1.

Un visaje de amargura es un acto de incomodidad.

2.

La gabela de la educacin a distancia est en las diferentes opciones metodolgicas.

3.

El buzn de mensajes se llena a diario con una intencin que raya en la sevicia.

4.

Las visceras blancas singularizan las vestimentas de cada persona, porque son prendas de
vestir muy elegantes.

5.

La verdadera violencia consiste en enbestir y pisotear la libertad ajena.

6.

Las estrategias didcticas se basan en asignaciones metodolgicas prolijas y provistas de una

rigurosidad acadmica.

7.

No es que haya impunidad en ciertos actos repugnantes, si no, que la ley es laxa.

8.

La lejania de las cosas vanales trae consecuencias inerentes y benficas para aprender a
olvidar.

9.

Es as como el propsito fundamental de la eevaluacin es lograr en el estudiante de grado,

el desarrollo de sus competencias desde la autonoma, que le permitan asumir consciente y
responsablemente los procesos educativos que desarrolla, desde la apropiacin crtica de la
realidad, la liberacin y el desarrollo de potencialidades y capacidades, la autonoma, la
autodisciplina, la libertad, la autodeterminacin, el autocontrol, el aprendizaje colaborativo, la
solidaridad, la pluralidad, la responsabilidad, la creatividad, la autorregulacin y la
autoevaluacin. Esto significa que el aprendizaje es significativo, cuando el estudiante
relaciona sus conocimientos y experiencia previa con el nuevo conocimiento, su mundo vital y
el mundo de los otros; es colaborativo cuando interacta con el aprendizaje de los otros, para
la refrendacin, construccin e innovacin colectiva de conocimiento, el fomento del espritu
democrtico y del bien comn, aprendiendo a ser solidario, crtico y comprometido con su
entorno sociocultural y econmico.

10. El equipo define cronograma, recursos, funciones, y se concluye que el estudiante, a traves
del trabajo en proyectos, desarrolla las habilidades de trabajar en equipos interdisciplinarios,
comunicar los avances y resultados de su trabajo y de equipo y tomar decisiones. Por tal
razn, se considera este mtodo como la mejor oportunidad para aprender haciendo, y
especialmente como una buena estrategia para resolver un problema cognitivo de manera
solidaria.
11. El reconocimiento del profundo caracter antropolgico, cultural y social de la e-tecnologa
plantea nuevos y diversos retos para las instituciones educativas del presente. La aceptacin
proactiva de tales desafos se convierte en algo ms que un imperativo de subsistencia para
las mismas. Los requerimientos de los usuarios, de la sociedad, de las nuevas competencias y
de transformacin de las propias instituciones y organizaciones educativas para generar
respuestas pertinentes a estos retos, exijen la incorporacin creativa e innovativa de las
tecnologas que constituyen el actual modo de ser de la sociedad y de su prximo futuro.
12. La evaluacin de procesos es la valoracin continua de los aprendizajes del estudiante,
mediante la integracin de las estrategas, el acompaamiento permanente y la
realimentacin dialgica a los diferentes momentos de aprendizaje autonomo, significativo y
colaborativo.
13. Las tecnologas de la escritura estn principalmente asociadas a la vida urbana, al desarrollo
del pensamiento, la cultura, las ciencias, las artes y la conciencia. Las mltiples formas de
consignacin y conservacin de la informacin y del pensamiento experimentadas por los ms
diversos pueblos a travs de pictogramas o de la escritura iconogrfica, son desarrollos
tecnolgicos que han contribuido al potenciamiento de la humanidad, a la cualificacin de sus

formas de percepcin, comprensin, expresin, explicacin e interpretacin de sus diversas

realidades y al ordenamiento de las mismas.
14. "Desde la senda opuesta el se volvi un instante para verla correr con el pelo suelto. Corri a
su ves, parapetndose en los rboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del
crepsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no deban ladrar, y no ladraron. l
mayordomo no estara a esa hora, y no estaba."
15. "Palabra a palabra, absorbidos por la srdida disyuntiva de los hroes, dejndose ir hacia las
imgenes que se concertaban y adquiran color y movimiento, fue testigo del ltimo encuentro
en la cabaa del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante,
lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restallaba ella la sangre con
sus besos, pero l rechazaba las caricias, no haba venido para repetir las ceremonias de una
pasin secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El pual se
entibiaba contra su pecho y debajo lata la libertad agazapada."
16. En una palabra, lo humano est habitado por la tecnologa y esta, constituida por lo humano.
El xito antropologico de la especie humana ha consistido en diversificar y complejisar sus
producciones tecnolgicas y, con ello, su propia produccin como especie humana.
17. La evaluacin de competencias es la valoracin de la apropiacin que hace el estudiante de
conceptos, teorias, principios, procedimientos y actitudes, que se manifiesta en la solucin de
situaciones hipoteticas o reales.
18. "El telfono es uno de los aparatos domsticos ms simples que hay en una casa. Funciona
con un mecanismo muy sencillo capaz de transformar el sonido en electricidad y viceversa.
Este mecanismo se ha perfeccionado, pero an hoy sigue siendo el mismo que el de hace
muchos aos."
19. Se sugiere que ese ejercicio se lleve a cabo resolviendo la actividad de aprendizaje, para
verificar la articulacin entre propsitos, recursos, condiciones de realizacin y criterios de
evaluacin. De esta forma es posible reducir significativamente errores por interpretacin,
insuficiencia de las instrucciones, la ausensia de recursos, contenidos que hagan falta,
procesos no aprendidos en el curso y criterios de calidad no alcanzables en las condiciones de
realizacin de la actividad de aprendizaje.
20. El villano sali de su pocilga para aventurarse en la espesura de la vorgine.
21. "Un dilogo anhelante corra por las pginas como un arroyo de serpientes, y se senta que
todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredavan el cuerpo del amante
como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo
que era necesario destruir. Nada haba sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A
partir de esa hora cada instante tenia su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso
despiadado se interrumpa apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a
anochecer."
22. "Haba empezado a leer la novela unos das antes. La abandon por negocios urgentes, volvi
a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama,
por el dibujo de los personajes. Esa tarde, despus de escribir una carta a su apoderado y
discutir con el mayordomo una cuestin de aparceras volvi al libro en la tranquilidad del
estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su silln favorito de espaldas
a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dej que
su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los ltimos
captulos."

23. El plano pedaggico comparte con la misin de la Universidad los retos y desafos generados
por la sociedad colombiana en cuanto a su responsabilidad en la consolidacin de la

democracia real participativa y la convivencia pacifica; la produccin y socializacin del

conocimiento incluidos los saberes ancestrales, la formacin integral de la persona, la
construccin de una cultura nacional y la incersin creativa y critica en el contexto
internacional.