PLANIFICACIN FORMATO TRAYECTO

Unidad 1
rea : Matemtica
mbito : Relacin con el medio natural y cultural
aprendemos
Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin

Nivel : Pre Kinder

Unidad: En familia jugamos y
Tiempo estimado: 8 semanas

Objetivo General: Interpretar y explicarse la realidad, estableciendo relaciones lgico-matemticas y de causalidad, cuantificando
elementos de la vida cotidiana y resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECFICO
Establecer semejanzas y
diferencias entre
elementos mediante la
clasificacin por dos
atributos a la vez y la
seriacin de algunos
objetos que varan en su
longitud o tamao.
Establecer algunas
semejan- zas y diferencias
entre elementos mediante
la comparacin de sus
atributos (forma, color,
tamao, longitud, uso).
Identificar los atributos
esta- bles y variables de
sencillos patrones al
reproducir secuencias de
dos elementos diferentes y
secuencias de un elemento
que vara en una
caracterstica.

CONTENIDO

Pertenencia y no
pertenencia.

Patrones.

Nmeros del 1 al 5.

Posiciones.

Correspondencia 1 a 1.

Semejanzas.

Diferencias.

Caractersticas
cualitativas.

Cuantificadores.

Figuras geomtricas.

Altura.

Agrupar elementos por

un criterio.

ACTIVIDAD

EVALUACIN

Evaluacin diagnstica:

Guardar el material didctico de la

sala clasificado segn criterios de
agrupacin, como tamao, color,
forma o longitud, entre otros.
Recolectar diverso material no
estructurado, formando colecciones,
tales como: bombillas, tapas
monedas, botones, conchas, hebillas,
etc.
Agrupar cada una de las colecciones
de acuerdo a atributos como tamao,
forma, color, uso. Promover el
descubrimiento de los conceptos de
pertenencia o no pertenencia a
dichas colecciones.

Compara dos elementos

considerando su tamao.

Agrupa de acuerdo a un
criterio de semejanza.

Contina secuencias
simples.

Identifica conceptos:
dentro/fuera.

Reconoce conceptos:
encima/debajo.

Reconoce conceptos:
cerca/lejos.

Incorporar conceptos matemticos

en la ambientacin de los distintos
espacios educativos, considerando el
bao, el espacio exterior y otros.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010


Identificar la posicin de
objetos y personas,
mediante la utilizacin de
relaciones de orientacin
espacial de ubicacin,
direccin y distancia.
Reconocer el nombre y
algn atributo de tres
figuras geomtricas
bidimensionales y dos
tridimensionales,
asocindolas con diversas
formas de objetos, dibujos
y construcciones del
entorno.
Emplear los nmeros hasta
al menos el 10, para
contar, cuantificar, ordenar
y comparar cantidades.
Reconocer los nmeros del
1 hasta al menos el 10 en
situaciones cotidianas.
Resolver problemas
prcticos y concretos que
involucran nociones y
habilidades de
razonamiento lgicomatemtico y
cuantificacin (del Primer
Nivel de Transicin).

Agrupar elementos por

dos criterios.

En distintos momentos de la jornada,

realizar juegos para establecer semejanzas y diferencias entre objetos del
entorno cotidiano. Por ejemplo,
comparar alturas, medir partes del
cuerpo.
Motivar el descubrimiento de
distintas figuras geomtricas
incluidas en su en- torno ms
prximo, favoreciendo la observacin
atenta y analtica.
Efectuar patrones rtmicos, invitando
a la creacin de secuencias con
distintos movimientos y sonidos,
tales como: agachados, parados,
sentados, caminan- do, corriendo,
marchando, aplaudiendo, golpeando,
levantando los brazos, entre otros.
Crear patrones con material
concreto, perteneciente a las
colecciones. Por ejemplo, continuar
secuencias de tapas rojas, verdes,
rojas, verdes
Abordar las cantidades del 1 al 5,
buscando diversas combinaciones.
Empleando las fichas bicolor, cada
nio toma una cierta cantidad de
fichas (tres, por ejemplo), los pone
en un vaso y lo bate. Entonces las
vuelca sobre la mesa y verbalizan las
combinaciones de los dos colores:
Tengo dos amarillas y una verde.

Evaluacin formativa:

Ordena tres elementos en

base a una diferencia.

Agrupa elementos segn

uno o ms criterios de
semejanza.

Contina secuencias de
dos elementos.

Menciona semejanzas entre

objetos.

Menciona diferencias entre

objetos.

Verbaliza caractersticas
cuantitativas de los
objetos.

Verbaliza caractersticas
cualitativas de los objetos.

Reconoce al menos tres

figuras geomtricas.

Identifica el elemento que

no pertenece a una
coleccin.

Muestra la ubicacin y
distancia de objetos en
relacin a otros.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

Construir diseos ocupando material

concreto, por ejemplo palos de
helado. Con cuatro palos en el suelo
efectuar un diseo. Comentar su
forma: esta forma se parece a una
casa Permitir la exploracin de
tantos diseos como sea posible con
cuatro palos. Luego, introducir
conceptos numricos para
describirlos. Por ejemplo, tienes uno
arriba y tres abajo.
Incluir la cuantificacin como un
recurso matemtico de uso cotidiano.
Por ejemplo, contar la cantidad de
nios que asisten, calcular cuntos
nios faltan en la sala, contar
cuntas hojas se necesitan para cada
mesa, etc.

Evaluacin sumativa:

Completa patrones de al
menos dos componentes.

Comenta los aprendizajes

adquiridos durante la
unidad.

Expresa su nivel de
participacin en las
actividades.

Manifiesta sus dificultades.

Ordena cuatro elementos

en base a una diferencia.

Establece relacin entre

nmero y cantidad del 1 al
5.

Identifica y nombra al
menos tres figuras
geomtricas.

Reconoce los elementos

que pertenecen a una
misma coleccin.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

PLANIFICACIN FORMATO T
UNIDAD 1
rea: Matemtica
Nivel: Pre Kinder
mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
Unidad: En familia jugamos y aprendemos
Tiempo estimado: 8
semanas
CONTENIDOS
Pertenencia y no pertenencia.
Patrones.
Nmeros del 1 al 5.
Posiciones.
Correspondencia 1 a 1.
Semejanzas.
Diferencias.
Caractersticas cualitativas.
Cuantificadores.
Figuras geomtricas.
Altura.
Agrupar elementos por un criterio.
Agrupar elementos por dos criterios.

MTODOS/ESTRATEGIAS
Guardar el material didctico de la sala
clasificado segn criterios de
agrupacin, como tamao, color,
forma o longitud, uso, entre otros.
Recolectar diverso material no
estructurado, formando colecciones,
tales como: bombillas, tapas,
monedas, botones, conchas, hebillas,
etc.
Agrupar cada una de las colecciones de
acuerdo a atributos como tamao,
forma, color, uso. Promover el
descubrimiento de los conceptos de
pertenencia o no pertenencia a dichas
colecciones.
Incorporar conceptos matemticos en la
ambientacin de los distintos espacios
educativos, considerando el bao, el
espacio exterior y otros.
En distintos momentos de la jornada,
realizar juegos para establecer
semejanzas y diferencias entre objetos
del entorno cotidiano. Por ejemplo,
comparar alturas, medir partes del
cuerpo.
Motivar el descubrimiento de distintas
figuras geomtricas incluidas en su
entorno ms prximo, favoreciendo la
observacin atenta y analtica.

Efectuar patrones rtmicos, invitando a la

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

creacin de secuencias con distintos

movimientos y sonidos, tales como:
agachados, parados, sentados,
caminando, corriendo, marchando,
aplaudiendo, golpeando, levantando
los brazos, entre otros.
Crear patrones con material concreto,
perteneciente a las colecciones. Por
ejemplo, continuar secuencias de
tapas rojas, verdes, rojas, verdes
Abordar las cantidades del 1 al 5,
buscando diversas combinaciones,
empleando fichas bicolor. Cada nio
toma una cierta cantidad de fichas
(tres, por ejemplo), los pone en un
vaso y lo bate. Entonces las vuelca
sobre la mesa y verbalizan las
combinaciones de los dos colores:
Tengo dos amarillas y una verde.
Construir diseos ocupando material
concreto, por ejemplo palos de helado.
Con cuatro palos en el suelo efectuar
un diseo. Comentar su forma, Esta
forma se parece a una casa. Permitir
la exploracin de tantos diseos como
sea posible con cuatro palos. Luego,
introducir conceptos numricos para
describirlos. Por ejemplo, tienes uno
arriba y tres abajo.
Incluir la cuantificacin como un recurso
matemtico de uso cotidiano. Por
ejemplo, contar la cantidad de nios
que asisten, calcular cuntos nios
faltan en la sala, contar cuntas hojas
se necesitan para cada mesa.

CAPACIDADES/DESTREZAS

VALORES/ACTITUDES
Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

Descubrir.

Respeto:

Agrupar.

Escuchar a sus compaeros.

Comparar.

Esperar su turno.

Identificar.

Aceptar normas de trabajo.

Distinguir.

Mantener su lugar de trabajo limpio y

ordenado.

Completar.
Reconocer.
Asociar.
Relacionar.
Seriar.
Identificar.
Completar.
Observar.
Cuantificar.

Organizarse grupalmente en torno a un

propsito comn.
Aprecio:
Participar de juegos y actividades.
Manifestar sus preferencias y opiniones.
Solidaridad:

Contar.

Ayudar a sus compaeros y adultos.

cuando lo requieren.

Medir.

Compartir materiales de trabajo.

Descubrir.
Asociar nmero y cantidad.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010