3 E.S.

O
Matemticas

Curso
2015/16

Matemticas 3 E.S.O
Estudio de Funciones 9 de junio de 2016
EJERCICIOS

Nombre:

Nota:

La dificultad (sobre 5) de cada pregunta se indica entre corchetes antes de su enunciado.

1. [D2] Halla todas las ecuaciones de la recta que pasa por el punto P (1, 1) y tiene pendiente
m = 2. Represente grficamente la recta obtenida.
2. [D2] Halla todas las ecuaciones de la recta que pasa por los puntos P (2, 1) y Q(0, 3). Realiza
una tabla de valores con al menos cuatro puntos.
3. [D1] Halle todas las ecuaciones de la recta que pasa por los puntos de corte de la parbola
y = x2 + 2x + 3 con el eje X.
4

4. [D3] Sea la parbola y = x2 2x + 3. Se pide:

3

a) Vrtice de la parbola.
b) Corta la parbola al eje X en algn punto? Por qu?

c) Punto de corte de la parbola con el eje Y .

d) Hallar todas las ecuaciones de la recta que pasa por el vrtice

de la parbola y el punto obtenido en el apartado anterior.

La grfica de la derecha sirve nicamente como referencia, esto es, los datos que se utilicen
en el problema debern ser calculados analticamente. La recta de color verde de la grfica es la
recta que se pide hallar en el apartado d).
5. [D2] Considere las funciones f (x) = x4 3x2 + 4 y h(x) = x5 3x3 . Alguna de ellas es par?
Alguna es impar? Compare los resultados obtenidos con las grficas de ambas funciones.
3
5
2

g(x)

f (x)
1
3

1
1

1
2
2

2
3

B germangl@ymail.com. 02430 Elche de la Sierra, Albacete.

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2015/16

6. [D1] Sea la funcin f (x) = k, donde k es un nmero. Justifique, de forma razonada, lo siguiente:
a) Si k = 0, entonces la funcin es par e impar.
b) Si k no es cero (k 6= 0), entonces la funcin es siempre par y nunca es impar.
Este ejercicio muestra, como puede observar, que una funcin puede ser par e impar a la vez.
No obstante, la nica funcin que puede ser par e impar al mismo tiempo, es la funcin constante
f (x) = 0. Por lo tanto, si comprobamos que una funcin distinta de f (x) = 0 es par (impar),
entonces no ser impar (par). La demostracin de este hecho queda fuera de los objetivos del
curso.
7. [D2] Toda funcin ha de ser par o impar? Qu ocurre con la funcin f (x) = 2x 3?
8. [D3] Los gastos anuales de una empresa por la fabricacin de x ordenadores son:
G(x) = 20000 + 250x (en euros)
Los ingresos que se obtienen por las ventas son:
I(x) = 600x 0,1x2 (en euros)
Cuntos ordenadores deben fabricarse para que el beneficio (ingresos menos gastos) sea mximo?
Obviamente, no se puede realizar una representacin grfica de la situacin. Convendr, por
tanto, determinar el aspecto de la parbola y su vrtice.
9. [D3] La altura, h, a la que se encuentra en cada instante, t, una piedra que lanzamos verticalmente
hacia arriba con una velocidad de 20 m/s es h = 20t 5t2 .
a) Haz una representacin grfica.
b) Di cul es su dominio de definicin.
c) En qu momento alcanza la altura mxima? Cul es esa altura?
d) En qu momento cae la piedra al suelo?
e) En qu intervalo de tiempo la piedra est a una altura superior a 15 metros?
10. [D3] Considere la funcin lineal y = 2x + 1 y la funcin cuadrtica y = x2 3x 5. Se pide:
a) Representar las dos curvas sobre los mismos ejes de coordenadas.
b) Hallar grficamente los puntos de corte (interseccin) de ambas funciones.
c) Calcular, utilizando un sistema de ecuaciones, los puntos de corte de las funciones. Coinciden con los puntos de corte obtenidos grficamente?

B germangl@ymail.com. 02430 Elche de la Sierra, Albacete.

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