FISICA GENERAL

con enfoque en competencias

Yukuita Aydee Hoyos Ramos

Andreiv Domnguez Martnez
Preparatoria 2 de Octubre de 1968
2014

Yikuita Aydee Hoyos Ramos

Andreiv Domnguez Martnez

Curso de

Fsica general
con enfoque en competencias.

Coleccin
Preparatoria.
http://www.buap.mx

Copyright PENSAMIENTO MATEMTICO 1. La matemtica con una nueva perspectiva.

Correo Electrnico: andreiv37@gmail.com
Preparatoria 2 de Octubre de 1968, Seccin Tepeaca
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
C.P. 75200
Telfono (223)0000000
Fax (223)000000

Domnguez, Andreiv.
Pensamiento matemtico 1. La matemtica con una nueva perspectiva.
Andreiv Domnguez M. 1ra ed.
Preparatoria 2 de Octubre de 1968, Seccin Tepeaca. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. 2014.
xxx p.
ISBN xxx-xxxx-xx-xxx-x
1. Aritmtica 2. lgebra 3. Razonamiento matemtico.

La imagen de portada corresponde al cubo de Rubik disponible en: http://en.wikipedia.

org/wiki/File:Rubik%27s_cube.svg.

El formato del libro es una modificacin de las plantillas elaboradas para LATEXpor Alexnder
Borbn A. y Walter Mora F del Tecnlogico de Costa Rica http://www.tec-digital.itcr.ac.
cr/revistamatematica/Libros/LATEX/plantillaslatex.htm.
La imagenes se generaron con el paquete Tikz para LATEXy algunas de ellas se basan en ejemplos
disponibles en la pgina http://www.texample.net/tikz/examples/.

 NDICE GENERAL

P RLOGO

IX

N MEROS REALES

I NTRODUCCIN A LA F SICA

P OSICIN , DESTINO Y CAMINO EN F SICA

B IBLIOGRAFA

19

VII
El criterio que orientar a esa educacin se basar en los
resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia
y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Prrafo del Artculo Tercero de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos

Prlogo

Presentacin
Qu es la matemtica? No es una pregunta fcil de responder. Lo cierto es que muchas de
las veces lo que se ensea es slo una parte de lo que la matemtica es en realidad. Desafortunadamente esa parte es la ms tediosa para la mayora de los estudiantes al grado de ser
considerada como intil por la gran mayora de ellos y por tanto se obtiene bajo desempeo y
poca eficiencia en su aprendizaje. La matemtica es (para el autor) una forma de pensamiento,
de razonamiento y de argumentacin. La matemtica es adems una herramienta de anlisis
y sntesis que permite evaluar opciones y tomar la mejor decisin apoyados en argumentos
cuantitativos.
No debemos olvidar que la matemtica es tambin un juego intelectual, y un juego en sentido
literal, que favorece el desarrollo de habilidades de carcter cuantitativo. Es el enfoque que se
plantea en el presente texto: dar a la matemtica mayor amplitud de significado, es decir, fomentar procesos de razonamiento numrico y cuantitavo tanto de la vida cotidiana como del
mundo abstracto (componentes esenciales de la matemtica) y no slo realizar ejercicios carentes de significado para los estudiantes.
Comenzamos con juegos que favorecen el desarrollo del razonamiento matemtico, posteriormente desarrollamos la matemtica de acuerdo a un enfoque fenomenolgico de la siguiente
manera:
Cantidad
1. Nmeros naturales
2. Numeros enteros
3. Nmeros racionales
4. Nmeros reales
5. Nmeros complejos
Relacin y cambio
1. Funciones
2. Ecuaciones
En cada uno de ellos se incorporan ejemplos reales y juegos que favorencen el aprendizaje significativo y profundo.

3
Nmeros reales
Todo es un nmero
Aristteles

Aprendizajes esperados
1.20499955540054
1.17678931926590
1.17650193990183
1.17650193990183

Aprendizajes esperados
Mapa del bloque.
Concepto de nmero
Operaciones entre nmeros y sus propiedasdes.
Evidencias de aprendizaje
Problemario
Mapa conceptual.

COMPETENCIAS
GENRICAS

DISCIPLINARES

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o

grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

2. Formula y resuelve problemas matemticos,

aplicando diferentes enfoques.

CONTENIDO
Nmeros reales
1. Significados y representaciones
2. Orden y representacin en la recta numrica

3. Operaciones bsicas y leyes de los signos.

SITUACIN DIDCTICA

4. Prioridad y propiedades de las operaciones.

5. Parte de un todo.

7. Porcentajes.
8. Mnimo comn mltiplo. Mximo comn
divisor.
9. Operaciones con Fracciones.
10. Notacin decimal.
11. Potencias y Radicales.
12. Problemas diversos.

Nmeros reales

6. Razn.

Situacin didctica
Un mensaje oculto.

A Diego le gusta la fotografa y quiere comprarse una cmara, pero an no lleva ahorrado el dinero suficiente. Su to quiere ayudarlo, pero no de manera directa, quiere
sorprenderlo y enva una tarjeta de una cuenta bancaria con el dinero depositado y el
nmero de cuenta en un mensaje encriptado.
El da de su cumpleaos Diego recibe dos cartas, la primera contiene con la tarjeta
bancaria y la segunda contiene la hoja con el siguiente mensaje.

Para Diego.

Diego sospecha que es un cdigo que usa matemticas, puedes ayudarlo a descifrarlo?
En esta seccin encontrars pistas para descifrar el mensaje.

7
Introduccin a la Fsica

9
Posicin, destino y camino en Fsica

Para orientarse en un mapa se acordaron cuatro direcciones bsicas a partir de un punto de

referencia como se muestra a continuacin:
Norte

Referencia

Oeste

Este

Sur
Figura 3.1. Orientacin en un mapa.

A partir del punto de referencia podemos ubicar otros lugares en un mapa, por ejemplo, hice
un mapa sencillo de nuestro campamento con ayuda de la brjula:
Norte
Lea

Nosotros

Oeste

Este

Trampa
Arroyo
Sur
Figura 3.2. El mapa de nuestro campamento.

Podemos ahora ubicar los puntos que necesitamos:

La lea se ubica a dos metros al este y cuatro al norte o (2E , 4N ).
El arroyo se ubica tres metros al oeste y cuatro al sur o (3O, 4S).
La trampa se ubica dos metros al este y tres al sur o (2E , 3S)

10
Tambin podemos determinar los desplazamientos para llegar de un punto a otro, estos son
los vectores de desplazamiento:

Lea

Nosotros

Oeste

Este

Trampa
Arroyo
Sur
Figura 3.3. El mapa de nuestro campamento y los desplazamientos.

Para ir por lea a partir de la tienda de campaa debemos caminar dos metros al este y cuatro
hacia el norte, es decir, un desplazamiento (2E , 4N ).
Para ir a la trampa y de all al arroyo primero hacemos un desplazamiento dos metros y tres al
sur y posteriormente cinco metros al oeste y uno al sur, primero un desplazamiento (2E , 3S) y
(5O, 1S).

- Entonces podemos indicar posiciones y desplazamientos en el plano! Pero, de la misma forma?, (2E , 3N ) indica una posicin y un desplazamiento?
-As es.
La idea fue tomada por las matemticas y se usa de la misma forma: tomar un punto de referencia y se indican las direcciones usando nmeros con signo como se muestra a continuacin.

Posicin, destino y camino en Fsica

Norte

y positivo

Cuadrante II

Cuadrante I
(0, 0)

x negativo
Cuadrante III

x positivo

Cuadrante IV

y negativo

Figura 3.4. Orientacin en el plano.

Cada posicin se escribe como (coor d enad a x, coor d enad a y), as los puntos (1, 1), (2, 3),
(2, 4), (-3,-2) y (-4,3) son:

y
(4, 3)

(2, 3)
(1, 1)
(0, 0)
x

(3, 2)
(2, 4)

Figura 3.5. Posiciones en el plano.

VECTOR DE DESPLAZAMIENTO

As es como ubicamos puntos en el plano coordenado. Tambin podemos indicar desplazamientos con vectores, por ejemplo si estoy en la posicin (0, 0) y quiero llegar a la posicin
(3, 5) tengo que hacer un desplazamiento de (3, 5); pero si estoy en la posicin (2, 1) y debo
llegar a la posicin (1, 4) debo hacer un desplazamiento de (3, 3), podemos verlo en la siguiente
grfica:

11

(3, 5)
(1, 4)

(2, 1)

(0, 0)

-Otra vez creo que puedo escribir un punto y un vector de desplazamiento de la misma forma.
-Correcto! Se usa la misma idea de escribirlos como (x, y), pero para diferenciar una posicin
de un desplazamiento usamos letras normales como A(2, 3) para una posicin y para un vector

de desplazamiento se usan negritas o letras con flechas como A(2, 3) A (2, 5).
-Tengo una pregunta para t: cmo encuentro el vector de desplazamiento si conozco la posicin de la que part y la de llegada? Digamos que la partida es (1, 1) y la de llegada es (3, 5)

(3, 5)

(1, 1)
x

Figura 3.7. Encontrando el vector de desplazamiento.

-Eso es fcil, observo la grfica y cuento cuanto debo avanzar en x y en y a partir de la posicin

de partida para alcanzar la posicin de llegada y eso es A = (2, 4)

-Y no tienes la grfica, cmo lo haces?
-Igual, pero para obtener el valor en x del vector de desplazamiento a la coordenada x de llegada le resto la coordenada x de partida y lo mismo hago para hallar el valor de y del vector
restamos el valor de y de llegada el valor de y de partida, as:

d = (x l l eg ad a x par t i d a , y l l eg ad a y par t i d a ) = (3 1 , 5 1) = (2, 4)

-El desplazamiento es (2, 4), pero ya sabamos eso.
Si, pero encontraste una frmula muy importante y para abreviarla escribimos el punto de

Posicin, destino y camino en Fsica

Figura 3.6. Desplazamientos en el plano coordenado.

12

partida como A(x 1 , y 1 ) y el de llegada como B (x 2 , y 2 ), tenemos la frmula para hallar el vector
de desplazamiento:
Vector de desplazamiento.

13

d = (x 2 x 1 , y 2 y 1 )
y

(x 2 , y 2 )

(x 1 , y 1 )

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

-Cunto falta para llegar al volcn?

-El camino no es en lnea recta, pero por ahora consideremos que es una lnea recta para aproximar la distancia. Observa el mapa siguiente.
y
Volcn

a
ci
n
a
st
i
D
x
Nosotros

Cmo encontramos esa distancia?

-Construimos un tringulo rectngulo y usamos el teorema de Pitgoras
El tringulo rectngulo construido queda as.

y
(x 2 , y 2 )

a
ci
n
ta

s
Di

y2, y1
x

x2 x1

(x 1 , y 1 )

Teorema de Pitgoras.

Si los lados de un tringulo rectngulo miden a y b y la hipotenusa mide c, entonces

a2 + b2 = c 2.
c
b

Aplicando el teorema de Pitgoras obtenemos

2
Distancia2 = (x 2 x 1 )2 + y 2 y 1

bien
q

2
Distancia = (x 2 x 1 )2 + y 2 y 1 .

En resumen:
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

La distancia entre dos puntos A y B es

q

2
(x 2 x 1 )2 + y 2 y 1

Posicin, destino y camino en Fsica

Recordemos el teorema de Pitgoras.

d (A, B ) =

14

y
B (x 2 , y 2 )

d(

B
A,

)
x

A(x 1 , y 1 )

PROPIEDADES DE LA DISTANCIA

Si A, B y C son tres puntos en el plano, entonces la distancia tiene las propiedades siguientes.
1. d (A, B ) 0
2. d (A, B ) = 0 si y slo si A = B .
3. d (A, B ) = d (B, A)
4. d (A, B ) d (A,C ) + d (C , B )
Analicemos un poco las propiedades de la distancia:

1. La distancia entre dos lugares no puede ser negativa.

2. Si la distancia entre dos lugares es cero es porque ambos lugares son el mismo.
3. La distancia de Puebla a Mxico es la misma que de Mxico a Puebla.
4. Se llama desigualdad del tringulo y significa que la distancia a recorrer del punto A al
punto B es menor o igual que la distancia recorrida de A a otro punto C y de all al punto
B.
C
d (A,C )

d (C , B )

d (A, B )

Su nombre proviene del hecho que en un tringulo la longitud de uno de los lados es
menor que la suma de los otros dos.

15

Coordenadas polares: la brjula en accin

Ya entend sobre ubicacin y desplazanientos to, pero no siempre me dices una ubicacin o
desplazamiento como (10E , 10N ), me dices algo como 100 metros a 45r , porqu?
-Porque algunas veces es ms fcil saber a cuntos grados con respecto al norte y a que distancia se encuentra un lugar. Para esto nos ayuda la brjula que nos proporciona la direccin a
partir del norte, por ejemplo:

16

Norte

Bicicletas (4m, 60r NO)

Este

Nosotros

Sur
Figura 3.8. El mapa de nuestro campamento con direcciones y distancias.

Dices que puedo usar la distancia y la direccin de la ubicacin en vez de las coordenadas?
Tambin tom la idea la matemtica?
-Si, se llaman Coordenada polares y para hallar una posicin (x, y) usamos la distancia al punto
(0, 0) y el ngulo que forma el segmento de (0, 0) a la ubicacin deseada (x, y) y el eje x positivo,
se mide el ngulo como positivo si se medido en sentido contrario a las manecillas del reloj y
negativo si se mide en el sentido de las manecillas.
x
(r , )
r

(r , )

Figura 3.9. Coordenadas polares.

COORDENADAS POLARES A CARTESIANAS

Posicin, destino y camino en Fsica

Oeste

Lea (3m, 45r N E )

Es decir, para conocer una ubicacin basta saber a que distancia y en que direccin se encuentra. Pero si conozco sus coordenadas cartesianas y quiero saber las polares o conozco las
polares y quiero saber las cartesianas, qu hago?
-Muy buena pregunta, qu haras?
Puedo dibujar una posicin con coordenadas cartesianas y polares en la misma grfica y pensar
un poco.
x
(x, y) (r , )
r

Figura 3.10. Coordenadas cartesianas y polares.

-Supongamos que tienes el punto (4, 3), cules son sus coordenadas polares?
y
(4, 3)
r

Figura 3.11. Coordenadas cartesianas a polares.

-Debo hallar la distancia de (0, 0) a (4, 3) y el ngulo . Para hallar la distancia usamos la exprsin
para hallar la distancia entre dos puntos y las razones trigonomtricas que mencionamos a
continuacin
Razones trigonomtricas

Si los lados de un tringulo rectngulo miden a y b, la hipotenusa mide c y es un ngulo

agudo del tringulo, entonces

17

c
b

18
sen =

b
c

cos =

a
c

tan =

b
a

cot =

a
b

sec =

c
a

csc =

c
b

Y
A(4, 3)
r
O(0, 0)

Figura 3.12. Coordenadas cartesianas a polares.

Aplicando la definicin de distancia y las razones trigonomtricas a la figura anterior tenemos

que:
p
p
p
p
1. r = d (O, A) = (3 0)2 + (4 0)2 = 32 + 42 = 9 + 16 = 25 = 5

3
2. = arctan
= 36,86
4
En general:
COORDENADAS CARTESIANAS A POLARES

Si un punto tiene coordenadas cartesianas (x, y), entonces sus coordenadas polares (r, )
p
y
estn dadas por r = x 2 + y 2 y = arctan
.
x

COORDENADAS POLARES A CARTESIANAS

Por otro lado si conocemos que las coordenadas polares de un punto son (3, 45 ) y queremos
conocer las cartesianas usamos una vez ms la grfica del tringulo rectngulo siguiente.

Posicin, destino y camino en Fsica

La siguiente grfica muestra como se construye un tringulo rectcgulo en base a la posicin

de un punto.

Y
A(3, 45 )
r

Figura 3.13. Coordenadas polares a cartesianas.

Aplicando las razones trigonomtricas tenemos que

sen 45 =

y
3

x
,
3
si resolvemos para x y y respectavemente obtenemos
cos 45 =

y = 3 sen 45 = 3(1) = 3
y
x = 3 cos 45 = 3(1) = 3.
En general:
COORDENADAS POLARES A CARTESIANAS

Si un punto tiene coordenadas polares (r, ), entonces sus coordenadas cartesianas (x, y)
estn dadas por x = r cos y y = r sen .

Bibliografa
[1] Paenza A. Matemtica... estas ah? Sobre nmeros, personajes, problemas y curiosidades. Universidad Nacional de Quilmes-Siglo Veintiuno Editores. Argentina,
2005. http://mate.dm.uba.ar/~cepaenza/libro/matemati4.pdf

[2] Downey A. Think Python. Green Tea Press. Massachusetts, 2012. http:
//greenteapress.com/thinkpython/thinkpython.pdf

[3] Velten K. Mathematical modeling and Simulation. Wiley-VCH. Alemania, 2009.

[4] Andrew Mertz y William Slough. Beamer by Example. En http://www.tug.org/

pracjourn/2005-4/mertz/mertz.pdf

[5] Joseph Wright. From \newcommand to \NewDocumentCommand with xparse. https:

//www.tug.org/TUGboat/tb31-3/tb99wright.pdf. Consultada el 10 de Enero
2014.

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