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PlaneaFasciculo 5 Qué - PDF
PlaneaFasciculo 5 Qué - PDF
Qu no hacer
Ensayar
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10
El anlisis de los resultados que se obtengan de la Evaluacin Diagnstica Censal (EDC) en educacin
primaria tiene sentido en el interior de cada escuela, ya que su fin es la mejora pedaggica.
Por tanto, debe evitarse en todo momento la tentacin de publicarlos y elaborar rankings. Una razn
es que esta evaluacin es semejante a aquellas que se realizan en el aula; sus resultados sirven a
los docentes para la retroalimentacin y el monitoreo de sus estudiantes, as como para la revisin
de la enseanza, y no para comparaciones entre grandes grupos de estudiantes debido a que las
condiciones de aplicacin varan de escuela a escuela.
Para hacer un ejercicio por zona escolar, el colectivo docente y directivo puede comparar el
diagnstico hecho a partir de los resultados de la EDC con los resultados de la ELCE, y adems
contrastarlos con los de escuelas en condiciones semejantes. Esto debera hacerse slo entre
colegas dispuestos a compartir sus resultados con propsitos de anlisis y reflexin.
No te quedes
con la duda
Planea utiliza nuevos niveles de desempeo y escala de calificacin donde se emplean valores numricos y se eliminan
aquellos referidos como: insuficiente, elemental, bueno o excelente. Sin embargo, existen aspectos tcnicos que hacen posible la
comparacin de los resultados; por ejemplo, se utiliz un proceso de reescalamiento para comparar los datos de ENLACE-EMS 2014
con los de Planea-EMS 2015 que implic una adaptacin de las puntuaciones de ENLACE a la nueva escala de Planea y la aplicacin
de una prueba vnculo. Este proceso permite que los cambios que se adviertan sobre los resultados sean confiables.
Para saber ms
La primera aplicacin de Planea en educacin media superior se realiz en
14 548
1 037 755
estudiantes del ltimo grado escolar.
En la pgina www.planea.sep.gob.mx/ms/
pueden consultarse los resultados obtenidos
en las reas de Lenguaje y Comunicacin
(Comprensin Lectora) y Matemticas.
Las estadsticas se presentan a nivel nacional
y por entidad, desagregadas por nivel de
dominio, grado de marginacin, tipo de
sostenimiento y gnero (en el caso de las
nacionales); as como por escuela y alumno.
En la siguie
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consultarse
las bases de
datos
para que lo
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realicen los
anlisis que
consideren
pertinentes
:
http://plane
a.sep.gob.m
x/ms/
Reflexiona
1
y acta
En los fascculos 4 y 5 se dieron a conocer algunas orientaciones sobre los usos pertinentes
de los resultados de Planea, as como aquellos que no lo son. Es momento de hacer un alto
y reflexionar:
A partir de las actividades que realizan cmo pueden aprovechar los resultados
que ofrece Planea?
Qu pueden hacer para evitar un uso inadecuado de sus resultados?
Acrquense a un colega para conversar sobre sus reflexiones a las preguntas del punto 1
de esta seccin, y enseguida:
Elaboren un cartel que incluya tres usos que NO deben hacerse con los resultados de Planea
y tres que S resultan apropiados; despus pguenlo en su centro escolar para informar
a toda la comunidad.
Si tienen acceso a internet y redes sociales, asegrense de resguardar la identidad de sus
entrevistados y compartan sus hallazgos en:
https://www.facebook.com/INEE mx
https://twitter.com/INEE mx con el #Planea
Y para despus?
No olviden compartir la
informacin de este fascculo.
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UNIDAD DE INFORMACIN
Y FOMENTO DE LA CULTURA
DE LA EVALUACIN