ACTUALIZACIN DEL PROYECTO RET-CREANDO

Un desafo a la innovacin y al desarrollo de competencias bsicas

OBJETIVO: Fortalecer el desarrollo de las competencias bsicas, estimulando el espritu
investigativo, la cultura de la innovacin y la creatividad de los estudiantes, como
nuevos medios para generar conocimientos y adquirir otras formas de aprendizaje; a
travs del reuso creativo de basura electrnica.
DESCRIPCIN: La experiencia significativa, RET-CREANDO, un desafo a la innovacin
y al desarrollo de competencias bsicas es una propuesta pedaggica implementada
en la Institucin Educativa General Santander, en los grados 8, 9 y 10; proyectada
y organizada dentro del plan TIC del rea de Tecnologa e Informtica. Esta dirigida a
orientar los procesos de aplicacin de las competencias bsicas y especificas que se
desarrollan en el rea de tecnologa y en otras reas del conocimiento, en lo
relacionado con la solucin de problemas del entorno a travs del reuso eficiente de la
basura electrnica al mismo tiempo que se desarrollan procesos de indagacin de
conocimientos y construccin de diferentes tipos de textos.
Se parti de la incorporacin de las competencias bsicas al desarrollo del proyecto de
aula, en una primera apuesta por acercar a los estudiantes a demostrar los
conocimientos adquiridos en las diferentes reas del conocimiento, mediante la
presentacin de trabajos que involucraran , el saber hacer. Ya que las competencias
son integradoras, a diferencia de los contenidos especficos, porque combinan
conocimientos (saber), destrezas (hacer) y actitudes (querer).
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RET-CREANDO -2012
El portafolio de evidencias

PROYECTO RET-CREANDO

INSTITUCIN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER-2011

PROYECTO PEDAGGICO DE AULA
REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA
Eje temtico a desarrollar: Pedaggico

Titulo: RET-CREANDO, un desafo a la Innovacin

Problema: Qu hacer frente al acelerado desarrollo tecnolgico, y la reduccin del
tiempo de obsolescencia de los equipos, que vienen generado una produccin masiva
de residuos tecnolgicos y que contaminan indiscriminadamente el ambiente?
Descripcin del Problema:
Con el acelerado desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, y
produccin masiva de novedosos artefactos tecnolgico, el tiempo de obsolescencia de
estos
equipos
es
cada
vez
menor, generando
un
gran
cumulo
de
desechos tecnolgicos, que contaminan suelos, fuentes de agua y el aire que
respiramos, ya que en su mayora estn elaborados con materiales altamente txicos y
dainos para la gran parte de los organismos vivos y el medio ambiente en general.
La basura electrnica (e-waste) a la cual pertenecen los computadores, telfonos
mviles, aparatos elctricos y electrnicos y residuos como CDs, DVDs, son objetos de
una disposicin final inadecuada, ya que son arrojados a vertederos o incinerados,
poniendo en riesgo la salud publica; estos productos obsoletos se convierten en
residuos peligrosos y de alto impacto ambiental debido a la presencia de compuestos
como: el litio , el plomo, el mercurio, el bromo o el cadmio presentes en bateras
recargables, monitores, carcasas entre otros que son sustancias altamente nocivas
para el ser humano y para el equilibrio ecolgico del medio ambiente.
No obstante, estos elementos son susceptibles de ser reciclados porque poseen
metales preciosos, pero adems, contienen otros elementos que pueden ser re-usados
creativamente y en la actualidad se estn convirtiendo en una fuente de ganancias
para muchas personas dedicadas al oficio del reciclaje tecnolgico.
Materiales y Herramientas de trabajo: Residuos tecnolgicos (teclados, CPU, mouse,
CD, DVD, discos de vinilo, latas, botellas plsticas, etc.).
Docente asesor: Gestor M-TIC Cecilia Bula Hoyos
Estudiantes: de grado 8 y 9
Objetivo general: Aprovechar los residuos tecnolgicos, que se encuentran en el
hogar y en el colegio, para crear objetos, tiles, decorativos y divertidos.

Objetivos especficos:
1.
Incentivar
a
los
estudiantes
a
reducir,
reutilizar
y
reciclar
desechos tecnolgicos presentes en su entorno familiar y escolar.
2. Establecer los residuos tecnolgicos que se encuentran en el hogar y en el colegio y
que puedan ser reutilizados creativamente.
3. Determinar las actividades especficas a realizar con cada elemento.
4. Contribuir al cuidado del medio ambiente, mediante la reutilizacin de residuos
tecnolgicos.
Referentes conceptuales:
1. Residuos tecnolgicos: La basura electrnica (e-waste) incluye todos los
ordenadores, telfonos mviles y aparatos elctricos y electrnicos que han sido
vendidos, donados o relegados al desuso por parte de su propietario original. Dichos
objetos son susceptibles de ser reciclados porque poseen metales preciosos, pero son
tambin altamente txicos y cancergenos.1
2. Contaminacin: Se llama contaminacin a la transmisin y difusin de humos o
gases txicos a medios como la atmsfera y el agua, como tambin a la presencia de
polvos y grmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser
humano.
En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnolgico ha originado
diversas formas de contaminacin, las cuales alteran el equilibrio fsico y mental del ser
humano. Debido a esto, la actual contaminacin se convierte en un problema ms
crtico que en pocas pasadas.2
3. Reutilizar: Reutilizar es la accin de volver a utilizar los bienes o productos. La
utilidad puede venir para el usuario mediante una accin de mejora o restauracin, o
sin modificar el producto si es til para un nuevo usuario. En una perspectiva
respetuosa con el medio ambiente, la reutilizacin es el segundo paso en la accin de
disminucin de residuos, el primero es la reduccin, el tercer y ltimo paso es reciclar.
Al contribuir a la reduccin de produccin de nuevos bienes que demanden recursos
naturales y energa, la reutilizacin contribuye a mejorar el medio ambiente.3
Referentes Curriculares:
En carta abierta, la Dr. Cecilia Mara Vlez White Ex-Ministra de Educacin Nacional.
expresa: Las Orientaciones Generales para la Educacin en Tecnologa que
presentamos en esta guia (Gua 30 Ser competente en tecnologa, Una necesidad para
el desarrollo) pretenden motivar a nios, nias, jvenes y maestros hacia la
comprensin y la apropiacin de la tecnologa desde las relaciones que establecen los
seres humanos para enfrentar sus problemas y desde su capacidad de solucionarlos a
travs de la invencin, con el fin de estimular sus potencialidades creativas...
Estas orientaciones fueron formuladas bajo el enfoque de competencias y buscan
transversalizar el uso y apliacin de las Tic en todo el currculo. Se encuentran
organizadas por grupos de grados en cuatro grandes Componentes: Naturaleza y

evolucin de la tecnologa; Apropiacin y uso de la tecnologa; Solucin de

problemas con tecnologa y Solucin de problemas con tecnologa
Para el desarrollo del proyecto se tuvieron en cuenta los Estndares de competencia
para los grados 8 y 9
Componente: Solucin de problemas con tecnologa Tecnologa
Estndar de Competencias: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos
y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Desempeos:
Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con
soluciones basadas en la tecnologa.
Comparo distintas soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema segn sus
caractersticas, funcionamiento, costos y eficiencia.
Mantengo una actitud analtica y crtica con relacin al uso de productos
contaminantes (pilas, plstico, etc.) y su disposicin final
Actividades:
Consultas en Internet sobre los temas: residuos tecnolgicos, obsolescencia de
residuos tecnolgicos consecuencias
de
la
mala
disposicin
de
los
residuos tecnolgicos reutilizacin de residuos tecnolgicos, entre otros.
Presentacin de vdeos, sobre el reuso de algunos residuos tecnolgicos.
Elaboracin de listado de residuos tecnolgicos con que se cuenta en la Institucin y en
los hogares de los estudiantes
Distribucin de los estudiantes por grupos de 5 integrantes cada uno.
Eleccin de los materiales a trabajar por cada grupo.
Realizacin del proyecto de aula de cada grupo de acuerdo al material seleccionado.
Consecucin de elementos para la realizacin de los nuevos materiales.
Elaboracin y presentacin de nuevos materiales.
Exposicin y escogencia de los mejores proyectos.
Evidencias del proyecto:
ANEXO DE IMGENES:
https://picasaweb.google.com/103046239992920607937/RETCREANDO

Webgrafia:
http://daniellaverde.blogspot.com/

PROYECTO DE CAPACITACIN
INTEGRANDO LAS TIC AL CURRCULO, UNA OPORTUNIDAD PARA
INNOVAR
DIRIGIDO A: Docentes del nivel de Preescolar, Bsica primaria, secundaria y media.
DURACIN: 40 Horas
AREA: TECNOLOGA E INFORMTICA
RESPONSABLE: Esp. Cecilia Bula Hoyos Gestor M-TIC.
COLABORACIN DE: Esp. Julio Cesar Murillo Hernndez.
JUSTIFICACIN
Los sistemas de cmputo hoy en da, ms que una necesidad son un estndar, ya que
estn en todos lados y forman parte de nuestra vida diaria, por que con su uso
obtenemos mayor desempeo y provecho tanto en las tareas de hogar, como en el
trabajo, en la educacin y la actualizacin.

El computador, con todas sus herramientas informticas, como medio educativo

permite potenciar en el educando una serie de habilidades y procesos como las
capacidades intelectuales y el talento creativo de los estudiantes. Adems permite
ejercitar al alumno en la solucin de problemas y dificultades conceptuales que le
exijan la realizacin de operaciones de anlisis, sntesis, establecer analogas,
formular hiptesis, categorizar, inferir entre otras.
El uso del computador y otros medios tecnolgicos y audiovisuales ejerce un impacto
significativo en el currculo en la medida que permite:

El diseo integrado de las diferentes reas del conocimiento.

El acceso a las bibliotecas virtuales.
El uso de la multimedia e interactividad.
La navegacin a travs de Internet.
El diseo de espacios y trabajos colaborativos, entre otros.
Esto no quiere decir que el computador es la solucin deseable para todos los
problemas educativos. La informtica educativa es solo un medio, una herramienta
ms en el proceso de ensear a aprender; adems por que existen otros medios para
el manejo de la informacin que aun estn vigentes y en proceso de evolucin como
son los Medios Audiovisuales.

La innovacin viene condicionada por el enfoque metodolgico que hace uso de stos
recursos aprovechando las nuevas posibilidades de trabajo que aportan. Lo ideal es
que en las instituciones se creen grupos interdisciplinarios con especialistas en las
diferentes reas incluyendo la informtica educativa, de manera que se beneficie el
proceso de aprendizaje de los estudiantes; y que adems, las instituciones cuenten con
los equipos suficientes y las conexiones a la red de informacin mundial.
Una forma incluir la informtica en el currculo educativo es:
Mediante la capacitacin a los docentes.
La adquisicin y distribucin de materiales.

 Las actividades de desarrollo curricular mediadas por la tecnologa de la informacin.

La creacin de estructuras de soportes y apoyo.
VER TODO EL DOCUMENTO EN EL SIGUIENTE ENLACE:
DOCUMENTO: CAPACITACIN A DOCENTES, EN TIC

I FORO EDUCATIVO EN TIC

IMPLICACIONES TICAS, SOCIALES Y AMBIENTALES DE LAS
MANIFESTACIONES TECNOLOGAS
Por un ambiente sano y un desarrollo sostenible
INSTITUCIN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
Montera, septiembre de 2009

PROPSITO Y OBJETIVO DEL FORO

Despertar la conciencia crtica en los estudiantes de la Institucin Educativa General
Santander, acerca del impacto tico, social y ambiental, causado por el uso de las
tecnologas en su comunidad y a nivel mundial en general, a fin de generar nuevos
comportamientos y actitudes ante el uso de stas herramientas.
ORGANIZADORES
DOCENTES:
Esp. Cecilia Bula Hoyos
Esp. Julio Murillo Hernndez.
ESTUDIANTES:
GRADO 11: Anderson Torres y Martn Caldera, Yeimi Morelo
GRADO 10: Harry Buelvas y Luz Dary Segura
GRADO 9: Karen Royer y Argemiro Tuiran
GRADO 8: Anglica Buenaos, Yoveidis correa, Lina Marcela Agmez y Arnellis
lvarez.
PARA REFLEXIONAR
Solo el hombre necio y estpido irrespetar al nico pariente que tiene sobreviviente
del tiempo y del universo: La tierra
Proverbio Marroqu
Para el anlisis de la situcin se realiz una encuesta representativa a los estudiantes
de los grados 7 a 11 de la Institucin Educativa General Santander.
Tamao de la muestra: 45 estudiantes.

Distribucin uniforme en 11 grupos.

Poblacin objeto de estudio: 15 estudiantes de los grupos de grados 6 y 7, 8 y
9 y 10 y 11 de ambas jornadas (maana y tarde).
Contenido del cuestionario:
1. Principales problemas ambientales de las comunidades.
2. Posibles causas de stos problemas.
3. Relacin ambiente-tecnologa.
4. Aportes a la solucin del problema.
5. Inters y nivel de informacin con relacin a las TIC.
6. Nuevas formas de comunicacin con el uso de las TIC.
7. Comportamientos y actitudes frente al uso de las TIC.
8. Componente tico en el uso de algunas tecnologas.
9. Delitos generados por el mal del uso de nuevas tecnologas.
10.Beneficios y desaciertos en el uso de algunas tecnologas.
ANLISIS DE RESULTADOS
Los siguientes imgenes muestran algunos de los resultados obtenidos de la encuesta
aplicada.

CONCLUSIONES DEL FORO

En cuanto al Componente Ambiental, sobresalen tres aspectos fundamentales:
Los principales problemas ambientales en nuestras comunidades y en general en todo
el planeta, son causados en gran parte por el mal manejo que le estamos dando las
personas a los recursos naturales y tecnolgicos que tenemos a disposicin para la
realizacin de nuestras tares y actividades diarias.
Que ste mal uso se debe en gran medida por desconocimiento o por omisin de
nuestras responsabilidades como ciudadanos comprometidos en la conservacin y
proteccin de nuestro entorno y del medio ambiente en general.
Que nuestros gobernantes tienen un papel muy importante en la promocin y
ejecucin de actividades que concienticen y promuevan en sus ciudadanos practicas
ambientales sanas.
En cuanto al Componente Social sobresales los cambios en el comportamiento de las
sociedades a partir de la masificacin de la TIC (Tecnologas de la informacin y la
comunicacin) que se evidencia as:
Las nuevas generaciones poseen gran facilidad para el manejo y uso de los medios y
dispositivos tecnolgico.
En la mayora de los hogares el medio de comunicacin que mas ejerce influencia es la
Televisin, por lo que es imprescindible que los nios y jvenes deban estar siempre
acompaados de un adulto, para que no se dejen manipular y engaar por cierto tipo
de informacin que all se presenta. Tambin para que aprendan a diferenciar entre lo
que es real y lo que no lo es, con el fin de evitar falsas creencias y estereotipos de
conducta.
El Celular y el Internet han venido cambiando progresivamente las formas de
comunicacin. Por un lado han facilitado el acceso a la comunicacin casi instantnea y
muy econmica; pero por otro lado sus prcticas no siempre conducen al cumplimiento
de las reglas de ortografa, redaccin y gramtica, perdindose a veces el respeto por
el idioma y por las personas a quienes se envan los mensajes.
Con relacin al Componente tico, existe poca informacin sobre el uso y manejo
adecuado de la gran cantidad de informacin a la que se tiene acceso en la actualidad.
Existe poca claridad acerca del dao que se le puede causar a una persona por el mal
uso del la informacin que se suba a la red, incluso nosotros mismos damos la
informacin para que delincuentes, expertos en violar cdigos de seguridad, hagan uso
de ella para cometer delitos en nuestra nombre o en contra de nuestra.

Por otra parte cuando se compra un disco, un libro o una pelcula, copiado en la calle
se sabe que es pirateado, sin embargo cuando se copia de Internet, se considera que
es algo legal, en este sentido el Internet de una manera indirecta viene promoviendo la
piratera y al respecto hay muy pocas leyes que lo controlen.
Los adultos juegan un papel muy importante en la orientacin de los nios y jvenes al
momento de acceder a la informacin por cualquier medio utilizado, llamase Televisin,
Radio o Internet.
Las instituciones del gobierno y las educativas tambin tienen un alto grado de
responsabilidad en el control y vigilancia en el uso de estos medios.
MENSAJE FINAL
Se record a los participantes que sus actividades no solo son parte de una actuacin
individual, sino que tambin son parte de una actuacin grupal y global, de nios,
jvenes y adultos trabajando para un cambio positivo en el mundo. y se les invit a
continuar desarrollando acciones para usar apropiadamente las tecnologas.