UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIN INFANTIL
EVALUACIN E INTERVENCIN EN LA POBLACIN INFANTIL
INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA
IDENTIFICACIN (Datos de las personas que viven con el estudiante)
Nombre

Edad

Ocupacin

Parentesco
Estudiante
Padre
Madre
Hermano(a)
Hermano(a)
Abuelo paterno
Abuela paterna
Abuelo materno
Abuela materna
To(a)
To(a)
Primo(a)
Primo(a)

DESCRIPCIN DE CONDUCTAS (Marcar con una X)

Tranquilo
Inquieto
Ansioso
Autoritario

Seguro
Desconfiado
Alegre
Triste

Sugestionable
Obediente
Desobediente
Dependiente

Extrovertido
Retrado
Sociable
Agresivo

Emotivo
Lbil
Estable

Quejumbroso
Llorn
Miedoso

Independiente
Comunicativo
Introvertido

Cooperador
Peleador

SNTOMAS ESPECFICOS (Marcar con una X)

Insomnio

Sonambulismo

Mucho apetito

Pesadillas

Hipersonmia

Temores
nocturnos

Poco apetito

Fobia a alimentos
especficos
Vmitos

Sin control diurno del esfnter

vesical
Sin control nocturno del
esfnter vesical
Prdida de control del esfnter
anal

DESARROLLO (Si se obtiene la informacin)

Embarazo
Duracin

Trmino temprano (37 38 semanas)

Trmino completo (39 40 semanas)
Trmino tardo (41 42 semanas)
Pos-trmino (ms de 42 semanas)

Sana
Retencin de lquidos
Hemorragias
Estado de la
madre

Enfermedades virales
Deficiencias nutricionales
Consumo de Alcohol
Consumo de Tabaco
Consumo de drogas

Parto
Prematuro (antes de 37 semanas)
Problemas con el cordn umbilical
Problemas con la posicin del neonato
Lesiones del neonato
Natural
Cesrea
Estado del neonato
Otros problemas durante el
parto

Frecuencia cardiaca
anormal
Problemas respiratorios

Desarrollo motor
Estudiante
Levant la cabeza
Se sent con ayuda
Se sent solo
Gate
Se puso de pie
Camin
HISTORIA FAMILIAR
Relaciones con padres,
hermanos y con quienes
convive

Relaciones con
personas
de otros ambientes

Meses / Aos

Desarrollo del lenguaje

Estudiante
Gorjeo
Sonrisa
Comprensin del no
Primeras palabras
Frases de dos palabras
Oraciones completas

Meses / Aos

FUNCIONES BSICAS
Esquema corporal (3 aos en adelante)
Actividad 1: Pedir al nio que dibuje una figura humana. Se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: a. Cantidad de
detalles dibujados (ojos, nariz, dedos, etc.); b. Proporcin; c. Bidimensionalidad; y d. Congruencia.
Actividad 2: Examen psicomotor (Anexo .pdf).
Actividad 3 (coordinacin facial): a. Movimientos bilaterales: apretar los prpados, levantar las cejas, fruncir el ceo,
mostrar los dientes; b. Movimientos unilaterales: inflar una mejilla y luego la otra, contraer un lado de la cara y luego el
otro, cerrar un ojo y luego el otro, poner los labios en posicin de silbar.
Actividad 4 (combinacin de movimientos): Pedir al nio que se toque el hombro con la mano del mismo lado y extienda
el brazo contrario lateralmente (hacer lo mismo con el otro lado); agregar a este movimiento la rotacin de la cabeza
hacia el lado del brazo extendido; agregar al primer movimiento la elevacin de la rodilla del mismo lado del brazo
extendido.
Actividad 5 (coordinacin digital): a. Pedir al nio que toque su pulgar con los dems dedos de la mano, iniciando por el
ndice primero y luego por el meique; b. Con las dos manos apoyadas sobre la mesa y los dedos juntos, pedir al nio
que separe estos comenzando por los pulgares y sin mover el resto de la mano; c. Pedir al nio que haga girar varias
veces la yema o punta del pulgar sobre cada uno de los otros dedos.
Lateralidad (3 aos en adelante)
Actividad 1 (predominio lateral): a. Mano: Pedir al nio que lance una pelota o que manipule una marioneta; b. Ojo: Pedir
al nio que mire a travs de una cartulina perforada en el centro, y que mire a travs de un tubo (a modo de telescopio);
c. Pie: Pedir al nio que golpee un baln y que juegue Rayuela.
Actividad 2 (lateralidad usual): a. Trasvase: Pedir a un nio que pase agua de un vaso a otro; b. Punteado: Pedir al nio
que con un lpiz siga la lnea punteada de un crculo dibujado en un papel; c. Pedir al nio que borre; d. Pedir al nio que
se cepille el cabello o la ropa; e. Pedir al nio que coja con una cuchara una bolita que est dentro de una taza o vaso.

Lenguaje (4 aos en adelante)

Actividad 1 (coordinacin viso-motora): Pedir que el nio reproduzca tres (3) figuras geomtricas. a. Crculo; b. Tringulo;
y c. Hexgono.
Actividad 2 (memoria visual): Pedir al nio que recuerde siete (7) figuras que se le han mostrado durante 30 segundos.
Las figuras deben ser familiares.
Actividad 3 (memoria auditiva): Pedir al nio que repita veinte (20) palabras de uso comn; silla, tablero, perro, gato, etc.
Actividad 4 (comprensin y memoria): Leer un cuento corto (39 40 palabras) con una trama sencilla y pocos detalles y
pedir que el nio lo repita.
Actividad 5 (lenguaje expresivo y fono-articulacin): Pedir al nio que repita diez (10) palabras de difcil pronunciacin;
Anticonstitucionalmente, Desoxirribonucleico, Electroencefalograma, Esternocleidomastoideo, Heterocedasticidad,
Homocedasticidad, Institucionalizacin, Multicolinealidad, Neurofibromatosis, Octangolonoplasentaiconsico,
Otorrinolaringologa, Paraleleppedos, Parangaricutirimcuaro, Rombicosidodecaedro, Ventrlocuo.
Lectura y escritura (6 aos en adelante)
Actividad 6 (copia): Pedir al nio que copie palabras y frases del tablero, teniendo en cuenta que le sean familiares.
Actividad 7 (dictado): Pedir al nio que transcriba un texto corto que es ledo por frases y no palabra a palabra.
Actividad 8 (escritura espontnea): Pedir al nio que redacte un texto con base en un tema que se le da.
Clculo (6 aos en adelante)
Actividad 1: Pedir al nio que escriba los nmeros del 1 al 10, primero solo y luego al dictado.