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Inteligencia Artificial PDF
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La primera unidad aborda conocimientos esenciales que el estudiante debe poseer para comprender el
origen, los distintos enfoques y el estado actual de los desarrollos en el campo de la inteligencia
artificial, que le sern tiles para desarrollar su capacidad de anlisis crtico y ubicar la materia en el
contexto global.
Las unidades dos y tres tratan los conceptos necesarios para que el estudiante obtenga la capacidad de
solucionar problemas, mediante tcnicas de bsqueda y la capacidad de generar nuevas ideas para la
representacin del conocimiento y del razonamiento, retomando los conceptos de la lgica de
predicados, induccin y teora de grafos estudiados en la asignatura de matemticas discretas.
Dentro de la unidad cuatro, se le sugiere al docente coordinar a los estudiantes para que desarrollen un
proyecto de aplicacin en alguna de las distintas ramas de la Inteligencia Artificial, que ser
seleccionada de acuerdo a la demanda del sector productivo de la regin. Es primordial que el alumno
logre desarrollar una solucin final o proyecto integrador, puesto que la necesidad de una solucin
terminada es el claro escenario que se presenta en el ambiente laboral y para que el alumno sea capaz
de enfrentar dicha situacin, debe reunir habilidades de investigacin, capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones y de generar nuevas ideas y al mismo tiempo, capacidad de trabajar en un equipo
interdisciplinario.
Por ltimo, es importante que el profesor proporcione una visin completa de la asignatura sabiendo
delimitar las aplicaciones al sector productivo y las del sector de investigacin.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes
Evento
Instituto Tecnolgico de
Saltillo del 5 al 9 de octubre
de 2009.
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Instituto Tecnolgico
Superior de Poza Rica del 22
al 26 de febrero de 2010.
Instituto Tecnolgico de
Quertaro del 22 al 25 de
octubre de 2012.
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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Definir, disear, construir y programar las fases del analizador lxico y sintctico de un traductor o
compilador.
5. Competencias previas
Analiza los componentes y la funcionalidad de sistemas de comunicacin para evaluar las tecnologas
actuales como parte de la solucin de un proyecto de conectividad.
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6. Temario
No.
Temas
Reglas y Bsqueda.
Subtemas
1.1 Introduccin a la Inteligencia Artificial.
1.2 Historia de la Inteligencia Artificial.
1.3 Las habilidades cognoscitivas segn la
psicologa. Teoras de la inteligencia
(conductismo, Gardner, etc.).
1.4 El proceso de razonamiento segn la
lgica (Axiomas, Teoremas,
demostracin).
1.5 El modelo de adquisicin del
conocimiento segn la filosofa.
1.6 El modelo cognoscitivo.
1.7 El modelo del agente inteligente,
Sistemas Multi Agentes, Sistemas
Ubicuos.
1.8 El papel de la heurstica.
1.8.1 Algoritmos de exploracin de
alternativas.
1.8.2 Algoritmo A*.
1.8.3 Algoritmos de bsqueda local.
2.1 Principios y Metodologa de la Inteligencia
Artificial.
2.2 Paradigmas de la Inteligencia Artificial.
2.3 Mapas conceptuales.
2.4 Redes semnticas.
2.5 Razonamiento montono.
2.7 Conocimiento no-montono y otras
lgicas.
2.8 Razonamiento probabilstico.
2.9 Teorema de Bayes.
3.1 Representacin de conocimiento
mediante reglas
3.2 Mtodos de Inferencia en reglas
3.3 Reglas de produccin.
3.4 Sintaxis de las reglas de produccin.
3.5 Semntica de las reglas de produccin
3.6 Arquitectura de un sistema de Produccin
(SP) o sistemas
basados en reglas, (SBR).
3.6.1 Hechos.
3.6.2 Base de conocimientos.
3.6.3 Mecanismo de control.
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Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Genricas:
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Trabajo en equipo.
Capacidad de aplicar los conocimientos.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de generar nuevas ideas.
Liderazgo.
Habilidad para trabajar en forma.
Autnoma.
Bsqueda del logro.
Genricas:
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Genricas:
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Trabajo en equipo.
Capacidad de aplicar los conocimientos.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de generar nuevas ideas.
Liderazgo.
Habilidad para trabajar en forma.
Autnoma.
Bsqueda del logro.
4. Aplicaciones con tcnicas de IA.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
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Especfica(s):
Genricas:
8. Prctica(s)
Investigar sobre los avances en materia de IA, exponiendo los criterios que le sean ms importantes
frente a grupo.
Desarrollar mapas conceptuales para cada tema.
Desarrollar los mtodos de bsqueda en profundidad y en anchura en un grafo dirigido. Por
ejemplo, usar un mapa de carreteras e ir de una ciudad a otra.
Resolver problemas de juegos clsicos de la IA, empleando un lenguaje simblico: gato, ajedrez,
puzzle, el agente viajero, misioneros y canbales, el problema de las jarras.
Realizar prcticas en computadora para ilustrar una red neuronal.
Realizar una red neuronal con mnimo 3 circuitos.
Controlar un robot a travs de software.
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9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
10. Evaluacin por competencias
Para evaluar las actividades de aprendizaje se recomienda solicitar: mapas conceptuales, reportes de
prcticas, estudios de casos, exposiciones en clase, ensayos, problemarios, reportes de visitas,
portafolio de evidencias y cuestionarios, cuadro sinptico.
Para verificar el nivel del logro de las competencias del estudiante se recomienda utilizar: listas de
cotejo, listas de verificacin, matrices de valoracin, guas de observacin, coevaluacin y
autoevaluacin.
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