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TRASTORNO DEL DEFICIT DE ATENCIN E

HIPERACTIVIDAD Y TRAMITAMIENTO Y DESARROLLO
CON EL CONDICIONAMIENTO CLSICO

LVAREZ MONTAO MARA ALEJANDRA - 1421981400

QUINTERO LPEZ IVONE - 1621982138
VARGAS MILLN JOHANNA PAOLA - 1621981467
VILLAMIL VILLAMIL ANGIE MILENA - 1611023700

TUTORA
MARA LUISA BARRETO ZAMBRANO

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
APRENDIZAJE
BOGOTA D.C
2016

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Teniendo en cuenta que el TDAH es un trastorno neurobiolgico que es originado en la

infancia, generando problemas a nivel personal, familiar y social, abordaremos este tema
involucrando la teora de aprendizaje del condicionamiento clsico que fue explorado y aplicado
por Ivn Pavlov (1849 1936)1.
El trastorno de dficit de atencin e hiperactividad actualmente se presenta con ms frecuencia en
nuestra sociedad, contando que las costumbres cambian constantemente y la sociedad
simplemente se acopla a estas sin verificar que tan viables puedan ser para cada uno, estn
generando inconvenientes a los nios y jovenes de cortas edades, que ellos inician a desarrollar y
demostrar cuando inician su primaria (desde los 6 aos) o su adolescencia.
Actualmente el trastorno tiene una presencia ms significativa en nuestra sociedad,
partiendo que los problemas que estn presentando en una gran parte de la poblacin colombiana,
como lo es la drogadiccin, los embarazos no deseados y por ende el nivel de abortos entre
jvenes de corta edad, la delincuencia, el maltrato fsico y psicolgico, etc., esto nos lleva a que
desde la concepcin de un beb hasta su nacimiento y crecimiento, se ven afectados por alguna
de esta situaciones, generando trastornos como este, que les complicara su acoplamiento y
desarrollo en una sociedad completamente desenfocada.
Por este motivo nos enfocaremos que tipo de estmulos se le pueden proporcionar a un
nio o nia, que se ha visto expuesto desde su nacimiento a problemas ambientales y genticos
que le permiten desarrollar el TDAH y que tipo de respuestas se desean obtener de esta
1 Ivan Pavlov, famoso fisilogo y fundador de la teora de aprendizaje basada en el
condicionamiento clsico.

investigacin teniendo en cuenta que se aplicaran estmulos condicionales e incondicionales

esperando tener una respuesta bien sea condicional o incondicional dependiente del caso y el
estmulo.
Adems de esto confirmaremos si se acopla bien a los nios que presentan los tres
sntomas del TDAH o si tienen que tener alguna diferencia con el resto de nios que padecen
esto.
OBJETIVOS GENERALES:

GENERAL OBJECTIVES:

Introducir al estudiante en el estudio del

aprendizaje

la

conducta.

Introduce students to the study of

learning

and

behavior.

Comprender el significado de aprendizaje y

Understanding the meaning of learning and

cmo se diferencia de otras fuentes de

how it differs from other sources of

cambio conductual que no son producto del

behavioral change that are not the result of

aprendizaje

learning (fatigue, aging, motivational state,

(fatiga,

maduracin,

estado

motivacional, sensibilizacin y habituacin).

sensitization

and

habituation).

Analyze the historical background that made

Analizar los antecedentes histricos que

possible the birth of the psychology of

hicieron

learning as a unified subject within the

posible

psicologa

del

el

nacimiento

aprendizaje

de

como

la
una

asignatura unificada dentro de la disciplina

psicolgica.

psychological discipline

OBJETIVO ESPECIFICO:

Para conocimiento completo del aprendizaje de los trastornos por dficit de atencin
(TDA) de los nios en la edad escolar, cabe resaltar que uno de los principales factores de error
en el problema empieza por los padres o adulto al cuidado del menor. Se aclara que es un
trastorno comn de la infancia y se puede manifestar de diferentes formas. Los cambios del
menor pueden influenciar en lo estricto que puede llegar hacer el adulto o lo flexible, los
extremos no son buenos y puede que esto incurra. Una de las grandes consecuencias de la
reaccin del menor al padecer estos sntomas son: agresin verbal y/o fsica a personas o animal
inclusive con armas, amenaza, intimida a los dems, puede existir robos con sin enfrentamientos
incluso violaciones sexuales a mayor edad, violaciones graves de normas. Cabe resaltar que si el
menor pasa de los 18 aos y persiste el trastorno se llamara trastorno disocial de la personalidad.
Una de las grandes hiptesis que puede causar este trastorno son: Los genes, el plomo, el fumar
y/o beber durante el embarazo, algunos daos cerebrales y los aditivos alimentarios.

JUSTIFICACIN

Este estudio en profundidad sobre el trastorno por dficit de atencin (TDA), permitir dilucidar
el desarrollo de este problema que presenta cierto porcentaje de la humanidad, problema que
causa deficiencia de diferentes aspectos en el desarrollo de su vida a medida que pasa el tiempo.
Sabemos que el TDA es el trastorno del desarrollo neurolgico diagnosticado con mayor
frecuencia en los nios, de inicio siempre en la infancia, que persiste hasta la edad adulta en un
elevado porcentaje de casos y suele ocasionar un impacto muy negativo sobre mltiples reas de

funcionamiento. Tiene una respuesta muy alta al tratamiento, aunque se acompaa de tasas
elevadas de comorbilidad psiquitrica. Segn el Manual diagnstico y estadstico de los
trastornos mentales (DSM-IV) Habitualmente, los sntomas empeoran en las situaciones que
exigen una atencin o un esfuerzo mental sostenidos o que carecen de atractivo o novedad
intrnsecos (p.ej; escuchar al maestro en clase, hacer los deberes, escuchar o leer textos largos que
no son de sus gustos, o trabajar en tareas montonas o repetitivas).
Con esta investigacin observamos que en nios como en adultos con dificultades en sus
procesos de atencin pueden presentar sntomas de inatencin hiperactividad e impulsividad,
pero con el paso del tiempo se ha verificado que los sntomas varan con la edad, como es el caso
de la hiperactividad, que llega a ser solo impulsividad o solo puede desaparecer con el tiempo.
En el desarrollo de este proyecto lograremos proponer una propuesta de intervencin y abordaje
del trastorno por dficit de atencin (TDA), basndonos como gua la teora del aprendizaje de
Ivn Pavlov, con el mtodo de condicionamiento clsico donde nos ayudara a establecer una idea
para mejorar el tratamiento que se le debe aplicar a personas afectadas con este trastorno, como
tambin con el progreso de esta investigacin nos informamos respecto a las consecuencias que
sufre el no detectar a tiempo un nio con comportamientos especiales , puesto que esto hara que
no se le realice un diagnstico adecuado y por ende una intervencin a tiempo y adecuada , en
donde presentara aspectos negativos en el desarrollo de su vida social, laboral y familiar , ya que
observamos en algunos estudios que estas personas tienen una mala adaptacin laboral que los
individuos sin el trastorno.
La idea de esta investigacin en contextualizar el panorama de este trastorno y dar una buena
propuesta as concientizando mas que todo a los padres de familia de cmo manejar estos
sntomas, donde ellos puedan conocer cules son los principales sntomas y as ellos puedan

evitar situaciones que ayudaran al desarrollo de este trastorno, logrando el mejoramiento de la

vida personal y social de este individuo.

ANTECEDENTES

El dficit de atencin es un trastorno que se caracteriza por tener conductas como hiperactividad,
fcil distraccin e impulsividad, desde el ao 1798 inician estudios de este trastorno llamndolo
de distintas maneras como una inquietud mental que les haca incapaz de atender con
constancia; en el ao 1902 se le llamaba defecto de carcter moral. A medida de cada nuevo
descubrimiento se le iba cambiando el nombre, as en el ao 2006 llamarlo de tal modo
Trastorno por dficit de atencin se estimaba que el 3% y el 6% de los nios presentaban este
sndrome, de este modo se han diagnosticado y dado tratamientos con medicamentos.
En una de las tantas investigaciones se denoto que aproximadamente el 40% de nios que
padecen este sntoma tienen un familiar con esta condicin, es decir es muy probable que sea
hereditario. Se han realizado muchas investigaciones para as dar respuesta del porque sucede,
como se puede manejar y el cmo se puede solucionar o corregir, externamente ha habido
investigadores que demuestran como poder corregir la atencin y el aprendizaje en los seres
humanos, la teora de Ivan pavlov en una de las tantas que contribuyen al mejoramiento y
solucin de este sntoma y para esto es necesario conocer de qu trata y poderle dar la respectiva
relacin con el TDA trastorno por dficit de atencin
A continuacin se mostraran los estudios o investigaciones previas a esta que, de una u otra
manera, ayudaran a desarrollar y servirn como referencia para la solucin del TDA

Una de las teoras de aprendizaje es la teora del condicionamiento clsico este consiste en un
estmulo natural llevando a un segundo estimulo as dando una respuesta totalmente natural es
decir una respuesta emocional, psicolgicas o involuntarias.
Esta teora fue dada por el fisilogo y psiclogo ruso Ivn Pavlov en una de sus observaciones e
investigaciones que realizo fue poner alimentos frente al hocico de un perro generando as el
estmulo natural de segregar flujo o fluido salival procedente de determinadas glndulas y an
ms que esto observo que sin la necesidad de que la comida llegara al hocico del perro y estaba
generando esta respuesta natural, esto lo llevo a estudiar las conexiones de estmulo-respuesta,
repiti este ejercicio por varios das pero solo cuando el perro estaba hambriento. Seguido de esto
hizo sonar el metrnomo dando as respuesta de segregacin salival solo con or el sonido, a
pesar de que no hubo comida dando as estimulo condicional (sonido).
Pavlov considero que los comportamientos humanos son an ms complejos que un simple
sistema de estmulo-respuesta, ya que las funciones psicolgicas humanas, siendo estas las
seales como el lenguaje verbal o simblico, se considera que el ser humano tiene la capacidad
de autocondicionamiento es decir se puede reaccionar a estmulos que si mismo va generando y a
su vez puede transmitir

REFERENCIAS

https://www.dropbox.com/s/wmv8vc6b56w5nb6/APA%20ESPAOL.pdf?dl=0
http://www.tdahytu.es/
https://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_clsico
https://books.google.es/books?
id=ZnHbCKUCtSUC&pg=PA36&dq=condicionamiento+clasico&hl=es&sa=X&ved=0ah
UKEwj_yPjowovPAhVDMyYKHcUzBUYQ6AEIJzAA#v=onepage&q&f=false
Desarrollo humano: estudio del ciclo vital, pgina 36
http://www.ada-hi.org/descargas/Ponencia4.pdfhttp://academica-e.unavarra.es/handle/2454/8249
http://www.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/trastorno-de-deficit-de-atencion-ehiperactividad-facil-de-leer/index.shtml
https://www.youtube.com/watch?v=NiTPGCYmFTk
https://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_por_d%C3%A9ficit_de_atenci
%C3%B3n_con_hiperactividad
http://teoriadaprendizaje.blogspot.com.co/p/pavlov_03.html