Plan Are A Hamilton

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ROBERTO LOPEZ GOMEZ
TECNOLOGA E INFORMTICA
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA
PROFESOR
HAMILTON MENA QUEJADA
DIRIGIGO A:
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LOPEZ
GOMEZ
INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LOPEZ GOMEZ

SANTO DOMINGO- VERSALLE 2011

IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO
LOPEZ GOMEZ
MUNICIPIO
SANTO DOMINGO
NCLEO
310
TTULO DEL PROYECTO
Tecnologa e informtica. Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez
CLEIS
Bsica primaria (grado 1-2-3-4-5)
Bsica secundaria (6-7-8-9)
Media vocacional (10- 11)
Educacin de adultos
INTENSIDAD HORARIA
2 horas por grupo de primaria a media, en los clei es 2 hora semanal.
COORDINADOR DEL PROYECTO
Hamilton Mena Quejada
DURACIN DEL PROYECTO
Ao lectivo-2011

INTRODUCIN
Como
actividad
problemas
humana
la
tecnologa y la informtica buscan
resolver
y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el
entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de

recursos y conocimientos.
Las orientaciones generales para la educacin en tecnologa e informtica
que presenta en esta programacin pretenden motivar a nios, nias y
jvenes hacia la comprensin
y la apropiacin de la tecnologa desde las
relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas
y desarrollar su capacidad para solucionarlos, con el fin de estimular sus
potencialidades creativas.

JUSTIFICACIN
La tecnologa, en general, se considera como la aplicacin racional, ptima y
segura del conocimiento en la solucin de problemas de la vida diaria, en la
produccin de bienes y servicios y en la produccin de otros conocimientos.
Histricamente el hombre ha venido produciendo tecnologa en el proceso
mediante el cual, con su trabajo interacta con el medio natural y cultural para
satisfacer sus necesidades. Es as como se ha venido conformando un conjunto
interrelacionado de teoras, mtodos, tcnicas, procedimientos y valores que va
dejando nuevas manifestaciones culturales.
La tecnologa, como expresin de la inteligencia y de la capacidad creadora del
hombre, no se reduce a la tecnificacin de la produccin, sino tambin contribuye
a revolucionar otros aspectos de la vida cultural con alta significacin humana. Es
as, como a travs del largo camino de la piro tecnologa a la biotecnologa, se
paso de la herramienta manual a la maquina herramienta del dominio de la
fuerza motriz a la automatizacin, de la revolucin industrial a la revolucin tcnico
cientfica y de la ciberntica a la informtica.
La tecnologa, la ciencia, el arte y los valores, han sido compaeros inseparables
del hombre, en el proceso de transformacin del medio natural y social para
satisfacer racionalmente sus necesidades.
En la medida que el nio avanza en el conocimiento de la tecnologa, esta suple y
perfecciona o completa las tcnicas comunes. Por lo tanto, la presencia de los
procesos y los productos de la tecnologa, exigen al hombre de hoy, una
educacin en tecnologa que contribuya al desarrollo de su pensamiento
tecnologa constructivo, funcional y creativo como parte de su formacin integral y
como estrategia para mejorar el proceso educativo. En este sentido, la educacin
en tecnologa favorece la integracin y diversificacin educativa, la vinculacin de

la educacin con el trabajo, la integracin de la teora y la prctica y la correccin

entre los mtodos de investigacin, de produccin y de comunicacin.
La tecnologa y la informtica ha mostrado ser una de las reas que ms rpido
se ha esparcido por nuestro medio, esta es de gran importancia para la sociedad,
por tal motivo se ve en la necesidad de implementar en la institucin educativa
valores y aptitudes acordes a esta rea.
Poner al alcance de la comunidad educativa de la INSTITUCIN EDUCATIVA
RURAL ROBERTO LOPEZ GOMEZ, los recursos de la tecnologa y de las
informticas esenciales y necesarias, que les permitan, imprimirle a sus
actividades cotidianas, un enfoque acord con las innovaciones tecnolgicas de
nuestra poca.
La informtica debe convertirse en una necesidad prioritaria de la institucin y as
generar ambiente de aprendizaje competentes con la situacin actual de la regin
y la economa tanto en la vida cotidiana como en el mercado laboral.
Creando en los estudiantes la conciencia de recurrir a las nuevas tecnologas
como instrumento de apoyo en la labor de construccin y formacin de una nueva
sociedad, a travs del conocimiento, de los valores y el manejo de herramientas
tecnolgicas.

Constitucin Poltica de Colombia

(Artculos que competen con la tecnologa y la informtica)
Artculo 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que
tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,
a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura.
La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la
paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin para el
mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.
El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser
obligatoria entre los cinco y quince aos de edad y que comprender como
mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica.
La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del cobro
de derechos acadmicos a quienes sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la
educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por
la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y
administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen
la Constitucin y la ley.
Artculo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura
de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la
educacin permanente y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional en
todas las etapas del proceso de creacin de la identidad nacional.
La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El
Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el pas. El
Estado promover la investigacin, la ciencia, el desarrollo y la difusin de valores
culturales de la nacin.

Artculo 71. La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres. Los
planes de desarrollo econmico y social incluirn el fomento a las ciencias y, en
general, ala cultura.
El Estado crear incentivos para personas e instituciones que desarrollen y
fomenten la ciencia y la tecnologa de las dems manifestaciones culturales y
ofrecer estmulos especiales a personas instituciones que ejerzan estas
actividades.

Ley General de educacin

(Fines que competen con la tecnologa y la informtica)
Articulo 5. Fines de la educacin.
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms
avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la
apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus
diferentes manifestaciones.
9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el
avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento
cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda
de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del
pas.
11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y
habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del
pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
Impartir fundamentos tericos y prcticos en el rea de informtica,

estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analtica, creativa, y el
desarrollo de hbitos de lectura e investigacin.
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las dems

reas bsicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad culomanual (coordinacin Viso motora) e ingenio mediante la aplicacin
de programas didcticos.
Fomentar el desarrollo vocacional y la formacin profesional, de acuerdo a

las aptitudes y aspiraciones del estudiante y las necesidades de la
sociedad, promoviendo el espritu de investigacin y consulta bibliogrfica,
preparndolo de esta forma para vincularlo al sector laboral, teniendo en
cuenta las posibilidades que el rea tecnolgica le ofrece en este
campo.
Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales,

analticas y creativas, y en la integracin de sus conocimientos para que
logre un excelente desempeo como persona y como trabajador en el
mundo actual.
Percibir
la
naturaleza
transitoria
del
conocimiento
el
carcter
permanente que tiene su construccin, mediante el conocimiento de los

avances de la ciencia y tecnologa de la informtica.
Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear
y solucionar
problemas de la vida real; mediante los conocimientos adquiridos en el

rea de Tecnologa e Informtica.
Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y

manejo de informacin en el computador.

OBJETIVOS DE LOS CICLOS.

GENERALES DE LA BSICA
Propiciar una formacin general mediante el acceso de manera crtica y creativa,
al
conocimiento
cientfico,
tecnolgico,
artstico
humanstico de
sus
relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que prepare
al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su
vinculacin con la sociedad y el trabajo.
Ampliar
profundizar
en
el
razonamiento
lgico
analtico
para
la
interpretacin y solucin de los problemas de la Ciencia, la Tecnologa y la vida

cotidiana.
ESPECFICOS
BSICA PRIMARIA
La asimilacin de conceptos cientficos en las reas del conocimiento que sean
objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
El
fomento
del
deseo
de
saber,
de
la
iniciativa
personal
frente
al
conocimiento y frente a la realidad social, as como la del espritu crtico.

La adquisicin de habilidades par a desempearse con autonoma en la sociedad.
BSICA SECUNDARIA
La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el
entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permiten el ejercicio
de una funcin socialmente til.

La comprensin de la dimensin
prctica de los conocimientos tericos as
como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla

en la solucin de problemas.
MEDIA ACADMICA
El
desarrollo
de
la
capacidad
para
profundizar
en
un
campo
del
conocimiento, de acuerdo con las capacidades e intereses.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BSICA
(Objetivos que competen con tecnologa e informtica)
a) Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y
creativa, al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de
sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de tal manera que prepare
al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su
vinculacin con la sociedad y el trabajo;
b) Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la
interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la
vida cotidiana;
OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACON BSICA EN EL CICLO DE
PRIMARIA
a) La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que
sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

OBJETIVOS GENERALES
1. Aplicar teoras, mtodos, tcnicas y procedimientos recomendables para
interactuar con objetos e instrumentos de trabajo y de la vida diaria.
2. Reconocer la accin de la tecnologa en el desarrollo de actividades
escolares y familiares como medio para mejorar su formacin y asegurar su
integridad personal y social.
3. Demostrar una actitud tecnolgica, constructiva, funcional y creativa en el
desarrollo de actividades escolares y familiares.
4. Fomentar el desarrollo de actitudes y valores positivos relacionados con la
seguridad e higiene personal, social y del medio ambiente, y con el buen
uso y mejoramiento de los bienes y servicios.
5. Asimilar los conceptos fundamentales de tecnologa e informtica,

utilizando el computador, su utilidad y aplicacin como herramienta de
apoyo en sus quehaceres acadmicos y cotidianos, logrando una
transversalidad del recurso informtico en el mbito educativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institucin y desde
ella los problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos
relacionados con soluciones tecnolgicas
2. Contribuir al desarrollo de las capacidades critica, reflexiva, creativa para el
manejo apropiado de la informacin y la solucin de problemas.
3. Desarrollar habilidades en el manejo del computador como herramienta de
trabajo.
4. Adquirir conocimientos bsicos sobre la informtica, ciencias relacionadas.
OBJETIVOS DEL AREA POR GRADO
Grado cero
Identificar que elementos conforman su entorno y el medio ambiente que

los rodea.
Identificar cada una de las partes de una computadora.
Reconocer la importancia del proceso a seguir a travs de juegos y rondas.
Reconocer ciertos elementos utilizados en el hogar para la solucin de

ciertas necesidades.
Grado primero
Identificar los principales elementos que utiliza para su organizacin

personal y estudio.
Reconocer la importancia, materiales y algunos datos curiosos sobre estos

elementos de uso diario y materiales de estudio.
Distinguir materiales con los cuales se construyen las casas y

dependencias que la conforman.

Establecer la diferencia entre las primeras viviendas y actuales.
Identificar algunos objetos de la casa que funcionan con energa.
Reconocer la importancia del proceso a seguir en juegos y rondas.
Distinguir materiales con los cuales se puede moldear y realizar sus

trabajos.
Identificar algunos objetos elctricos que se utilizan en la escuela.
Diferenciar los distintos medios de transporte.
Conocer las herramientas que se utilizan en la casa.
Reconocer la importancia del invento de los lentes y la cmara fotogrfica.
Emplear correctamente el telfono, televisor, equipo y otros elementos.
Utilizar adecuadamente pilas para el funcionamiento d e los juguetes.
Reconocer la importancia del computador.
Conocer las diferentes normas y cuidados de una sala.
Distinguir la forma correcta de aprender y apagar el computador.
Comprender que son los virus y antivirus en el computador.
Utilizar diferentes CDs sobre temas importantes.
Grado segundo
Conocer las distintas formas en que el hombre se puede transportar.
Diferenciar las herramientas que utilizan en la casa.
Reconocer la importancia del invento de los lentes y el uso de la cmara.
Emplear correctamente la televisin, el telfono y la luz.
Utilizar adecuadamente las pilas de los juguetes.
Identificar diferentes objetos de la comunicacin a travs de actividades.
Nombrar algunos elementos de estudio.
Describir la historia del fuego y distinguir los materiales que se utilizan.

Reconocer la importancia de los primeros carros, su historia y algunos

datos curiosos sobre los mismos.
Identificar los materiales con los cuales se puede elaborar.
Identificar los objetos de la comunicacin.
Nombrar los elementos de estudio.
Describir la historia del fuego hasta nuestros das.
Reconocer la importancia del invento de los primeros carros.
Identificar los materiales para la elaboracin de ropa.
Reconocer la importancia del proceso a seguir en juegos y rondas.
Distinguir los materiales con los cuales se puede moldear y realizar sus
trabajos.
Identificar los objetos de la comunicacin.
Distinguir las normas generales de la sala de computadores.
Conocer como prender y apagar el computador.
Comprender la importancia del un computador.
Reconocer las partes de un computador.
Utiliza correctamente los iconos.
Diferenciar los medios de comunicacin.
Utilizar correctamente los implementos de estudio.
Conocer la historia del fuego hasta nuestros das.
Saber que los carros y la bicicleta han tenido su avance tecnolgico.
Manejar adecuadamente los electrodomsticos que tienen a su alcance.
Grado tercero
Comprender el funcionamiento de la televisin.
Diferencia la vida del campo y la ciudad.
Reconocer que la moneda ha evolucionado a travs de los tiempos.

Tiene conocimientos de cmo se hacen los juegos pirotcnicos.
Sabe como utilizar los electrodomsticos.
Conoce las normas generales de la sala de computadores.
Define las funciones de cada una de las partes del computador.
Integrar reas por medio del computador.
Comprender el proceso que se da para funcionar la televisin.
Observar algunas monedas de otros pases y la de Colombia.
Valorar al importancia de las escaleras elctricas
Hacer buen uso de los electrodomsticos.
Definir las funciones de cada una de las partes del computador.
Distinguir la forma correcta de prender y apagar el computador.
Utilizar Cds.
Grado cuarto
Identificar y relacionar los conceptos de tcnica, tecnologa e informtica.
Asimilar los conceptos bsicos de la historia de la tecnologa.
Identifica y reconoce los diferentes componentes del computador

(Hardware).
Organizar y poseer un manejo bsico del sistema operativo.
Grado quinto
Identificar y relacionar los conceptos de tecnologa e informtica.
Saber identificar y reconocer los diferentes componentes del computador

(hardware).
Reconocer Word como un procesador de textos(edicin)
Organizar y manejar el sistema operativo.

Grado sexto
Identificar y relacionar los conceptos de tecnologa e informtica.
Reconocer Word como un procesador de textos y aplica sus diferentes

funciones(formato)
Organiza y maneja el sistema operativo (carpetas).
Grado sptimo
Utilizar el programa Microsoft Word como herramienta para la realizacin de

tareas de la vida cotidiana.
Reconocer las herramientas y sus funciones del programa Word
Empalmar las funciones y los trabajos elaborados en el programa Word con

los sucesos de la vida cotidiana.
Presentar documentos o trabaos escritos, de forma mas organizada y de

acuerdo a las normas bsicas que establece el ICONTEC.
Obtener un manejo adecuado de algunas herramientas informticas como

lo es el correo electrnico, el Messenger, espacios personales, entre otros.
Grado octavo
Establecer las relaciones que se encuentran entre los programas de Word y

Power Point.
Confrontar los programas de Word y Power Point con la vida cotidiana.
Realizar presentaciones de trabajos, y exposiciones por medio del

programa Power Point, en las diferentes asignaturas.
Tener un manejo bsico sobre las herramientas y uso que tiene el

programa Power Point.


Manjar el teclado de manera adecuada, que permita agilizar el proceso de

digitacin de documentos.
Grado noveno
Reconocer la similitud de algunas herramientas que existen entre los

programas de Microsoft Office (Word, Power Point, Excel).
Analizar problemas comunes que se presentan en la vida diaria

aplicndolos en ejercicios de clculo usando el programa Excel.
Realizacin de tareas comunes como lo son las facturas de una empresa,

la contabilidad de algunas organizaciones por medio del programa Excel.
Utilizar algunas soluciones o formulas lgicas para la resolucin de

problemas.

Grado dcimo
Solucionar y analizar problemas lgicos, permitiendo crear un pensamiento

secuencial.
Usar herramientas avanzadas del programa Excel como lo son las macros
de visual Basic.
Elaborar software que permita practicar la creacin de proyectos de

empresa, o manejo educativo.

Grado Undcimo

Manejar herramientas bsicas del programa Dreamweaver o frontpage para

la creacin de pginas Web.
Implementa el uso otros programas para la creacin de objetos que

permitan el diseo de pginas Web.
Crea y disea sus propias pginas Web.
Publica por medios gratuitos las pginas Web de su creacin.

CLEI 3, 4, 5, 6
Conocer los conceptos generales acerca de la historia de la informtica.
Reconocer la importancia de la tecnologa para la evolucin de la

humanidad.
Establecer la computadora como herramienta para el manejo de la

informacin.

Introducir el manejo bsico de la Internet como herramienta de

investigacin.
Observar la importancia del desarrollo sostenible y la tecnologa en materia

ambiental en el planeta.
Trabajar el manejo bsico de los programas Word, Power Point, Paint, y

Excel.
Reconocer el concepto de virus y que dificultades existen actualmente en la

informtica.
Diferenciar cuales son los medios de comunicacin en Internet y su

incidencia en el estilo de la vida actual.

METODOLOGA
Exposiciones por parte del profesor.
Prcticas individuales y en grupo en el computador.
Asesora individual.
Seguimiento de tutoriales.
Realizacin de ejercicios dirigidos por el docente.
Resolucin de talleres.
Orientacin en el manejo de los equipos

REFERENTE TEORICO
La educacin en tecnologa fue anunciada en el decreto 14- 19 de julio de1978

(Art. 9 y 10) como un aspecto propio de la modalidad y como un tipo de
bachillerato con diferentes modalidades en el contexto de la educacin
diversificada.
El decreto 1002 de abril de 1987 (Art. 6 y 7) la incorpora como rea comn en la
educacin bsica secundaria definindola como: la que tiene por objeto la
educacin racional de los conocimientos y la adquisicin de ejercicios y
habilidades y destrezas que contribuyan a una formacin integral, que facilite la
articulacin entre educacin y trabajo y permitan al alumno utilizar de manera
efectiva los bienes y servicios que le ofrece el medio terminando por asumirse
como un espacio para la formacin de oficios con base al aspecto econmico y
laboral, alejando as el componente pedaggico y su finalidad (construir
conocimientos)
Actualmente en el sistema educativo colombiano regido por los mandatos
constitucionales en cuanto a la formacin del colombiano para el mejoramiento
tecnolgico y que son plasmados en la ley 115 de 1994 en sus distintos fines y
objetivos, son un reconocimiento a la formacin en tecnologa y su importancia
en los procesos educativos, en sus aspectos como la incorporacin del rea como
fundamental y obligatoria en la educacin bsica segn el articulo 23.
En todos los contextos encontramos manifestaciones de la tecnologa, que es
imposible ignorar, de ah que los estudiantes necesitan una preparacin adecuada
en torno a ella, la cual contribuye al fortalecimiento de la concepcin integral de la
persona humana, aspecto tambin contemplado en el articulo 10 de la ley general
de educacin.

Existen diversas concepciones sobre la tecnologa, se ha relacionado con los

aparatos sofisticados que involucran todos los espacios de la vida cotidiana; como
sinnimos de procesos, avances en las distintas ciencias y ms concretamente
todo lo relacionado con el computador.
La tecnologa es el conjunto de conocimientos que ha hecho posible la
transformacin de la naturaleza por hombre y que son susceptibles de ser
estudiados, comprendidos y mejorados por las generaciones presentes y futuras.
En este caso esta ocupando un lugar importante dentro de la sociedad, ye que la
mayora de los espacios ocupados por el hombre cuentan con la presencia
inevitable de mltiples manifestaciones tecnolgicas, que pueden servir como
objetos de estudio en la educacin, alcanzando ser la tecnologa un campo de
naturaleza interdisciplinar, constituido por el conjunto de conocimientos inherentes
a los instrumentos que el hombre ha creado; donde el instrumento es tomado
como aquello que sirve para algo le da un sentido de intencionalidad a la
tecnologa como produccin humana, relacionada con los saberes implicados en
el diseo de artefactos, sistemas, procesos y ambientas en el contexto de la
sociedad.
DIMENSIONES DE LA TECNOLOGA
Teniendo en cuentas que la tecnologa es un rea transversal e interdisciplinario,
esta se puede abordar desde cinco dimensiones:
a. DIMENSION FUNCIONAL: Relacionada con el saber hacer sobre la
tecnologa, manejo y cuidado de artefactos, dominio de expresiones
tecnolgicas.

b. DIMENSION METODOLOGICA: tiene que ver con el desarrollo de

capacidades personales y organizacionales y el diseo como elemento
critico.
c. DIMENSION COMUNICACIONAL: permite la capacidad de comunicacin
de ideas, grficos, escritos, participacin desde distintos puntos de vista.
d. DIMENSION TEORICO PRCTICA: facilita el acceso al aprendizaje, la
construccin del conocimiento tecnolgico en el mbito terico y
convivencial.
e. DIMENSION ETICA SOCIAL Y CULTURAL: proporciona el desarrollo y
adaptacin, uso de la tecnologa en los distintos contextos.
La educacin en tecnologa no es otra cosa que la solucin de problemas
cotidianos, que al tratar de resolverlos se tiene que recurrir a unos conocimientos y
a unos contenidos. La mediacin pedaggica est en como el maestro convierte la
clase en un taller, en el cual se crean condiciones bsicas para que se produzca
el aprendizaje significativo, es el lugar en el cual se realiza una accin social entre
maestros y alumnos.
En todos los casos en que es posible generar situaciones significativas, buscamos
que el aprendizaje sea de inters para los alumnos, de tal modo que corresponda
a sus necesidades y que sea relevante para su vida.
El concepto de aprendizaje significativo es un proceso de produccin de
conocimientos mediante la transmisin de saberes preestablecidos; partiendo de
la idea de que los alumnos son capaces de construir conocimientos, descubriendo
y relacionando ellos mismos los fenmenos reales, cuestionando el mundo en que
viven; que son capaces de asumir responsabilidades
crecen participando activamente en el proceso educativo
y que se desarrollan y

EL DOCENTE Y EL RIGOR TECNOLGICO

La responsabilidad directa sobre el rea de tecnologa e informtica esta a cargo
del maestro, de su trabajo depende el logro de sus propsitos, del proyecto
educativo institucional; es por eso que debe trabajar sobre lo especifico, sobre lo
concreto, diseando ambientes de aprendizaje de acuerdo con el grado y las
caractersticas de sus estudiantes y de su plantel educativo, garantizando as el
rigor tecnolgico de sus actividades, este permite ejercer control sobre
la
profundidad de los conceptos bsicos, la flexibilidad de los mtodos lgicos y el

logro de las competencias, garantizando adems que los ritmos y secuencias sean
armnicos y mantengan un buen nivel en las actividades.
TECNOLOGA E INFORMATICA
La informtica debe entenderse como una expresin particular de la tecnologa,
basada en el procesamiento de la informacin y todo lo relacionado con esta, es
por eso que la educacin debe buscar el manejo del computador como
herramienta que posibilita el desarrollo de destrezas y habilidades en el manejo de
paquetes bsicos y que le pueden servir al estudiante para un futuro, siempre y
cuando tenga una correcta orientacin.
En el rea de tecnologa e informtica pueden implementarse varias metodologas
de trabajo, posibilitando a la vez la interaccin y la participacin activa del
estudiante en la construccin de nuevos conocimientos.
a. METODO DEL CONOCIMIENTO COMO DISEO
David Perkins muestra el conocimiento como diseo, como un esfuerzo por dar
forma a los objetos, de acuerdo a un propsito, siendo utilizado como una

herramienta para entender el conocimiento, se trata de una estructura

adaptable a un propsito.
En el contexto del aprendizaje y la enseanza, el conocimiento como diseo
tiene mucho que ofrecer; puede ser la mejor opcin como un primer postulado
para construir una teora del conocimiento, para la enseanza y el aprendizaje.
Para utilizar el diseo como una herramienta del conocimiento, se plantean
cinco preguntas, que adems, ayudaran a entender la naturaleza de cualquier
diseo:
1. CULES ES EL OBJETO?
Despus de seleccionar el producto, se procede a investigar la definicin, o
definiciones del objeto, contemplando su historia, inventor, etc.
2. CUL ES EL PROPSITO DEL OBJETO?
Todos los productos tecnolgicos obedecen al inters o a la solucin de un
mundo real.
Este primer interrogante nos permite realizar la funcin, utilidad o aplicacin
del producto, su impacto a nivel social, econmico, poltico, tico y ambiental y
determinar las normas de seguridad relativas a ala manipulacin y uso del
objeto.
3. CUL ES SU ESTRUCTURA?
Aqu el anlisis se centra en la descomposicin de las partes o mdulos que
integran el objeto, permite establecer las funciones de cada una de las partes y
la relacin dinmica de estas con la totalidad del objeto; facilita la seleccin,
clasificacin y anlisis de materiales y herramientas utilizadas en el proceso
de produccin, el acercamiento al mundo de la gestin, la publicidad, los
costos y mercadeo.

CUALES SON LOS CASOS MODELO?

Permite hacer un anlisis histrico y evolutivo del objeto, contemplando segn
sus caractersticas los estilos, modelos o clases del objeto, posibilitando el
anlisis, los cambios, transformaciones que ha sufrido.
4. CUL ES EL DISEO?
Da entrada al desarrollo de habilidades creativas, artsticas e imaginativas en
el alumno, ya que a partir del objeto estudiado, se le permite crear y si es
posible construir uno con base a la experiencia, generalmente se disea y
luego se materializa.
b. ESTUDIO DE INVENTOS
Segn Luz Amalia Ordez Rubiano, el diseo es la actividad proyectual, que
partiendo de la necesidad y tomando como referencia el conocimiento
construido hasta ahora, propone soluciones practicas y estticas, la autora
seala el desarrollo de ocho etapas para le estudio
de inventos, lo cual
favorece el desarrollo del pensamiento inventivo, la capacidad de diseo y

desarrollo de la creatividad:
1. reconocimiento del entorno tecnolgico
2. anlisis de diseo en su estructura, funcin y propsito
3. comparacin
4. imaginacin de cambios
5. evaluacin
6. anlisis de una gran familia de inventos
7. mejoramiento de diseo
8. Diseo de algo.

c. EL PROCESO TECNOLGICO
El proceso tecnolgico entendido como proceso intelectivo y discursivo, se
refiere a la apropiacin y generacin delas explicaciones, que a partir de su
articulacin interna, hacen posible el diseo y fabricacin de instrumentos.
Epistemolgicamente en su desarrollo, este proceso integra estructuralmente
los siguientes elementos:
-
sistema
modelo
diseo
d. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El ambiente de aprendizaje lo conforman el espacio fsico, su dotacin, el ser
humano, donde a travs de un logro definido y unos contenidos claros, se da la
intencin que permite plantear soluciones a las necesidades encontradas,
precisan de la creatividad para la construccin de nuevos artefactos, modelos,
sistemas, o diseos que permitan la transformacin o solucin a la necesidad
objeto de estudio.
Los ambientes de aprendizaje para la tecnologa, proporcionan una gran
posibilidad en la interaccin del sujeto con el espacio, los objetos y el
conocimiento, se trata de resolver problemas o necesidades del entorno,
respondiendo a una realidad concreta, por lo tanto, el contexto bajo el cual se
va a trabajar, se desarrolla a graves de actividades que conllevan a la
obtencin de un propsito.

E. LA ACTIVIDAD TECNOLGICA ESCOLAR

La actividad tecnolgica parte de las necesidades del contexto, lo cual implica
lectura distinta de los mismos; se evidencia a travs de productos, esto implica
la materializacin por medio de la fabricacin y construccin de ideas.
Debe estar enmarcada en un escenario dentro de un ambiente de aprendizaje
para la tecnologa
Debe satisfacer las exigencias del rigor tecnolgico y posibilitar la articulacin
de conocimientos y tcnicas de produccin
Se encarga del diseo de artefactos, sistemas y procesos lo cual implica
planear situaciones y resolver problemas.
Encierra procesos de reflexin, accin, esto es HACER PENSANDO Y
PENSAR HACIENDO.
Se desarrolla a travs del trabajo en equipo y conlleva a que en este, se suman
diferentes roles durante el desarrollo del trabajo; el carcter interdisciplinario
posibilita la convergencia de saberes en la solucin de problemas.

RECURSOS
Para la ejecucin del plan de rea de Tecnologa e informtica en la Institucin

Educativa Rural Roberto Lpez Gmez se cuenta con recursos como:
Se cuenta con 2 sala de sistemas, una con 12 computadoras de mesa y otra con
20 porttiles, donde se atienden un promedio 40 estudiantes por grupo de primero
a once y los Clei.
Los equipos carecen de actualizacin, su mantenimiento es a cargo de Secretara
de Educacin.
En las salas de sistemas se tiene conexin a Internet, lo que facilita el acceso al
conocimiento y la actualizacin permanente acordes a los avances del da a da.
El video beam como herramienta de proyecciones, exposiciones entre otras, no es
de uso exclusivo del rea.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN
Los principios rectores que deben guiar las acciones y decisiones alrededor de la
evaluacin y promocin son:
1.-Considerar integralmente al estudiante, y no desde la perspectiva de cada
disciplina o asignatura.
2.- Tramitar y decidir colectivamente, los aspectos claves y todo caso crtico
individual o grupal.
3.- Emplear y agotar todas las estrategias y alternativas posibles que garanticen
un aprendizaje de calidad por parte de los estudiantes, y que aseguren su
permanencia en el sistema escolar.
4 El estudiante, en cada evaluacin, demuestra capacidad para resolver
problemas relativos a los tpicos evaluados.

5. El estudiante cumple con tareas y otras actividades propuestas durante el

periodo escolar evaluado.
6. El estudiante participa activamente en clase y hace aportes que enriquecen el
conocimiento de docentes y dems participantes.
7.
El
estudiante
demuestra
desarrollo
de
competencias:
interpretativa,
argumentativa, propositiva, ciudadanas y laborales, en general.

La Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez, siguiendo lo normado en el
Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, retoma las escalas de valoracin nacional
de Desempeo Superior, Desempeo Alto, Desempeo Bsico, Desempeo Bajo
y definir y adoptar su escala de valoracin de los desempeos de los
estudiantes que les facilite la movilidad entre establecimientos educativos,
teniendo en cuenta la misin pretendida, los objetivos, las metas, los indicadores
de calidad definidos en el P.E.I. Se considera en la Institucin Educativa:
1. Desempeo Superior: El estudiante que alcanza todos los logros propuestos,
sin actividades complementarias, tiene fallas justificadas con soportes y aceptadas
por la institucin, no presenta dificultades en su comportamiento, manifiesta
sentido de pertenencia institucional, participa en las actividades curriculares y
extracurriculares y otras consideradas pertinentes por la Institucin segn el P.E.I
y el Pacto o Manual de convivencia. Es evidente la facilidad al aprender de todo el
contexto que le rodea. Cuantitativamente de 4.5 a 5,0 (o en otras palabras esta
valoracin
la
obtiene
el
estudiante
que:
INTERPRETA
los
conceptos,
ARGUMENTA con ellos y PROPONE con base en ellos, adems, su actitud est
acorde con el perfil del educando que persigue la Institucin).
2. Desempeo Alto: El estudiante que alcanza todos los logros propuesto, pero
con algn grado de apoyo, aprende de sus errores, valora y promueve
autnomamente su propio desarrollo, tiene fallas justificadas con soportes y
aceptadas por la institucin, desarrolla actividades curriculares especfica,
manifiesta sentido de pertenencia etc. Cuantitativamente de 3.8 a 4.4(o en otras
palabras esta valoracin la obtiene el estudiante que combina los aspectos

sealados para la valoracin de desempeo superior, adems su actitud est

acorde con el perfil del educando que persigue la institucin).
3. Desempeo Bsico: El estudiante que alcanza los logros mnimos (60%)
esperados, puede o no utilizar actividades complementarias dentro del perodo
acadmico, presenta faltas o no de asistencia justificada e injustificada, tiene o no
dificultades de comportamiento, tiene dificultades que supera pero no en su
totalidad, requiere de gran apoyo para alcanzar sus metas, necesita soporte de las
actividades complementarias etc. Cuantitativamente de 3.0 a 3,7(o en otras
palabras esta valoracin la obtiene el estudiante que INTERPRETA los conceptos,
adems, su actitud est acorde con el perfil del educando que persigue la
institucin)
4. Desempeo Bajo: El estudiante que no alcanza los logros mnimos (60%)
esperados y requiere de actividades de refuerzo y superacin, sin embargo
despus de realizadas las actividades de recuperacin no logra alcanzar los logros
previstos, presenta muchas faltas de asistencia(25%) que inciden en su desarrollo
integral, presenta poco sentido de pertenencia institucional, interacta de manera
muy reducida con su entorno, muestra necesidad de un gran apoyo para tener
mejora, otras consideradas pertinente por la institucin, segn el Pacto o Manual
de Convivencia. Cuantitativamente de 0,0 a 2,9.( o en otras palabras esta
valoracin la obtiene el estudiante que tiene los conocimientos pero no los
INTERPRETA o lo hace inadecuadamente, adems, su actitud no est acorde con
el perfil del educando que persigue la institucin).
CRITERIOS DE PROMOCIN
El decreto 1860 y la resolucin 2343 de la ley general de la educacin de 1994, se
ven orientadas por medio de los logros, estos buscan la formacin de seres con
competencias, capaces de asumir un rol en la sociedad, y que jueguen un papel
importantsimo para todos.

En estos se posibilita a las personas y a la sociedad el adaptarse a nuevas

circunstancias, afrontar la incertidumbre, las dimensiones de complejidad, los
cambios fuertes y las fuertes oportunidades que se le brindan al mundo y a los
seres humanos.
En si tambin se seala los lineamientos para la transformacin de educacin, la
escuela, la enseanza y el aprendizaje.
Se adecuan a estos lineamientos los denominados logros y estn orientados hacia
las instituciones, profesores y alumnos, en el transcurso de estos. Se observan la
divisin de tales logros, orientados hacia las reas fundamentales y segn su
grado, como por ejemplo en el rea de tecnologa e informtica.
VALORES EN EL REA
El desarrollo de valores en rea de Sistemas e Informtica se contextualizan en el
desarrollo de aptitudes como los son la creatividad, la imaginacin y el desarrollo
de cualidades como el orden, la
concordancia y el diseo de sus propios
espacios. Todo esto se logra a travs del desarrollo de actividades de creacin,

composicin y crtica, adems del desarrollo de actividades lgicas.
INTEGRACIN DEL REA CON LAS DEMS

El beneficio obtenido por las dems reas es de forma indirecta, pues los
estudiantes debern realizar los trabajos en una forma sistematizada mejorando la
presentacin de talleres, actividades e investigaciones.
Adems el programa
sugiere una invitacin a los docentes, directivos y trabajadores de la institucin,

para que se vinculen al proceso permitiendo agilizar actividades como el diseo y
elaboracin de mdulos o simplemente el entendimiento de
realizadas.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO
las actividades

Exposicin y explicacin de los temas por parte del profesor

Talleres en clase
Consultas sobre temas especficos
Estudio de casos y socializaciones
Lectura de textos
Practicas dirigidas en la sala de computo
Manipulacin de equipos, materiales y herramientas
Elaboracin de material didctico y de trabajo
Construccin de objetos tecnolgicos
Anlisis de procesos tecnolgicos
Intercambio de experiencias propias del medio en relacin con el rea.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Los procesos evaluativos que se tendrn en cuenta en el rea de tecnologa e
informtica, sern abordados con una variabilidad, permitiendo tanto al alumno
como al docente un enriquecimiento y maduracin al terminar cada proceso.
Se tendr en cuenta lo siguiente:
El desarrollo de habilidades comunicativas, argumentativas y propositivas,
desde el dialogo, el intercambio de experiencias, antes, durante y despus
de cada proceso
La realizacin de talleres prcticos en forma individual y grupal,
posibilitando la aplicacin de conocimientos y el enriquecimiento del mismo
La evaluacin peridica individual, permitir la verificacin de la adquisicin
de conceptos bsicos en el alumno
El manejo del computador como herramienta bsica en el procesamiento de
la informacin, ser abordado y evaluado en practicas individuales y
grupales dirigidas

El diario de procesos como herramienta de crecimiento personal y grupal, le

permitir al alumno revisarse, evaluarse y exigirse durante los procesos,
tanto a nivel comportamental como motivacional, acadmico y grupal.

AYUDAS METODOLOGICAS PARA ALUMNOS CON DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE.
En la institucin se presentan alumnos con dificultes de aprendizaje, y para ellos
deben existir otras formas de que ellos puedan aprender con facilidad, Unas de las
actividades son:
Retroalimentacin de la o las clases pasadas
Practicas extraclase en la sala de cmputo.
Explicacin extraclase
Colaboracin con la autoestima, desde el punto de conversacin y apoyo.
Formas ms didcticas para la aprehensin del conocimiento.
Atencin personalizada.

BIBLIOGRAFA
ALCALDE, Eduardo y GARCA, Miguel. Informtica bsica. Serie: Informtica
de Gestin. Editorial MCGraw-Hill. Segunda edicin. Espaa. 1994.
GILERA,L. Introduccin a la informtica. Cuarta edicin. Editorial universitaria
de Barcelona. Barcelona. 1986
HUNT, R., y SHELLEY, J. Manual de informtica bsica. Paraninfo. Madrid. 1985
RADLOW, J. Informtica: Las computadoras en la sociedad. Editorial McGrawHill. Mxico.1987.

TRANSICION
Primer periodo
Estndar. Establecer vnculos entre pre-escolar, familia y comunidad conociendo
las experiencias, recursos y pre saberes que ofrece su contexto particular para
acceder a nuevas formas de pensamiento
Competencia. Participativa
Logro. Se reconoce como una persona nica e importante capaz de expresar
emociones
Actividad
El cuidado del vestido personal, uniforme y zapatos
Materiales del aula
Segundo periodo
Estndar. Reconocer la utilidad y manejo adecuado de algunos equipos
tecnolgicos que facilitan la vida del hombre
Competencia. Comprensiva y cientfica.
Logro. Reconocer sitios y personas del lugar donde vive aceptndose como parte
integrante de l.
Actividad
Visita a la sala de informtica
Equipos tecnolgicos de la casa (tv, celular, DVD)
De que estn hechos ciertos elementos (vidrio, plstico, madera)
Tercer periodo
Estndar. Entender que la tecnologa est al servicio del hombre
Competencia. Cientfica. Adquirir nuevos conocimientos acerca de equipos
tecnolgicos que a diario se presentan en todos los medios y que no es ajeno a su
realidad
Logro. Reconocer e identificar los diferentes sitios de la ciudad, aparatos que nos
transportan y sirven para comunicarnos con las dems personas y normas
adecuadas para su uso

Actividad
Observacin de las partes del computador
Conocer el funcionamiento de algunos medios de transporte (gasolina,

electricidad)
Medios modernos de comunicacin: satlite e internet (observacin)
Cuarto periodo
Estndar. Establecer vnculos entre pre-escolar, familia y comunidad conociendo
las experiencias, recursos y pre saberes que ofrece su contexto particular para
acceder a nuevas formas de pensamiento.
Competencia. Participativa: Involucrarse en los cambios que da a da la
humanidad presenta y del cual se hace partcipe
Logro. Demostrar por medio de acciones sencillas inters por la proteccin y
cuidado del medio que lo rodea.
Actividad
Proceso de elaboracin del yogurt
Receta de alimentos.

INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LPEZ GMEZ

GRADO PRIMERO
N
1
UNIDAD
LOGROS
Elementos que Reconocer la importancia de una
utilizo para
adecuada presentacin personal y
organizarme
los elementos que ayudan a esta.
Implementos de Reconocer el proceso que se da en
estudio
la elaboracin del vestido y calzado.
La Rueda
Identificar la rueda como elemento
Fuego
principal para los carros.
INDICADORES
Distingue la importancia de los
elementos para una adecuada
presentacin personal.
Conoce la elaboracin del proceso
que se da en el vestido y calzado
Identifica la rueda como elemento
fundamental para el funcionamiento
de los carros.
Normas y
cuidados de la
sala de
informtica.
Prender y
apagar el
computador.
Nociones para
el juego en el
computador.
Medios de
transporte:
Triciclo,
patineta
bicicleta,
patines
Distinguir las normas generales y

cuidados de la sala de informtica
Reconocer la forma correcta de
prender y apagar el computador
Comprender el manejo del
computador en algunos juegos.
Cumple las normas establecidas para

el uso de la sala de informtica.
Prende y apaga correctamente el
computador.
Distingue el manejo del computador
en algunos juegos.
Diferenciar los avances

tecnolgicos que ha tenido los
carros y la bicicleta.
Reconocer la importancia del
invento y uso de la cmara
fotogrfica
Conoce el avance tecnolgico que ha

tenido los carros y la bicicleta.
Conoce la importancia del invento y la
cmara fotogrfica.
Utiliza adecuadamente en los juguetes
las pilas.

La cmara
fotogrfica
Las Pilas
4
Utilizar adecuadamente las pilas en

los juguetes
Identifica los
Diferenciar la evolucin de la
principales
vivienda:(cavernas, chozas, casa de
avances
barro, guaduas, etc.)
tecnolgicos de
la vivienda a
travs de la
historia.
Expone con claridad los avances que

ha tenido la vivienda en Colombia.


GRADO SEGUNDO
N
1
UNIDAD
LOGROS
Generalidades
Identificar generalidades sobre la
de la
evolucin de la informtica a travs
computacin
de la investigacin continua.
Historia de la
Reconocer el avance tecnolgico
informtica
como medio para el desarrollo de la
Generaciones
sociedad.
del
Reconocer los diferentes perifricos
computador.
del computador y su uso en la vida
Hardware y
diaria.
software
Perifricos del
computador.
Unidades de
almacenamien
to
INDICADORES
Identifica caractersticas sobre las
generaciones del computador.
Establece la diferencia entre software y
hardware.
Identifica los perifricos del
computador.
Identifica las diferentes unidades de
almacenamiento del computador.
Acercamiento a
Windows:
Qu es
Windows
Partes de una
ventana
Barra de ttulo
Escritorio de
Windows
Identifica los conceptos sobre el

ambiente Windows.
Identifica las propiedades de la
pantalla.
Identifica y usa los botones de control.
Reconoce los componentes del
escritorio de Windows.
Utiliza adecuadamente los conos para
facilitar la ejecucin de acciones de las
ventanas.
Comprender qu es Windows como

sistema operativo
Identificar las partes que conforman
una ventana.
Identificar los elementos que
conforman el escritorio de Windows
y cambiarle sus propiedades.
Conocer y aplicar el uso de los
botones de control.

Interacta con las ventanas de

Windows.
3
Acercamiento a
Paint
Ingresar a
Paint
Ventana de
Paint
Barra de
herramientas
y de colores
de paint.
Conocer el funcionamiento del

graficador paint, utilizando las
herramientas bsicas.
Crear y editar imgenes en el
graficador de paint.
Identifica la ventana de paint.

Utiliza adecuadamente la barra de
herramientas y de colores de paint.
Crea imgenes utilizando el graficador
paint.
Activa y desactiva la barra de
herramientas y colores de paint.
Los juegos de la
computadora
Clasificacin
de los juegos.
Utilizacin de
diferentes
juegos
Identificar los tipos de juegos

usados en computadores.
Utilizar juegos de acuerdo a las
diferentes categoras.
Adquirir habilidades en el manejo
de Mouse y teclado a travs de la
utilizacin de los diferentes juegos.
Reconoce los tipos d juegos utilizados

en el computador.
Ingresa con facilidad a diferentes
juegos y los opera.
Utiliza el teclado y el Mouse en el uso
de juegos.


GRADO TERCERO
N
1
UNIDAD
El escritorio
de Windows:
Funciones de
la barra de
tareas
Modificar la
barra de tareas
Los conos de
Windows
Clases de
conos
Estructura,
organizacin y
apariencia de
las ventanas
LOGROS
Discriminar conos y botones de la
computadora y utilizarlos
correctamente.
Identificar las funciones de los
elementos del escritorio de
Windows.
Manejar adecuadamente las
herramientas de Windows.
Identificar las diferentes partes que
conforman una ventana.
INDICADORES
Identifica los conos que conforman la
barra de tareas.
Realiza diferentes acciones utilizando la
barra de tareas.
Identifica y usa los conos de Windows.
Reconoce las partes que conforman una
ventana en el sistema operativo Windows.
Identifica la barra de ttulo en una ventana
de Windows.
Identifica los elementos que contiene la
barra de mens.
Utiliza adecuadamente la barra de
desplazamiento.
Modifica la apariencia del escritorio de
Windows.
El graficador
de paint
Ingresar a
paint
Barra de
herramientas
Barra de
dibujo
Guardar
Conocer el funcionamiento del

graficador de paint utilizando las
herramientas bsicas.
Identifica la barra de mens y las
diferentes acciones que se pueden
realizar con cada men.
Identifica y usa la barra de herramientas y

la barra de colores de paint
Crea imgenes utilizando el graficador
paint.
Establece una imagen de paint como
fondo del escritorio de Windows.
Activa y desactiva la barra de
herramientas y de dibujo en paint.
Realiza acciones utilizando la barra de

dibujos
Establecer
dibujo como
papel tapiz
Barra de
mens
3
Escribiendo en
Word.
Ingresar a
Word
Uso de
algunas teclas
Ventana de
Word.
Barras de
herramientas
de Word.
Guardar y
abrir
documentos
mens.
Realizar documentos en Word y

darle caractersticas especiales
utilizando la barra de herramientas
formato.
La Tecnologa Reconocer la importancia de la

y el hogar
tecnologa en la vida del hombre.
Historia e
importancia de Identificar el uso de objetos
la tecnologa
utilizados en el hogar como:
Los objetos
Bombillas, radio, televisin,
telfono.
del hogar.
De la vela a la
Reconocer en la historia la
bombilla.
Ingresa a Word correctamente

Escribe textos en Word.
Aplica las propiedades de formato a un
texto.
Guarda, encuentra y abre documentos de
Word.
Reconoce la importancia de la tecnologa

en la vida diaria.
Reconoce la evolucin de los objetos que
utiliza el hombre para la iluminacin.
Identifica la radio como uno de los
primeros medios masivos de
comunicacin.
Reconoce en la historia la evolucin de
las comunicaciones.

Historia de las
comunicacion
es: radio,
televisin,
telgrafo,
telfono.
evolucin de algunos artefactos

usados en el hogar.


GRADO CUARTO
N
1
UNIDAD
Sistema
operativo
Windows
Ventanas
Barra de
mens
Barra formato
Barra estndar
Barra de
tareas
Barra de ttulo.
El teclado
El explorador
de Windows
LOGROS
Comprender que es Windows como
sistema operativo.
Trabajar con el explorador de
Windows en la organizacin de
archivos y carpetas.
Diferenciar los conos que
conforman cada una de las barras
de herramientas.
Ingresando a
Word
La ventana de
Word
Propiedades
del texto
Guardar, abrir
Elaborar documentos utilizando

diversas herramientas de Word.
INDICADORES
Comprende el funcionamiento de
Windows como sistema operativo.
Establece la diferencia entre software y
hardware.
Utiliza adecuadamente los botones de
control.
Modifica las propiedades del escritorio de
Windows.
Utiliza el explorador de Windows para
crear carpetas y organizar archivos.
Identifica los conos de las barras
formato, estndar y tareas.
Utiliza la barra de mens para realizar
diferentes acciones.
Activa y desactiva barras de
herramientas.
Reconoce y usa el teclado correctamente.
Identifica las partes de la ventana de
Word.
Cambia las propiedades de un texto,
dando diferentes formatos.
Emplea eficazmente las barras de
herramientas de Word.
Expresa sus ideas en forma escrita con la

y modificar un
documento
Introduccin a
3 Internet
Que es la
Internet
Ventana del
explorador de
Internet
Barra de
direcciones
Correo
electrnico
4
Buscar informacin en Internet por

directorio.
Utilizar el correo electrnico como
medio de comunicacin.
Creatividad y
Disear modificaciones acorde a las
tecnologa
necesidades de los usuarios, a los
Diseo de
elementos que se utilizan a diario en
objetos
el hogar y el colegio.
utilizados en el Mostrar creatividad en el diseo y
hogar y el
distribucin de espacios para ubicar
colegio: cama,
cada elemento del hogar y el
lmpara, bao,
colegio.
t.v. sillas,
tablero.
Distribucin
de espacios de
acuerdo a las
necesidades
ayuda de Word.
Guarda documentos en diferentes
unidades.
Abre y modifica documentos ya
existentes.
Establece similitudes y semejanzas entre
la ventana de Internet Explorer y otras
ventanas.
Realiza bsqueda de documentos y
realiza consultas en Internet.
Crea correos electrnicos y los utiliza
adecuadamente.
Propone cambios significativos en el

diseo de objetos para la iluminacin.
Disea elementos para su alcoba acorde a
sus necesidades.
Imagina y comparte modificaciones en
elementos empleados en el colegio como:
sillas, cuadernos, lpiz, etc.
Ubica los objetos de su habitacin acorde
al espacio y las necesidades.

del hogar y el
colegio
GRADO QUINTO
N
1
UNIDAD
Dispositivos de
almacenamiento
Disquete
CD
Usb
DD
Guardar
archivos en
diferentes
dispositivos.
Ejecucin de
antivirus
LOGROS
Conocer los diferentes dispositivos
de almacenamiento y usarlos de
acuerdo a las necesidades.
Utilizar el antivirus como medida de
prevencin en el PC.
INDICADORES
Utiliza el disquete para almacenar
archivos.
Reconoce los requerimientos del PC para
guardar archivos en un CD.
Identifica otros dispositivos de
almacenamiento de gran capacidad.
Ejecuta programas de antivirus para
proteger los equipos.
Escritura de
textos
Plantillas de
Word
Numeracin y
vietas.
Encabezado y
pi de pgina.
Ocultar y
visualizar
Elaborar documentos en Word,

dando diversas propiedades al
texto.
Utilizar plantillas en la elaboracin
de documentos en Word.
Elabora documentos utilizando plantillas.

Inserta numeraciones y vietas en
documentos.
Aplica el procedimiento para insertar
encabezado y pi de pgina a un
documento de Word.
Activa y desactiva barras de herramientas
en la ventana de Word.

barras de
herramientas.
3
Actualidad
Identificar los estilos
tecnolgica
arquitectnicos usados en el diseo
Arquitectura
de edificios y puentes.
de edificios y
puentes.
Maga
construccione
s
La tecnologa al
Reconocer la importancia de la
servicio de la
tecnologa en el campo de la
medicina
medicina.
Prtesis
Cirugas
Establece diferencias entre los diferentes

diseos de puentes u edificios.
Reconoce la importancia de las megas
construcciones.
Elabora diseos de construcciones con
material de desecho.
Identifica tipos de prtesis utilizados para
beneficio del ser humano.
Reconoce los beneficios de la tecnologa
para el mejoramiento de la salud.

N
1

GRADO SEXTO
UNIDAD
LOGROS
INDICADORES
Audio y video
Identifica y utiliza los elementos del Configura fecha y hora utilizando el panel
El panel de
panel de control
de control.
control
Accede al empleo de las opciones
Realiza grabaciones con la grabadora de
La grabadora
de audio y video de Windows.
sonidos de Windows.
de sonido
Guarda archivos de sonido
El reproductor
Edita sonidos modificando algunos
de Windows
efectos.
media
Utiliza el reproductor de Windows para
escuchar archivos de msica desde CD o
PC.
Accede a videos a travs del reproductor
de Windows.
Herramientas de Elaborar documentos en Word
Identifica y usa los conos de la barra de
Word
utilizando imgenes y tablas.
herramientas dibujo.
Barra de
Utilizar adecuadamente las barras
Crea cuadros de texto en un documento
herramientas
de imagen y dibujo de Word.
de Word.
dibujo
Elaborar textos utilizando wordArt.
Inserta imgenes en documentos de Word
Cuadro de
Modifica imgenes a travs de la barra de
texto
herramientas.
Insertar
Inserta y modifica autoformas en un
imagen
documento.
Barra de
Utiliza wordArt creativamente en
herramientas
diferentes textos.
imagen
Crea tablas en Word.
Insertar y
Modifica las propiedades de una tabla de
modificar
Word.

Autoformas
Galera de
wordArt
Barra de
wordArt
Insertar tablas
en Word.
Introduccin a
3 Internet
Que es la
Internet
Ventana del
explorador de
Internet
Barra de
direcciones
Correo
electrnico
4
El diseo al
servicio de la
tecnologa
Diseo de
casas y
edificios
Maquetas y
planos
Buscar informacin en Internet por

directorio y tema.
Utilizar el correo electrnico como
medio de comunicacin.
Establece similitudes y semejanzas entre

la ventana de Internet Explorer y otras
ventanas.
Realiza bsqueda de documentos y
realiza consultas en Internet.
Crea correos electrnicos y los utiliza
adecuadamente.
Realizar el diseo de una casa

acorde a las necesidades de las
familias actuales.
Elaborar maquetas artsticas de
casas y edificios.
Propone modificaciones significativas en

el diseo de las casas para las familias de
hoy.
Elabora maquetas con materiales de
desecho.


GRADO: SEPTIMO
N
1
UNIDAD
Conceptos
bsicos de Word
Partes de la
ventana.
Barra
estndar
Barra de
formato
Barra de
dibujo
Insercin
de
imgenes
Color de
fondo
Configuracin
de pgina
Definicin
Medidas
Tamao de
hoja.
Mrgenes.
LOGROS
Realizar una retroalimentacin de
los contenidos del grado anterior.
Reconocer partes bsicas del
programa Word y sus funciones.
Realizar trabajos escritos de

forma adecuada, ordenada y de
forma elegante.
PERIODO: PRIMERO
INDICADORES
Reconoce y utiliza los iconos bsicos
de la barra de herramientas estndar.
Reconoce y utiliza los iconos de la
barra de herramientas de formato.
Reconoce y Utiliza los iconos de la
barra de dibujo.
Guarda de manera adecuada sus
documentos.
Realiza talleres propuestos.
Practica los conocimientos
adquiridos en el grado anterior.
Inserta imgenes de forma adecuada
en un trabajo.
Establece colores de fondos en un
trabajo.
Interioriza el concepto de mrgenes
de una hoja para la realizacin de un
trabajo escrito.
Reconoce algunos tamaos de hojas.
Realiza trabajos escritos teniendo en
cuenta el concepto de mrgenes y
tamao de hojas.


GRADO: SEPTIMO
N
3
UNIDAD
Formas de
presentacin y
organizacin
Numeracin
Vietas
Columnas
Sangras
Direccin
del texto
Numeracin
de pginas
Encabezado
y pie de
pgina.
LOGROS
Realizar trabajos escritos que
contengan listados, vietas,
columnas, sangras, y con textos
con direccin diferente.
Establecer en documentos
escritos numeracin de paginas y
encabezados y pie de pgina.
PERIODO: SEGUNDO
INDICADORES
Realiza documentos que numeracin
y vietas.
Realiza trabajos estructurados en
columnas.
Utiliza sangras en la realizacin de
trabajos escritos.
Transforma textos colocndolos en
diferentes direcciones
Implementa la numeracin de
pginas para la organizacin de
trabajos escritos.
Establece encabezados y pie de
pgina en trabajos escritos.


GRADO: SEPTIMO
N
4
UNIDAD
TABLAS
Insercin
Bordes y
sombreado
Propiedades
de celda
Dividir
celdas
Insertar filas
o columnas.
Eliminar
filas o
columnas
Dibujar
tabla.
LOGROS
Insertar a los trabajos escritos
tablas.
Modificar tablas de tal forma que
la informacin expuesta en ellas
este bien presentada.
Realizar una tabla lnea por lnea
por medio de la herramienta
dibujar tabla.
PERIODO: TERCERO
INDICADORES
Inserta tablas en documentos
escritos.
Coloca bordes de pgina y
sombreados a las celdas.
Divide celdas en una tabla en
documento escrito.
Inserta filas o columnas a una tabla
ya elaborada.
Realiza tablas por medio de la
herramienta dibujar tablas.


GRADO: SEPTIMO
N
5
UNIDAD
Internet
Buscadores
Correo
electrnico
Messenger
LOGROS
Interiorizar el concepto de
buscadores y como funcionan.
Realizar y permitir la correcta
utilizacin de un correo
electrnico.
utilizacin de Messenger
PERIODO: CUARTO
INDICADORES
Realiza consultas simples en un
buscador.
Realiza consultas especializadas en
buscadores.
Realizar su correo electrnico en un
portal gratuito.
Maneja adecuadamente su correo
electrnico.
Crea su Messenger y utiliza sus
herramientas de forma adecuada.


GRADO: OCTAVO
N
1
UNIDAD
Conceptos
bsicos de
Power Point
LOGROS
Crear un empalme bsico de las
herramientas que posee el
programa en comparacin con el
programa Word.
Reconocimiento de nuevas
herramientas y su uso dentro del
programa.
PERIODO: PRIMERO
INDICADORES
Reconoce herramientas como
guardar, insertar imagen, abrir, entre
otros.
Hace uso de las herramientas
estndar que se encuentran dentro
del paquete de programas de
Microsoft Office.
Incorpora a su conocimiento nuevas
herramientas que ofrece el programa
Power Point.
Hace uso en sus presentaciones de
las nuevas herramientas que el
programa Power Point maneja.
Inserta imgenes y fondos a sus
presentaciones.
Inserta textos u objetos a sus
presentaciones.


GRADO: OCTAVO
N
2
UNIDAD
Herramientas
avanzadas del
programa Power
Point.
LOGROS
Hacer uso de las herramientas
avanzadas de Power Point como
lo son animaciones, sonidos,
entre otros.
Realizar presentaciones de
calidad y con un buen diseo.
Realizar presentaciones con uso
no solo de trabajos para el rea
sino para exposicin de otras
asignaturas.
PERIODO: SEGUNDO
INDICADORES
Inserta imgenes, y aplica efectos de
animacin algunos objetos.
Implementa el uso de sonidos a sus
presentaciones para darle un mejor
estilo a sus trabajos.
Sabe colocar efectos de tiempo a las
diapositivas.
Realiza presentaciones segn
algunas indicaciones dadas por el
profesor.
Realiza presentaciones de calidad y
de buen diseo, segn algunas
recomendaciones publicitarias.
Usa los conocimientos adquiridos
durante el periodo para realizar
presentaciones para varias
asignaturas, o para su vida diaria.


GRADO: OCTAVO
N
3
UNIDAD
Internet
Buscadores
Correo
electrnico
Messenger
Espacios
personales
LOGROS
electrnico.
Crear y administrar
adecuadamente espacios
personales.
PERIODO: TERCERO
INDICADORES
buscador.
buscadores.
portal gratuito.
electrnico.
Crea espacios personales.
Administra espacios personales.
Hace uso de la herramienta del
Internet sanamente.
Promueve en sus compaeras el uso
del Internet sano.


GRADO: OCTAVO
N
4
UNIDAD
Mecanografa
LOGROS
Optimizar el manejo del teclado,
con el fin de adquirir un dominio
en el aspecto de la digitacin.
PERIODO: CUARTO
INDICADORES
Tiene una buena postura frente al
teclado.
Reconoce el uso de algunas teclas
especiales.
Digita correctamente, y con soltura,
usando todos los dedos.
Introyecta las posiciones o
ubicaciones de algunas teclas lo que
le facilita la agilidad al digitar.
Digita textos cortos con fluidez.


GRADO: NOVENO
N
1
UNIDAD
EXCEL
Conceptos
bsicos
LOGROS
Reconocer y empalmar algunas
herramientas estndar del
programa Excel.
Realizar clculos bsicos y
orientarlos a la solucin de
problemas de la vida diaria.
PERIODO: PRIMERO
INDICADORES
Reconoce las herramientas estndar
que maneja el programa Excel.
Implementa en su vocabulario
conceptos nuevos adquiridos por
medio del programa Excel.
Realiza clculos bsicos como lo son
suma, resta, multiplicacin y divisin.
Resuelve problemas de forma lgica.
Trabaja con algunas propiedades de
las celdas.
Realizar ejercicios prcticos
concernientes con los clculos
bsicos.


GRADO: NOVENO
N
2
UNIDAD
Clculos
estadsticos
LOGROS
Realizar procesos de facturacin
y de procesos estadsticos,
usando herramientas de Excel.
Graficar datos estadsticos, da
solucin a algunos problemas de
la vida diaria.
Aplicar los conocimientos a
ejercicios prcticos acerca del
manejo de una empresa.
PERIODO: SEGUNDO
INDICADORES
Realiza facturas utilizando clculos
bsicos.
Reconoce algunos trminos
estadsticos como los son
promedios, variables, entre otros.
Grafica adecuadamente valores y los
analiza para dar una interpretacin a
estos.
Realiza encuestas con diferentes
tipos de preguntas.
Tabula correctamente datos, lo que
permite tener un mejor anlisis de los
casos propuestos.

INSTITUCIN EDUCATIVA MANUELA BELTRN

GRADO: NOVENO
N
3
UNIDAD
Funciones
lgicas
LOGROS
Resolver formulaciones de la vida
diaria, por medio de funciones
lgicas que el programa Excel
permite.
Dar solucin a problemas como la
realizacin de una factura en
Excel.
Utilizar la lgica como
instrumento para solucionar
problemas de la vida cotidiana.
PERIODO: TERCERO
INDICADORES
Reconoce la funcin lgica del SI.
Da solucin a planteamientos que se
establecen por medio de la lgica y
de la funcin SI.
Utiliza la funcin SI para la
realizacin de ejercicios prcticos
Reconoce las formas de ciclos
anidados, o SI compuestos.
Usa adecuadamente los ciclos
anidados de la funcin SI.
Resuelve ecuaciones dadas para la
funcin de SI compuesto.


GRADO: NOVENO
N
4
UNIDAD
Internet
Buscadores
Correo
electrnico
Messenger
Espacios
personales
LOGROS
electrnico.
Crear y administrar
personales.
PERIODO: CUARTO
INDICADORES
buscador.
buscadores.
portal gratuito.
electrnico.
Internet sanamente.
del Internet sano.


GRADO: DECIMO
N
1
UNIDAD
Nociones
bsicas de
lgica de
programacin
LOGROS
Desarrollar ejercicios de
desarrollo lgico y pensamiento
lgico.
Utilizar el uso de la funcin SI y
de su estructura.
Adquirir la habilidad para pensar
lgicamente utilizando la funcin
SI.
Aplicar funciones lgicas del SI
compuesto para desarrollar
problemas lgicos.
PERIODO: PRIMERO
INDICADORES
Desarrolla ejercicios prcticos sobre
el pensamiento lgico.
Reconoce el uso de la funcin SI.
Usa la funcin SI para la solucin de
problemas lgicos.
piensa lgicamente problemas o
situaciones de la vida diaria.
Realiza ejercicios aplicando el si
compuesto o ciclos anidados.


GRADO: DECIMO
N
2
UNIDAD
Trabajo con
herramientas de
visual Basic por
medio del
programa Excel.
LOGROS
Reconocer las herramientas
bsicas del programa visual
Basic.
Realizar ejercicios prcticos
aplicando los temas vistos en el
primer periodo.
Disear sus propios productos de
software, con sus estilos.
PERIODO: SEGUNDO
INDICADORES
Utiliza el La funcin SI en los
trabajos.
Reconoce y utiliza las herramientas
bascas de visual Basic
Realiza ejercicios prcticos utilizando
los conocimientos adquiridos.
Disea sus propios diseos de
software.
Desarrolla sus productos de
software.
Usa adecuadamente los comandos y
propiedades de los objetos.


GRADO: DECIMO
N
3
UNIDAD
Diseo y
desarrollo de
software de
calculo
LOGROS
Reconocer los comandos
bsicos del programa visual
Basic.
Utilizar las propiedades de los
objetos, para la realizacin de un
buen diseo.
Manejar correctamente comando
para la programacin de algunos
objetos.
Disear y desarrollar software de
clculo, o programas para una
empresa.
PERIODO: TERCERO
INDICADORES
Diferencia y aplica algunos
comandos para la realizacin de
ejercicios.
Hace uso de algunas propiedades de
objetos para darle un toque ms
personal a sus trabajos.
Realiza diseos con gran habilidad.
Programa correctamente los objetos.
Desarrolla software de clculo.
Realiza los ejercicios propuestos
para el clculo de datos, basados en
la facturacin de una empresa.


GRADO: DECIMO
N
4
UNIDAD
Internet
Buscadores
Correo
electrnico
Messenger
Espacios
personales
LOGROS
electrnico.
Crear y administrar
personales.
PERIODO: CUARTO
INDICADORES
buscador.
buscadores.
portal gratuito.
electrnico.
Internet sanamente.
del Internet sano.


GRADO: UNDECIMO
N
1
UNIDAD
Nociones
bsicas del
programa
Dreamweaver
LOGROS
Investigar los conceptos bsicos
de Internet.
Reconocer las herramientas
bsicas del programa
Dreamweaver
PERIODO: PRIMERO
INDICADORES
Realiza consultas acerca de
conceptos bsicos del Internet.
Reconoce el proceso para empezar a
trabajar en Dreamweaver.
Identifica algunas herramientas que
se usan en Dreamweaver.
Aplica a sus trabajos las
herramientas que se han enseado en
Dreamweaver.
Realiza ejercicios bsicos en la
creacin de pginas Web.


GRADO: UNDECIMO
N
2
UNIDAD
Trabajo con
objetos
LOGROS
Insertar objetos como imgenes a
sus trabajos.
Disear y crear sus pginas Web,
utilizando objetos en ellas.
Insertar tablas a sus pginas Web
dndoles una organizacin dentro
de esta.
PERIODO: SEGUNDO
INDICADORES
Inserta imgenes, cuadros de texto y
otros objetos a sus pginas.
Disea sus paginas Web usando
objetos en ellas,
Crea sus pginas Web utilizando
tablas.
Trabaja las propiedades de las tablas
con gran habilidad.
Le da una organizacin a los objetos
por medio de las tablas.
Disea y crea paginas Web con
mayor facilidad y elegancia.


GRADO: UNDECIMO
N
3
UNIDAD
ENLACES
LOGROS
Apropiarse de los conceptos de
enlace, hipervnculo, o links,
dentro de una pagina Web.
Insertar enlaces e hipervnculos a
objetos creados por ellos mismos,
como lo son los botones.
Realizar conexiones entre varias
pginas Web diseadas por ellos
mismos.
Disear sus pginas Web
utilizando hipervnculos y
conexiones con otras pginas por
medio de objetos creados por
ellos mismos.
PERIODO: TERCERO
INDICADORES
Se apropia de conceptos de
hipervnculo, enlace o links.
Realiza enlaces con otras pginas
por medio de hipervnculos.
Realiza botones u objetos para el uso
de enlaces.
Diseas sus propios estilos en la
creacin de objetos.
Realiza varias pginas Web y hace
una conexin entre ellas.
Usa el hipervnculos para hacer una
conexin con archivos, o con objetos.
Disea pginas Web de calidad
utilizando las herramientas que se
han visto durante el ao.


GRADO: UNDECIMO
N
4
UNIDAD
PUBLICACIN
LOGROS
Realizar sus pginas Web con
gran habilidad y elegancia.
Consultar sitios Web para la el
alojamiento gratuito de sus
productos.
Reconocer el proceso de
inscripcin y publicacin de sus
pginas Web.
Realizar una correcta
administracin de sus pginas
Web.
PERIODO: CUARTO
INDICADORES
Disea sus pginas Web con gran
fluidez.
Es verstil a la hora de crear su
pgina Web.
Investiga fuentes o sitios de
alojamiento de sitios Web.
Realiza el proceso de registro en un
sitio de alojamiento Web
Exporta sus creaciones hacia la
Internet y publica su pgina en sitio
Web de alojamiento.
Realiza una constante actualizacin
de su pagina en el sitio Web,
administrndola correctamente.


GRADO: CLEI 3, 4, 5, 6
N
1
UNIDAD
Conceptos
bsicos de
tecnologa e
informtica
LOGROS
Conocer los conceptos generales
acerca de la historia de la
informtica.
INDICADORES
identifica los conceptos generales
acerca de la historia de la informtica.
Reflexiona sobre la importancia de la
tecnologa para la evolucin de la
tecnologa para la evolucin de la
humanidad.
humanidad.
PERIODO: PRIMERO
instaura la computadora como
Establecer la computadora como
herramienta para el manejo de la
herramienta para el manejo de la
informacin.
informacin.


N
2
UNIDAD
IMPORTANCIA
DE LA
INTERNET
LOGROS
Obtener un manejo adecuado de
PERIODO: SEGUNDO
INDICADORES
Adquiere un manejo adecuado de
algunas herramientas
algunas herramientas informticas
informticas como lo es el correo
como lo es el correo electrnico, el
electrnico, el Messenger,
Messenger, espacios personales,
espacios personales, entre otros.
entre otros.
Introducir el manejo bsico de la
Implanta el manejo bsico de la
Internet como herramienta de
Internet como herramienta de
investigacin.
investigacin.
Internet en el siglo XXI
Explora la importancia de la Internet

en el siglo XXI


N
3
UNIDAD
MANEJO
BASICO DE
PROGRAMAS
LOGROS
Observar la importancia del
INDICADORES
Reconoce la importancia del
desarrollo sostenible y la
desarrollo sostenible y la tecnologa
tecnologa en materia ambiental
en materia ambiental en el planeta.
en el planeta.
PERIODO: TERCERO
Maneja las herramientas bsicas de
Trabajar el manejo bsico de los
los programas Word, Power Point,
programas Word, Power Point,
Paint, y Excel.
Paint. Y Excel.


N
4
UNIDAD
Excel
LOGROS
Implementar el manejo de Excel y
de su teora en general
Reconocer el concepto de virus y
PERIODO: CUARTO
INDICADORES
Maneja la herramientas bsicas de
Excel y de su teora en general
identifica el concepto de virus y que
que dificultades existen
dificultades existen actualmente en la
actualmente en la informtica.
informtica.
Diferenciar cuales son los medios
Distingue cuales son los medios de
de comunicacin en Internet y su
comunicacin en Internet y su
incidencia en el etilo de la vida
incidencia en el estilo de la vida actual.
actual.

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AREA: TECNOLOGA E INFORMATICA

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tecnologa y la informtica buscan

y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el

entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de

y la apropiacin de la tecnologa desde las

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la educacin con el trabajo, la integracin de la teora y la prctica y la correccin

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Ley General de educacin

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OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

Impartir fundamentos tericos y prcticos en el rea de informtica,

Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las dems

Fomentar el desarrollo vocacional y la formacin profesional, de acuerdo a

Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales,

permanente que tiene su construccin, mediante el conocimiento de los

Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear

problemas de la vida real; mediante los conocimientos adquiridos en el

Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y

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OBJETIVOS DE LOS CICLOS.

interpretacin y solucin de los problemas de la Ciencia, la Tecnologa y la vida

conocimiento y frente a la realidad social, as como la del espritu crtico.

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prctica de los conocimientos tericos as

como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla

conocimiento, de acuerdo con las capacidades e intereses.

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5. Asimilar los conceptos fundamentales de tecnologa e informtica,

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Identificar que elementos conforman su entorno y el medio ambiente que

Identificar cada una de las partes de una computadora.

Reconocer la importancia del proceso a seguir a travs de juegos y rondas.

Reconocer ciertos elementos utilizados en el hogar para la solucin de

Identificar los principales elementos que utiliza para su organizacin

Reconocer la importancia, materiales y algunos datos curiosos sobre estos

Distinguir materiales con los cuales se construyen las casas y

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Establecer la diferencia entre las primeras viviendas y actuales.

Identificar algunos objetos de la casa que funcionan con energa.

Reconocer la importancia del proceso a seguir en juegos y rondas.

Distinguir materiales con los cuales se puede moldear y realizar sus

Identificar algunos objetos elctricos que se utilizan en la escuela.

Diferenciar los distintos medios de transporte.

Conocer las herramientas que se utilizan en la casa.

Reconocer la importancia del invento de los lentes y la cmara fotogrfica.

Emplear correctamente el telfono, televisor, equipo y otros elementos.

Utilizar adecuadamente pilas para el funcionamiento d e los juguetes.

Reconocer la importancia del computador.

Conocer las diferentes normas y cuidados de una sala.

Distinguir la forma correcta de aprender y apagar el computador.

Comprender que son los virus y antivirus en el computador.

Utilizar diferentes CDs sobre temas importantes.

Conocer las distintas formas en que el hombre se puede transportar.

Diferenciar las herramientas que utilizan en la casa.