PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014-2017

ESCUELA MARA ALVARADO GARAY

PANGUIPULLI

PALABRAS DE NUESTRA MENTORA

Cuando se cumplen 94 aos ya se espera poco de la vida, a parte del cario y el calor de
quienes nos rodean y de los verdaderos amigos, espera tambin uno, que lo que ha dejado
y que ha hecho como mxima de su vida, es dar sin esperar recompensa no tenga por que
ser pblicamente reconocido
Su cariosa visita, junto a representantes del profesorado y alumnos a mi hogar para
expresarme su afecto y el reconocimiento de la comunidad escolar por mis aos dedicados
a la niez y juventud de nuestra comuna y anunciarme la decisin del Consejo de Profesores
que una de las salas del pabelln Maestros de Chile llevar el nombre de Mara Alvarado,
produce en mi alma, aparte de los sentimientos de sincera gratitud, la emocin de que a
tantos aos de distancia de haber dejado las aulas, los sentimientos de Uds. estn
confirmando la generosidad del alma nacional, virtud sta que debe llenarnos de orgullo a
todos porque demuestra que somos un pueblo gentil, emotivo y agradecido.
Recibo esta distincin con la modestia propia de una maestra, cuyo sino en la vida fue la
de amar y ensear.

Mara Alvarado Garay viuda de Emalda

Panguipulli 1 de septiembre de 1983

I.- PRESENTACIN.

El presente documento pretende dar continuidad a los anteriores Proyectos

Educativos Institucionales elaborados en las dos ltimas dcadas.
Durante el ao 2013 participamos de dos sendas jornadas de capacitacin en la
formulacin y diseo del PEI en la cual pudimos reunir la experiencia personal en la
construccin del instrumento de aos anteriores y por otro lado recoger los conceptos
tcnicos actuales en la proyeccin de esta verdadera bitcora que gua a los
establecimientos educacionales. Tambin, durante el ao 2013 realizamos dos jornadas
de trabajo con los docentes de nuestra escuela, en donde en una, la primera, abordamos
el anlisis del F.O.D.A., mientras que en la segunda presentamos un primer bosquejo del
nuevo PEI que contena: Visin, Misin y desarrollo de Objetivos Estratgicos.
Durante el mes de marzo de este ao 2014 y recogiendo las sugerencias y/o
observaciones de los docentes, presentamos un segundo bosquejo del nuevo PEI el que
fue enriquecido con una segunda ronda participativa de los docentes. Con toda esta
secuencia de opinin presentamos el tercer bosquejo del nuevo PEI, al cual le hemos
incorporado: los principios que persigue la escuela Mara Alvarado Garay, los perfiles de
nuestros estudiantes, docentes y apoderados, as como presentamos las vas de
comunicacin entre la escuela y la familia. Por ltimos hemos robustecido los Objetivos
Estratgicos que desarrollaremos en el perodo 2014-2017.
Tenemos las ms altas expectativas que esta nueva propuesta que hoy
presentamos ser en gran parte consensuada y validada por todos los miembros de la
institucin escolar para instalarse como la definitiva, salvo pequeas enmiendas, y que
permitir a la escuela Mara Alvarado Garay de Panguipulli poseer su bitcora de
navegacin que le permita acceder a la entrega de una educacin de calidad como
tradicionalmente lo ha venido realizando.

II.- RESEA HISTRICA.

La Escuela Mara Alvarado Garay de Panguipulli, es una institucin escolar, la ms

antigua de la comuna, con una larga trayectoria en el servicio educacional. En efecto, su
creacin data del ao 1902, cuando es reconocida por la autoridad central, el Ministerio de
Instruccin Pblica de aquel entonces, al emitir el Decreto de Educacin N 2024 del 21 de
abril de 1902, pasando a funcionar efectivamente el 01 de marzo de 1903 como escuela
mixta en el lugar denominado Panguipulli, subdelegacin de San Jos del departamento de
Valdivia. Sus primeras educadoras fueron Zaragoza Bustamante, Candelaria Flandes y
Aurelia Brquez quienes atendan a cerca de 50 nios y nias que concurrieron a las aulas.
La escuela funcion por primera vez en un vetusto galpn de propiedad de don Jos Molina
y que se ubicaba en la interseccin de las calles Bernardo OHiggins con Manuel Rodrguez,
utilizndose, dice la historia, cajones de fruta como asientos para los estudiantes. A partir
de 1914 bajo la clasificacin de Escuela Mixta N 23, asume como Directora doa Mara
Mxima Alvarado Garay quien, procedente de la ciudad de Los Lagos, desarrolla funciones
directivas y de docencia en el nobel establecimiento. En 1923, y producto de la donacin
de terrenos realizada por don Juan Bautista Etchegaray, la escuela se traslada a lo que hoy
se conoce como poblacin OHiggins. En la dcada de los 50 la escuela se traslada a una
antigua casona de propiedad de don Oscar Oliva de calle Manuel Rodrguez. Finalmente,
producto del terremoto de 1960 y siendo su directora doa Luisa Emalda Alvarado, hija de
la Sra. Mara Alvarado Garay, la escuela es construida en el actual local de calle Bernardo
OHiggins, la cual an mantiene su encanto para los nios y nias que cada ao demandan
matrcula en la ya emblemtica Mara Alvarado Garay.
En la actualidad, la escuela tiene una matrcula de 526 estudiantes de los cuales 123
forman parte de la Educacin Prebsica y 403 de Educacin Bsica, distribuidos en 16
cursos, todos los cuales se encuentran en Jornada Escolar Completa. Su cuerpo docente lo
integran 21 profesores y profesoras, con 11 asistentes de la educacin, todos los cuales
estn bajo la Direccin del profesor de estado don Adolfo Varela Espinoza.
La escuela centra su actuar en el legado que nos dejara doa Mara Alvarado Garay:
abnegacin, constancia y entrega por la formacin de los nios y nias de la ciudad de
Panguipulli.

III.- IDENTIDAD DE LA ESCUELA MARA ALVARADO GARAY:

A) VISIN.-

La Escuela Mara Alvarado Garay tiene como visin, brindar una educacin inclusiva y de
calidad, en una estructura moderna, que promueva el desarrollo de habilidades y competencias
centradas en un currculo pertinente, con altas expectativas acadmicas y socio personales,
dando nfasis al idioma Ingls, al cuidado del medio ambiente y promocionando una vida
saludable, en un ambiente de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad.

B) MISIN.-

Aunar esfuerzos, a travs de un trabajo colaborativo, que nos permita poder entregar una
educacin de calidad a todos nuestros estudiantes, basada en el currculo oficial, logrando
desarrollar los mbitos cognitivos, fsicos, morales y artsticos de los educandos con una
proyeccin exitosa a la enseanza media.

REA GESTIN DEL CURRCULO:

-Se desarrollar un proyecto curricular que incorpore y privilegie el desarrollo de habilidades para
todas las asignaturas del currculo, utilizando los programas optativos del idioma ingls, ofrecidos
por el Ministerio de Educacin. Se ampliarn las horas del Plan para esta asignatura, considerando
para ello las horas de libre disposicin, desde los niveles Pre-Bsicos, hasta 8 Ao de Educacin
Bsica. Se realizar un trabajo colaborativo por niveles contemplando en las planificaciones de las
distintas asignaturas contenidos que apoyen y se articulen con el idioma ingls. otorgando al
alumno competencias de egreso y oportunidades de aprendizaje con manejo en el uso de
tecnologas.
REA DE LIDERAZGO
-Se desarrollar un liderazgo que permita una organizacin colaborativa por niveles, basado en la
delegacin de funciones, responsabilidades, monitoreo de acciones y facilitador de los tiempos
necesarios para ello. Se generar un clima de trabajo colaborativo y de responsabilidad colectiva,
que promueva la vida saludable y del medio Ambiente en un clima agradable y de respeto, en
donde la solidaridad sea la impronta de nuestros nios y nias.
REA DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
-Se generar un clima de trabajo colaborativo y de responsabilidad colectiva, que promueva la
vida saludable y del medio Ambiente en un clima agradable y de respeto, en donde la
solidaridad sea la impronta de nuestros nios y nias.
REA DE GESTIN DE RECURSOS:
-Fomentar la adquisicin de contenidos bsicos del idioma Ingls, a travs de la capacitacin,
organizacin y participacin en eventos, utilizando refuerzo visual en nuestras dependencias,
aplicando uso de tecnologas e implementando un laboratorio de idiomas.

C) DECLARACIN DE PRINCIPIOS.-

Los 11 Principios de la escuela Mara Alvarado Garay de Panguipulli estn inspirados en la

tradicin histrica que posee, con sus 112 aos de existencia en la comuna, as como ser
considerada como la institucin escolar ms prestigiosa de la ciudad traducida en un reconocida
tradicin de calidad educativa, define los siguientes 11 principios:

1.- Ser una escuela pblica gratuita, sin fines de lucro, con un sentido de inclusin que persigue un
permanente aprendizaje de todos los miembros de su comunidad educativa y en constante
mejoramiento de todas sus prcticas de enseanza aprendizaje.

2.- El trnsito de un 100% de la cobertura curricular oficial (Decreto N 2960 del 2012) siendo el
desarrollo del idioma Ingls como el hilo conductor que articula el currculo.

3.- La convivencia entre todos sus miembros se debe caracterizar por el respeto mutuo, el sentido
de responsabilidad, la honestidad como el actuar de la persona y la solidaridad con la comunidad.

4.- Nuestros docentes deben ser pedagogos competentes y/o destacados en su funcin
profesional lo que se debe reflejar en la apropiacin de saberes actualizados que propenda a la
entrega de una educacin de calidad.

5.- El desarrollo de las altas expectativas entre nuestros estudiantes se debe expresar en una
motivacin permanente de sus potencialidades para que sean protagonistas de su propio
aprendizaje.

6.- La participacin activa de los padres, madres y apoderados como colaboradores con el rol
formador de sus hijos e hijas es vital para el logro de las competencias y conductas de los
educandos.

7.- El perfeccionamiento de los profesores y profesoras as como la capacitacin de nuestros

colaboradores los asistentes de la educacin es parte fundamental del desarrollo de nuestra
gestin de calidad por lo que privilegiamos su actualizacin permanente.

8.- Nos adherimos y respetamos el marco terico de la Poltica Nacional Educacional Chilena por
lo que ponemos a disposicin y revisin todos nuestros procesos y prcticas internas a travs de
la Superintendencia de Educacin, la Agencia de Calidad y del propio Ministerio de Educacin.

9.- En nuestro afn de educacin integral, propiciamos como complemento al currculo el

desarrollo sustentable y el cuidado del Medio Ambiente as como nos adherimos a una educacin
con vida saludable, la prctica de la educacin Fsica, el respeto a la diversidad y la utilizacin de
la informtica como recurso de apoyo al aprendizaje y la divulgacin de nuestras caractersticas
de cultura nacional.

10.- Como escuela inclusiva, ofrecemos apoyo profesional especializado para todos aquellos
estudiantes que lo requieran a travs de un proyecto de integracin que permita entregar las mis
mas oportunidades a todos los alumnos y alumnas.

11.- Garantizar la presencia en la escuela de la Educacin Parvularia a partir del nivel medio mayo,
Prekinder, destinado a dar las mismas oportunidades a todos los nios y nias de la comuna
asegurando as el acceso en igualdad de condiciones a los niveles superiores. Para el segundo
nivel de Transicin, Kinder, ste ser obligatorio cursarlo siendo requisito para el ingreso a la
educacin bsica.

D) PERFIL DEL ALUMNO DE LA ESCUELA MARA ALVARADO GARAY.

La escuela Mara Alvarado Garay pretende formar, a travs de su proceso educativo, un

sujeto gestor de su propia persona y cultura, favorecedor del desarrollo de sus potencialidades
intelectuales y valricos como una alternativa de crecimiento personal y social, descubridor de su
propia vocacin y coherente con el ejercicio de la misma. La educacin integral que persigue la
escuela Mara Alvarado Garay exige el pleno y armnico desarrollo del estudiante, por tanto, el
perfil que privilegia el modelo sustentado por la escuela, considera los siguientes rasgos:

mbito Valrico:

Estudiantes responsables con su persona, con el medio social-ambiental, con su trabajo

escolar y con todo aquello que implique el bien comn.

Estudiantes solidarios con su comunidad, sensibles y respetuosos por las necesidades y

sentimientos de los dems, comprometidos en ayudar siempre con el propsito de influir
puntualmente en la vida de las personas.

Estudiantes honestos en su comportamiento que se expresen con coherencia y sinceridad

de acuerdo a los valores de la verdad y la justicia.

Estudiantes respetuosos actuando siempre en trminos de no daar la dignidad de los

dems, con respeto a la escuela misma como su institucin formadora.

mbito Acadmico:

Estudiantes autnomos y con confianza en s mismos frente a los saberes a aprender,

manejando herramientas que le permitan la auto bsqueda de la informacin.

Estudiantes creativos, aceptando los desafos como una oportunidad de aprendizaje y de

crecimiento para poner en prctica las herramientas adquiridas en el proceso de
enseanza aprendizaje.

Estudiantes laboriosos para que cumplan exitosamente con las exigencias de un mundo
globalizado a travs del manejo de herramientas comunicacionales, cientficas, sociales y
tecnolgicas, como lo son los idiomas en forma puntual el Ingls, la investigacin y la
tecnologa de la informacin y comunicacin TIC.

Estudiantes indagadores que desarrollan su curiosidad natural, adquieren habilidades

suficientes y necesarias para indagar y realizar investigaciones, que disfruten aprendiendo
y manteniendo las ansias de aprender el resto de sus vidas.

Estudiantes pensadores, esto quiere decir que aplican su propia iniciativa utilizando sus
habilidades intelectuales de manera crtica y creativa para reconocer y abordar problemas
complejos para as tomar decisiones razonadas.

mbito del Desarrollo Personal:

Estudiantes reflexivos en cuanto a que consideran sus propias experiencias como

aprendizaje y que sean capaces de reconocer y comprender sus cualidades y limitaciones
para as contribuir a su desarrollo personal.

Estudiantes equilibrados, que entiendan que la persona debe desarrollar fsica, mental y
emocionalmente para lograr el bienestar personal y de los dems.

Estudiantes informados e instruidos, que exploran conceptos, ideas y hechos del

acontecer local, regional, nacional y mundial aplicando y relacionando disciplinas.

E) PERFIL DEL PROFESOR Y PROFESORA DE LA ESCUELA MARA ALVARADO GARAY.

Considerando los principios que sustenta el presente proyecto institucional, los

profesores y profesoras de la escuela deben cultivar los siguientes aspectos:

mbito tico:

Docentes que ejercen su ejercicio profesional de acuerdo a los valores morales y ticos
que se expresan en los 11 principios del presente documento desarrollaran.

Docentes que manifiestan respeto por s mismos y los dems favoreciendo la autocrtica y
la tolerancia a la crtica externa.

Docentes con disposicin al desarrollo institucional por sobre intereses personales.

Docentes capaces de reflexionar y retroalimentar en forma permanente sobre su

quehacer pedaggico y estar abierto a los cambios e innovaciones que sean necesarios.

Docentes que contribuyan a travs de su ejercicio profesional al desarrollo del respeto a

la diversidad eliminando conductas discriminatorias.

Docentes que utilizan la honestidad como herramienta para el desempeo profesional y

reconocerla como pilar que favorece las relaciones personales al interior de la escuela.

mbito Socio Afectivo:

Docentes que cultiven las buenas relaciones personales en trminos armnicos, justos y
solidarios con todos los miembros de la comunidad educativa.
Docentes capaces de construir vnculos de confianza con los distintos miembros de la
comunidad educativa a travs de un trato respetuoso.
Docentes que reconocen la necesidad de dar y recibir ayuda, trabajando en equipo y
cultivando la solidaridad.
Docentes que manifiestan vocacin de servicio hacia los estudiantes con generosidad y
entrega profesional.
Docentes que gestionan el prestigio de la escuela y las altas expectativas expresado en
logros institucionales.

mbito Profesional:

Docentes que ejecutan con responsabilidad pedaggica dando cumplimiento a los

lineamientos establecidos en los documentos oficiales de nuestra institucin.
Docentes que puedan demostrar experticia en el manejo de los saberes propios de su
disciplina que entrega.
Docentes que formulan situaciones pedaggicas que fomentan la construccin del
conocimiento en los estudiantes en concordancia con el enfoque curricular de la escuela.
Docentes que estimulan la indagacin en los estudiantes planteando situaciones
pedaggicas desafiantes para generar conocimientos.
Docentes que son exigentes consigo mismo en la bsqueda de instancias de
perfeccionarse, que colaboren y favorezcan su crecimiento profesional.
Docentes que gestionan el proceso de enseanza aprendizaje en un contexto de
diversidad de estudiantes respetando los ritmos y estilos de aprendizaje.
Docentes que utilizan metodologas de enseanza que involucren los recursos de
enseanza, principalmente las TIC.
Docentes que reflexionan en forma peridica sobre su prctica profesional que signifique
mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
Docentes que utilizan con eficacia y eficiencia y pertinencia los espacios pedaggicos y
fsicos que son asignados por la escuela para el proceso enseanza aprendizaje.

F) PERFIL DEL APODERADO DE LA ESCUELA MARA ALVARADO GARAY.

La escuela Mara Alvarado Garay considera que la familia es la primera responsable de la
educacin integral de sus hijos e hijas por lo que nuestros apoderados pasan a ser socios
estratgicos y colaboradores activos con la escuela en cuanto a la formacin de hbitos y
valores, por tal motivo, la presencia de los padres y madres requiere una participacin activa
en el proceso formativo por lo que las caractersticas de nuestro apoderados sern:

Apoderados comprometidos de manera consciente y responsable con el proceso

educativo de sus hijos e hijas.
Apoderados identificados y comprometidos con el presente proyecto educativo
institucional.
Apoderados motivados para desarrollar valores descritos en el presente documento a
travs del actuar familiar.
Apoderados cumplidores con los compromisos de la escuela.
Apoderados dispuestos a incentivar a sus hijos e hijas en la superacin diaria, apoyando la
formacin de hbitos, de estudio y cumplimiento de sus quehaceres escolares como
estudiantes.
Apoderados informados a travs de los canales prefijados en cuanto al comportamiento
acadmico y desarrollo personal de sus hijos e hijas.
Apoderados respetuosos y colaboradores con la labor docente.
Apoderados colaboradores con la construccin de un clima de calidez y confianzaen los
encuentros de la comunidad educativa.
Apoderados abiertos al dilogo sincero, emitiendo sus puntos de vista y escuchando a los
otros, en un clima de aceptacin y respeto.
Apoderaos prudentes y objetivos frente a situaciones de conflicto en la convivencia
escolar, evitando el rumor y las descalificaciones.
Apoderados respetuosos de las conductas formales existentes en la escuela y de las
normas establecidas en el Reglamento Interno y de Convivencia.
Apoderados responsables de proporcionar al alumno oportunamente los materiales
necesarios para llevar a cabo la tarea educativa.

V.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y METAS ANUALES.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA MARA ALVARADO GARAY.
-

ENTORNO EDUCATIVO:
AREA: LIDERAZGO EDUCATIVO: Aborda la forma en que el Equipo Directivo de la
escuela conducen y orientan hacia la obtencin de resultados, a la satisfaccin de la
comunidad toda y al logro de xitos institucionales. Tambin incluye la implementacin
de mecanismos de participacin de la comunidad en la misin y metas que la institucin
escolar espera lograr. Asimismo hemos agregado un apartado en donde se identifican a
los directivos que asumen la responsabilidad por los resultados obtenidos.
OBJETIVO ESTRATGICO N 1: Fortalecer y potenciar un sistema de gestin institucional
que promueva el compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la
convivencia escolar, la efectividad, la equidad, la inclusin y la calidad del proceso de
enseanza aprendizaje de nuestra escuela MAG.
META: Elaborar un Manual de Gestin que contenga a lo menos polticas,
procedimientos, sistema de comunicacin y mecanismos de reconocimiento en un plazo
de un ao.
INDICADORES:
1. Instalacin de la misin de la escuela en lugares visibles y destacados.
2. Abrir una bitcora que registre hechos y reconocimientos oficiales.
3. Registro en la bitcora de acciones realizadas por algn actor de la comunidad
educativa.
4. Cronograma de actividades.
5. Acta de reuniones de los distintos estamentos con el Director.
6. Registro de asistencia a las actividades.
7. Informe y/o reporte de programas y/o proyectos ejecutados y en desarrollo.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Promover y difundir la misin institucional, a travs de medios de difusin
internas, favoreciendo el compromiso y la participacin de los integrantes de la
comunidad educativa.
2. Potenciar los logros y compromisos institucionales por medio del reconocimiento
en actos oficiales.
3. Estimular el compromiso y excelencia laboral de docentes y asistentes de la
educacin, realizando acciones de reconocimiento a aquellas que destaquen en
sus funciones.
4. Mantener y promover polticas de puertas abiertas en la comunidad educativa
para atender inquietudes personales y grupales que contribuyan a la participacin
y mejora continua.
5. Afianzar el manejo de conflictos y la consecucin de logros, programando
reuniones sistemticas de anlisis y evaluacin institucional en la que participan
representantes de toda la comunidad educativa.
RESPONSABLES:
Responsable 1: Director.
Responsable 2: Dems integrantes Equipo Directivo.

OBJETIVO ESTRATGICO N 2: Establecer un trabajo sistemtico y planificado que asegure

la calidad educativa de la escuela MAG, realizando programas de intervencin y/o
estimulacin en todos los niveles, fortaleciendo las prcticas docentes y el trabajo
colaborativo.
META: Elevar en un 5% el rendimiento de evaluaciones formales internas y externas.
INDICADORES:
1. Revisin de planificacin y cronograma anual.
2. Actas de reuniones de equipos de trabajo.
3. Programas de intervencin y/o estimulacin.
4. Revisin de resultados de mediciones internas.
5. Revisin de resultados de mediciones externas.
6. Programas de seguimiento a los equipos de trabajo.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Disear e implementar un Plan Anual para cada estamento y equipo de trabajo,
fortaleciendo los niveles de calidad del proceso de enseanza aprendizaje.
2. Establecer metas de gestin para cada equipo de trabajo, las que deben ser
evaluadas al trmino de cada ao.
3. Elaborar e implementar programas de estimulacin y/o intervencin pedaggica
dirigida a estudiantes con nivel insuficiente, elemental y adecuado de
aprendizaje.
4. Fortalecer las prcticas docentes implementando programas de acompaamiento
y de retroalimentacin de actividades acadmicas.
5. Implementar un sistema de evaluacin de cada uno de los estamentos
involucrados en el proceso educativo.
RESPONSABLES:
Responsable 1: Director.
Responsable 2: Dems integrantes Equipo Directivo.
OBJETIVO ESTRATGICO N 3: Fortalecer el trabajo con todos los estamentos de la
comunidad educativa: CCPP; CCAA; Docentes; Asistentes; Consejo Escolar.
META: Realizar el menos cuatro reuniones al ao, dos por semestre, con cada estamento.
INDICADORES:
1. Plan Anual para cada estamento.
2. Actas de reuniones.
3. Medios de comunicacin, plataforma, circulares, memorndum.
4. Cronograma de reuniones.
5. Registro de asistencia a reuniones.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Disear e implementar plan anual institucional que contemple objetivos y metas
para cada estamento del establecimiento.
2. Realizar registro por medio de actas, de las sesiones de trabajo de los distintos
equipos.
3. Estructurar redes de comunicacin internas.
4. Realizar reuniones peridicas establecidas en cronograma anual.
RESPONSABLES:
Responsable 1: Director.
Responsable 2: Dems integrantes Equipo Directivo.

OBJETIVO ESTRATGICO N 4: Vincular a la escuela MAG con organismos de la comunidad

con el fin de establecer redes sociales de apoyo a la labor educativa.
META: Lograr por lo menos cinco vnculos formales con organismos externos,
mantenerlos y actualizarlos anualmente.
INDICADORES:
1. Catastro con registro de redes de apoyo.
2. Registro de los acuerdos por escrito con organismos del rea salud.
3. Convenio firmado con un organismo del rea justicia.
4. Libro de participacin y reuniones de la red.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Establecer catastro y generar asociacin con organismos sociales del rea salud.
2. Lograr convenios con instituciones de justicia.
3. Mantener contactos con otras instituciones que otorguen apoyo de la gestin
educativa.
4. Disear e implementar programas de intercambio reciproco con instituciones
vinculadas a la salud y justicia.
RESPONSABLES:
Responsable 1: Director.
Responsable 2: Psicloga.
Responsable 3: Dems integrantes Equipo Directivo.
OBJETIVO ESTRATGICO N 5: Disear e implementar un sistema de monitoreo,
evaluacin y fortalecimiento sistemtico del Proyecto Educativo Institucional.
META: Evaluar el 100% del contenido PEI.
INDICADORES:
1. Pauta de Evaluacin.
2. Cronograma de Monitoreo.
3. Acta con firma de Asistencia.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Disear un instrumento de evaluacin institucional con los representantes de
cada rea del establecimiento.
2. Disear procedimientos que permitan calendarizar y sistematizar el proceso de
evaluacin institucional.
3. Potenciar y favorecer el anlisis de los resultados de la evaluacin institucional, a
travs de la revisin de resultados y la creacin de programas de intervencin.
RESPONSABLES:
Responsable 1: Director.
Responsable 2: Dems integrantes Equipo Directivo.

AREA GESTION PEDAGOGICA: comprende el desarrollo de las competencias docentes y

considera el diseo e implementacin de sistemas de apoyo para generar un liderazgo
pedaggico, la integracin de equipos de trabajo, dominio de contenidos pedaggicos y recursos
de aprendizaje. Se traduce en sistemas que suponen la existencia y uso de perfiles de
competencias docentes, que posibilitan su incorporacin efectiva a la escuela Mara Alvarado
Garay para docentes iniciales.

OBJETIVO ESTRATGICO N 1: Procurar un cuerpo docente con un perfil curricular

actualizado, con las competencias conductuales y funcionales para desarrollar un proceso
de enseanza aprendizaje eficiente y orientado al logro de lo descrito en el PEI
META: El 100 % de los integrantes del cuerpo docente de la escuela MAG, deben poseer un
curriculum actualizado acorde a las necesidades y objetivos del PEI.
INDICADORES :
1. Curriculum de los docentes de la escuela MAG
2. Pauta de observacin de clases aplicada al docente por algn miembro del equipo
directivo.
3. Nivel de perfeccionamiento docente en su rea de competencia.
4. Pauta de evaluacin docente aplicada por Docente ms.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Actualizar los perfiles docentes requeridos por asignatura.
2. Redisear mecanismo efectivos de perfeccionamiento docente.
3. Disear mecanismo de motivacin para el cuerpo docente
RESPONSABLES:
Responsable 1: Encargado de UTP.
Responsable 2: Dems miembros del Equipo Directivo.

OBJETIVO ESTRATGICO N 2: Disear e implementar un modelo de planificacin

institucional anual por rea y su respectivo sistema de seguimiento.
META: El 100% de los docentes planifican con con un modelo nico institucional.
INDICADORES:
1. Modelo nico de planificacin
2. Acta de sociabilizacin del modelo de planificacin.
3. Registro de observaciones del monitoreo y retroalimentacin.
4. Informes de avances.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Identificar requerimientos de
elementos constituyentes del modelo de
planificacin, considerando necesidades de los diferentes estamentos y equipos.
2. Disear modelo de planificacin institucional con el aporte de representantes de
cada estamento.
3. Implementar y monitorear modelo de planificacin institucional.
RESPONSABLE:
Responsable 1: Encargada UTP
Responsable 2: Dems miembros Equipo Directivo.

OBJETIVO ESTRATGICO N 3: Articular a la escuela MAG en todas sus modalidades,

niveles y asignaturas desde el punto de vista de las conductas de entrada y salida de las
respectivas etapas en que se divida el establecimiento.
META: Articular a la escuela MAG desde PreKinder a Octavo Ao Bsico por modalidad,
nivel y asignatura.
INDICADORES:
1. Divisin escrita por las modalidades y etapas que se considerarn en la escuela
MAG.
2. Dosier con definicin de conductas de entrada y salida por modalidad y nivel.
3. Actas de reuniones de coordinacin y trabajo en la confeccin del Plan de
Articulacin.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Elaborar un Plan Interno de Articulacin que ligue en forma ascendente desde los
niveles de Prebsica a Octavo Ao Bsico.
2. Levantar en forma escrita conductas mnimas de aprendizaje tanto al egreso
como al ingreso de una respectiva modalidad o nivel.
3. Coordinar acciones y actividad para llevar a cabo el Plan de Articulacin a travs
de una carta Gantt.
RESPONSABLES:
Responsable 1: Encargada UTP.
Responsable 2: Dems integrantes Equipo Directivo.

ENTORNO FORMATIVO:
AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR: Se refiere a la forma en que el establecimiento
conoce a sus estudiantes y familias, sus expectativas valricas y el nivel de satisfaccin de
las mismas. Analiza los valores que privilegia la escuela MAG y los promueve a travs de la
participacin de los estudiantes, la familia y la comunidad en la gestin escolar.

OBJETIVO ESTRATGICO N 1: Realizar programas anuales de intervencin con los

estudiantes para desarrollar habilidades que fomenten la inferencia de un conjunto de
valores institucionales como herramientas necesarias para la elaboracin de un proyecto
de vida.
META: 90% de logros alcanzados a un plazo de 2 aos.
INDICADORES :
1. Grados de satisfaccin a los estudiantes y familias en cuanto a la inferencia
valrica.
2. Aumento en el registro de estudiantes que resuelven sus conflictos positivamente
as como cumplen con sus obligaciones escolares.
3. Mayor autocontrol de los estudiantes del establecimiento a travs de sus hojas de
vida.
4. Incremento positivo de autoestima en los instrumentos.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Desarrollar e internalizar los cuatro valores institucionales: Respeto,
Responsabilidad, Honestidad, Solidaridad.
2. Institucionalizar mecanismos para la participacin de los estudiantes.
3. Potenciar y coordinar el trabajo del equipo psicosocial para fortalecer el
desempeo de toda la comunidad educativa.
4. Generar espacios de reflexin y encuentro para la comunidad educativa que
permita mantener un clima de convivencia escolar adecuado para el aprendizaje
durante el ao escolar.
5. Desarrollar una actitud solidaria de la comunidad educativa incentivando un
acercamiento progresivo a las realidades mas desposedas de nuestro entorno.
RESPONSABLES:
Responsable 1: Encargado de Convivencia Escolar.
Responsable 2: Dupla Psicosocial.
Responsable 3: Dems miembros de Equipo Directivo.

OBJETIVO ESTRATGICO N 2: Desarrollar y ampliar mecanismos de participacin de la

familia de los estudiante en los diferentes mbitos de la escuela: reuniones de apoderados,
alianza efectiva familia escuela, charlas informativas, micro centros, actas y asambleas
como asimismo para conocer el grado de satisfaccin por la escuela.
META: Aumentar en un 25% cada ao la participacin de la familia en las actividades de la
escuela MAG.
INDICADORES:
1. Aumento en la escala de niveles de satisfaccin en las familias de la escuela MAG.
(encuestas de satisfaccin).
2. Aumento de la participacin de las familias en las diferentes actividades
propuestas por la escuela MAG durante el ao escolar. (Registro de Asistencia).
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Disear e implementar un sistema de registro que permita el conocimiento e
informacin actualizada de padres, madres y apoderados.
2. Disponer de estrategias que permitan conocer el grado de satisfaccin del servicio
entregado a las familias de la escuela MAG.
3. Institucionalizar mecanismos para la participacin de padres y apoderados.
4. Constituir las directivas del Centro General de Padres y Apoderados as como las
directivas de los subcentros de curso.
5. Difundir e impregnar el PEI en la comunidad educativa de la escuela MAG.
RESPONSABLE:
Responsable 1: Encargada Convivencia Escolar.
Responsable 2: Dupla Psicosocial.
Responsable 3: Equipo Directivo.
AREA GESTIN DE RECURSOS: Esta dimensin se refiere a la instalacin de los
procedimientos de apoyo a la gestin educativa del aula, fundamentalmente en la previsin de
recursos a los docentes, registros, normas, utilizacin, etc.
OBJETIVO ESTRATGICO N 1: Establecer un sistema de gestin de recursos educativos a
travs del PME en su adquisicin y a travs de mecanismos internos de utilizacin.
META: Dotar el 100% de docentes de recursos escolares educativos.
INDICADORES :
1. Dosier del levantamiento de necesidades de recursos por modalidad, nivel y
asignatura.
2. Planificaciones docentes con la inclusin de recursos educativos.
3. Acciones en el PME con la adquisicin de recursos educativos.
4. Controles de Inventarios.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Definir, reglamentar e implementar un sistema de gestin de recursos econmicos.
2. Elaboracin de un banco de necesidades en recursos educativos y su fuente de
financiamiento.
3. Promover la obtencin de recursos educativos a travs de la confeccin de
proyectos y su postulacin a fondos concursables.
RESPONSABLES:
Responsable 1: Equipo Directivo.
Responsable 2: Docentes.

AREA: RESULTADOS: Esta rea incluye un anlisis de los logros de aprendizaje y

formativos (estndares) medidas en trminos absolutos y relativos: la efectividad organizacional
expresada en trminos de satisfaccin de los beneficiados y usuarios, resultados financiero en la
gestin del PME y el logro de las metas anuales.
OBJETIVO ESTRATGICO N 1: Disear e implementar un sistema de registro de datos
que contemple aspectos tales como: de aprendizaje, de formacin valrica, de la
convivencia escolar, de asistencia y de matrcula, de eficiencia interna.
META: Abarcar en un 100% los registros de resultado en los aspectos educacionales y
formativos.
INDICADORES :
1. Instrumentos de registro.
2. Informes de Anlisis.
3. Registros Histricos.
4. Informes finales de resultados y medidas remediales.
OBJETIVOS OPERACIONALES O DE DESARROLLO:
1. Disear sistema de registro de datos y su estrategia de anlisis.
2. Confeccionar tabla con indicadores para el sistema de registro con la participacin
de toda la comunidad educativa.
3. Monitorear, evaluar y readecuar un sistema de registro y anlisis de datos.
4. Potenciar anlisis de resultados favoreciendo la toma de decisiones y la generacin
de medidas de intervencin.
RESPONSABLES:
Responsable 1: Equipo Directivo.

VII.- CRONOGRAMA DE APLICACIN

OBJETIVOS ESTRATGICOS PEI.

REA

LIDERAZGO
ESCOLAR

GESTIN
PEDAGGICA

CONVIVENCIA
ESCOLAR
GESTIN DE
RECURSOS
GESTION DE
RESULTADOS

OBJETIVO
ESTRATGICO

AO
2015

AO
2016

AO
2017

N 1

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 2

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 3

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 4

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 5

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 1

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 2

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 3

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 1

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 2

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 1

Definicin

Instalacin

Consolidacin

N 1

Definicin

Instalacin

Consolidacin

VIII.- ASPECTOS COMUNICACIONALES.

La Escuela Mara Alvarado Garay, deseosa de mantenerse en permanente contacto con la
familia; madres, padres y apoderados, mantendr canales oficiales y formales de comunicacin
expresados en la siguiente forma:

Con el Consejo Escolar, a travs de cuatro sesiones anuales mnimas en el ao escolar,

pudindose citar a sesiones extraordinarias. El medio de convocatoria, ser una citacin
por escrito por parte de la Direccin del Establecimiento Educacional.

Con el Centro General de Padres y Apoderados, a travs de dos plenarios en el ao, meses
de abril y octubre, siendo el medio de convocatoria una circular citatoria.

Con la Asamblea de Directivos y Delegados de curso, as como con la directiva del Centro
General de Padres, a travs de una reunin mensual, convocada por escrito por la
Direccin del Establecimiento.

Panguipulli, agosto del 2015.

Con los Sub Centros de curso a travs de reuniones mensuales de curso, que sern
convocadas por cada Profesor Jefe.
Con Padres y Apoderados en forma individual o grupal en materias especficas
convocadas por algn miembro de la Unidad Educativa.