Nombre: Federico Froebel

Directora: Rosa Lilia Santos Martnez

Educadora: Melissa Anah Gaytn Partida
Grado: 3
Grupo: A
Campo formativo
o Aspecto
Competencia

Aprendizajes
esperados

Pensamiento
matemtico
Aspecto:
Forma
espacio y medida
Competencia:
Construye sistemas de
referencia en relacin
con
la
ubicacin
espacial

Establece
relaciones
de ubicacin entre su
cuerpo y los objetos,
as como entre objetos,
tomando en cuenta sus
caractersticas
de
direccionalidad,
orientacin, proximidad
e interioridad.

Jardn de nios
Clave: 18DJN0060U

Horario:8:30 a 12:30

Ciclo escolar: 2016-2017

Fecha: del 7 al 11 de noviembre del 2016
Situacin didctica.

Adecuaciones

Recursos
(Materiales,
financieros y
humanos.)

Explica
cmo
ve
objetos y personas
desde diversos puntos
espaciales:
arriba,
abajo, lejos, cerca, de
frente, de perfil.

Lunes 7 de noviembre de 2016

En dnde est?
Inicio
1. Se pegarn algunas flechas en el
pitaron y se cuestionar al grupo
asa donde apunta la flecha.
2. Se preguntar si saben lo que
significa arriba, abajo, derecha
izquierda,
Tiempo: 15 minutos.
Desarrollo
3. Se les explicar brevemente con
flechas e imgenes las nociones
espaciales como arriba abajo,
izquierda y derecha.
4. Se pegar en el pintarrn una
lmina con un ten donde se
pegarn algunos objetos y se
preguntarn donde estn ubicados,
5. Se les indicar que peguen los

Motivar a Flor
y a Bryan a
participar e
integrarse en
la clase.
Sentar a Flor,
Bryan, Yatziri
en lugares
estratgicos.
Motivar al
grupo al
cumplimiento
de reglas y a
la participacin
mediante el
semforo de la
conducta y la
caja sorpresa.

Lamina
Hojas con
flechas.
Libro de mi
lbum
Lpiz
Colores
Hoja didctica.

Pensamiento
matemtico
Aspecto:
Forma
espacio y medida
Competencia:
Construye sistemas de
referencia en relacin
con la ubicacin
espacial

Describe
desplazamientos
y
trayectorias
de
objetos y personas,
utilizando
referencias propias.

objetos siguiendo las nociones

espaciales indicadas.
6. Se realizar la actividad de mi
lbum En donde est
7. Se les entregar una hoja didctica
donde colorearn del color que se
les indique las nociones espaciales.
Tiempo: 1 hora 25 minutos.
Cierre
8. Se realizaran al grupo los
siguientes cuestionamientos.
Te gusto la actividad?
Se te hizo fcil o difcil? Por
qu?
Tiempo: 10 minutos
Martes 8 de Noviembre del 2016
La bsqueda del tesoro
Inicio
1. Se realizarn al grupo los
siguientes cuestionamientos.
Recuerdas que aprendimos
ayer?
Sabes que es un tesoro?
Te gustan los tesoros?
Cmo podemos encontrar un
tesoro?
Tiempo: 10 minutos
Desarrollo
2. Se les mencionar que el da de
hoy seremos piratas y buscaremos

Motivar a Flor
y a Bryan a
participar e
integrarse en
la clase.

Sentar a Flor,
Bryan, Yatziri
en lugares
estratgicos.

Motivar al
grupo al
cumplimiento
de reglas y a

Cofre del
tesoro.
Sombrero de
papel.
Pistas para el
tesoro
Hojas blancas.
Colores
Lpiz

tesoros.
3. Primeramente se les entregar una
hoja con el dibujo de un sombrero
para que la coloreen.
4. Se organizar al grupo en equipos
de 5 o 4 alumnos.
5. A cada equipo se le entregar una
pista para que vayan a buscar la
siguiente pista la cual los llevara al
cofre del tesoro.
6. Despus de encontrar el tesoro se
les cuestionar que recorrido
siguieron para encontrarlo, por
donde tuvieron que pasar.
7. Se les explicar brevemente lo que
es un croquis o un mapa.
8. Se les indicar que realizarn un
mapa o un croquis del recorrido
seguido para encontrar su tesoro.
Tiempo: 1 hora 20 minutos.
Cierre
9. Se realizarn al grupo los
siguientes cuestionamientos.
Te gusto la actividad?Por
qu?
Se les facilito encontrar el
tesoro?
Qu camino recorrieron para
llegar al tesoro?

la participacin
mediante el
semforo de la
conducta y la
caja sorpresa.

Exploracin y
conocimiento del
mundo
Aspecto:
mundo
natural
Competencia:
Observa caractersticas
relevantes
de
elementos del medio y
de fenmenos que
ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas
y
diferencias
y
las
describe
con
sus
propias palabra.

Describe
las
caractersticas
que
observa
en
la
vegetacin, la fauna,
las montaas, el valle,
la playa, y los tipos de
construcciones
del
medio en que vive.

Mircoles 9 de Noviembre del 2016

Los hbitat
Inicio
1. Se le realizarn al grupo los
siguientes cuestionamientos.
Sabes que es un hbitat?
Sabes que es un desierto?
Qu hay en los desiertos?
Qu animales viven hay?
Sabes lo que es un bosque?
Qu hay en los bosques?
Clasifica elementos y
Qu animales viven hay?
seres de la naturaleza
segn
sus Tiempo 10 minutos
caractersticas, como Desarrollo
animales, segn el 2. Se pegarn al frente dos lminas
de pelln una del desierto y otra del
nmero de patas, seres
bosque.
vivos que habitan en el
mar o en la tierra, 3. Se les preguntar a los alumnos si
saben que son.
animales
que
se
4.
Se les explicar a los alumnos
arrastran,
vegetales
sobre
estas
hbitat
y
sus
comestibles
caractersticas como que animales
y plantas de ornato,
y plantas se encuentran hay.
entre otros.
5.
Se les entregarn diferentes
dibujos de animales para que las

Motivar a Flor
y a Bryan a
participar e
integrarse en
la clase.
Sentar a Flor,
Bryan, Yatziri
en lugares
estratgicos.
Motivar al
grupo al
cumplimiento
de reglas y a
la participacin
mediante el
semforo de la
conducta y la
caja sorpresa.

Pelln con los

hbitat
Imgenes de
los animales
Colores
Tijeras.

coloreen.
6. Posteriormente pasarn a pegar la
imagen
del
animal
segn
corresponda.
7. Grupalmente se comentar si las
imgenes estn correctamente
colocadas.
8. Se les mostrar un video sobre el
hbitat mencionadas.
Tiempo 1 hora
Cierre
9. Se realizarn al grupo los
siguientes cuestionamientos.
Cules son las caractersticas
del desierto?
Qu animales habitan en l?
Cules son las caractersticas
del bosque?
Qu animales habitan en l?
Tiempo 15 minutos
Exploracin y
conocimiento del
mundo
Aspecto:
mundo
natural
Competencia:
Observa caractersticas
relevantes
de
elementos del medio y
de fenmenos que

Describe
las
caractersticas
que
observa
en
la
vegetacin, la fauna,
las montaas, el valle,
la playa, y los tipos de
construcciones
del
medio en que vive.

Jueves 10 de Noviembre del 2016

Los hbitat
Inicio
1. Se realizaran al grupo los
siguientes cuestionamientos para
rescatar conocimientos previos
Quin ha ido al mar?
Qu podemos encontrar en el
mar?
Qu animales habitan en el mar?

Motivar a Flor
y a Bryan a
participar e
integrarse en
la clase.
Sentar a Flor,
Bryan, Yatziri
en lugares
estratgicos.

Pelln con los

hbitat
Imgenes de
animales
Hojas blancas
Resistol

ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas
y
diferencias
y
las
describe
con
sus
propias palabra.

Clasifica elementos y
seres de la naturaleza
segn
sus
caractersticas, como
animales, segn el
nmero de patas, seres
vivos que habitan en el
mar o en la tierra,
animales
que
se
arrastran,
vegetales
comestibles y plantas
de ornato, entre otros.

quin conoce la ciudad?

Qu encontramos en la ciudad?
Quines viven en la ciudad?
Tiempo 10 minutos
Desarrollo
2. Se pegaran al frente dos lminas
de pelln una del mar y otra de la
ciudad.
3. Se les preguntar a los alumnos si
saben que son.
4. Se les explicar a los alumnos
sobre
estas
hbitat
y
sus
caractersticas como que animales
y plantas se encuentran hay.
5.
Se les entregarn imgenes a
algunos nios.
6. Posteriormente pasarn a pegar la
imagen segn corresponda.
7. Grupalmente se comentar si las
imgenes estn correctamente
colocadas.
8. Se les proyectar un video de los
hbitats.
9. Se les entregar una hoja didctica.
Tiempo 1 hora
Cierre
10. Se realizaran al grupo los
siguientes cuestionamientos
Que aprendimos?
Qu hbitat conoces?
Qu animales viven en el

Apoyar a los
alumnos que
presenten
mayores
dificultades.
Motivar al
grupo al
cumplimiento
de reglas y a
la participacin
mediante el
semforo de la
conducta y la
caja sorpresa.

Exploracin y
conocimiento del
mundo
Aspecto:
mundo
natural
Competencia:
Observa caractersticas
relevantes
de
elementos del medio y
de fenmenos que
ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas
y
diferencias
y
las
describe
con
sus
propias palabra.

Clasifica elementos y
seres de la naturaleza
segn
sus
caractersticas, como
animales, segn el
nmero de patas, seres
vivos que habitan en el
mar o en la tierra,
animales
que
se
arrastran,
vegetales
comestibles y plantas
de ornato, entre otros.

desierto?
Qu animales viven en el mar?
Qu animales viven en el
bosque?

Viernes 11 de Noviembre del 2016

Los hbitat
Inicio
1. Se realizarn al grupo los
siguientes cuestionamientos para
rescatar conocimientos previos.
Recuerdas de que hablamos
ayer
Qu animales viven en el mar?
Cmo son?
Tiempo: 10 minutos.
Desarrollo
2. Se les contar un cuento sobre el
mar.
3. Se les indicar que elaboraremos
una pecera con cajas de zapatos
4. Se les entregar pintura para que
pinten sus cajas.
5. Posteriormente se les entregaran
imgenes de animales del mar para
que las pinten y las recorten.
6. Pegaran las imgenes en su
pecera.
7. Se les entregar una hoja didctica

Motivar a Flor
y a Bryan a
participar e
integrarse en
la clase.
Sentar a Flor,
Bryan, Yatziri
en lugares
estratgicos.
Apoyar a los
alumnos que
presenten
mayores
dificultades.

Caja de
zapatos
Pintura
Colores
Resistol
Tijeras
Imgenes de
animales del
mar.
Hoja didctica.

sobre los diferentes hbitats de los

que se hablaron.
Tiempo: 1 hora 20 minutos
Cierre.
8. Se realizarn al grupo los
siguientes cuestionamientos.
Te gusto la actividad?
Qu aprendimos?
Qu animales viven en el
desierto?
Qu animales viven en el mar?
Cul de los hbitat te gusto
ms? Por qu?
Tiempo: 15 minutos
Tarea investigar que es un volcn
Hagamos un volcn

Actividades
permanentes

Instrumento de

Pase de lista, y conteo de alumnos.

Pensamiento Matemtico
Aprendizaje esperado
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre
conteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).
Fecha
Lenguaje y comunicacin
Aprendizaje esperado
Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto.
Rbrica, observacin directa.

evaluacin