U n i d a d

11

La inteligencia

EN ESTA UNIDAD VAS A:

Elaborar una prueba de inteligencia.

PARA ELLO VAMOS A:

Organizar ideas
en el discurso.
Situar
acontecimientos
en el tiempo.
Expresar seguridad,
duda o
desconocimiento.
Formular hiptesis.

117

ciento diecisiete

E N

P R I ME R

Q u

e s

l a

L UGAR

U n i d a d
i n t e l i g e n c i a ?

11

1. Tipos de inteligencia
a) Relaciona cada actividad con el tipo de inteligencia
ms adecuado.
1. coordinar los movimientos del cuerpo: correr, bailar...
2. trabajar con imgenes mentales y razonamientos abstractos
3. distinguir los tonos de una meloda
4. convencer o influir sobre los dems con la palabra
5. saber analizar los propios estados de nimo
6. orientarse con facilidad en un lugar desconocido
7. tener facilidad para integrarse e, incluso, destacar en un grupo
cintico-corporal
espacial

musical

lingstica

lgico-matemtica

interpersonal

Einstein

Beethoven

Madame Curie

Nureyev

intrapersonal

b) Qu tipo de inteligencia crees que tiene ms desarrollado

cada uno de los personajes de las fotografas centrales? Y t?
Comntalo con tu compaero argumentando las respuestas.

2. Salt por encima del tejado

a) Observa las imgenes y relacinalas con la frase
correspondiente.
1. Salt por encima del tejado.
2. Pas corriendo por debajo del puente.
3. Estuvo paseando por el parque.
4. Entr por la puerta principal.
5. Dio un paseo por la plaza.
6. Pas corriendo por delante de la farmacia.

Garca Mrquez

Por
La preposicin por indica movimiento
dentro de un sitio o a travs de un sitio.
D

b) Sabes usar tu imaginacin? Inventa una pequea historia en la

que incluyas (en el orden que t quieras) el mximo de escenas
de las seis con las que acabamos de trabajar y cuntasela
a tu compaero.
Nmero de escenas incluidas: .............
118

ciento dieciocho

Estuvo paseando por el parque.

Puede combinarse formando

otras expresiones de lugar.
El coche pas por delante/detrs
de la estacin.
La carretera nueva pasa por encima/
debajo de la antigua.

E N
Q u

PR I ME R
e s

l a

11

LUGA R

U n i d a d
i n t e l i g e n c i a ?

3. La mochila de George
est debajo de su silla
En tres minutos, en parejas, vais
a poner ejemplos con cosas que
se puedan ver en clase. Por cada
frase correcta, os anotis un punto.
Usad expresiones del cuadro
de vocabulario.

Expresiones para
indicar lugar
Dentro de Fuera de
Encima de Debajo de
Delante de Detrs de
Enfrente de
Al final de/Al fondo de
Al lado de/Junto a

La mochila de George est debajo

de su silla.

Freud

Goya

Aciertos: .............

4. Organizar las ideas

a) Una herramienta til para recordar algo es organizar nuestras ideas.
Lee el siguiente texto y observa el esquema que hemos hecho.

Ghandi

Mara Callas

La realidad de este mundo se puede dividir en cuatro

grandes clases de materia. Por un lado, la materia
no viva con el tomo como idea central. Por otro,
la materia viva con la clula como elemento fundamental.
En tercer lugar,la materia inteligente con la neurona
como base y, para finalizar, la materia civilizada cuyo
pilar es la mente.

TIPOS DE MATERIA
materia
no viva

materia
viva

materia
inteligente

materia
civilizada

tomo

clula

neurona

mente

Teresa de Calcuta

b) Escucha un texto y haz un esquema.

Despus escribe un breve texto
de acuerdo con el esquema que
has hecho.
c) Compara tu texto con el de tu
compaero. El profesor os va a
ensear el original. Qu tal?
Ponte una puntuacin de 1 a 5.
Puntuacin: .............
119

ciento diecinueve

Expresiones para
organizar un texto
Por un lado... Por otro..
.
Por una parte... Por otr
a...
En primer lugar...
En segundo lugar...
Para terminar...
Por ltimo...

CONT I NUAC I N

U n a

p r u e b a

d e

U n i d a d

m e m o r i a

11

1. Sabes en qu ao fue?
a) Observa estas imgenes de hechos histricos recientes. Sabes qu ilustran? Comntalo con tus
compaeros.

b) Escucha y lee los siguientes dilogos. En ellos unas personas tratan de recordar en qu momento
tuvieron lugar algunos acontecimientos histricos.
Sabes en qu ao fue el ingreso
de Espaa en la CEE?
S, en 1986.
Seguro?
S, s. Estoy totalmente segura.

Te acuerdas de cundo se celebr la cumbre de la Tierra

en Brasil?
Creo (me parece/creo recordar)que fue en 1992.
Seguro?
No, no estoy seguro del todo, pero me parece que fue en el 92.

c) El profesor va a leer un breve texto en el que se habla de estos acontecimientos ordenados

cronolgicamente. Escucha e intenta recordar. Despus, habla con tu compaero e intentad relacionar
cada uno de estos hechos con una fecha.
1 La creacin del MERCOSUR.

1983

2 La Exposicin Universal de Sevilla.

1986

3 La celebracin del Mundial de ftbol en Mxico.

1991

4 La concesin del primer scar a un director de cine espaol (Jos Luis Garci).

1992

5 La inauguracin del museo Guggenheim de Bilbao.

1997

6 Sustitucin de la peseta por el euro.

1998

7 La primera expedicin de la NASA con un astronauta espaol (Pedro Duque).

2002

Sabes en qu ao tuvo lugar...?

En.../Creo.../No lo s.

Situar acontecimie
ntos
en el tiempo

d) Escucha y comprueba. Despus, anota el nmero

de aciertos que has tenido.
Nmero de aciertos: .............
ciento veinte

120

La creacin del M
ERCOSUR
fue/tuvo lugar en 19
94.
Los Juegos Olmpic
os
de Barcelona tuviero
n
lugar/fueron en 1992
.

CONT I NUAC I N

U n a

p r u e b a

d e

U n i d a d

m e m o r i a

11

2. Crea que...
a) Lee estas vietas y completa el cuadro que hay debajo.
La bebida tpica
de Argentina es
el mate.

Ah!,
crea que e r a
el caf.

Las primeras
elecciones generales
despus de Franco
fueron en 1977.

S?
Pensaba que
haban sido
en el 76.

Pretrito pluscuamperfecto
haba
habas
haba
habamos
habais
haban

participio

Informacin en presente de indicativo Crea/Pensaba que + ...

Informacin en pretrito indefinido o perfecto Crea/Pensaba que + ...
Reaccionar ante una
informacin

b) Completa los siguientes dilogos.

El Aconcagua est
en Argentina.
Ah!, pensbamos
que ................. en Per.

Almodvar gan el scar

en el 2000.
Ah!, creamos que lo ..............
en el 2001.

S, ya lo saba.
Es verdad, no me aco
rdaba/
Ah, s, lo haba olvidado
.
Crea que/pensaba qu
e...
No lo saba./No tena
ni idea.

c) Escucha y comprueba.

d) Aqu tienes algunas preguntas para poner a prueba tu memoria (la mayora han ido apareciendo
a lo largo del libro). Seala la opcin correcta.

1. Picasso naci en:

a. Barcelona
b. Salamanca
2. Cuntas lenguas oficiales hay en Espaa?
a. tres
b. cinco
3. En qu ao Coln descubri Amrica?
a. en 1452
b. en 1552
4. Qu es el amaranto?
a. un animal
b. un cereal
5. Cunto tiempo dur la transicin espaola?
a. unos 7 aos
b. cerca de 4 aos
6. Qu otra lengua, adems del espaol, es oficial en Per?
a. guaran
b. quechua
7. Cul es la ciudad ms poblada del mundo?
a. Mxico D.F.
b. Tokio
8. Dnde se conocieron Gala y Dal?
a. en Barcelona
b. en Gerona

e) El profesor va a leer las soluciones a las preguntas del

test. Reacciona en cada caso. Despus, anota el nmero
de aciertos.
121

ciento veintiuno

c. Mlaga
c. cuatro
c. en 1492
c. una bebida
c. ms de 12 aos
c. ingls
c. Nueva York
c. en Madrid

Nmero de aciertos: .............

P AR A
U s a

T E RM I N A R

t u

U n i d a d

i m a g i n a c i n

11

1. Test de inteligencia
a) Lee el siguiente texto y marca cul de las frases lo resume mejor.

El 13 de diciembre de 1994, el Wall Street Journal public un artculo firmado por 52 autores
que definan la inteligencia como una aptitud mental que nos permite razonar, prever, resolver
problemas, pensar en abstracto, captar ideas complejas, aprender rpidamente y aprovechar
la experiencia, comprender nuestro entorno e imaginar soluciones prcticas. Definida as, la
inteligencia puede medirse, y los test de C.I. (coeficiente intelectual) la miden bien.
La inteligencia no se puede medir

Los test de C.I. son un fraude

Los test de C.I. son muy vlidos

b) Imagina esta situacin: llegas a tu escuela de espaol y est cerrada; no sabes por qu.
Inmediatamente, empiezas a buscar posibles explicaciones.
Cul o cules de las habilidades que se nombran en el texto anterior crees que se ponen en marcha
para hacer hiptesis?

2. Dnde estar Maite?

a) Observa la imagen: Ana ha quedado con su amiga Maite, pero esta no llega.

A lo mejor est en un atasco.

Formular hiptesis
A lo mejor
Igual
Quiz/Tal vez
Seguro que/Seguramente

Estar en el trabajo.
Se le habr olvidado
que hemos quedado.

+ indicativo

Puede que
Es posible que
+ subjuntivo
Seguramente/Quiz/Tal vez

Quiz se haya encontrado

con alguien.

Futuro simple
Futuro compuesto*
* Si la hiptesis hace referencia
al presente, se emplea el futuro simple.
Si se refiere al pasado, se usa
el futuro compuesto.

b) Puedes imaginar t otras razones que expliquen por qu no ha llegado Maite? Habla con tu compaero
y escribidlas.
Futuro compuesto
habr
habrs
habr
habremos
habris
habrn

ciento veintids

participio

122

P AR A
U s a

T E RM I N A R

t u

U n i d a d

i m a g i n a c i n

11

c) Escucha a unas personas que hacen hiptesis para explicar algunas situaciones y completa la tabla.
situacin

hiptesis

1
2
3
4
5
6

d) Lee estas situaciones y escribe una hiptesis que explique cada una de ellas. Tienes 2 minutos.
(Trata de ser original.)
1. Jorge en su trabajo siempre viste de blanco.
Ser mdico.
2. Esther tiene la cara roja.
3. Son las 12 del medioda y Javier sigue durmiendo.
4. Alice est en clase de espaol con los ojos cerrados.
5. Rosala entra en casa totalmente despeinada.
e) En grupos de cuatro, poned en comn vuestras hiptesis. Cada frase
correcta vale un punto. Si no la ha escrito nadie ms, vale dos puntos.

Puntos: .............

f ) Aqu acaba nuestro test. Cuntos puntos has obtenido en total?

Puntuacin total: .............

3. Se puede medir la inteligencia?

En pequeos grupos. Leed las siguientes afirmaciones sobre la inteligencia y comentad si estis o no
de acuerdo con cada una.
Las personas ms inteligentes
son las que son capaces de
resolver los problemas de cada
da de manera satisfactoria.

s inteligentes
Las personas m
enen una
son las que obti
n en los
ci
mayor puntua
cia.
en
tests de intelig

Una persona que sabe moverse

armnicamente es tan inteligente como la
que sabe hacer problemas de matemticas,
simplemente tiene otro tipo de inteligencia.

Hacer referencia a una

informacin previa

Qu opinis de lo de que las personas ms inteligentes son las

que obtienen una mayor puntuacin en los tests?
Yo no estoy de acuerdo porque...
123

ciento veintitrs

Estoy de acuerdo con lo de

que los test de inteligencia
son intiles porque...

TODA

P G I N A

Premios Nobel
1.

Lee esta informacin sobre cuatro premios Nobel

espaoles y latinoamericanos.

GABRIELA MISTRAL
n
Escritora chilena que ga
tura
era
Lit
el premio Nobel de
en 1945.
mbre
Naci en Vicua. Su no
y.
do
real es Lucila Go
en
Comenz desde muy jov
te
a trabajar como ayudan
or en
en una escuela y colab
do
an
firm
,
varios peridicos
.
os
im
siempre con seudn
Trabaj como cnsul en
i
diversos pases. Recib
ris
no
ho
r
cto
do
el ttulo de
as
causa en divers
a
universidades y su fam
al
creci a nivel mundial
imera
conocerse que fue la pr
na
escritora latinoamerica
bel.
No
en recibir el premio
Muri en 1957.

SANTIAGO RAMN Y CAJAL

el
Cientfico espaol que obtuvo el premio Nob
de
dios
estu
de Medicina en 1906. Inici sus
idad
Medicina y en 1877 se doctor en la Univers
se
8
188
de
tir
Complutense de Madrid. A par
clulas
dedic al estudio de las conexiones de las
s
nerviosas, para lo cual desarroll mtodo
.
propios, exclusivos para neuronas y nervios
es
rona
neu
la
que
Gracias a ello logr demostrar
vioso.
el constituyente fundamental del tejido ner
ia de
Fue nombrado miembro de la Real Academ
to
Ciencias de Madrid en 1895 y miembro elec
.
cias
Cien
de
de la Real Academia Espaola
La Academia Imperial de Ciencias de Berln
le otorg la Medalla de Oro de la institucin
en 1905. Su labor goz de un amplio
se
reconocimiento internacional, que no solo
en
circunscribe a su poca: hoy da es citado
io.
diar
a
las publicaciones de vanguardia

OCTAVIO PAZ
Naci en una familia
de escritores. Mientra
estudiaba la carrer
s
a
de
al periodismo literar Derecho se dedic
En 1934 se traslad aio en diversas revistas.
como maestro rural; Yucatn para trabajar
sus primeros poemas all se inspir para escribir
.
Trabaj en la Secretar
de Mxico y, posterio a de Relaciones Exteriores
rmente, desempe
de embajador de su pa
el cargo
Entre los premios que s.
Cervantes de Literatu obtuvo, destacan el premio
de Literatura y el premra en 1981, el Nobel
de Comunicacin y Hu io Prncipe de Asturias
manidades en 1995.

ciento veinticuatro

124

U n i d a d

11

SCAR ARIAS SNCHEZ

Naci en Heredia (Costa Rica) en 1940.
Estudi Derecho y Economa en la
Universidad de Costa Rica y Ciencias
Polticas en varias universidades inglesas.
Se doctor con una tesis sobre los lderes
polticos costarricenses.
Fue profesor de la Universidad de Costa Rica
y en la dcada de los setenta fue nombrad
o
ministro de Planificacin Nacional y Poltica
Econmica, cargo desde el que sent
las bases del Plan Nacional de Desarrollo.
En 1978 fue nombrado Diputado de la
Asamblea Legislativa y, finalmente, en 198
6
fue elegido presidente de Costa Rica com
o
candidato del Partido de Liberacin
Nacional. Durante su mandato Costa Rica
experiment un gran crecimiento
econmico.
Preocupado por la creciente tensin armada
en Centroamrica, dise un plan de paz
antes de que los conflictos llegasen a
Costa Rica. En 1987 realiz un viaje a Espa
a
y a todos los pases centroamericanos para
que apoyasen su plan. Logr su aprobacin
ese mismo ao y en el mes de diciembre
se le concedi el premio Nobel de la Paz
por su contribucin a favor de la
pacificacin de Centroamrica.

2.

En dos grupos: cada grupo escribe cuatro preguntas relativas a los premios Nobel que acabamos de
presentar (una pregunta por cada uno) y se las hace al otro grupo. Tenis que encontrar las respuestas
en los textos en menos de un minuto.

A continuacin te presentamos un test que te permitir evaluar tu memoria. El objetivo del mismo

consiste en memorizar esta serie de objetos que podrs visualizar durante 20 segundos.

N
T
E
S
T

silla

len

guitarra

cuchara

pizarra

autobs

telfono

pan

Cierra el libro y escribe el mayor nmero de palabras que recuerdes.

Existen una serie de tcnicas que nos permiten mejorar la capacidad para recordar cosas. Sabemos que
nuestro cerebro recuerda con mayor facilidad una historia con un hilo argumental antes que una serie
de palabras inconexas. Por qu no lo intentas con los dibujos anteriores?
125

ciento veinticinco

 A
U n a

1.

L A

T A R E A !

p r u e b a

d e

U n i d a d
i n t e l i g e n c i a

11

Lee este texto:

uando en 1976 se pidi a un grupo de nios

orientales, inmigrantes en Israel, que indicasen
el detalle que le faltaba a un dibujo de una cara sin
boca, dijeron que el cuerpo. Consideraban que su
ausencia era ms importante que la falta de un
simple detalle corporal como la boca. Esta
experiencia muestra lo difcil que resulta disear
un test que pueda medir la inteligencia innata sin
tener en cuenta aspectos culturales.

La confeccin de un test de inteligencia es una tarea muy laboriosa. Hay que crear las preguntas, que
estarn enfocadas a medir determinadas habilidades lgicas, matemticas, espaciales, verbales....
Tambin hay que hacer una buena eleccin para que todas las habilidades estn equilibradas. Despus,
el test se debe aplicar a una cantidad de poblacin estadsticamente significativa, y hoy la mayora no
tiene en cuenta el sentido comn, la intuicin, la potencia del pensamiento ni la creatividad.
Otra precaucin que hay que tener presente es el sexo de la persona. Los datos revelan que los varones
tienden a obtener mejores resultados en las pruebas de capacidad espacial, y las mujeres, en las
de aptitud verbal. Si el test no est bien equilibrado, puede falsear los resultados.
2.

Lee ms despacio el texto y:

subraya los argumentos a favor de los test de C.I.
rodea con una lnea los argumentos en contra de los test de C.I.

3.

Crees que la inteligencia puede medirse? Qu opinin tienes sobre los test de inteligencia? Comntalo
con tu compaero.

4.

A lo largo de esta unidad, hemos ido proponiendo diferentes actividades para poner a prueba algunos
aspectos de tu memoria, de tu imaginacin, de tu poder de organizacin de ideas o de tu agilidad mental.
Revisa las actividades y habla con tu compaero para decidir cul de estos puntos pona a prueba cada
ejercicio.

5.

En pequeos grupos, disead una actividad similar a las que hemos propuesto durante la unidad. Cada uno
de vosotros deber copiarla en un papel de la forma ms clara posible.

6.

Intercambiad la prueba con la de otro grupo y realizad la que os ha tocado.

7.

Cuando terminis, comentad las respuestas con los autores para conocer la solucin. Qu tipo
de inteligencia o habilidad meda la prueba? Qu tal los resultados?
ciento veintisis

126