Incluir a travs de propuestas pedaggicas

que integran TIC

El trabajo final es de carcter individual y tiene como principal objetivo integrar lo
trabajado a lo largo del mdulo a partir de la elaboracin de una propuesta
pedaggica concreta en el mbito de la propia escuela o en funcin de
algunas de las situaciones que presentamos a continuacin. Esta propuesta
deber garantizar la re inclusin, la permanencia y los efectivos aprendizajes de
las chicas y chicos involucrados, a partir de la integracin de TIC a las acciones
educativas propuestas.
Para ello, partiremos de la situacin abordada en el trabajo de la Clase 2 y,
recuperando la devolucin del /a tutor/a, re-elaboraremos y/o profundizaremos su
abordaje.

CONSIGNA DE TRABAJO:

A. Presentar una breve fundamentacin de la propuesta a desarrollar que

integre conceptos de las resoluciones del CFE y de las normativas
jurisdiccionales (presentadas en la actividad de la clase 2) y de la bibliografa
trabajada a lo largo del Mdulo.
B. Identificar y sealar 3 ideas que hayan surgido en el Foro Zonceras
pedaggicas y que considere importantes para la elaboracin de este
trabajo. Recupere textualmente las frases de sus compaeros que
contribuyan a fundamentar su propuesta y cite debidamente los
fragmentos.
C. Recuperar la situacin de dificultad en torno a las trayectorias escolares de
un grupo de jvenes presentada en la actividad de la segunda clase.
Proponer una estrategia pedaggica1 (un conjunto de actividades, tareas,
propuestas didcticas vinculadas entre s, que promueva que el alumno
aprenda lo mismo que sus compaeros, aunque con un itinerario diferente
de acuerdo con sus propias posibilidades) que permita que el grupo contine

D.

Cuando hablamos de estrategia pedaggica o propuesta pedaggica no nos referimos

necesariamente a una secuencia didctica o a una planificacin tradicional, en el marco de una
asignatura.Estamoshablandodeunrepertoriodeactividadesquepodamosdesarrollardesdedistintos
lugares de la institucin: la biblioteca, el Centro de Estudiantes, la preceptora, las tutoras, etc.:
proyectosentrediferentesasignaturas,proyectossociocomunitarios,proyectosdeacompaamientode
las trayectorias, proyectos de comunicacin, etc. Lo importante es que podamos garantizar los
aprendizajes propios del espacio curricular/ institucional desde el cual proviene la propuesta,
integrandolasTICcomocondicindeposibilidad.
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su escolaridad, a partir del uso de TIC. (Recuperar de la actividad planteada en

la segunda clase)

Para el diseo de esta propuesta:

Desarrollar una breve descripcin y anlisis del contexto institucional
de la escuela.
Describir cmo ser la estrategia de trabajo: qu se propone, qu
modalidad tendr, cmo ser el uso de los tiempos y espacios
(escolares y no escolares), cmo se integran las TIC, qu recursos
sern utilizados y cmo, cmo se evaluar al alumno, cmo se piensa
la promocin de la asignatura (si correspondiera), etc.
Explicitar con quin/es deber ser consensuada o acordada la
propuesta.
Presentar un plan de trabajo de la propuesta para un trimestre. No
les solicitamos un formato especial de presentacin. Pueden hacerlo
en la forma que habitualmente lo realizan en sus escuelas e
institutos.
Si nunca desarroll uno, pueden utilizar el sentido comn o consultar
a su tutor/a.
E. Una vez entregado el trabajo final, ingresar al FORO Aprendizajes para
compartir all lo aprendido y reflexionar acerca de nuestros propios
aprendizajes y los procesos que mediaron en ellos.

Para tener muy en cuenta:

9 Recuperar las actividades y lecturas realizadas a lo largo del mdulo como
insumos del trabajo final. Recuerden que las Resoluciones citadas
desarrollan todo su contenido en los Anexos, por cuanto los mismos son
insumo fundamental para el trabajo.
9 Recuperar y revisar los comentarios, observaciones y sugerencias que
fueron recibiendo del/la tutor/a a lo largo de la cursada.
9 El documento final ser presentado en un archivo PDF, escrito en Times New
Roman, 12 y tendr no ms de 6 pginas. Deber ser enviado al tutor del
curso por correo interno en la fecha que le ser comunicada bajo el nombre
NombreApellido_TC-MPP.
9 La propuesta de intervencin que planteamos debe ser factible de ser
llevada a la prctica en alguno de sus mbitos de trabajo. Sin embargo,
slo les pedimos aqu que la proyecten, pero no solicitaremos su efectiva
realizacin.

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Criterios de evaluacin
Sern criterios para la evaluacin:
Respecto de los contenidos de las producciones:
9 La pertinencia respecto del tema acordado.
9 El sentido y la direccionalidad poltico-pedaggicos de los contenidos de las
producciones en funcin de los materiales (bibliogrficos y audiovisuales)
utilizados en el mdulo.
9 La perspectiva pedaggica puesta en las/ los jvenes como centro de la
escena educativa y la escuela como espacio privilegiado de ejercicio del
derecho a la educacin.
9 No se admitirn copias o plagios de ningn tipo.

Respecto de las formas de presentacin de los trabajos:

9 El respeto de las consignas de trabajo.
9 Las formas adecuadas de presentacin (extensin, formato, variedad de
portadores de textos e imgenes, ortografa, etc.).
9 La coherencia y comunicabilidad de las producciones.
9 La presencia de las reflexiones sobre el propio proceso de aprendizaje.

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