Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Altagracia de Oritco
Centro: E.B. Bolivariana "Oritco"
Programa Nacional de Formacin avanzada

"Primer Eje"
"Plantar su interrogante de lo que es la reflexin
pedaggica del amor, el ejemplo y la curiosidad."

Profesor: Luis Fernndez

Docente: Mirla Josefina Mora de Mota

C.I: 11368079
Licda: En Educacin Inicial

Altagracia De Oritco 2016

Plantear mis interrogantes

1. Cmo es mi manera de actuacin Docente?
2. Soy una maestra o maestro amoroso
3. Realmente las maestra y maestro somos testigos de vida para los y las
estudiantes
4. Cmo convertirnos en testimonio de vida?
5. Cules seran las huellas de una maestra o maestro?

Para trasformar nuestra manera de actuacin y convertirnos en maestras o

maestros amorosos debemos identificar los componentes que caracterizan la
pedagoga del amor entre las que destaca; la afectividad, la alegra, la
espiritualidad, la tolerancia, la motivacin, el asombro, la expresividad. Debemos
impregnarnos de estos componentes de manera consciente e intencionada porque
solo as podemos planificar, organizar y desarrollar el proceso educativo con
estrategias que den atencin a todas las esferas de personalidad de los y las
estudiantes, con la finalidad de lograr una formacin integral
Que aporte a la sociedad ciudadanos y ciudadanas felices, amorosos, solidarios
es decir buenas personas, debemos superar la desvinculacin que hay entre la
palabra y la accin, ser fieles a nuestros principios y actuar con tica profesional
para ser maestro o maestras ejemplares debemos valorar la labor docente como
va de autorrealizacin reflejar en nuestras acciones amor, paz, armona,
cooperacin, solidaridad, compaerismo, tolerancia.
Sensibilidad, responsabilidad, puntualidad alegra. Es necesario eliminar las
actitudes que propician conflictos y violencia entre los colectivos, educativos solo
as las maestra y maestro podemos lograr que nuestros legados (nuestro ejemplo
de vida). Se manifiesta de manera significativa en nuestros estudiantes.
Es por eso Plantear las siguientes interrogantes:

1.- Soy una maestra o maestro amoroso?

Para actuar y convertimos en maestra o maestro amorosos debemos identificar los
componentes que caracterizan la pedagoga del amor
Estos nos lleva de la necesidad nuestras esferas efectiva para dar amor primero
debemos amarnos a nosotros mismo, es imprescindible revisar la concepcin que
tenemos como docente, para actuar amorosamente debemos del amor lo que
hacemos es fundamental redimensionar la pedagoga tradicional desde la
pedagoga del amor, por el aprendizaje significativo pertinente y perdurable se
logra para transformar nuestra manera de actuacin y convertimos en maestra o
maestro amorosos, debemos identificar los componentes que caracterizan la
pedagoga del amor entre que se destaca.
La efectividad, la alegra, la espiritualidad, la tolerancia la motivacin el asombro,
la expresividad. Debemos impregnarnos de este componentes de manera
consciente e intencionados, porque solo as podemos planificar, organizar y
desarrollar el proceso educativo con estrategia que den atencin a todos las
esferas de personalidad de los y las estudiantes, con la finalidad de logra una
formacin integral que aporte a la sociedad ciudadanos y ciudadanas felices,

amorosos, solidarios es decir buenas personas.

Debemos superar la desvinculacin que hoy entre la palabra y la accin, ser fieles
a nuestros principios y actuar con ticas profesionales.
Para ser maestro o maestra ejemplares debemos valorar la labor docente como
va de autorrealizacin y reflejan en nuestras acciones amor, paz, armona,
cooperacin, solidaridad, compaerismo, tolerancia con amor, cario y ternura.
2.- Realmente las maestras y los maestros somos testimonio de vida
para los y las estudiantes.
Realmente somos testimonio de vida para las y los estudiantes si porque de all el
estudiante da su historia o relato de cmo eran sus maestro de grado bien, si era
bueno si le Asia rer, o lo trataba bien con cario, si lo motivaba, le daba consejo
por eso le dan de ensear se hace con pasin con ganas de compartir eso
conocimientos.

3.- Cmo convertimos en testimonio de vida?

Nos convertimos ms en nosotros mismo dejando en libertad, descubrimiento las
obras sagradas en nosotros y atreves de nosotros mientras vivo con otros.
Esto significa hacer frente a nuestro miedos y solicitar ayuda para superarlos,
vindonos como realmente somos con todos nuestros imperfecciones y superando
las adicciones que utilizamos como pantalla.
Convertirnos a los maestros en sujetos de su formacin, transformacin si en
verdad queremos incluir en la calidad de la educacin y en la superacin de los
actuales centros educativos esto implica asumir un tipo de formacin que
transforme profundamente la manera de ser de actuar del docente.
En verdadero maestro ensear con ejemplo"

4.- Cules seran las huellas de un maestro o una maestra?

Hay maestra y maestro que dejan huellas profundas.
Paulo Freire, brasilero y educador latinoamericano y reconocido en otras actitudes
por sus pensamientos de educacin para la transformacin nos sealaba al igual
que los otros educadores como Jos Antonio ensea del Per, Jos Mara
Arguedos, Jos Carlo Marielegue un maestro paciente una de la base de
educacin actual un maestro entregado a su trabajo.

Un maestro con humildad es un valor muy importante que ha de transmitir su

alumna un maestro con facilidad de comunicacin el maestro debe tener lo que
coloquialmente se llama "don de palabra" la comunicacin que se establecer el
da a da en el aula maestro creativo y decisivo el maestro se va a en contrar a
menudo con situaciones en las que, con los recursos establecidos o habituales no
ser capaz de encontrar soluciones rpidas o eficaces.
Es aqu donde su creatividad e imaginacin va ser importante.
Unas de esa huellas que dejan los maestros en los nios es el que nio se siente
tranquilo satisfaccin, muchos de nosotros guardaran con cario gratos recuerdo y
experiencias vividas en las escuelas.
La educacin es una forma de intervencin, en el mundo todo ello han estado
convencidos que si bien la educacin no transforma la sociedad en un
componente, sustantivo de todo cambio poltico social y cultural.
La fuerza de este enfoque educativo plantea la importancia de contribuir q que
hombres y mujeres en los procesos educativos se transforme por si mismo y
contribuyan a cambiar sociedades, por eso se plantea el rol poltico de la
educacin por su capacidad de contribuir a la forja de una ciudadana intercultural
activa capaz de transformar el mundo en uno justo y solidario.
Es posible decir que hay cualidades en los maestros y maestras que dejan huellas
como un maestro cordial y una buena cercana, conseguir un buen trato que los
nios no tenga miedo de preguntarle y pedirle consejo cuando sea necesario.
Un maestro que admiramos que dejo, en nosotros una huella imborrable, no solo
ensea a sumar y a leer sino tambin sacar los mejor de nosotros, tratar con
respecto, valorar sus esfuerzos ser comprensible.
El ejemplo del maestro en la familia, la manera de hablar la forma de vestirse, su
trato su atencin, su estimulo su cario esto quedara grabado en su vida por
mucho tiempo

Opinin
En este momento histrico que vive la educacin venezolana es necesario
promover la reflexin como proceso en el cual cada uno de nosotros nos
autoevaluamos de acuerdo con los indicadores cualitativos que hallamos definid,
tenemos que realizar un ejercicio que somos, pero muchas veces nos empeamos
en ocultar por que los resultados de la consulta nacional por la calidad de la
educativa (2014) revelan las necesidades que tenemos como maestro y maestra
de redimensionar , re conceptualizar y dignificar nuestro labor docente.
Con los resultados la consulta nacional educativa demuestra que los estudiantes
anhelan que se formen amorosas, que sus horas de clase de descubrimientos del
sentido de la vida, de comprensin de los problemas y desafos.
Y dejar huellas maravillosas en los estudiantes para formar personas de bien y
buenos profesionales.

Bibliografa
Autores:
Paulo Freire
Scrates
Jos Antonio Encinas
Jos Mara Arguedas