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530/03
A N E X O
I
TRAYECTO PRE-PROFESIONAL
PARA
CON
ALUMNOS
SUBSECRETARA DE EDUCACIN
PROF. DELIA MNDEZ
SUBSECRETARA ADMINISTRATIVA
DR. RICARDO CASAL
AUDITORA GENERAL
CDOR. HORACIO LANDREAU
VICEPRESIDENTE 2
PROF. LUIS JULIO RIVERA
CONSEJEROS MIEMBROS
PROF. MARA MNICA CABALLERO
PROF. CARLOS ALEJANDRO CEBEY
PROF. SUSANA TERESA CIANCAGLIN
PROF: MARA MARTA DIAZ
PROF: MARA CRISTINA GONZLEZ
PROF. CRISTINA GLORIA MONTENEGRO
PROF. SILVINA ANDREA NANNI
COORDINADORES GENERALES
CONSEJERO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
PROF. LUIS JULIO RIVERA
I - ANTECEDENTES
Desde su creacin, la Direccin de Educacin Especial ha respondido a
los propsitos educativos que orientan la accin escolar en la totalidad de los
establecimientos de la provincia de Buenos Aires, tendiendo a una formacin integral
de sus habitantes que les permita actuar con las mejores posibilidades en el plano
social, laboral, cvico y humano.
En lo especfico, su accionar se centr en la capacitacin para el trabajo,
adaptacin laboral y defensa legal correspondiente, cuando por razones de incapacidad
fsica, retardo mental o inadaptacin social debieran recibir una preparacin especial
para su ms adecuada actuacin en el medio social (cuadernos de Enseanza
Diferenciada N25, Nueva Serie, 1973,Provincia de Buenos Aires).
Al respecto debemos mencionar que en ese sentido las escuelas
especiales destinadas a alumnos con discapacidades mentales, fsicas y sociales, desde
la creacin de la Direccin de Educacin Diferenciada, atendieron los aspectos
esenciales de la preparacin Pre-ocupacional, llevndose a cabo en los pre-talleres. El
ingreso a los mismos se efectuaba alrededor de los 9 a 10 de edad cronolgica, y a
continuacin del cumplimiento de las acciones sensoperceptivas, psicomotrices y
funcionales desarrolladas en Orientacin Manual.
La misma estaba destinada a:
II -FUNDAMENTACIN
De la Orientacin Manual y los Pre-talleres al Trayecto Pre-profesional
El A-19 prioriza un modelo pedaggico en el que deben tenerse en cuenta
aspectos curriculares, de gestin y de concertacin intersectorial. Todos estos aspectos
concurren al respeto por los derechos de las personas con necesidades educativas
especiales.
Las necesidades educativas especiales son experimentadas por aquellas
personas que requieren ayudas o recursos que no estn habitualmente disponibles en
su contexto educativo.
Cabe en este punto la reflexin acerca de un criterio determinado en el Acuerdo
Federal ya mencionado, para la transformacin de la educacin especial: superar la
situacin de subsistemas de educacin aislados y la referencia puntual que se hace a la
articulacin de los servicios escolares para lograr la integracin de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
Se est ante la consideracin de un tema central que viabiliza la
Transformacin Educativa de la Educacin Especial.
A modo de sntesis:
Lo que define el carcter profesional de la rehabilitacin es que su
objetivo final sea la integracin de la persona a la sociedad a travs de una
actividad productiva, entendiendo por sta la que representa un ingreso
econmico bajo cualquiera de las distintas modalidades posibles de trabajo
(competitivo, protegido, autoempleo, etc.).
La actividad productiva incluye una amplia gama de posibilidades de
profesiones, ocupaciones, oficios, empleos y tareas, desde los menos hasta
los ms exigentes y calificados, siempre que se trate de una actividad
habitual y que sea remunerada.
La formacin profesional tiende a ser continua, flexible y cambiante,
orientada hacia niveles tecnolgicos avanzados y especialidades transversales
para el acceso a un rea que permita el entrenamiento gil en puestos de
trabajo de distintas ramas de actividad econmica con igual base tecnolgica.
La Formacin Profesional, como concepto universal y no como una sectorizacin
arbitraria y especfica de la educacin, es el proceso por el cual una persona debe
llegar a una sntesis entre lo que puede hacer, capacidades y competencias, lo que
quiere hacer, intereses y lo que debe hacer, exigencias del trabajo, acordes a las
posibilidades actuales y reales del mercado laboral de la comunidad.
El abordaje para la capacitacin requiere de una intervencin interdisciplinaria y
transdisciplinaria que considere la integralidad del sujeto, pues es un aprendizaje para
el trabajo y no un aprendizaje de un trabajo.
La Formacin Profesional de las personas con limitaciones, como lo sealan las
Recomendaciones 99 y 150 de la OIT, sobre formacin profesional, debe proveerse
cuando las circunstancias lo permitan, en los mismos lugares o en iguales condiciones
que la formacin para personas sin limitaciones, por tanto, ella podr suministrarse
en:
Familiarizar a los alumnos con las competencias necesarias para el saber, saber
hacer, poder hacer, y saber convivir desde una visin tecnolgica, enmarcada
dentro del quehacer productivo regional.
Como uno de los medios a travs del cual los hombres desarrollan
potencialidades inherentes a su condicin de seres nicos e irrepetibles.
10
10
III
ESTRUCTURA CURRICULAR
PRE-PROFESIONAL
DEL
REA
DEL
TRAYECTO
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Actualizacin y adecuacin
de contenidos
Contextualizada dentro de
la realidad regional.
Cambio
metodolgico
Organizacin curricular
referida en competencias
bsicas
ESTRUCTURA MODULAR
MDULO
Espacio curricular que
selecciona y organiza
contenidos y estrategias de
enseanza-aprendizaje.
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Estructura Curricular
Se transforma los actuales Orientacin Manual, pre-talleres y Talleres en un rea
Curricular Diferenciada articulada con la EGB e integrada curricularmente a la
Formacin Profesional, formando una unidad pedaggico-didctica : Trayectos preProfesionales / Formacin Profesional, segn el siguiente esquema:
INICIAL
E.G.B.
Primer
Ciclo
Psicomotricidad y
lenguajes
expresivos
FORMACIN PROFESIONAL
Segundo Tercer
Ciclo
Ciclo
Trayecto Pre-Profesional
(T.P.P.)
Unidad temtica
Flexibilidad temporal
Apertura a nuevos contenidos.
Integracin con las otras reas.
Contextualizacin con las diversas realidades.
Concepcin problematizadora de las realidad que debe ser resuelta.
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Modulo de Iniciacin al
Trayecto pre-Profesional
MDULO 1 C.B.
MDULO 2 C.B.
MDULO 3 C.B.
MDULO 4 C.B.O.
E
X
P
E
C
T
A
T
I
V
A
S
DE
L
O
G
MDULO 5 C.B.O.
R
O
MDULO 6 C.B.O.
COMPETENCIAS BSICAS
Alimentacin.
Artesanas
Construcciones Civiles.
Electromecnica
Indumentaria.
Produccin Agropecuaria e Ictcola
En cuanto a las Competencias Bsicas, que se plantean como un horizonte a
alcanzar, pueden clasificarse como sociales, comunicacionales, culturales, tecnolgicas,
etc.
Algunas de estas competencias son:
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Mdulo 1
Mdulo 2
Mdulos de Capacidades
Bsicas
Mdulo 3
Mdulo 4
Mdulos de Capacidades
Bsicas orientadas hacia
una Familia de Profesiones
Mdulo 5
Mdulo 6
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Actividades de aprendizajes
IV DESARROLLO CURRICULAR
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Expectativas de logro:
Finalizado el cursado del mdulo el estudiante estar capacitado para:
Coordinacin
de
movimientos
aplicando
relaciones
sensoperceptivas en el uso de su cuerpo, de herramientas,
maquinas e instrumentos manuales simples.
Realizacin de
construcciones libres o dirigidas, en forma
individual o grupal con materiales y/u objetos, utilizando
herramientas e instrumentos manuales simples, respetando
normas de Seguridad e Higiene inherentes a la tarea desarrollada.
Organizacin de objetos y materiales de acuerdo a diferentes
criterios de clasificacin.
Reconocimiento de la transformacin de los materiales y de los
objetos para explorar posibilidades de aplicacin tecnolgica.
Reconocimiento de los productos tecnolgicos simples generados
por las necesidades inmediatas del entorno cotidiano.
Utilizacin del
vocabulario tcnico bsico referido a las
denominaciones, caractersticas y cualidades de los materiales,
herramientas y otros elementos de uso cotidiano.
Apreciacin del uso adecuado de la tecnologa sobre la calidad de
vida y el medio ambiente.
Participacin en experiencias tecnolgicas vinculadas a la
produccin espontnea con el inters centrado en el
descubrimiento y manipulacin de objetos y materiales.
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas previstas para este modulo.
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Tcnicas de Produccin:
Gestin:
Actividades de aprendizaje:
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo se
recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como:
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Perfil docente:
El docente a cargo de este mdulo ser competente para:
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Gestionar
informacin,
materiales,
herramientas,
mquinas
e
instrumentos.
Operar y mantener herramientas, mquinas e instrumentos, utilizando
normas de higiene y seguridad.
Comunicar y recepcionar informacin.
Integrar equipos de trabajo en forma cooperativa.
Reconocer las tecnologas involucradas en los procesos productivos
analizando crticamente los problemas especficos del contexto y sus
probables soluciones segn criterios ticos.
Perfil docente:
El docente a cargo de este mdulo ser competente para:
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Mdulo 1
Expectativas de logro:
Finalizado el cursado del mdulo el estudiante estar capacitado para:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma
de presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica-didctica
al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas previstas para este mdulo.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales naturales y artificiales. Usos, caractersticas y
propiedades.
Insumos.
Transferencia de funciones a soportes materiales externos al
cuerpo.
Herramientas manuales. Seleccin y uso. Identificacin de partes
que la componen. Uniones fijas y mviles.
Instrumentos de medicin no convencionales(comparadores).
Normas de higiene y seguridad en el trabajo.
Tcnicas de Produccin:
Procesos de produccin artesanal.
Tcnicas operativas de base manual.
Identificacin de diferentes fuentes de energa.
Tcnicas de produccin que involucren la energa humana.
Comunicacin verbal.
Informacin tcnica: uso de plantillas, moldes y dibujos sencillos con
referencias como portadores de informacin.
Gestin:
Organizacin del trabajo artesanal: anlisis de tareas.
Tecnologa y produccin.
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Prcticas guiadas.
Armado y desarmado de objetos y estructuras.
Desarrollo de diversas tareas utilizando herramientas e instrumentos.
Anlisis de productos (herramientas e instrumentos)
Resolucin de proyectos tecnolgicos sencillos.
Mdulo 2
Expectativas de logro:
Finalizado el cursado del mdulo el estudiante estar capacitado para:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es slo una forma
de presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica-didctica
al elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas previstas para este mdulo.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Produccin de materiales. Tcnicas de conformacin.
Herramientas complejas.
Mecanismos simples. Seleccin y uso. Relacin entre sus partes y su
Funcin.
Observacin y reflexin sobre el gesto tcnico delegado.
Metrologa. Uso instrumental para medicin.
Normas de higiene y seguridad en el trabajo.
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Tcnicas de Produccin:
Manufactura de distintos elementos.
Tcnicas de produccin que involucran la energa mecnica.
Concepto de control. Control manual. Identificacin de herramientas
que tienen mecanismos de control.
Comunicacin. Tcnicas de procesamiento de datos: instructivos de
uso, recetas, uso de smbolos y normas como representacin grfica
de informacin tcnica.
Gestin:
Divisin funcional de las tareas. La especializacin: actitudes y
competencias que requiere cada puesto de trabajo.
El trabajo en equipo y la responsabilidad.
Administracin y organizacin de recursos.
Proyectos tecnolgicos de mediana complejidad.
Actividades de aprendizaje:
En el Trayecto pre Profesional se sugiere trabajar con lenguajes y
mtodos especficos. El anlisis de productos y los proyectos tecnolgicos son parte de
la metodologa. Estn organizados sistemticamente para garantizar la adquisicin de
los contenidos secuencialmente, desde los ms simples a los ms complejos, y la
concrecin de proyectos de gestin dentro de una unidad con coherencia y orden
lgico, acorde a la instrumentacin del proyecto.
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados para este
mdulo, se recomienda organizar actividades de aprendizaje tales como:
Prcticas guiadas.
Armado y desarmado de objetos y estructuras.
Desarrollo de diversas tareas utilizando herramientas, instrumentos y
mecanismos sencillos.
Anlisis de productos (herramientas, instrumentos y mecanismos
sencillos)
Resolucin de proyectos tecnolgicos de mediana complejidad.
Mdulo 3
Expectativas de logro:
Finalizado el cursado del mdulo el estudiante estar capacitado para:
Contenidos:
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Prcticas guiadas.
Armado y desarmado de objetos y estructuras.
Desarrollo de diversas tareas utilizando herramientas, instrumentos y
mquinas sencillas.
Anlisis de productos (productos terminados, herramientas, instrumentos,
mecanismos y mquinas sencillas)
Resolucin de proyectos tecnolgicos de mayor complejidad.
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ALIMENTACIN
Sntesis introductoria:
Los
presentes mdulos son
de carcter bsico para la adquisicin de
capacidades dentro de la familia profesional de la Alimentacin. El conocimiento y el
manejo de los materiales, utensilios y herramientas de uso comn, como as tambin
el conocimiento de las normas de seguridad e higiene, resulta indispensable para
continuar su trnsito por el Trayecto pre Profesional
En los presentes mdulos se busca que los alumnos aborden contenidos y
logren adquirir capacidades, en tres niveles de complejidad, referentes a las tareas
productivas que se desarrollan dentro de esta familia profesional.
Referencia a las competencias:
Los mdulos de Capacidades Bsicas orientados a la Familia Profesional de la
Alimentacin toman como referencia las siguientes competencias:
Gestionar
informacin,
materiales,
herramientas,
mquinas
e
instrumentos.
Operar y mantener herramientas, mquinas e instrumentos, utilizando
normas de higiene y seguridad.
Comunicar y recepcionar informacin.
Integrar equipos de trabajo en forma cooperativa.
Reconocer las tecnologas involucradas en los procesos productivos
analizando crticamente los problemas especficos del contexto y sus
probables soluciones segn criterios ticos.
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Mdulo 4
Expectativas de logro:
Finalizado el cursado del mdulo el estudiante estar capacitado para:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales. Materias primas. Insumos. Seleccin y uso segn
caractersticas y propiedades.
Herramientas manuales. Utensilios. Seleccin y uso. Identificacin de
partes que las componen. Uniones fijas y mviles.
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que
Gestin:
Organizacin del trabajo artesanal: anlisis de tareas.
reas de demanda
Compra de materiales e insumos. Manejo del dinero.
Nociones de venta. Diseo y Comunicacin en envases.
Comunicacin. Informacin tcnica: uso de plantillas, patrones, moldes y
dibujos sencillos con referencias como portadores de informacin.
Mdulo 5
Expectativas de logro:
Finalizado el cursado del mdulo el estudiante estar capacitado para:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Produccin de materiales. Tcnicas de conformacin.
Herramientas complejas. Mecanismos simples y mquinas sencillas.
Seleccin y uso. Relacin entre sus partes y su funcin.
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Mdulo 6
Expectativas de logro:
Finalizado el cursado del mdulo el estudiante estar capacitado para:
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Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Transformacin de insumos en productos en procesos mecanizados.
Mquinas complejas. Mquinas combinadas. Mantenimiento.
Uso de instrumental complejo, convencional y no convencional, para
medicin.
Normas de seguridad e higiene laboral.
Indumentaria.
Tcnicas de produccin:
Industrias de productos alimenticios
Tcnicas de base mecanizada.
Energa elctrica
Funcin de control en sistemas mecnicos manuales y automticos,
sensores de temperatura, de presin, volumen de lquidos, control del
tiempo y medidas. Lmites de tolerancia.
Procesos automatizados de produccin de alimentos.
Gestin:
Gestin y organizacin del trabajo, produccin y empleo
Planificacin de secuencia de acciones
Resolucin de problemas prcticos
Nociones bsicas de comercializacin, cooperativismo, ONG, PyMES e
industrias
Deberes y derechos de los trabajadores
El trabajo y la mujer
Documentacin necesaria para pedir empleo: solicitud, currculo. Cmo
buscar empleo ( lectura de clasificados, bolsas y agencias de trabajo,
Internet)
Produccin y consumo: estudios de mercado
Nociones bsicas de sistema contable. Documentacin comercial:
confeccin de remitos, tickets, facturas, presupuestos ( mediciones,
clculos, concepto de impuestos)
Trmites bancarios sencillos: confeccin de boletas de extraccin y
depsito, pago de impuestos y servicios. Gestin de cobranzas a clientes.
Corretaje. Venta y atencin telefnica.
Comunicacin: tcnicas de procesamiento de datos, usos y conocimientos
bsicos de PC, manejo de la informacin escrita. Aplicaciones
(presupuestos, listas de precios, catlogos, afiches de ventas y
promociones, control de calidad, ventas y stock)
Cdigo alimentario nacional. Tramitacin de libretas sanitarias. El cuidado
de la salud. Reglamentacin vigente (bromatologa) de normas de
salubridad y registro de productos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
La propuesta es trabajar estrategias didcticas que apunten a la resolucin de
proyectos tecnolgicos (la elaboracin de diversos productos alimenticios y servicios
afines) y el anlisis sistemtico de productos elaborados, maquinaria, herramientas,
instrumentos y procesos productivos.
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Pastas y amasados
Vinagres especiados
Licores artesanales
Preparacin de
empresariales
servicios
de
desayuno,
meriendas,
picadas,
regalos
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ARTESANAS
Sntesis introductoria:
Los
presentes mdulos son
de carcter bsico para la adquisicin de
capacidades dentro de la familia profesional de la Produccin de Artesanas. El
conocimiento y el manejo de los materiales, utensilios y herramientas de uso comn,
como as tambin el conocimiento de las normas de seguridad e higiene, resulta
indispensable para continuar su trnsito por el Trayecto pre Profesional
En los presentes mdulos se busca que los alumnos aborden contenidos y
logren adquirir capacidades, en tres niveles de complejidad, referentes a las tareas
productivas que se desarrollan dentro de esta familia profesional.
Referencia a las competencias:
Los mdulos de Capacidades Bsicas orientados a la Familia Profesional de la
Produccin de Artesanas toman como referencia las siguientes competencias:
Gestionar
informacin,
materiales,
herramientas,
mquinas
e
instrumentos.
Operar y mantener herramientas, mquinas e instrumentos, utilizando
normas de higiene y seguridad.
Comunicar y recepcionar informacin.
Integrar equipos de trabajo en forma cooperativa.
Reconocer las tecnologas involucradas en los procesos productivos
analizando crticamente los problemas especficos del contexto y sus
probables soluciones segn criterios ticos.
Perfil docente:
El docente a cargo de estos mdulos ser competente para:
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Mdulo 4
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales. Seleccin y uso segn caractersticas y propiedades.
Herramientas manuales ( taladros manuales, tijeras, gubias, telares y
bastidores, sacabocados, etc.) Seleccin y uso. Identificacin de partes que las
componen. Uniones fijas y mviles.
Instrumentos de medicin simples.
Normas de seguridad e higiene laboral.
Tcnicas de produccin:
Procesos de produccin artesanal de diversos objetos con una finalidad artstica
y/o utilitaria. Concepto de diseo.
Tcnicas de base manual ( ensamblados, encolados, decoracin ptinas y
pinturas, estampados, moldeados, modelados, etc.)
Identificacin de fuentes de energa: energa humana.
Gestin:
Organizacin del trabajo artesanal: anlisis de tareas.
reas de demanda
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Mdulo 5
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Produccin de materiales. Tcnicas de conformacin.
Herramientas complejas. Mecanismos simples y mquinas sencillas ( caladora,
lijadora, pirograbadores, etc.) Seleccin y uso. Relacin entre sus partes y su
funcin.
Observacin y reflexin sobre el gesto tcnico delegado.
Uso de instrumental convencional y no convencional para medicin.
Normas de seguridad e higiene laboral.
Tcnicas de produccin:
Produccin de artesanas en serie.
Tcnicas de base manual o mecanizada ( decoupage, craquelados, tintes,
laqueados, entrelazados, etc.)
Energa mecnica
Concepto de control, control manual, herramientas con mecanismos de control
Gestin:
Divisin funcional de tareas.
La especializacin como artesano: actitudes y competencias que requiere el
puesto de trabajo
Microemprendimientos.
El trabajo en equipo y la responsabilidad
Administracin y organizacin de los recursos.
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Mdulo 6
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
De la labor artesanal a la produccin mecanizada de objetos.
Mquinas complejas. Mquinas combinadas. Mantenimiento ( taladro elctrico,
mquinas de corte y costura, engrapadoras, pistolas encoladoras, soldador
elctrico, etc.)
Uso de instrumental complejo, convencional y no convencional, para medicin.
Normas de seguridad e higiene laboral.
Tcnicas de produccin:
Fabricacin artesanal en serie. Ruedas de trabajo. Nociones de produccin,
eficacia y eficiencia. Costos-beneficios. Aprovechamiento de recursos.
Tcnicas de base mecanizada.
Energa elctrica
Funcin de control en sistemas mecnicos manuales y automatizados. Control
de tiempo, medidas, pesos, etc.
Procesos automatizados de produccin de objetos.
Gestin:
Gestin y organizacin del trabajo, oficios artesanales y empleo
Planificacin de secuencia de acciones
Resolucin de problemas prcticos
Nociones bsicas de comercializacin.
Produccin y consumo: estudios de mercado
Comunicacin: tcnicas de procesamiento de datos, manejo de la informacin
escrita. Aplicaciones ( presupuestos, listas de precios, catlogos, afiches de
ventas y promociones, control de calidad, ventas y stock)
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ACTIVIDADES SUGERIDAS
La propuesta es trabajar estrategias didcticas que apunten a la resolucin de
proyectos tecnolgicos ( artesanas y servicios afines) y el anlisis sistemtico de
productos elaborados, maquinaria, herramientas, instrumentos y procesos productivos.
Como orientacin se presenta la siguiente lista de actividades propias del rubro
artesanal. De cada institucin depender la seleccin de alguna de ellas u otras que no
estn en la lista pero que respondern a necesidades reales de esa comunidad
educativa, teniendo en cuenta caractersticas regionales propias y que infraestructura
es necesaria para llevar a cabo los diversos proyectos.
De la labor del docente depender la seleccin de actividades a realizar en cada
mdulo, graduando y secuencindolas desde las ms simples a las ms complejas,
iniciando el recorrido por los mdulos de capacidades bsicas orientadas hacia la
familia profesional de las artesanas, con tareas artesanales bsicas, complejizndolas
progresivamente para llegar en el ltimo mdulo a la produccin de diversos objetos y
artefactos.
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CONSTRUCCIONES CIVILES
Sntesis introductoria:
Los
presentes mdulos son
de carcter bsico para la adquisicin de
capacidades dentro de la familia profesional de las Construcciones Civiles. El
conocimiento y el manejo de los materiales, utensilios y herramientas de uso comn,
como as tambin el conocimiento de las normas de seguridad e higiene, resulta
indispensable para continuar su trnsito por el Trayecto pre Profesional
En los presentes mdulos se busca que los alumnos aborden contenidos y
logren adquirir capacidades, en tres niveles de complejidad, referentes a las tareas
productivas que se desarrollan dentro de esta familia profesional.
Referencia a las competencias:
Los mdulos de Capacidades Bsicas orientados a la Familia Profesional de las
Construcciones Civiles toman como referencia las siguientes competencias:
Gestionar
informacin,
materiales,
herramientas,
mquinas
e
instrumentos.
Operar y mantener herramientas, mquinas e instrumentos, utilizando
normas de higiene y seguridad.
Comunicar y recepcionar informacin.
Integrar equipos de trabajo en forma cooperativa.
Reconocer las tecnologas involucradas en los procesos productivos
analizando crticamente los problemas especficos del contexto y sus
probables soluciones segn criterios ticos.
Perfil docente:
El docente a cargo de estos mdulos ser competente para:
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Mdulo 4
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales naturales y artificiales. Su uso en el hogar y la industria. Importancia
de los recursos naturales. Reciclado. Seleccin y uso segn caractersticas y
propiedades ( la madera y sus reemplazos sintticos, maderas blandas y duras,
cola de carpintero, clavos, tornillos, tarugos, pinturas, aguarras, removedores,
antioxidos y diluyentes, cal, agua, arena, cemento, piedras picadas, enduidos,
fijadores, ltex, adhesivos para cermicos, pastinas, cintas tapacantos, etc.)
Herramientas manuales. Seleccin y uso. Identificacin de partes que las
componen. Uniones fijas y mviles. Gesto profesional ( Pala ancha, pala de
punta, martillo, hachuela, lpiz de carpintero, ingletera, serrucho y otras
herramientas de carpintera, esptula, lijas, puntas, corta fro, formn,
destornilladores, pincel, pincletas, rodillos, bandejas de pintura, mango
extensor, almohadillas, escalera, brochas, maza, cortafierro, adoqun, baldes,
cuchara de albail, cepillos, cepillos de alambre, esptulas de goma, esptulas
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Mdulo 5
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales: tipos, clasificacin y descripcin. Usos en el hogar y la industria.
Produccin de materiales. Tcnicas de conformacin (Mezclas y proporciones de
materiales segn usos y necesidad).Herramientas complejas.
Mecanismos simples y mquinas sencillas. Seleccin y uso. Mantenimiento.
Relacin entre sus partes y su funcin ( mezclador elctrico, maquinaria de uso
manual: prensa, morza, taladros, cortadoras de cermicas, limadora, amoladora
de banco, terrajas, aparejos, sierra mecnica, sierra copa, pistola encoladora,
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Mdulo 6
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS
La propuesta es trabajar estrategias didcticas que apunten a la resolucin de
proyectos tecnolgicos ( participacin en actividades de construccin civil y servicios
afines) y el anlisis sistemtico de productos elaborados, maquinaria, herramientas,
instrumentos y procesos productivos.
Como orientacin se presenta la siguiente lista de actividades propias del rubro de la
construccin. De cada institucin depender la seleccin de alguna de ellas u otras que
no estn en la lista pero que respondern a necesidades reales de esa comunidad
educativa, teniendo en cuenta caractersticas regionales propias y que infraestructura
es necesaria para llevar a cabo los diversos proyectos.
De la labor docente depender la seleccin de actividades a realizar en cada mdulo,
graduando y secuencindolas desde las ms simples a las ms complejas, iniciando el
recorrido por los mdulos de capacidades bsicas orientadas a la familia profesional de
la construccin civil, con tareas artesanales bsicas, complejizndolas progresivamente
para llegar, en el ltimo mdulo, realizacin de proyectos de construccin civil
simples.
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ELECTROMECNICA
Sntesis introductoria:
Los
presentes mdulos son
de carcter bsico para la adquisicin de
capacidades dentro de la familia profesional de la Electromecnica. El conocimiento y el
manejo de los materiales, utensilios y herramientas de uso comn, como as tambin
el conocimiento de las normas de seguridad e higiene, resulta indispensable para
continuar su trnsito por el Trayectos pre Profesionales
En los presentes mdulos se busca que los alumnos aborden contenidos y
logren adquirir capacidades, en tres niveles de complejidad, referentes a las tareas
productivas que se desarrollan dentro de esta familia profesional.
Referencia a las competencias:
Los mdulos de Capacidades Bsicas orientados a la Familia Profesional de las
Electromecnica toman como referencia las siguientes competencias:
Gestionar
informacin,
materiales,
herramientas,
mquinas
e
instrumentos.
Operar y mantener herramientas, mquinas e instrumentos, utilizando
normas de higiene y seguridad.
Comunicar y recepcionar informacin.
Integrar equipos de trabajo en forma cooperativa.
Reconocer las tecnologas involucradas en los procesos productivos
analizando crticamente los problemas especficos del contexto y sus
probables soluciones segn criterios ticos.
Perfil docente:
El docente a cargo de estos mdulos ser competente para:
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Mdulo 4
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales. Seleccin y uso segn caractersticas y propiedades Materiales
naturales y artificiales. Su uso en el hogar y la industria. Importancia de los
recursos naturales. Reciclado. (Hojalata, chapa de fina a gruesa, elementos de
quincallera: clavos, tornillos, espigas, ganchos y tornillos multiusos para
fijaciones normales y especiales, estao, planchuelas de hierro, electrodos,
convertidor de xido, esmaltes, planchuelas y varillas, cables, fusibles, cinta
aisladora, tapones, cajas, caos, conectores, tomas, lmparas, tubos, tapas,
interruptores, enchufes)
Herramientas manuales. Seleccin y uso. Identificacin de partes que las
componen. Uniones fijas y mviles ( cizallas, limas redondas, caa,
cuadraras, planas y otras, yunque, martillo, pinzas varias, llaves, pelacables,
destornilladores, sierra, piqueta, hojas de sierra, cepillos, lijas, busca polo,
lmpara de prueba, tenaza, tijera, alicate, punzn, puntas de trazar y de
marcar, mesa de soldador, cinta pasa cables, portalmparas, etc.)
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Mdulo 5
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales: tipos, clasificacin y descripcin. Usos en el hogar y la industria
Produccin de materiales. Tcnicas de conformacin.
Herramientas complejas. Mecanismos simples y mquinas sencillas. Seleccin y
uso. Relacin entre sus partes y su funcin ( taladro vertical, torno, fresadora,
limadora, taladro manual, soldador elctrico, dobladora, morsa, punzonadora,
remachadora, balancn, mechas, fresas, piedras montadas, piedras para
amoladora, sierra copa, sierra circular, etc.)
Mquinas simples: palanca, polea fija y mvil, volante. Aplicaciones.
Mecanismos para transmisin de movimiento: correas, cadenas, engranajes,
correas, rueda de friccin, cuas, rueda y trinquete. Reduccin y multiplicacin
del movimiento.
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Modulo 6
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Transformacin de insumos en productos en procesos mecanizados.
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INDUMENTARIA
Sntesis introductoria:
Los
presentes mdulos son
de carcter bsico para la adquisicin de
capacidades dentro de la familia profesional de la Produccin de Indumentaria. El
conocimiento y el manejo de los materiales, utensilios y herramientas de uso comn,
como as tambin el conocimiento de las normas de seguridad e higiene, resulta
indispensable para continuar su trnsito por el Trayecto pre Profesional
En los presentes mdulos se busca que los alumnos aborden contenidos y
logren adquirir capacidades, en tres niveles de complejidad, referentes a las tareas
productivas que se desarrollan dentro de esta familia profesional.
Referencia a las competencias:
Los mdulos de Capacidades Bsicas orientados a la Familia Profesional de la
Produccin de Indumentaria toman como referencia las siguientes competencias:
Gestionar
informacin,
materiales,
herramientas,
mquinas
e
instrumentos.
Operar y mantener herramientas, mquinas e instrumentos, utilizando
normas de higiene y seguridad.
Comunicar y recepcionar informacin.
Integrar equipos de trabajo en forma cooperativa.
Reconocer las tecnologas involucradas en los procesos productivos
analizando crticamente los problemas especficos del contexto y sus
probables soluciones segn criterios ticos.
Perfil docente:
El docente a cargo de estos mdulos ser competente para:
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Modulo 4
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales. Materias primas. Seleccin y uso segn caractersticas y propiedades
(Telas, clasificacin. Lanas, hilos de coser, hilos perl, panamina, papel para
moldes, tiza para costura)
Herramientas manuales. Seleccin y uso ( Tijeras, agujas de tejer, agujas de
bordar, sacabocados, telar rectangular, telar circular, bastidores para bordado
redondos y rectangulares, alfileres, dedales) Aplicacin del gesto profesional
adecuado en el uso de las herramientas de trabajo.
Instrumentos de medicin simples: regla y cinta mtrica, iniciacin en la toma
de medidas usando la escala de cm.
Normas de seguridad e higiene laboral.
Tcnicas de produccin:
Procesos de confeccin artesanal de indumentaria.
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Modulo 5
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales propios del rubro indumentaria. Confeccin de bastidores ( trama y
urdimbre)
Herramientas complejas. Mecanismos simples y mquinas sencillas. Seleccin y
uso. Relacin entre sus partes y su funcin ( telar de peine, telar triangular,
telar de mesa, trincheta, agujas de crochet, mquina de coser a pedal, plancha,
tijera de sastre). Observacin y reflexin sobre el gesto tcnico delegado.
Uso de instrumental convencional y no convencional para medicin: uso de
cinta mtrica y patrones. Regla y escuadra. Transferencia de moldes.
Normas de seguridad e higiene laboral.
Tcnicas de produccin:
Manufactura de vestimenta.
Tcnicas de base mecanizada.
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Mdulo 6
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales varios propios del rubro indumentaria. Transformacin de insumos en
productos en procesos mecanizados.
Mquinas complejas. Mquinas combinadas. Mantenimiento ( Mquina de coser
elctrica, mquina de tejer, overlock, mquinas de bordar elctricas, mquinas
de planchado industriales, cortadoras de telas, telar industrial, abrochadoras a
presin)
Uso de instrumental complejo, convencional y no convencional, para medicin.
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Gestionar
informacin,
materiales,
herramientas,
mquinas
e
instrumentos.
Operar y mantener herramientas, mquinas e instrumentos, utilizando
normas de higiene y seguridad.
Comunicar y recepcionar informacin.
Integrar equipos de trabajo en forma cooperativa.
Reconocer las tecnologas involucradas en los procesos productivos
analizando crticamente los problemas especficos del contexto y sus
probables soluciones segn criterios ticos.
Perfil docente:
El docente a cargo de estos mdulos ser competente para:
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Mdulo 4
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Materiales ( abonos, tierra, semillas, agua, plantas, plantines, compost,
productos fitosanitarios, enmiendas, insumos propios de la actividad ictcola y
ganadera, etc.) Seleccin y uso segn caractersticas y propiedades. Diferentes
tipos de suelo ( arenosos, arcillosos, salinos, anegadizos, humferos).
Caas de fibra vegetal, fibra de vidrio y epoxi. Hilos de nylon-algodn-seda y
encordados de acero. Alambres de cobre, alpaca, bronce y aleaciones de
aluminio acerado. Anzuelos, esmerillones, mosquetn, perlitas, boyas, puntero,
plomadas. Nudos simples para la unin y enlace de retencin y corredizo.
Herramientas manuales ( pala de mano, palita, plantador, escardillo,
desmalezador, zapn, azada, laya, horquilla, pala de punta, pala ancha,
pulverizador, manguera, zaranda, regadera, horca de mano, barrehojas,
aspersor, carretilla, pico, serrucho y tijeras de poda y herramientas propias
para armado y manejo de elementos del rubro ictcola y ganadero). Seleccin y
uso. Identificacin de partes que las componen. Mantenimiento.
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Mdulo 5
Expectativas de logro:
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Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Produccin de materiales ( Compost y humus, elaboracin de preparados
naturales para control de plagas)
Herramientas complejas. Mecanismos simples y mquinas sencillas (
pulverizador de mochila, mquina cortadora de csped a traccin y elctrica o
explosin, mquina bordeadora, soplaspiradora) Seleccin y uso. Relacin entre
sus partes y su funcin.
Observacin y reflexin sobre el gesto tcnico delegado.
Construccin de aparejos por caractersticas de pique de la especie y adecuados
a la cuenca acufera. Influencia de correntadas y mareas.
El viento como factor de riesgo o de ponderacin de la distancia.
Composicin bsica de la ceba. Carnadas frescas y conservadas. Mecanismos
simples y complejos de reels. Trminos y definiciones en la confeccin de hilos.
Torsin, direccin y coeficiente de torsin. Hilos trenzados. Construccin de
paos con hilos sintticos, mixtos y combinados. Construccin de mallas
selectivas de la especie
Uso de instrumental convencional y no convencional para medicin.
Normas de seguridad e higiene laboral (FDA y normas ISO 2000) Indumentaria
y uso de elementos de proteccin.
Tcnicas de produccin:
Limpieza (desmalezado), nivelacin y preparacin del terreno. Preparacin de
almcigos, barbechos, medicin de caminos y canteros, punteado, rastrillaje,
siembra, labores culturales: repique, desmalezado, aporque, riego (inundacin,
aspersin y canales), fumigacin, control de plagas, cosecha, empaque y
comercializacin. Tcnicas de mantenimiento utilizando maquinaria sencilla.
Tcnicas de procesamiento de datos: calendario de siembra, rotaciones y
asociaciones. Tablas solunares para pesca ( horarios de mejor pique segn
estaciones del ao y variedad).
Cra y cuidado de animales de granja y corral ( aves de corral, conejos,
pilferos, vacas, ovejas, cerdos, etc.),
Anlisis de cuencas acuferas. Identificacin, aprovechamiento de fuentes de
aguas econmicas que favorezcan la rentabilidad de la produccin ( acequias,
canales, redes hidrogrficas).
Armado de un equipo de pesca standard.
Caractersticas propias de cada especie y su consumo bsico. Descamacin,
descabezado y fileteado de pescado. Medidas apropiadas para el consumo.
Devolucin al agua de portes chicos.
Explotaciones no convencionales: lumbricultura
Tcnicas para la cra y siembra de alevinos.
Gestin:
Divisin funcional de tareas.
La especializacin como operario del rubro agropecuario e ictcola. Actitudes y
competencias que requiere cada puesto de trabajo
Microemprendimientos.
El trabajo en equipo y la responsabilidad
Administracin y organizacin de los recursos
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Mdulo 6
Expectativas de logro:
Contenidos:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de
presentacin correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggica- didctica al
elaborar el Proyecto Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como
unidades temticas para ser desarrollado por el equipo docente, sino como
fundamentos para el logro de las expectativas antedichas.
Contenidos relacionados con:
Materiales y herramientas:
Transformacin de insumos de productos en procesos mecanizados.
Mquinas complejas. Mquinas combinadas. Mantenimiento ( cortadoras de
csped empujadas elctricas o a explosin, cortadoras de csped conducidas,
etc.).
Esterilizacin de envases. Mquinas de seleccin y procesado de pescado.
Mquinas para la mecanizacin de la conserva. Mecanizacin de operaciones
pesqueras. Buques fresqueros y factoras.
Uso de instrumental complejo, convencional y no convencional, para medicin
de temperaturas, peso, volmenes, tiempo.
Normas de seguridad e higiene laboral. Indumentaria.
Tcnicas de produccin:
Industrias agropecuarias e ictcolas. Produccin, control de calidad, empaque y
almacenamiento. Tcnicas de produccin de captura de pescado. Produccin en
lnea.
Industrializacin del pescado y mariscos.
Tcnicas de construccin de redes, empalizadas y alambrados.
Sistemas de riego por manga o caeras
Explotaciones no convencionales: cultivo de hongos
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