INDICACIONES PARA LA EVALUACIN

1. Aspectos generales para la aplicacin

* Mustrese natural y tranquilo cuando haga cada pregunta.
* Conserve el respeto hacia los alumnos, cualquiera que sea la condicin
social, sexo o edad.
* Lea las preguntas tal y como estn escritas, con voz clara y pausada.
* Cuando un alumno no comprenda una palabra de las preguntas que se
le planteen, explquele su significado a fin de que pueda proporcionar la
respuesta adecuadamente, siempre y cuando no sea parte del
cuestionamiento.
* Debe estar atento durante toda la aplicacin para que no pierda el
orden de las preguntas.
* Si el alumno duda, se queda callado o responde no s, repita la
pregunta.
* Nunca debe usted mostrar sorpresa, aprobacin o desaprobacin con
su tono de voz ni con su expresin durante la lectura. Limtese a
escuchar.
* Si el alumno solicita su opinin, espere a que termine la aplicacin
para no influir en la respuesta.
2. Aplicacin de los instrumentos
Una vez en el lugar de aplicacin, deber leer textualmente, las
siguientes indicaciones:
SE TE VALORAR LA VELOCIDAD, EL RITMO, LA ENTONACIN, LA
ACENTUACIN, LA PRONUNCIACIN Y LA OMISIN DE ALGUNA PALABRA.
TAMBIN SE TE HAR UNA SERIE DE PREGUNTAS SOBRE LA LECTURA; TE
PIDO QUE HAGAS TU MEJOR ESFUERZO PARA CONTESTAR EL
CUESTIONARIO.
A continuacin dgale al alumno:
VAS A LEER EN VOZ ALTA EL TEXTO QUE TE HE ENTREGADO. DA A TU
VOZ LA FUERZA SUFICIENTE PARA QUE YO TE ESCUCHE. LEE A UN RITMO
NORMAL, COMO LO HACES COMNMENTE PARA COMPRENDER LO QUE
LEES. DESPUS DE QUE TERMINES DE LEER, TE HAR ALGUNAS

PREGUNTAS SENCILLAS RELACIONADAS CON EL CONTENIDO DEL TEXTO.

ESPERA MI INDICACIN PARA COMENZAR ESTS LISTO(A)?.....
COMENZAMOS!
Cuando finalice el alumno evalu la fluidez y calcule las palabras ledas
por minuto aplicando la frmula que se encuentra en el Manual de
procedimientos para el fomento y la valoracin de la competencia
lectora en el aula, misma que se hizo llegar en el ciclo anterior.
En seguida dgale al alumno(a):
BIEN, POR
PREGUNTAS

LTIMO

TE

PIDO

RESPONDER

LAS

SIGUIENTES

* Lea cada una de las preguntas al alumno(a) y registre su respuesta con

0 (cero) si es incorrecta, o con 1 (uno) si es correcta. Slo para la
pregunta 4 se codificar con 0, 1 2 de acuerdo con el criterio de
correccin de esa pregunta.
IMPORTANTE: Los tres aspectos de la competencia lectora se evalan
con una sola lectura del texto)
LLENADO DEL CUADRO DE RESULTADOS
1. No cambi el formato del cuadro.
2. Para el llenado organice el nombre de los alumnos en orden
alfabtico, iniciando del apellido paterno, materno y nombre(s)
3. Para capturar los datos solicitados utilice los campos en gris.
4. Llene las columnas con los niveles correspondientes, (utilizando el
mismo formato y las mismas palabras) tal como aparecen en los
recuadros de colores, ya que de esta manera las celdas se colorearan
automticamente de acuerdo al nivel.
5. La columna de ppm. Est en rojo pero de acuerdo al numero de
palabras de cada nivel cambiara de color, slo si est en Necesita
apoyo quedar en rojo.
6. En la misma hoja se encuentran los formatos de los seis grados, hay
que llenar uno por grado.
7. A la Jefatura de Regin nos harn llegar los cuadros con los resultados
SLO EN ELECTRNICO.

El limoncito dulce
Haba una vez, un limn llamado Limoncito, que viva
en el refrigerador de una casa de Espaa. Era tan, tan
dulce este limn, que cuando lo abrieron para probarlo,
lo guardaron para hacer pasteles.

Cuando Limoncito se dio cuenta de que era especial,

empez a llorar porque el quera ser un limn normal,
un limn cido. Buaaaaaah, yo quiero ser un limn
normal, Buaaaaaah.

Naranjita, su vecina del frigorfico, le dijo: Limoncito,

no llores. Te han reservado para los pasteles, y slo los
mejores limones sirven para hacer pasteles.

Limoncito pens: Es verdad! Gracias Naranjita, me

he dado cuenta de que tengo que aceptarme como
soy.

A partir de entonces, Limoncito estuvo orgulloso de s

mismo, hasta que pas a formar parte del mejor pastel
que se haba hecho nunca.

129 palabras

PREGUNTAS Y RESPUESTAS ESPERADAS, PRIMER CICLO

Limoncito dulce
Pregunta
1.
Por qu
Limoncito era
especial?
2.
Cmo
se
dio
cuenta
Limoncito
de
que tena que
aceptarse como
era?
3.
En
qu
pas
se
desarrolla
la
historia
del
cuento?

Respuesta o idea esperada

considerando el contexto- expresada
por el alumno en sus propias palabras
1.
Porque era dulce y no cido como
todos los limones. (0, 1 puntos)
2.
Porque naranjita, su vecina, le
dijo que slo los mejores limones eran
reservados para los pasteles.(0, 1
puntos)
3.

En Espaa. (0, 1 puntos)

punto
s

Ahora cuntame 4.
Crdito total; 2 puntos: si el
la historia que alumno menciona a los personajes y
leste.
narra: A) cmo empieza la historia B)
cmo se desarrolla y C) cmo termina.
Crdito parcial; 1 punto: si el alumno
omite uno o dos de los elementos
anteriores.
Crdito nulo; 0 puntos: si el alumno
omite ms de dos elementos o cambia
el sentido de la historia.
(El nio lo puede decir con sus propias
palabras)
Total:______

El rbol mgico
Pedro Pablo Sacristn
Hace mucho, mucho tiempo, un nio paseaba por un
prado en cuyo centro encontr un rbol con un cartel
que

deca: soy

un

rbol

encantado,

si

dices

las

palabras mgicas, lo vers.

El nio trat de acertar el hechizo, y prob con
abracadabra, tan-ta-ta-chn, y muchas otras, pero
nada. Rendido, se tir suplicante, diciendo: "por
favor, arbolito!!", y entonces, se abri una gran puerta
en el rbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que
deca: "sigue

haciendo

magia".

Entonces

el

nio

dijo "Gracias, arbolito!!", y se encendi dentro del

rbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran
montaa de juguetes y chocolate.
El nio pudo llevar a todos sus amigos a aquel rbol y
tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice
siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras
mgicas

144 palabras

PREGUNTAS Y RESPUESTAS ESPERADAS, PRIMER CICLO

El rbol mgico
Pregunta

Respuesta o idea esperada

considerando el contexto- expresada
por el alumno en sus propias palabras
1.
Qu deca 1.
"sigue haciendo magia". (0, 1
el cartel que el puntos)
nio
encontr
cuando se abri
en el rbol una
gran puerta?

punto
s

2.
Segn
el
autor del cuento
Cules son las
palabras
mgicas con las
que
se
logra
todo?
3.
Qu
encontr el nio
dentro
del
rbol?
4.
Ahora
cuntame
historia
leste.

2.
Por favor y Gracias. (0, 1
puntos)

3.
Un
camino
hacia
una
gran
montaa de juguetes y chocolate. (0, 1
puntos)

4.
Crdito total; 2 puntos: si el
la alumno menciona a los personajes y
que narra: A) cmo empieza la historia B)
cmo se desarrolla y C) cmo termina.
Crdito parcial; 1 punto: si el alumno
omite uno o dos de los elementos
anteriores.
Crdito nulo; 0 puntos: si el alumno
omite ms de dos elementos o cambia
el sentido de la historia.
(El nio lo puede decir con sus propias
palabras)
Total:______