavera. Un gracioso conejillo sali a
dar un paseo por el bosque. El conejillo necesitaba salir de su madriguera para tomar
el sol. Cuando estaba comiendo en el prado una rica y fresca hierba, apareci un
enorme perro que quera cazarlo. El perro perteneca a un cazador que estaba cerca.
El conejillo se asust muchsimo y sali corriendo. Al final consigui salvar la vida
escondindose en su madriguera.
ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA:
1.- Observa cmo se puede hacer un resumen del texto anterior:
Primero, un conejillo sali de su madriguera. Luego, comenz a comer hierba en
un prado. Ms tarde apareci un perro que quera cazarlo. Al final, el conejillo sali
corriendo y se escondi en su madriguera.
2.- Recuerda:
Hacer un resumen de una lectura o de un texto cualquiera es escribir lo
fundamental del mismo con varias frases.
3.- Ahora vas a hacer, junto con los dems compaeros de tu clase, y con la ayuda del
profesor o profesora, un resumen de la siguiente lectura. Despus puedes hacer un
dibujo sobre la misma.

57

Lectura:

Una excursin peligrosa

Juan y Jos Manuel son dos chicos de nueve aos, muy buenos amigos. Vivan
en un tranquilo pueblo al pie de unas montaas. Cierto da caluroso de verano fueron
con sus bicicletas hasta las montaas. Llevaban unas bonitas gorras que les protegan
de los rayos de sol. Al llegar a la orilla de un arroyuelo se sentaron sobre unas piedras
porque estaban cansados. De pronto, sali de debajo de ellas un escorpin que estuvo
a punto de picar a Jos Manuel en el pie. Los dos amigos cogieron de nuevo sus
bicicletas y regresaron a su pueblo.
Resumen:
Primero, Juan y Jos Manuel fueron .............................................................................
Despus se sentaron ............................................porque ...............................................
De pronto, apareci ..................................... que ...........................................................
Al final, los dos amigos .........................................................................

OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
jardn rboles torcidos:
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tropez se cay:
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vea piscina:
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hermano vuelve:
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2.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas que faltan y copia el texto a
continuacin:
Fernando tena un loro con un precioso plumaje se lo haban regalado sus tos
de Sevilla todos los das el loro despertaba a Fernando con sus gritos el nio se
levantaba y le pona la comida cierto da Fernando se olvid de cerrar la puerta de la
jaula el loro se escap y Fernando se qued muy triste por fortuna una vecina se lo
encontr y se lo dio
EL LORO
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3.- Alarga las siguientes frases. Para hacerlo bien, puedes consultar el ejercicio 3 de
la pgina 32.
Los conejos se han refugiado.
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Varios lobos perseguan.

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El perro ladraba.
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4.- Lee con atencin las siguientes frases y coloca los signos de interrogacin
(.....?) o de exclamacin (.....!):
..... Qu susto me ha dado el ratn .....
..... Por qu se ha escondido el conejo .....
..... Respetad la Naturaleza, por favor .....
..... Cundo vendrn tus primos de Barcelona .....
..... Ha conseguido el guila cazar alguna presa .....
Ahora escribe t dos frases que lleven signos de interrogacin (.....?):
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Otras dos que lleven signos de exclamacin (.....!):

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5.- Divide en slabas las siguientes palabras, subraya la slaba tnica y escribe si es
aguda, llana o esdrjula. Ejemplo:
azcar: a z car. Llana.
lquido: ........................................................................
locin: ...........................................................................
eucalipto: ......................................................................
algodn: ........................................................................
ptalos: .........................................................................
aldea: ............................................................................
relmpago: ...................................................................
autobs: .......................................................................
ocano: ........................................................................
6.- Ordena estas frases, numerndolas del 1 al 5, escrbelas una a continuacin de otra
y completars la narracin:

....... Todos estuvimos de acuerdo y metimos las cosas en el coche.

....... Cuando se levant, mi padre dijo que podamos ir al campo.
....... El domingo pasado hizo un da de sol esplndido.
....... A la cada de la tarde recogimos la basura y regresamos al pueblo.
....... Al llegar al campo, nos instalamos debajo de una vieja encina de tronco
60

muy grueso.
UN DA EN EL CAMPO
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7.- Copia las siguientes frases cambiando las palabras subrayadas por las del
recuadro, que significan lo mismo (sinnimos):
perilla barniz cabaa han vallado el vientre
Los pastores se han refugiado hoy en su choza.
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Mis vecinos han cercado el jardn de su casa.

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El carpintero le ha dado a la puerta un esmalte muy brillante.

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Ese hombre tiene un espeso bigote y una barbilla.

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El jugador de ftbol ha sufrido un golpe en la barriga.

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8.- Uso de la coma.- Escribe las comas que faltan y copia a continuacin la frase:
Los sentidos corporales son cinco: vista tacto odo olfato y gusto.
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No hables tanto Alberto.

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 Muchacho no pises la hierba.

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Ese chiquillo el que tiene el pelo rubio es muy travieso.

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Las provincias de Andaluca son: Almera Granada Mlaga Jan Crdoba

Sevilla Cdiz y Huelva.
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9.- Consulta el cuadro y completa la descripcin:

Presentacin

un bonito gato, se llama Mino.

Fsico

bigotes largos, pelo gris suave como el terciopelo, uas

afiladas y fuertes como el acero.

Carcter

carioso, saltarn y juguetn.

Gustos

comer pescado y dormir en invierno junto a la estufa.

MI GATO MINO
Tengo en mi casa un ............................................ que se llama ...........................
Tiene unos ..................................... y un pelo ........................ como la ...............
Cuando llego del ......................... mueve el ............................ y da ....................
de .................................
Mino es ..............................................y ...............................
Le gusta mucho .......................................... y ......................................................
.....................................................................
MI GATO MINO

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EL DIARIO
Lee con atencin lo que ha escrito un nio de tu edad:

Querido diario:
El pasado sbado me divert de lo lindo. Por la maana lleg a mi casa mi
amiga Roco. Qu amiga tan estupenda! Me propuso ir a jugar al baloncesto. Fuimos
a casa de otras amigas y nos dirigimos hacia el pabelln de deportes. Estuvimos all
jugando unas dos horas. Cuando bamos hacia nuestras casas, Beatriz nos propuso ir
por la tarde al cine. Nos pareci una buena idea. Vimos una comedia muy graciosa.
Cunto nos remos! Al salir fuimos a la heladera. Nos sentamos y nuestra amiga
Miriam nos cont chistes y ancdotas con las que volvimos a rernos muchsimo.
Amigo diario, seguir contndote mis cosas en otra ocasin. Hasta pronto.
Contar lo que has hecho durante el da es escribir tu diario.
Para hacerlo mejor, conviene que tengas en cuenta estas orientaciones:
- Cuenta tus experiencias personales, lo que te ocurri a lo largo del da.
- Cuenta tambin lo que hicieron otras personas con las que te relacionaste
en ese da.
- Expresa tambin los sentimientos que te suscitaron los hechos y tu
opinin sobre esos hechos, tus deseos, etc...

63

- Habla con tu diario como si fuera un amigo: saldalo, despdete de l,

cuntale tus problemas y preocupaciones.
ACTIVIDADES:
1.- Observa el diario escrito anteriormente y escribe, t solo, tu propio diario del
pasado fin de semana. Procura seguir las orientaciones dadas anteriormente.
DIARIO
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2.- Si tu profesor o profesora lo cree conveniente, puedes dedicar un cuaderno o

libreta para escribir tu diario, en casa o en el colegio, al menos una vez a la semana.
Despus lo leers y corregirs en clase.
OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:
1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
furgoneta velocidad:
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Gabriel juguetes:
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voy a casa de bicicleta:

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voy a llamar ftbol:

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2.- Copia las frases siguientes cambiando las palabras subrayadas por otras del
recuadro que significan lo contrario (antnimos):
tmida

suavizante

costoso

corpulento

intil

Ese chaval es muy canijo.

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El esfuerzo que has hecho ha sido til.

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Esta crema es irritante de la piel.

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Vuestro automvil tiene un precio muy econmico.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tu hermano es una persona muy decidida.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- Uso de la coma. Escribe las comas que faltan y copia debajo la frase con buena
letra y sin faltas:
En el mercado compraremos vino arroz cebollas huevos aceite y vinagre.
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Antonio no te olvides el baln en el colegio.

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El ro Tajo el ms largo de Espaa desemboca en el ocano Atlntico.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

65

 Cierra la ventana Nieves.

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4.- Alarga las siguientes frases:

Las mujeres... tienden...
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El equipo... ha jugado...
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Esos leones... han cazado...

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5.- Lee con atencin las siguientes frases y coloca los signos de interrogacin
(.....?) o de exclamacin (.....!):
..... Qu cantidad de insectos tan grande hay en la calle .....
..... Cmo has conseguido levantar esa piedra .....
..... Por qu te has enfadado conmigo .....
..... No juegues con cerillas, Jos .....
..... Quin te ha ayudado a hacer los problemas .....
Ahora escribe t dos frases que lleven signos de interrogacin (.....?):
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otras dos que lleven signos de exclamacin (.....!):

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- Escribe por orden alfabtico:

abeja
atn

araa

mejilln

almeja
mosca

abejorro

avispa

mosquito

mariposa

1.- ....................................... 2.- ........................................ 3.- ........................................

4.- ....................................... 5.- ........................................ 6.- ........................................
66

7.- ....................................... 8.- ........................................ 9.- ........................................

10.- .......................................
7.- Ordena estas frases, numerndolas del 1 al 5, escrbelas una a continuacin de otra
y completars la narracin:
....... All toma el autobs que lo lleva a Sevilla.
....... Cada da laborable se levanta muy temprano y se dirige hacia la parada de
los autobuses.
....... Juan Carlos es un hombre que trabaja de albail en Sevilla.
....... Por la tarde, al acabar el trabajo, regresa tambin en autobs.
....... En Sevilla trabaja en una obra durante ocho horas.
UN DA DE TRABAJO
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8.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas que faltan y copia el texto a
continuacin:
Borja y Daniel hicieron una excursin al campo hace varias semanas al llegar,
vieron un conejillo que no andaba bien observaron que tena algunas espinas
clavadas se lo llevaron a casa para curarlo al cabo de unos das, lo devolvieron al
campo donde lo hallaron
UNA BUENA ACCIN
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9.- Consulta el cuadro y completa la descripcin:

Presentacin

Mi abuelo Manuel, anciano amable y simptico.

Fsico

baja estatura, pelo blanco como la nieve, dientes amarillentos

y escasos.

Carcter

tranquilo, siempre est sonriendo.

Gustos

tomar el sol y contarme historias.

MI ABUELO MANUEL

Mi abuelo Manuel es un ........................ muy .........................y...........................

Es de ....................................... y tiene el pelo ......................................................
Cuando sonre le puedo ver sus ............................................................................
y ................................
Mi abuelo es ..................................... y siempre ...................................................
Le gusta .............................................. y ..............................................................
MI ABUELO MANUEL
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68

LA CARTA
Lee con atencin esta carta que una nia, que hace un viaje de fin de curso,
escribe a su hermano:

Play
a de la Luz, 9 de Junio de 2005.

Querido hermano:
Hemos llegado esta maana a este precioso pueblo costero. No nos hemos
podido dar un bao porque dice la profesora que el agua est bastante fra. De
todas formas, nos lo estamos pasando fenomenal. Espero estar pronto con
vosotros. Cuida de nuestro perrito.
Muchos besos de tu hermana, que no te olvida. Te quiere.
Isabel.
Una carta tiene las siguientes partes:

Lugar y fecha.
Saludo.
Texto.
Despedida.
69

 Firma.

ACTIVIDADES:
1.- Escribe una carta individualmente:
Ests de vacaciones unos das en Sierra Nevada con tus padres. Lo ests
pasando muy bien y vas a escribir una carta a un amigo tuyo. Le vas a contar cmo es
el paisaje, qu haces all, cmo te ests divirtiendo, qu ests aprendiendo...
Fjate en el modelo anterior y escribe la carta.
CARTA
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70

OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
naranjas vitaminas:
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habitacin oscura luz:

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profesor para adelante:

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pelcula aventuras:
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2.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas que faltan y copia el texto a
continuacin:
El da 5 de Enero fue para m un da inolvidable ese da por la tarde me llegu
a casa de varios amigos salimos juntos para ver la cabalgata de los Reyes Magos
desde las carrozas tiraban una gran cantidad de caramelos y de pelotas cogimos
varias bolsas de caramelos y cinco pelotas regresamos de noche a casa muy
contentos
LA CABALGATA
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3.- Alarga las siguientes frases. Para hacerlo bien, puedes consultar el ejercicio 3 de
la pgina 32.
Mi hermano... ha desayunado...
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Aquel gato ... persigue...

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El viento... derrib...
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4.- Lee con atencin las siguientes frases y coloca los signos de interrogacin
(.....?) o de exclamacin (.....!):
..... Qu juguete te gusta ms .....
..... Por qu no jugaste ayer al fbol .....
..... Qu bicicleta tan bonita te han regalado .....
..... Cundo vas a venir conmigo a la playa .....
..... Qutate de ah, que te va a atropellar un coche .....
Ahora escribe t dos frases que lleven signos de interrogacin (.....?):
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Otras dos que lleven signos de exclamacin (.....!):

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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5.- Divide en slabas las siguientes palabras, subraya la slaba tnica y escribe si es
aguda, llana o esdrjula. Ejemplo:
cabezn: ca be zn. Aguda.
habichuelas: .....................................................................
lmpara: ...........................................................................
estacin: ..........................................................................
escuela: ...........................................................................
cscara: ...........................................................................
72

poeta: ..............................................................................
mquina: .........................................................................
reloj: ...............................................................................
6.- Ordena estas frases, numerndolas del 1 al 5, escrbelas una a continuacin de
otra y completars la narracin:

....... Llegamos all y dejamos el coche junto a un arroyuelo.

....... Cuando dej de llover, regresamos con rapidez a casa.
....... Al cabo de un rato comenz a caer un fuerte chaparrn.
....... Tuvimos que cobijarnos varias horas en una cueva.
....... Mi padre y yo fuimos a la montaa hace varias semanas
UN DA DE LLUVIA EN LA MONTAA

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7.- Copia las siguientes frases cambiando las palabras subrayadas por las del
recuadro, que significan lo mismo (sinnimos):
prxima

separacin

giran

lluvias

luminosa

La distancia entre una estrella y otra es enorme.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los satlites dan vueltas alrededor de los planetas.

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En algunos lugares de Espaa las precipitaciones son abundantes.

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Sali el sol al medioda y tuvimos una tarde muy clara.

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73

 La estrella ms cercana a la Tierra es el Sol.

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8.- Uso de la coma.- Escribe las comas que faltan y copia a continuacin las frases:
El perro el gato el caballo la vaca el ciervo y la ballena son animales
mamferos.
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Debes trabajar ms en el colegio Daniel.

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Laura voy a contarte lo que ocurri.

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En la ciudad de Madrid la capital de Espaa estuvimos varios das.

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9.- Consulta el cuadro y completa la descripcin:

Presentacin

Benito, un mueco que me regalaron mis abuelos.

Fsico
Carcter

cuerpo gordinfln y fecho, cabeza como una calabaza, ojos

grandes y redondos como platos, nariz larga y puntiaguda
como un pimiento.
simptico, un poco desobediente.

Gustos

jugar a las adivinanzas y gastarme muchas bromas.

EL MUECO BENITO

Benito es un ......................... que me regalaron mis .............................

Tiene el cuerpo ............................. y ............................ Su cabeza parece
una ..................................... Tiene unos ojos .......................y............................
como ................... y una nariz ...................y........................... como
un ........................
Benito es bastante ..............................., pero un poco .........................................
Le gusta ................................................y .............................................................
EL MUECO BENITO
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Nivel 3

75

LA DESCRIPCIN

Mi gata Meli
El animal que ms quiero es una preciosa gata que me regalaron unos vecinos
y se llama Meli.
Es pequea y un poco delgada. Tiene los ojos verdes como esmeraldas. Su pelo
es de color blanco, con manchas negras. Tiene un hocico tan pequeo que
parece un garbancito. Su rabo es largo, grueso y suave como el terciopelo.
Mi gata Meli es muy alegre, juguetona y saltarina.
Le gusta mucho comer pescado y jugar con los cordones de los zapatos.
ACTIVIDADES SOBRE LA DESCRIPCIN:
1.- Lee con atencin varias veces la descripcin anterior.
2.- Observa que una descripcin de un animal es decir cmo es, tanto fsicamente
como en su forma de comportarse, sus gustos, los sentimientos que despierta en ti,
etc...
La descripcin de un animal tiene las siguientes partes:
- Presentacin: qu animal es, qu edad tiene, cmo se llama...
- Rasgos fsicos: estatura, tamao, pelo, ojos, orejas, hocico, rabo, piel...
- Rasgos de carcter, forma de ser: tranquilo, nervioso, alegre, juguetn,
carioso, grun...
76

- Gustos.
- Sentimientos que despierta en ti...
3.- Junto con tus compaeros, y con la ayuda de tu profesor o profesora, sealad cada
una de las partes de la descripcin anterior, Mi gata Meli.
4.- Para ayudarte a hacer la descripcin de un animal, encontrars al final de este
cuaderno unos cuadros de rasgos fsicos y de carcter que puedes consultar. De ellos
hay algunos que se pueden aplicar slo a personas y otros que tambin se utilizan
para describir animales.
5.- Descripcin colectiva:
Siguiendo el modelo de descripcin de Mi gata Meli, y con la ayuda de tu
profesor o profesora, describiris colectivamente a un animal, mascota de algn
compaero o compaera de la clase. Seguid por orden las partes de la descripcin y
utilizad comparaciones. Ejemplos: piel suave como la seda, hocico pequeo como un
garbancito, alegre como unas castauelas...
Vuestro profesor a ir escribiendo la descripcin en la pizarra y vosotros la
copiaris sin faltas y con buena letra.

..................................................................................
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6.- Descripcin individual:

Vas a hacer t solo la descripcin de otro animal. Para ayudarte a hacerla, consulta
el siguiente cuadro:
Presentacin

el seor Sapo, vive en una charca.

Fsico
Carcter

cuerpo grueso, de color verde oscuro, ojos redondos y

saltones que miran fijamente, ancha boca, patas traseras muy
fuertes.
nervioso, no para de saltar.

Gustos

baarse en la charca y atrapar moscas con su lengua.

Completa la descripcin:
EL SEOR SAPO
En una ....................., junto al ro, vive .............................................................
Tiene el cuerpo ............................ y de color ............................................ Sus
ojos .............................. y ............................ miran siempre muy ........................
Cuando abre su ................................................... me da un poco de miedo.
Tiene unas patas ............................. muy .........................., con las que consigue
dar unos ........................... enormes.
El seor Sapo es tan ............................... que no ..................................................
Le gusta mucho ..................................................................................... y atrapar
.................................................................................
Escrbela ahora completa y sin faltas:
EL SEOR SAPO
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OTRAS ACTIVIDADES SOBRE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
chiquilla buena - juguetes:
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conductor cabina:
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cerveza calamares:
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casualidad Miguel:
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2.- Uso de la coma:

RECUERDA cuando usamos la coma:
En las enumeraciones.
Ejemplo: Mis mejores amigos son: Alberto, Sergio, Antonio, Roco, Virginia e
Irene.
Cuando nos dirigimos a alguien.
Ejemplos:
- Pablo, ven aqu rpidamente.
- Recoge tus libros, Beatriz.
- No te olvides, Nieves, de venir hoy a mi casa.
ESCRIBE las comas que faltan y copia debajo la frase con buena letra y sin faltas:
Hemos comprado arroz aceite vino frutas y verduras.
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Los novios hicieron un viaje por Francia Alemania Italia Holanda y Blgica.
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79

No faltes maana Pedro.

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Mara vamos ya a la playa.

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3.- Lee con atencin las siguientes frases y coloca despus los signos de
interrogacin (.....?) o de exclamacin (.......!):
..... Qu susto me ha dado el ratn .....
...... Por qu se ha escondido el gato .....
..... Respetad la Naturaleza .....
..... Cundo vas a celebrar tu cumpleaos ......
..... Ha conseguido el guila cazar alguna presa ......
..... Cmo me divert ayer viendo la pelcula de dibujos animados .....
Escribe dos frases que lleven signos de interrogacin (....?):
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Otras dos que lleven signos de exclamacin (.....!):

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4.- Numera las siguientes frases del 1 al 5. Escrbelas despus de forma ordenada
para hacer una narracin:
___ La liebre se dio cuenta del peligro y se llev a sus cras.
___ A continuacin el guila se lanz sobre sus presas.
___ Cierto da de primavera una liebre sali de su madriguera con sus cras.
___ Al final consiguieron salvarse refugindose en la madriguera.
___ Poco despus apareci un guila que buscaba su alimento.
LA LIEBRE Y EL GUILA
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5.- Fjate bien y completa las frases con las palabras del recuadro:
pertenece tocan pertenecen toca disfrutan trabajan
El payaso .............................. la trompeta.
La trompeta ........................... al payaso.
Los payasos .......................... las trompetas.
Las trompetas ............................ a los payasos.
Los trapecistas ............................... en el circo.
Los nios ............................... en el circo.
6.- Subraya la palabra que se repite en cada recuadro:
tomate brazo ceja cabra pepino ceja

lechuga tortuga pechuga oruga pechuga uva

perdiz cangrejo lombriz excursin perdiz sentir

clavel trompeta pjaro jazmn pelota clavel

ESCRIBE una oracin con cada una de las palabras que se repiten:
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EL DILOGO

Dilogo entre una seora y un vendedor de telas

Una seora entra en una tienda de tejidos y dice al dependiente:
- Me puede ensear una tela bonita para hacerme un vestido?
El dependiente le ensea una y le pregunta:
- Le gusta sta de color azul?
La mujer responde:
- Es muy bonita. Cunto cuesta el metro?
- Slo cinco euros el metro contesta el dependiente.
Entonces la mujer le pide que le corte cuatro metros, paga la tela y se marcha.
ACTIVIDADES SOBRE EL DILOGO:
1.- Lee con atencin varias veces el dilogo anterior. Un compaero a de la clase
puede hacer de seora y otro a de dependiente.
2.- Observa que un dilogo es una conversacin entre personas o personajes de un
cuento, de una novela... Esta conversacin puede ser hablada o escrita. Cuando la
escribimos, ponemos una raya (-) cada vez que alguien habla.
3.- Un dilogo puede llevar tambin un narrador, que aclara lo que dicen los
personajes. En este caso, no se pone raya al escribir lo que cuenta el narrador.
El siguiente chiste es un dilogo con narrador:

En la estacin
En la estacin de autobuses una chiquilla le pregunta a su amiga:
- De qu te res?
La amiga le contesta:
82

- Acabo de engaar al hombre de la ventanilla.

La amiga le pregunta de nuevo:
- Cmo lo has engaado?
- Pues he sacado un billete de ida y vuelta y no pienso volver responde la
chiquilla.
4.- Escribe un dilogo colectivamente:
Pensad y elegir los personajes que van a intervenir. Ejemplo: Javier y Miguel,
dos buenos amigos, y un camarero.
A continuacin, pensad lo que van a hablar los personajes, de qu va a tratar
la conversacin. Ejemplo: Los amigos entran en el bar. El camarero pregunta lo
que van a tomar. Javier contesta que tomar una cerveza y Miguel que tomar
un refresco. Al cabo de un rato, pagan las bebidas y continan paseando.
Haced primero el dilogo oralmente. Un compaero a har de Javier, otro a
har de Miguel y otro a , de camarero.
Vuestro profesor ir escribiendo el dilogo en la pizarra. Observa que cada
vez que habla un personaje se pone una raya ( - ).
Al terminar de hablar cada personaje, se escribe punto y aparte.
Copiad a continuacin el dilogo sin faltas y con buena letra.
EN EL BAR
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5.- Ahora vas a escribir un dilogo t solo. Hazlo con narrador:

Los personajes que van a intervenir son un polica y un ladrn.
Durante la noche un ladrn ha conseguido entrar en una joyera.
83

 El polica lo descubre y le pregunta qu hace all.

El ladrn contesta que slo estaba viendo algunas joyas.
Pero el polica registra en una mochila del ladrn y descubre que lleva muchas
joyas robadas. Al final se lleva al ladrn detenido
EL POLICA Y EL LADRN
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OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
columpio se cay:
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croquetas exquisitas mi abuela:

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decir excursin:
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cine delante:
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2.- Cambia de nmero las siguientes frases:

Las luces de las habitaciones se han quedado encendidas.
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Las redes de los pescadores se quedaron en la playa.

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La herida dej al chiquillo una gran cicatriz.

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3.- Escribe ordenadamente las siguientes frases. Numralas primero del 1 al 4.

Escrbelas una a continuacin de otra usando punto y seguido.
___ All, en el establo, ordea sus vacas y lleva la leche a la central lechera.
___ Todas las maanas el vaquero se levanta muy temprano.
___ Cuando vuelve de la central lechera, saca sus vacas al campo.
___ Despus de vestirse y desayunar, se dirige al establo.
UN VAQUERO MUY TRABAJADOR
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4.- Completa las frases siguientes con palabras relacionadas con el sentido de la
vista:
grande roja gordo sangre verde

Si comes tanto te vas a poner muy .............................

La rosa .......................... del jardn huele muy bien.
Hoy me he comido una manzana ............................ de postre.
Ese hombre se ha hecho una herida en el dedo y tiene mucha .............................
Los albailes han construido un edificio muy ..................................

ELIGE tres palabras del recuadro e inventa t otras tres frases:

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5.- Seala la palabra que se repite en cada recuadro:

pantaln caa barco amapola pescado barco
lavadora cartel armario hospital armario carretera
libro zapato cartera pez zapato bolgrafo
ESCRIBE una frase con cada palabra que se repite:
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6.- Copia las frases cambiando las palabras subrayadas por sus sinnimos (otras
palabras que significan lo mismo):
han arrendado

labrando

la fragancia

velozmente

El automovilista ha cruzado rpidamente la avenida del pueblo.

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Aquellos agricultores estn cultivando sus tierras para conseguir una buena
cosecha.
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Los novios han alquilado un piso en la ciudad.

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Me encanta el perfume que despiden los claveles del jardn.

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LA NARRACIN

Un paseo en bicicleta
Una calurosa tarde de verano, en una calle de mi barrio, Jos le pregunt a su
madre:
- Mam, puedo dar un paseo en bicicleta?
La madre le aconsej:
- Ten cuidado y prate al llegar a las esquinas.
Jos no obedeci a su madre e iba corriendo a gran velocidad. Al cruzar una calle,
estuvo a punto de atropellarlo una furgoneta.
ACTIVIDADES SOBRE LA NARRACIN:
1.- Lee con atencin varias veces la narracin anterior. Una de las veces, un
compaero a puede hacer de madre, otro a de hijo y otro a de narrador.
2.- Observa que una narracin es contar lo que ocurre a alguien o a nosotros mismos.
En una narracin hay las siguientes partes:
Introduccin: aparecen unos personajes y, tambin, el lugar y el tiempo en el
que suceden los hechos.
Nudo: desarrollo de los acontecimientos.
Desenlace: cmo acaba la narracin.
En la narracin anterior:

La introduccin va desde Una calurosa tarde... hasta ...a su madre.

Los personajes son el hijo y la madre.
El lugar, una calle del barrio.
El tiempo, una tarde de verano.
87

 El nudo es: Un nio quiere pasear en bicicleta y pide permiso a su madre. La

madre se lo da y le aconseja que vaya despacio. El nio no obedece y va
corriendo.
El desenlace es: Una furgoneta est a punto de atropellar al nio.
3.- A continuacin vas a sealar estos elementos en la siguiente narracin:

El len y la cabra
Un atardecer de verano un len tena mucha hambre. Vio una cabra subida en
lo alto de unas rocas y le dijo:
- Baja de ah y cmete esta hierba fresca que hay aqu.
La cabra contest:
- Es verdad que esa hierba estar muy rica, pero me la comer cuando ests muy
lejos.
El len tuvo que alejarse de all porque la cabra se haba dado cuenta de que
quera comrsela.
En esta narracin:
La introduccin va desde ....................................................................................
hasta ......................................................................................................................
- Los personajes son: .................................................................................................
- El lugar es: ..............................................................................................................
- El tiempo es: ............................................................................................................
El nudo o trama es: .............................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
El desenlace es: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
88

4.- A continuacin, con la ayuda de vuestro profesor a, vais a hacer una narracin
colectiva con estos elementos:

Introduccin:
Personajes: dos hermanos, llamados Pablo y Mara, y su madre.
Lugar: una preciosa playa de Cdiz.
Tiempo: el pasado verano.

Nudo:
Los dos hermanos estaban un poco aburridos. Pablo pregunta a su hermana si
van a coger cangrejos a unas rocas cercanas. Mara dice que se va a llevar un
cubito para meter los cangrejos. La madre les advierte que tengan mucho cuidado.
Desenlace:
Al cabo de una hora regresan los hermanos con varios cangrejos que haban
cogido.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes.
El profesor ir escribiendo la narracin en la pizarra. Cpiala sin faltas y con
buena letra.
Narracin: UN DA EN LA PLAYA
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5.- Por ltimo, vas a hacer una narracin individual. El siguiente esquema te
ayudar a hacerla:

Introduccin:
Tiempo: una soleada tarde de domingo.
Lugar: una avenida de nuestro pueblo.
Personajes: una anciana, mis amigos y yo.

Nudo:
Una anciana quera cruzar la avenida. No se atreva porque no vea bien. Mis
amigos y yo le ayudamos. Ella nos lo agradeci y nos quiso dar algn dinero.
Nosotros le dijimos que ya tenamos suficiente.
Desenlace:
La anciana se march andando muy despacio y mis amigos y yo continuamos
nuestro paseo.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes. Completa la narracin
y cpiala despus sin faltas:
Narracin: UNOS BUENOS CHICOS
Una soleada ......................... de ..............................., mis amigos y yo
estbamos paseando por una ................................ de .....................................................
En ese momento vimos a una ................................ que quera ............................
la ................................, pero no se .............................. porque .......................................
Nosotros le preguntamos:
- ................................................................................................?
La anciana contest:
- ......................................................................................................
Despus de cruzar, ella nos pregunt:
- .....................................................................................................?
Pero nosotros le dijimos:
- ..........................................................................................................
Entonces la anciana se ................................ andando ...............................................
y nosotros continuamos ...................................................................
Narracin: UNOS BUENOS CHICOS
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OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
me despierto desayuno:
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me dijo despus:
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empujaban automvil:
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me he irritado compaero:
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2.- Coloca los signos .....? o .......!:

..... Qu bien huele aqu .....
..... Qu libro te ha gustado ms .....
..... Cundo vas a acabar los ejercicios de la pizarra .....
..... Cuidado con el lobo ..... grit el pastor.
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..... Quin ha cogido mi lpiz .....

ESCRIBE una frase que lleve signos de interrogacin (........?) y otra que lleve
signos de exclamacin (........!):
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3.- Une cada palabra con su significado:

Inquieta
Simptica
Estupenda
Sincera
Generosa

Que es muy buena

Persona que siempre dice la verdad
No puede estar quieta
Una persona que gusta
Que da todo lo que tiene

4.- Une las palabras que quieren decir lo mismo. Se llaman sinnimos:
Inquieta
Estupenda
Liso

Lacio
Nerviosa
Buena

5.- Une las palabras que quieren decir lo contrario. Se llaman antnimos:
Generosa
Inquieta
Liso
Sincera

Rizado
Mentirosa
Egosta
Tranquila

6.- Completa cada frase con la palabra del recuadro que venga bien:
generosa

inquieta

sincera

estupenda

Mara es muy ..................................; no para de moverse.

Mi madre es ....................................; para m, la mejor del mundo.
Es una chiquilla muy ...............................; siempre dice la verdad.
Mi amiga Alicia es bastante ...............................; comparte todo lo que tiene.

7.- Escribe una frase con cada palabra del recuadro anterior:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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92

8.- Une con flechas y forma frases:

Pelo brillante
Ojos azules
Piel blanca
Manos suaves

como el mar.
como la nieve.
como el sol.
como la seda.
COMPARACIONES

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9.-Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro:

simptica

generosa

sincera

estupenda

Mi amiga Isabel es muy ...........................; me lo presta todo. Tambin es una nia

muy ............................. porque jams me ha dicho ninguna mentira. Isabel es
tan ............................. y ................................ que todos sus amigos y amigas la
queremos mucho.
10.- Escribe algunas cosas que hacen:
Las personas generosas:
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Las personas simpticas:

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93

EL RESUMEN
Lee con atencin la siguiente lectura:

Un pirata despistado
Hace varios siglos, en una isla desierta del Ocano Pacfico, ocurri esta historia
que os voy a contar.
A esta isla llegaron, en un viejo barco de velas, un grupo de piratas. Su capitn era
un hombre malvado, bajito y regordete, que llevaba un parche en el ojo derecho. Los
piratas haban llegado a la isla buscando un tesoro. Al desembarcar pregunt el
capitn con fuerte voz:
- Quin tiene el plano del tesoro?
- Yo se lo di a Peter contest Roberto, el pirata ms joven de la
tripulacin.
Peter, un pirata alto, muy delgado y con una pata de palo, busc en sus bolsillos y
dijo:
- Capitn, creo que he perdido el plano.
- Te echar a los tiburones si no aparece, maldito despistado! grit
furioso el capitn.
Por fortuna para Peter, uno de sus amigos dijo:
94

- Capitn, yo vi que l lo guard en una botella vaca de ron que hay en su

camarote.
Efectivamente all estaba el plano y, gracias a l, se pudo encontrar el tesoro. Todos
los piratas hicieron una fiesta con abundante comida y bebida para celebrarlo.
ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA:
1.- Observa cmo se puede hacer un resumen del texto anterior:
A una isla desierta llegaron hace muchos aos varios piratas. Al desembarcar el
capitn pregunt quin tena el plano del tesoro que buscaban. Lo haba cogido el
pirata ms despistado y lo haba perdido. Por fin, uno de sus amigos dijo dnde
estaba el plano. As pudieron encontrar el tesoro y celebraron una gran fiesta.
2.- Recuerda:
Hacer un resumen de una lectura o de un texto cualquiera es escribir lo
fundamental del mismo con varias frases.
3.- Ahora vas a hacer, junto con los dems compaeros de tu clase, y con la ayuda del
profesor o profesora, un resumen de la siguiente lectura. Despus puedes hacer un
dibujo sobre la misma.
Lectura:

Una bruja malvada

En una cabaa sucia y vieja, cerca del bosque, viva una bruja malvada y fea. No
era feliz porque slo pensaba en hacer dao a los dems. Cierto da pens:
-Voy a secuestrar a varios nios y los traer a mi cabaa.

95

La bruja malvada cogi su viejo y sucio coche y se dirigi al colegio. Estuvo

esperando un rato hasta la hora de salida. Cuando los nios estaban saliendo, les dijo
a varios de ellos:
- Queris venir a mi casa y os doy una bolsa de chucheras?
- S, pero queremos volver pronto contestaron los nios.
La bruja, cuando llegaron a la cabaa, los encerr en una habitacin oscura
mientras los nios lloraban.
Sin embargo, los padres avisaron a los policas, que junto con sus perros dejaron
libres a los nios y se llevaron presa a la bruja.
Resumen:
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4.- Ahora vas a hacer lo contrario del ejercicio anterior. A partir de un resumen,
escribirs una narracin. No olvides que deben dialogar los personajes. Haz un dibujo
sobre la narracin
Resumen:
Un hada vive en una bonita y limpia casa en un prado cercano a un precioso
pueblo. Unos nios del pueblo van a baarse a un lago junto al prado. Uno de ellos
est a punto de ahogarse. El hada lo salva valindose de su magia.
Narracin:

Un hada bondadosa
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96

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OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
entierro ha llegado:
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me he equivocado ejercicio:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ha eructado refresco:
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escalera azotea:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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2.- Copia las frases cambiando las palabras subrayadas por sus contrarios
(antnimos). Elgelos del recuadro:
autntica

grosera

ha asistido

vaco

Ese hombre ha faltado hoy a la reunin.

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97

 El muchacho se ha comportado de una forma educada con todos.

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El estadio se hallaba repleto de espectadores.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La firma que lleva este cuadro es falsa.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- Uso de la coma:

RECUERDA cuando usamos la coma:
En las enumeraciones.
Ejemplo: Mis mejores amigos son: Alberto, Sergio, Antonio, Roco, Virginia e
Irene.
Cuando nos dirigimos a alguien.
Ejemplos:
- Pablo, ven aqu rpidamente.
- Recoge tus libros, Beatriz.
- No te olvides, Nieves, de venir hoy a mi casa.
ESCRIBE las comas que faltan y copia debajo la frase con buena letra y sin faltas:
En mi mochila he guardado los libros el estuche la libreta el lpiz y la goma de
borrar.
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prstame tu bicicleta Antonio.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mi abuela ha trado de la pescadera: sardinas gambas boquerones almejas

mejillones y calamares.
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Doctor me duele la cabeza y tengo fiebre.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- Transforma las frases siguiendo el ejemplo:

Cantaban bien aquellos chiquillos?
Qu bien cantaban aquellos chiquillos!
Son veloces esos automviles?
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

98

 Es simptica tu vecina?
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Se hallaban muy cansados los futbolistas?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estaban fras las bebidas?

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5.- Lee despacio, piensa y coloca los signos de interrogacin (.....?) o exclamacin
(.....!):
..... Me vas a ensear tu ordenador nuevo .....
..... Qu caballos tan bonitos hay junto al bosque .....
..... Cuntas ovejas hay en aquel rebao .....
..... Qu fcil ha sido el examen de hoy .....
..... Crees que hace falta la lluvia .....
ESCRIBE dos frases que lleven signos de interrogacin:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otras dos que lleven signos de exclamacin:

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- Numera las frases del 1 al 5. Escrbelas despus una a continuacin de otra,
utilizando punto y seguido:
..... Al volver del colegio, Ana se puso a leer un cuento en su casa.
..... Cuando abri, Ana se encontr a sus amigas, que le haban preparado una fiesta
sorpresa.
..... Por la maana, Ana estaba triste en el colegio porque sus amigas no la haban
felicitado por su cumpleaos.
..... Al final, pasaron una divertida tarde entre regalos, globos y caramelos.
..... Al cabo de un rato de estar leyendo, toc el timbre de la puerta.
CUMPLEAOS FELIZ
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99

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EL DIARIO
Lee con atencin lo que ha escrito un nio de tu edad:

Amigo diario:
El pasado domingo fue para m un da muy ajetreado. Por la maana mi abuela
me llev a misa. Siempre me est diciendo que pronto har la primera comunin y
necesito prepararme. Despus de almorzar mi padre me dijo que bamos al ftbol.
Qu sorpresa me llev! Al acabar el partido, salimos con mi madre y estuvimos en el
bar tomando unas tapas. Estaban deliciosas. Ya ves que fue un da estupendo.
Hasta pronto, querido amigo.
Contar lo que has hecho durante el da es escribir tu diario.
Para hacerlo mejor, conviene que tengas en cuenta estas orientaciones:
- Cuenta tus experiencias personales, lo que te ocurri a lo largo del da.
- Cuenta tambin lo que hicieron otras personas con las que te relacionaste
en ese da.
100

- Expresa tambin los sentimientos que te suscitaron los hechos y tu

opinin sobre esos hechos, tus deseos, etc...
- Habla con tu diario como si fuera un amigo: saldalo, despdete de l,
cuntale tus problemas y preocupaciones.

ACTIVIDADES:
1.- Observa el diario escrito anteriormente y escribe, t solo, tu propio diario del
pasado fin de semana. Procura seguir las orientaciones dadas anteriormente.
DIARIO
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2.- Si tu profesor o profesora lo cree conveniente, puedes dedicar un cuaderno o

libreta para escribir tu diario, en casa o en el colegio, al menos una vez a la semana.
Despus lo leers y corregirs en clase.
OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:
1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
furgoneta velocidad:
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Gabriel juguetes:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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101

gusanos de seda capullos:

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me equivoqu goma de borrar:

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2.- Copia las frases siguientes cambiando las palabras subrayadas por otras del
recuadro que significan lo mismo (sinnimos):
veteranos

arriesgado

divisar

colaboracin

fortuna

Es muy peligroso subir a la cima de aquella montaa.

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En el horizonte podemos distinguir la silueta de un barco.

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Todos le hemos ofrecido nuestra ayuda.

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Por suerte, en el accidente no ha habido heridos graves.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ellos son conductores muy expertos.

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3.- Uso de la coma. ESCRIBE las comas que faltan y copia debajo la frase con buena
letra y sin faltas:
Sobre la mesa haba un libro una libreta un vaso una botella un cuchillo y
varios tenedores.
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Alicia haz un dibujo.

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Andaluca tiene ocho provincias: Almera Granada Mlaga Crdoba Jan

Sevilla Cdiz y Huelva.
102

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

No hables tanto muchacho.

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4.- Alarga las siguientes frases:

Los obreros... trabajaban...
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Esos mecnicos... han arreglado...

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Un electricista... instalar...
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.- Escribe por orden alfabtico las siguientes palabras:

zumo leche lquido agua vaso botella vino vajilla jarra bandeja
1. ....................... 2. ........................... 3. ............................... 4. ...............................
5. ....................... 6. ........................... 7. ............................... 8. ...............................
9. ....................... 10. ...............................
6.- Rodea la palabra que se repite en cada recuadro:
perro
flauta
vaca
goma

carro
flecha
vdeo
lpiz

torre

burro

flaco
vino

flor
vaso

pizarra

estuche

sierra

carro

flaco

flan

ventana
mesa

vaca
lpiz

ESCRIBE una frase con cada una de las palabras que se repiten:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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LA CARTA

Los Palacios, 25 de Septiembre de 2005.

Seor Alcalde:
Un grupo de alumnos del Colegio Juan Hidalgo, quiere pedirle un favor. Desde
que comenz el curso, unos jvenes hacen carreras con sus motos cerca del
colegio. Por eso queremos que mande usted unos policas municipales para
resolver el problema.
Reciba un carioso saludo.
Un grupo de alumnos.
Una carta tiene las siguientes partes:
104

Lugar y fecha.
Saludo.
Texto.
Despedida.
Firma.

ACTIVIDADES:
1.- Escribe una carta individualmente:
T quieres entrenar con tu equipo de ftbol en un campo de csped. Queris ir
varias tardes porque vais a participar en un torneo. Pdeselo al Concejal de Deportes
del Ayuntamiento y promtele que vais a cuidar las instalaciones. Fjate en el modelo
anterior y escribe la carta.
CARTA
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OTRAS ACTIVIDADES DE EXPRESIN ESCRITA:

1.- Construye frases de ocho o ms palabras con cada pareja:
se cay herida:
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

segaba hoz:
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huevos tortilla:
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invlido accidente:
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2.- Transforma las siguientes frases en exclamativas, como en el ejemplo:

Ese avestruz es muy veloz.
Qu veloz es ese avestruz!
Esa mquina es muy vieja.
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Esta comida est muy sabrosa.

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Los problemas son muy difciles.

106

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En la calle haba ayer mucha gente.

Cunta gente .................................................................!
Miguel ha bebido mucha leche.
Cunta leche ................................................................ !

3.- Numera las siguientes frases de 1 al 6. Escrbelas despus ordenadamente,

utilizando el punto y seguido:
..... A continuacin nos dirigimos a un ro cercano al pueblo.
..... Al cabo de un rato consegu un hermoso pez.
..... Cogimos nuestras caas y las metimos en el coche.
..... Cierta maana de verano mi padre y yo fuimos a pescar.
..... Era tan grande que mi padre le hizo una foto para recordarlo.
..... Al llegar lanzamos nuestras caas y esperamos.
UN BUEN DA DE PESCA
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4.- Conjuga el verbo borrar:

PRESENTE: yo borro, t ...................., ...... ......................, ................. .......................,
................ ................................., .............. ...........................
PASADO:
yo
borr,
t ...................., ...... ......................, ................. ......................., ................ ...................
.............., .............. ...........................
FUTURO: yo borrar, t ...................., ...... ......................, ................. .......................,
................ ................................., .............. ...........................
5.- Copia las frases cambiando las palabras subrayadas por sus sinnimos:
danzaban

ha descendido
107

barcos

ocasin

El nivel de los pantanos ha bajado debido a la sequa.

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En el puerto han atracado varios buques.

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Ahora tengo la oportunidad de ganar la carrera.

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Los novios bailaban con alegra en su boda.

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GRAMTICA
A.- Contenidos
1.- Ciclo 1:

Gnero y nmero de los sustantivos.

Concordancia entre artculo, sustantivo y adjetivo.
Oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.
Clases de palabras: artculo, sustantivo, adjetivo y verbo.
El tiempo de la accin en el verbo: presente, pasado y futuro.

2.- Ciclo 2:

Reforzar los contenidos del Ciclo 1.

La slaba.
Palabras agudas, llanas y esdrjulas.
Clases de palabras: artculo, sustantivo, adjetivo, verbo, determinantes
demostrativos, determinantes posesivos.
Oracin: sujeto y predicado.

3.- Ciclo 3:
Reforzar los contenidos de los Ciclos 1 y 2.
Clases de palabras: artculo, sustantivo, adjetivo, verbo, determinantes
(demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos), pronombres personales,
adverbios, preposiciones y conjunciones.
108

 Partes de la oracin:
- Sujeto y ncleo del sujeto.
- Predicado y ncleo del predicado.
- Complementos del predicado: directo, indirecto y circunstancial.
Anlisis morfolgico de una oracin.
Anlisis sintctico de una oracin.

B.- Objetivos
1.- Ciclo 1:
Distinguir y utilizar mensajes enunciativos, exclamativos e interrogativos.
Reconocer de manera intuitiva y usar distintas clases de palabras: artculos,
sustantivos, adjetivos y verbos.
Distinguir gnero y nmero de los sustantivos.
Observar y aplicar la concordancia de gnero y nmero o de nmero y persona
entre las clases de palabras.
Clasificar y emplear adecuadamente nombres comunes y nombres propios.
Identificar y utilizar las formas verbales en tiempo presente, pasado y futuro.

2.- Ciclo 2:

Profundizar y reforzar los objetivos del Ciclo 1.

Reconocer las slabas que forman las palabras.
Distinguir palabras agudas, llanas y esdrjulas.
Conocer y producir oraciones interrogativas y exclamativas.
Distinguir las siguientes categoras de palabras: artculos, sustantivos,
adjetivos, verbos, determinantes demostrativos y determinantes posesivos.
Reconocer e identificar el gnero y nmero de los artculos, sustantivos,
adjetivos y determinantes.
Reconocer los diferentes tiempos de la accin en los verbos: presente, pasado y
futuro.

109

3.- Ciclo 3:
Profundizar y reforzar los objetivos de los Ciclos anteriores.
Reconocer y utilizar las siguientes categoras de palabras: artculos,
sustantivos, adjetivos, verbos, determinantes demostrativos, determinantes
posesivos, determinantes numerales, determinantes indefinidos, pronombres
personales, adverbios, preposiciones y conjunciones.
Conocer los conceptos de modo, tiempo, nmero y persona de las formas
verbales. Aprender la conjugacin del verbo haber y de los verbos modelos de
las tres conjugaciones.
Reconocer en una oracin el sujeto, el predicado y los complementos: directo,
indirecto y circunstancial.
Dominar el anlisis sintctico de una oracin.

C.- Tipologa de actividades

1.- Observa, lee y aprende:

El gnero

Nio, gato y libro son nombres de gnero masculino.

Nia, gata y mesa son nombres de gnero femenino.
110

2.- Clasifica los nombres de las siguientes frases, que estn en negrita:
La doctora visit a mi abuelo.
El perro de mi amiga mordi a tu hermana.
Tu primo olvid su libro encima de la silla.
Gnero masculino: ........................, .........................., ........................ y .......................
Gnero femenino: .........................., .........................., ......................... y ......................
3.- Observa, lee y aprende:

El nmero

Pintor, caracol y pltano son nombres que se refieren a un solo ser u objeto.
Estn en singular.
Pintores, caracoles y pltanos son nombres que se refieren a varios seres u
objetos. Estn en plural.

111

4.- Clasifica los nombres de las siguientes frases, que estn en negrita:
El cazador lleva varios perros.
En la carpeta he guardado los libros y los cuadernos.
Algunos chiquillos jugaban en el colegio.
Los doctores atendieron a mi hermana.
Nmero singular: ........................, .........................., ........................ y .........................
Nmero plural: .........................., .........................., ......................... , ...........................
y ...................................
5.- Escribe en plural estas frases. Procura escribirlas bien y sin faltas:
El chiquillo apag la luz.
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El pescador ha conseguido un buen pez.

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Ese lpiz es muy barato.

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La mujer ha dado una fuerte voz.

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6.- Escribe las siguientes frases en singular:

Las mujeres cantaban unas bonitas canciones.
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Esos lpices escriben muy bien.

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En aquellas paredes haba unas lombrices.

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Las perdices veloces corran por los prados.

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7.- Cambia de nmero las siguientes frases:

112

Los feroces tigres rugan en sus jaulas.

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Aquellos peces se han comido las miguitas de pan.

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El jilguero se pos en una rama del eucalipto.

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En los olivos de los cortijos duermen los mochuelos.

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8.- Transforma las frases en exclamativas:

Aquel edificio es muy alto.
Qu alto es ...................................................................................................................!
La colonia huele muy bien.
Qu ...............................................................................................................................!
Los chiquillos estaban bastante asustados.
Qu ...............................................................................................................................!
Haba muchas hormigas en el hormiguero.
Cuntas .........................................................................................................................!
9.- Transforma las frases siguiendo el ejemplo:
Estaba furioso el mar?
Qu furioso estaba el mar!
Se halla nervioso tu hermano?
Qu ....................................................................................
Es perezoso tu gato?
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estn limpios los cristales de la ventana?

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Son curiosos los vecinos?

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

113

10.- Trasforma las frases como en el ejemplo:

Ese perro es muy valiente.
Es muy valiente ese perro?
Qu valiente es ese perro!
Aquel lobo es muy feroz.
Es .............................................................................................................?
Qu ..........................................................................................................!
La bruja es malvada.
...................................................................................?
.....................................................................................!
Las ovejas son muy pacficas.
.................................................................................................?
..................................................................................................!
La ardilla corre veloz.
.................................................................................................?
.................................................................................................!
El elefante come mucho.
Come ......................................................................................?
Cunto .....................................................................................!
11.- Lee con atencin las siguientes frases y coloca los signos de interrogacin
(.....?) o de exclamacin (.....!):
..... Qu salto tan enorme ha dado el delfn .....
..... Cmo habrn conseguido hacer las hormigas este agujero .....
..... Por qu se habr asustado el ciervo .....
..... Qu grandes son los colmillos de ese jabal .....
..... Estn ahora aullando los lobos en el bosque .....
Ahora escribe t dos frases que lleven signos de interrogacin (.....?):
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otras dos que lleven signos de exclamacin (.....!):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

114

12.- Divide en slabas las siguientes palabras, subraya la slaba tnica y escribe si es
aguda, llana o esdrjula. Ejemplo:
telfono: te l fo no. Esdrjula.
melocotn: .............................................................................
pltano: ..................................................................................
ciudad: ...................................................................................
vdeo: .....................................................................................
colibr: ...................................................................................
diversin: ..............................................................................
relmpago: ............................................................................
teatro: ....................................................................................
len: ......................................................................................
13.- Observa los dibujos siguientes y los nombres de cada uno:

El nombre

guila

montaa

chiquilla

rosa

Las palabras guila, montaa, chiquilla, rosa nombran a un animal, a una

cosa, a una persona o a una planta. Son nombres.
Cuando se refieren a seres que tienen rasgos iguales o parecidos son nombres
comunes. Ejemplos: nio, caballo, ro.
Cuando distinguen a un ser de los dems del grupo al que pertenece son
nombres propios y se escriben con mayscula. Ejemplos: Javier, Rocinante,
Guadalquivir.
14.- Subraya los nombres que aparezcan en las siguientes oraciones:
En la mesa haba pltanos y manzanas.
Esa mujer toca bien la guitarra.
El jardn de Mara est lleno de claveles.
15.- Escribe:

115

 Cinco nombres
comunes: ........................, .........................., .........................., ............................
..... y ................................
Cinco nombres
propios: ........................, .........................., .........................., ..............................
... y ................................
16.- Completa las frases con estos nombres:
botella libro ovejas doctora flores
En el jardn hay unas ................................ que huelen muy bien.
Estoy leyendo un ............................... muy divertido.
Mi padre ech el vino en una ..............................
Las .............................. coman hierba en el prado.
La ................................. me ha recetado unas inyecciones.
17.- Observa y lee:

El adjetivo

Hombre calvo

Tortuga lenta

rbol frondoso

Las palabras calvo, lenta y frondoso nos dicen cmo son o cmo estn el
hombre, la tortuga y el rbol. Se llaman adjetivos.
18.- Escribe al lado de cada nombre el adjetivo adecuado de los del recuadro:
lento rubio cidos olorosas lluvioso divertida
Una pelcula .......................................
Las flores .......................................
El pelo ..................................
116

 Los limones ....................................

Un da ....................................
El caracol ....................................
19.- Elige un nombre para cada uno de estos adjetivos:
azul fuerte pequea graciosos veloz guapo
o Casa pequea.
o .................................... azul.
o .................................... fuerte.
o .................................... graciosos.
o ................................... veloz.
o ................................... guapo.
20.- Observa, lee y completa. Qu hacen?:

El verbo

La chiquilla escribe.

El caballo galopa.

El viento sopla.

Qu hace la chiquilla? .................................

Qu hace el caballo? ................................
Qu hace el viento? ...............................
Las palabras escribe, galopa y sopla nos dicen las acciones que realizan las
personas, los animales o las cosas. Son verbos.
El verbo es la palabra ms importante del predicado de la oracin.
21.- Rodea el verbo de las siguientes oraciones:
117

 El portero par el baln.

La mariposa volaba por el jardn.
Las nubes taparon el sol.
Mi amigo corre a gran velocidad.
22.- Observa y lee:

Los demostrativos

Esta casa, ese pozo y aquellos pjaros.

Las palabras esta, esa y aquellos nos indican la cercana o la lejana de los
nombres a los que acompaan. Son demostrativos.
Las siguientes palabras son demostrativos: este, ese aquel; esta, esa, aquella;
estos, esos, aquellos; estas, esas, aquellas.
23.- Rodea los demostrativos que hay en las siguientes oraciones:
Coge ese libro y ponlo en aquella mesa.
Aquel chico me ha regalado esta regla.
Aquellos policas nos han ayudado.
24.- Observa y lee:

118

Los posesivos
Mi casa, tu bicicleta y nuestros amigos.
Las palabras mi, tu y nuestros nos indican a quien pertenece algo o alguien.
Son posesivos.
Las siguientes palabras son posesivos: mo, tuyo, suyo; ma, tuya, suya;
mos, tuyos, suyos; mas, tuyas, suyas; nuestro, nuestra, nuestros, nuestras;
vuestro, vuestra, vuestros, vuestras; mi, tu, su; mis, tus, sus.
25.- Rodea los posesivos que hay en las siguientes oraciones:
Vuestros amigos jugaban en mi barrio.
Mi padre arregl ayer tu bicicleta.
Ese compaero tuyo me ha prestado su bolgrafo.
Tu hermano cogi mi reloj.
26.- Anlisis morfolgico. Subraya los sustantivos de azul; los adjetivos, de verde,
y los verbos, de rojo:
Ese mdico simptico recet un jarabe a mi hermano pequeo.
En la selva viven leones feroces y otros grandes animales.
El fuerte viento derrib algunas casas viejas de la aldea.
27.- Anlisis sintctico:
V
E
R
B

____ Quin? _____ SUJETO

____ Lo dems____PREDICADO
____ Qu? ______COMPLEMENTO DIRECTO (C.D.)
____ A quin? Para quin? __COMPLEMENTO INDIRECTO (C.I.)
119

O
Observa el ejemplo y haz lo mismo:
Tu hermano ha contado un chiste a sus amigos.
Sujeto: Tu hermano.
Predicado: ha contado un chiste a sus amigos.
V

C.D.

C.I.

Por la tarde ese muchacho escribi una carta a su novia.

Sujeto: ........................................
Predicado: ......................................................................................................................
Ese hombre ha regalado unas bonitas flores a su mujer.
Sujeto: ........................................
Predicado: ......................................................................................................................

LA DESCRIPCIN: Rasgos fsicos y de carcter.

RASGOS FSICOS
Estatura: alto / bajo; grande / pequeo; grueso / delgado; gordo, regordete,
flacucho, chiquitn, fuerte / dbil; robusto, de mediana estatura, larguirucho,
fuerte como un roble, largo como un da sin pan, gordo como un tonel, ancho
como un armario, delgado como un fideo, esbelto, atractivo, elegante, patilargo,
obeso, atltico, escuchimizado, menudo, diminuto, raqutico, musculoso,
barrign, panzudo, manco, paticorto, gordinfln, grandulln, voluminoso,
potente.
Pelo: moreno, castao, rubio, pelirrojo, cano, calvo, peludo, largo, corto,
melenudo, rizado, ondulado, pelirrojo, lacio, acaracolado, rapado, liso, rubio
como el trigo, negro como el azabache, blanco como la nieve, ondulado como las
olas del mar, alborotado, desmelenado, velludo.
120

Nariz: chata, larga, narigudo, roja como un tomate, aguilea, respingona,

puntiaguda, ganchuda, como una berenjena, aplastada.
Cara: redonda, larga, plida, tostada, alargada, sonrosada, mofletuda, delicada,
pecosa, sonriente, orejudo, cejudo, barbudo.
Ojos: redondos, pequeos, grandes, vivos, brillantes, saltones, achinados,
marrones, negros, celestes, verdes, castaos, ojos de miel, rasgados, cados,
asombrados, tiernos, apagados, tristes, cansados, ojerosos, serenos, tranquilos,
legaosos, lagrimosos, verdes como la esmeralda, negros como el azabache,
azules como el cielo, grandes como barcos, pequeos como canicas, diminutos
como pulgas, hundidos, expresivos, bizco, tuerto.
Boca: pequea, grande, ancha, como un buzn, sonriente, de labios carnosos, de
pin, de labios finos, hundida, hocicudo.
Dientes: grandes, blancos, sucios, brillantes, con caries, mellado, amarillentos,
blancos como perlas, afilados, dentones, paletudos, sanos, de leche, de marfil,
desdentado.
Brazos: largos, cortos, gruesos, delgados, como troncos, musculosos, atlticos.
Piernas: largas, cortas, fuertes, dbiles, zambas, curvadas, gruesas.
Manos: temblorosas, regordetas, esquelticas, blancas, blandas, duras, fuertes,
zurdo, diestro.
Piel: rosada, plida, morena, spera, suave como la seda, blanca como la leche,
RASGOS DE CARCTER
aterciopelada, arrugada, lisa, sonrosada, aceitunada, tersa, rugosa, seca, grasa.
Cualidades positivas y negativas: bueno / malo, listo / torpe, alegre / triste,
tranquilo / nervioso, distrado / atento, holgazn / trabajador, ordenado /
desordenado, simptico / antiptico, sano / enfermo, aseado / sucio, joven / viejo,
curioso, glotn, comiln, contento, enfadado, lindo, guapo, bonito, feo,
agradecido, llorn, mimoso, travieso, educado, perezoso, divertido / aburrido,
generoso / egosta, sincero / mentiroso, serio / bromista, agradable /
desagradable, gracioso, elegante, soador, atrevido, tmido, estudioso,
incansable, alegre, educado, responsable, irritable, vergonzoso, inquieto, flojo,
vago, optimista / pesimista, contento / descontento, feliz / infeliz, animado,
risueo, cmico, juerguista, ameno, campechano, encantador, amable, adorable /
odioso, sonriente, tierno, sensible, carioso, bondadoso, honrado, justo, delicado,
melanclico, pesimista, agobiante, llorn, insoportable, fastidioso, quisquilloso,
grun, quejica, rabioso, furioso, rencoroso, irritable, pacfico / violento,
impaciente, apasionado, corts, competente, delicado, espontneo, entraable,
fraternal, gallardo, gentil, humilde, honesto, ingenioso, lozano, irnico,
metdico, jubiloso, ocurrente, sereno, 121
seductor, liberal / autoritario, alborotador,
brusco, colrico.

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