Accin Psicosocial y Contexto Jurdico

Momento de evaluacin: Transferencia

Estudiante:
Ana Cecilia Rojas Cdigo: 52274773

Grupo: 403030_17

Tutora: Gladys Cecilia Martnez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicologa
Bogot, Noviembre 2016

Actividad individual
1. Barra, E. (1987). El desarrollo moral: una introduccin a la teora de
Kohlberg. Revista Latinoamericana de Psicologa, 19, (1), 7 -18.
Fundacin Universitaria Konrad Lorenz, Bogot, Colombia
Palabras Claves:

Desarrollo: Significa crecimiento, progreso, evolucin, mejora. Como tal, designa

la accin y efecto de desarrollar o desarrollarse. El concepto de desarrollo puede
hacer referencia a una tarea, una persona, un pas o cualquier otra cosa. Como
tal, la palabra desarrollo se deriva del verbo desarrollar, que se compone del
prefijo des-, que denota negacin o inversin de la accin, y arrollar, del latn
rotulre, derivado de rotlus, que traduce rodillo. En este sentido, desarrollar es
una derivacin de desenrollar, y puede significar desenvolver, extender o ampliar.
Moral: La moral (del gen. latn mris, costumbre, y de ah mrlis, lo relativo a
los usos y las costumbres) es un conjunto de normas, creencias, valores y
costumbres que dirigen o guan la conducta de las personas en sociedad. La
moral permite distinguir que acciones son correctas (buenas) y cuales son
incorrectas (malas). Otra perspectiva la define como el conocimiento de lo que el
ser humano debe hacer o evitar para conservar la estabilidad social.1
Etapas: Es un perodo de tiempo delimitado y contrapuesto siempre con un
momento anterior y con otro posterior. Podemos hablar de diferentes tipos de
etapas y mientras este trmino puede ser aplicado por ejemplo para etapas de la
produccin, etapas de la vida y muchas otras acepciones, el uso ms comn para
el concepto de etapa es aquel que se relaciona directamente con la historia, no
slo de la Humanidad si no con la historia de cualquier fenmeno relacionado o no
con el ser humano.
Teora de kohlberg's: Aplica el concepto piagetiano de desarrollo en estadios del
desarrollo cognitivo al estudio del juicio moral. Define el juicio moral como un
proceso cognitivo que permite reflexionar sobre los propios valores y ordenarlos
en una jerarqua lgica. Adems, para desarrollar este juicio moral es necesaria la
asuncin de roles, que se refiere tanto a la capacidad de ponerse en el lugar del
otro, como de poder observar la situacin problemtica desde una perspectiva de
tercera persona, o como un otro generalizado

2. Chaux, E. (2003). Agresin reactiva, agresin instrumental y el Ciclo de

violencia. Revista de Estudios Sociales, 15, 47- 58 Bogot D.C.,
Colombia.
Palabras Clave:
Agresin: Se designa con el trmino de agresin a aquel acto o ataque violento
que tiene la firme intencin de causar dao a quien va dirigido.
Agresin proactiva: La agresin proactiva, tambin conocida como agresin
instrumental, es conducida por un propsito que se tiene en mente y que va ms
all de lastimar a la vctima. La agresin reactiva o emocional, por otro lado, tiene
como fin principal ocasionar dao. La agresin proactiva tienda a ser calculada (la
persona sabe de antemano que su intencin es lastimar a otra persona) mientras
que la agresin reactiva es impulsiva y suele ser consecuencia de una emocin
fuerte, tal como el miedo o la ira.
Agresin instrumental: los estudios realizados se han centrado casi
exclusivamente en las manifestaciones de acoso o bullying. Si bien es cierto que
el acoso es uno de las manifestaciones de violencia instrumental ms
devastadores y preocupantes para toda la sociedad no lo es menos el hecho de
que no son las nicas agresiones en las que instrumentaliza la violencia.
Esta situacin de prevalencia del bullying respecto a los dems actos de violencia
instrumental origina una serie de discrepancias tanto en la caracterizacin de los
agresores/as instrumentales como al establecimiento de una tendencia de
comportamiento. Uno de los aspectos en el que se evidencian estas discrepancias
es la impulsividad. Mientras algunos autores consideran que los agresores/as
instrumentales son fros y carentes de impulsividad, otros autores se manifiestan
en sentido contrario caracterizando a estos agresores/as con un elevado nivel de
impulsividad.
El estudio realizado respecto a la relacin entre la impulsividad y la violencia, tanto
reactiva como instrumental, pone de manifiesto la estrecha relacin entre ambos
aspectos
Violencia: la violencia es la cualidad de violento o la accin y efecto de violentar o
violentarse. Lo violento, por su parte, es aquello que est fuera de su natural
estado, situacin o modo; que se ejecuta con fuerza, mpetu o brusquedad; o que
se hace contra el gusto o la voluntad de uno mismo. Es un comportamiento
deliberado que puede provocar daos fsicos o psquicos al prjimo. Es importante
tener en cuenta que, ms all de la agresin fsica, la violencia puede ser
emocional mediante ofensas o amenazas. Por eso la violencia puede causar tanto
secuelas fsicas.

Ciclo de la violencia: Leonore E. Walker investig, en 1979, las razones que

imposibilitan a las mujeres maltratadas a pensar y crear alternativas para salir de
la situacin de maltrato. En esta investigacin, la autora, concluy que la violencia
se produca en tres fases que se repetan de modo cclico. Estas son: Fase de
acumulacin de tensin. Aumenta la tensin en la pareja, el hombre se muestra
cada vez ms enfadado con la mujer sin motivo aparente y se incrementa la
violencia de tipo verbal. Estos ataques los suele tomar la mujer como episodios
aislados que puede controlar y que acabarn por desaparecer Fase de explosin o
agresin. La situacin estalla en forma de agresiones fsicas, psicolgicas y/o
sexualesViolencia poltica: La violencia consiste en el uso de la fuerza fsica o psicolgica
contra una persona o grupos de ellas, o en atentados contra sus pertenencias. Los
motivos por los que se ejerce la violencia pueden ser muchos: obtener un rdito
econmico como en el caso del ladrn, venganza, dominar la voluntad de otro,
expresin de un sentimiento de ira, desequilibrio mental, etctera. La violencia
poltica obedece a un motivo especfico, y es el de dirigirse contra los opositores
ideolgicos, ya sea para que se abstengan de dirigirse contra el sistema o
exterminarlos, o atentar contra la poltica imperante.
Violencia comn: la violencia es la cualidad de violento o la accin y efecto de
violentar o violentarse. Lo violento, por su parte, es aquello que est fuera de su
natural estado, situacin o modo; que se ejecuta con fuerza, mpetu o brusquedad;
o que se hace contra el gusto o la voluntad de uno mismo
Maltrato infantil: Se define como los abusos y la desatencin de que son objeto
los menores de 18 aos, e incluye todos los tipos de maltrato fsico o psicolgico,
abuso sexual, desatencin, negligencia y explotacin comercial o de otro tipo que
causen o puedan causar un dao a la salud, desarrollo o dignidad del nio, o
poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relacin de
responsabilidad, confianza o poder. La exposicin a la violencia de pareja tambin
se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil.
Prevencin de la violencia: prevencin es la accin y efecto de prevenir
(preparar con antelacin lo necesario para un fin, anticiparse a una dificultad,
prever un dao, avisar a alguien de algo).
Educacin: Es el proceso de socializacin de los individuos. Al educarse, una
persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin implica una
concienciacin cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren
los modos de ser de generaciones anteriores.
Nios(as): Son seres humanos que an no han alcanzado la pubertad. Por lo
tanto, es una persona que est en la niez y que tiene pocos aos de vida. En su
sentido ms amplio, la niez abarca todas las edades del nio: desde que es un

lactante recin nacido hasta la pre adolescencia, pasando por la etapa de infante o
beb y la niez media.
Adolescentes: Etapa que llega despus de la niez y que abarca desde la
pubertad hasta el completo desarrollo del organismo es conocida como
adolescencia. El trmino proviene de la palabra latina adolescenta.
3. Jimnez-Bautista, F. (2012). Conocer para comprender la violencia.
Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 19, (58), 13-52.
Universidad Autnoma de Mxico. Toluca, Mxico.
Palabras Clave:
Agresin: La agresin es un ataque no provocado producto de la prctica o del
hbito de ser agresivo. Es una conducta hostil o destructiva cuya finalidad es
provocar un dao a otro, tres caractersticas del caso prototpico de agresin:
Intencin de causar dao, provocar dao real, la existencia de alteracin del
estado emocional.
Violencia directa: Dos definiciones de cultura nos interesan en especial modo: la
primera es la que la define como herencia, bien sea de objetos concretos (cultura
material), bien sea de ideas, procesos tcnicos, costumbres y valores que se
trasmiten socialmente (Malinowski, 1970: 135). La segunda es la que define la
cultura como mecanismo que determina modos de comportamiento. No podemos
olvidar que, tanto esos saberes heredados, como esas reglas sociales estn
profundamente marcados por una concepcin androcntrica y patriarcal del
mundo.
Violencia estructural: El trmino violencia estructural es aplicable en aquellas
situaciones en las que se produce un dao en la satisfaccin de las necesidades
humanas bsicas (supervivencia, bienestar, identidad o libertad) como resultado
de los procesos de estratificacin social, es decir, sin necesidad de formas de
violencia directa. El trmino violencia estructural remite a la existencia de un
conflicto entre dos o ms grupos de una sociedad (normalmente caracterizados en
trminos de gnero, etnia, clase nacionalidad, edad u otros) en el que el reparto,
acceso o posibilidad de uso de los recursos es resuelto sistemticamente a favor
de alguna de las partes y en perjuicio de las dems, debido a los mecanismos de
estratificacin social. La utilidad del trmino violencia estructural radica en el
reconocimiento de la existencia de conflicto en el uso de los recursos materiales y
sociales y como tal, es til para entender y relacionarlo con manifestaciones de
violencia directa (cuando alguno de los grupos quiere cambiar o reforzar su
posicin en la situacin conflictiva por la va de la fuerza) o de violencia cultural
(legitimizaciones de las otras dos formas de violencia, como, por ejemplo, el
racismo, sexismo, clasismo o eurocentrismo).

Violencia cultura y/o simblica: Dos definiciones de cultura nos interesan en

especial modo: la primera es la que la define como herencia, bien sea de objetos
concretos (cultura material), bien sea de ideas, procesos tcnicos, costumbres y
valores que se trasmiten socialmente (Malinowski, 1970: 135). La segunda es la
que define la cultura como mecanismo que determina modos de comportamiento.
No podemos olvidar que, tanto esos saberes heredados, como esas reglas
sociales estn profundamente marcados por una concepcin androcntrica y
patriarcal del mundo.
2. La o el estudiante elaborar un escrito en el cual se escriban todas las
Palabras Clave que estn sealadas en los Artculos: (1) El desarrollo moral:
una introduccin a la teora de Kohlberg. (2) Agresin Reactiva, agresin
Instrumental y Ciclo de Violencia. (3) Conocer para comprender la violencia.
Primero que todo definiremos el desarrollo moral, como el progreso o forma
de cambio d una persona o un pas, en el entendido que es el progreso de
determinado proceso, para lo cual es de vital importancia, que existan una
serie de parmetros o costumbres morales, entre las que van d la mano las
normas, las creencias y los valores, los cuales son los orientadores de
nuestra conducta como personas dentro de determinada comunidad; a lo
largo de la vida estos valores van cambiantes a travs de las diferentes
etapas de nuestra vida dond vamos desarrollando nuestra capacidad de
definir y redefinir lo que somos y qurmos ser a partir de nuestros valores a
travs de la reflexin y la capacidad de reconocr nuestros errores y entender
el accionar de las dmas personas colocndonos en el lugar de las dems
personas para no generar juicios d valor de las dems prsonas hasta no
conocerlas y tratar de entender el porque de su actuar, es de ah que
debemos entender y comprender las reacciones adversas que pueda tener
una persona y porque en determinado momento se pueda volver violenta y/o
agresiva, o el porqu unas personas en su actuar tiene comportamintos
prmditados, y tiene intensiones firmes de hacerle dao a una persona,
entendindose esto como la agresin proactiva, y entender como desde la
educasion de nuestros nios, s estn evidenciando formas de agresin
fsica, verbal y psicolgica por parte de otros nios como el famoso Bullyng,
siendo esta forma de violencia una agresin instrumental, formas de
agresin que hacen parte del ciclo de la violencia donde se ven afectados
determinados grupos de la sociedad, en especial las mujeres, los nios,
nias y adolescentes, quienes vienen siendo agredidos tanto verbal, como
fsicamente, sexualmente y psicologicamnte, entendiendo que es la
poblacin mas vulnerable de la socidad en genral, sin dejar de lado qyue
todos en determinado momento, tambin podemos ser victimas de distintas
formas de violencia, como la violencia poltica a la que nos vemos sometidos
en muchas ocasiones la mayora de los colombianos, sin olvidar que a diario
como trabajadores, estudiantes, amas de casa, entre otros, somos victimas
de la violencia comun por la inseguridad que vivimos desde nuestros barrios

y ciudades, donde se reflejan ndices de violencia preocupantes, donde se

videncian diferentes tipos de delitos, como el hurto, el trafico de
estupefacientes, el homicidio, las lesiones personales, la violencia
intrafamiliar, el abuso y maltrato infantil, entre otros tantos delitos donde de
una u otra forma somos victimas de violencia directa o indirctamnte, tambin
se evidencian tipos de violencia estructural por desigualdades sociales,
raciales y hasta sexuales, o porque simplemente no compartimos o estamos
de acuerdo con tradiciones y/o compartamentales de personas de ciertas
comunidades etnoculturals que tienen formas de comportamiento que no
nos pueden gustar, definindose esta forma de violencia como la violencia
cultural y/o simbolica, por estos tipos de violencia y el mismo conflicto que
vive nuestro Pais, se hace necesario generar formas o estrategias de
prevencin de la violencia, para crear consiencia que violencia no debe
generar mas violencia y que desde nustros hogares desde la formacin
familiar y ducasional podemos lograr que nuestros nios vean un futuro
cambiante para Colombia y que no sean las distintas formas de volencia las
que marquen el destino, sino que sean generadores de cambio, progreso y
paz a travs de comportamintos adecuados de buenas costumbres, valores,
con procesos e ideas de dialogo con un manejo adecuado de las emociones
para no ser mas generadores ni victimas de la violencia, que tanto aqueja a
nuestro Pais.

travs de tres niveles, pre-convencional, convencional y post-convencional;

compuestos cada uno por dos estadios.
Actualmente pareciera que la violencia se hace ms comn en la vida cotidiana,
por lo cual resulta prioritario buscar medidas que favorezcan la prevencin de la
violencia, en especial en las generaciones ms jvenes, esto se puede lograr
mediante diversas estrategias desde los hogares, ncleos familiares y
comunitarios, colegios e instituciones educativas e instituciones estatales; a travs
de la concientizacin y la educacin, se debe velar por proteger a los nios, nias
y adolescentes, brindndoles amor, cuidado y respeto.

Referencias:
http://www.significados.com/desarrollo/
https://es.wikipedia.org/wiki/Moral
http://www.definicionabc.com/historia/etapa.php
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_moral
http://www.definicionabc.com/general/agresion.php

http://www.ehowenespanol.com/definicion-agresion-proactiva-sobre_132787/
http://deconceptos.com/ciencias-sociales/violencia-politica#ixzz45Bn3TerA
http://definicion.de/violencia/#ixzz45BiAnn3y
http://deconceptos.com/ciencias-sociales/violencia-politica#ixzz45Bn3TerA
http://definicion.de/violencia/#ixzz466qKHHRK
http://definicion.de/prevencion/#ixzz466qc62HP
http://definicion.de/educacion/#ixzz45BthzqHm
http://definicion.de/adolescencia/#ixzz466q40iFD
http://definicion.de/nino/
https://es.wikipedia.org/wiki/Agresi%C3%B3n