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La Informtica Como Disciplina Cientfica PDF
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Resumen
Al reflexionar sobre la disciplina Informtica surgen muchas preguntas: cul es su objeto de estudio?, qu
fenmenos investiga?, cul es su corpus terico?, cules son sus mtodos y procedimientos?, ...
Existen muchas definiciones y concepciones sobre el alcance del trmino y distintas posturas sobre sus
caractersticas disciplinares. Esta crisis de identidad se ha manifestado desde sus orgenes.
La Informtica, como campo de estudio acadmico, existe bajo una variedad de nombres diferentes. Esta variedad
refleja el desarrollo histrico de la disciplina, diferentes ideas de cmo caracterizarla y diferentes nfasis cuando se
implementan los programas curriculares.
En este artculo se utiliza el modelo de Heckhausen para realizar un mapeo disciplinar que permita una
aproximacin a la especificidad identificante de la Informtica. Se abordan los elementos disciplinares que
permiten caracterizar la naturaleza de una disciplina y distinguirla de otras disciplinas.
Palabras clave: Informtica, Componentes Disciplinares, Modelo de Heckhausen, Mapeo Disciplinar,
Especificidad identificante.
Abstract
Many questions arise from the study of Informatics: What is its study subject?, Which phenomena does it research?,
What forms its theoretical basis?, Which methods and procedures should be employed?,
There are many definitions and ideas regarding its scope, as well as many different standpoints with reference to its
disciplinary characteristics. This identity crisis has been evident since its beginnings.
As a field of academic study, Informatics has many pseudonyms. This variety reflects how the discipline has
evolved over time, especially regarding its characterization and different emphasis upon implementation in a
curriculum.
This paper uses Heckhausens Model to produce a disciplinary mapping in order to identify the core specificity of
Informatics, undertaking an examination of the disciplinary elements which characterize the basis of one discipline,
and which distinguish it from others.
Key Words: Informatics, Disciplinary Components, Heckhausens Model, Disciplinary Map, Core Specificity.
1. Introduccin
Al reflexionar sobre la identidad y caractersticas de
la Informtica como disciplina cientficotecnolgica
surgen
cuestiones
ontolgicas,
epistemolgicas, axiolgicas y metodolgicas.
2. Modelo de Heckhausen
Heckhausen define a una disciplina como conjunto
de elementos diferenciadores. Los elementos
disciplinares son considerados criterios que pueden
servir para caracterizar la naturaleza de una
disciplina y distinguirla de otras disciplinas:
a. Dominio material: serie de objetos sobre los
cuales trata la disciplina.
b. Dominio de estudio de las disciplinas: es el
ngulo segn el cual una disciplina considera
el dominio material. Se trata de aislar un sector
de fenmenos observables, dependiendo de
axiomas (conceptos, teoras, mtodos).
c. El nivel de integracin terica de las
disciplinas: integracin terica de los conceptos
fundamentales y unificadores. Este elemento es,
para Heckhausen, el ms importante en la
determinacin de una disciplina, el que indica su
grado de madurez, que va desde lo meramente
descriptivo y taxonmico, hasta un sistema nico
de disciplina (interdisciplinariedad). Es un
elemento fundamental en la bsqueda del nivel
de integracin.
d. Los mtodos de las disciplinas: son los
procedimientos que permiten o captan los
fenmenos observados, o bien transforman estos
fenmenos en datos que permiten un mejor
tratamiento terico (modelos, por ejemplo). Esto
determina el grado de autonoma de una
disciplina en funcin del mtodo.
e. Instrumentos de anlisis de las disciplinas: se
apoyan en estrategias lgicas, razonamientos
matemticos y construccin de modelos. Apunta
a lo ms formal de una disciplina y por eso
tienden a tener un valor ms general y suelen
provenir de las llamadas ciencias diagonales
(Cullen,1993).
f. Aplicaciones prcticas de las disciplinas: sobre
todo en el campo de alguna actividad profesional
o, segn Cullen, en las tecnologas. Esto trae
especiales recortes en las disciplinas cuando son
muy dependientes de la actividad profesional,
como por el retardo cientfico que se produce
entre la actividad profesional y la investigacin
(Cullen,1993).
g. Contingencias histricas de las disciplinas: se
trata de la evolucin histrica a las que estn
Sistemas
Existen numerosas y variadas definiciones de
sistema (Bertoglio,1986) (Minati et al, 1997), en
el sentido global, que es la nocin central de la
Teora General de Sistemas. Ninguna definicin
puede considerarse como excluyente de las
dems, y todas se relacionan de algn modo. La
definicin dada por Bertalanffy como complejo
de elementos interactuantes es la ms general y
menos diferenciada. La ms difundida es la que
considera a sistema como un conjunto de
elementos en interaccin dinmica organizados en
funcin de un objetivo (Rosnay,1977).
El trmino sistema cubre un amplio espectro de
conceptos: se puede referir a un conjunto de
elementos interdependientes e integrados o a un
grupo de unidades combinadas bajo la forma de
un todo organizado. El resultado del todo es
mayor que el resultado de las unidades
constitutivas
si
estas
funcionaran
independientemente.
Desde el punto de vista de la Informtica
interesan los sistemas abiertos, que son aquellos
que interactan con el entorno intercambiando
materia, energa e informacin.
La Asociacin Argentina de Teora General de
Sistemas y Ciberntica (Francois,1992) propone
la siguiente definicin: sistema es una entidad
autnoma dotada de una cierta permanencia y
constituida por elementos interrelacionados que
forman subsistemas estructurales y funcionales.
Se transforma, dentro de ciertos lmites de
estabilidad, gracias a regulaciones internas que
Datos/Informacin/conocimientos
Los datos son informacin cruda, representan el
aspecto sintctico; es decir, los signos que se
utilizan en la comunicacin. Son colecciones de
hechos que deben ser procesados para que sean
significativos. La informacin representa el
aspecto semntico, se obtiene asociando hechos
en un contexto determinado. La principal
caracterstica que diferencia la informacin de los
datos es su significado y utilidad. El
conocimiento utiliza la informacin obtenida en
un contexto y lo asocia con otra informacin
obtenida
en
un
contexto
diferente
(Pressman,1988). El conocimiento representa el
aspecto pragmtico (valor o utilidad de la
informacin), es ms dependiente del receptor
(Langefors,1966).
La informacin implica una problemtica
compleja relacionada con la formacin de los
significados, con su codificacin semntica y
fsica y con su correcta transmisin. Rosnay
(Langefors, 1966) define la informacin como un
a.
b.
c.
d.
2000
2001
1990
1997
1980
1991
1988
1970
1978
1968
1960
1967
1965
Ciencias
Computacin
Currcula65
ACM
Currcula78
ACM
Currcula67
COSINE
Currcula 88
ACM
IEEE
Currcula91
ACM
IEEE
Currcula97
ACM
IEEE
Ingeniera
del Software
Ingeniera
Computacin
Currcula67
SAC
Sistemas de
Informacin
ACM-IEEE
Currcula68
ACM
desarrollo
y
evolucin
de
la
infraestructura y sistemas para su uso en
procesos organizacionales (desarrollo de
sistemas).
La arquitectura de un currculum en SI al ms
alto nivel consta de 5 reas: Fundamentos de
los SI, Teora y prctica de SI, Tecnologa de
la informacin, Desarrollo de SI, Procesos de
administracin y uso de SI.
Objetivo
Races
Teora
Desarrollar una
teora coherente,
vlida
Matemtica
Prediccin
Mtodo cientfico
tradicional
Construir un
sistema para
resolver un
problema
Ingeniera
Abstraccin
(Modelizacin)
Diseo
Etapas
- Caracterizar los objetos de estudio (definicin)
- Hipotetizar la posible relacin entre ellos (teorema)
- Determinar si las relaciones son verdaderas
(prueba)
- Interpretar los resultados
- Formular una hiptesis
- Construir un modelo y hacer una prediccin
- Disear un experimento y recoger los datos
- Analizar los resultados
- Plantear requerimientos
- Disear sistemas
- Implementar el sistema
- Poner a prueba el sistema
4. Conclusiones
En el esquema representado en la figura 2 se
presenta la visin sistmica de la Informtica segn
el modelo utilizado.
De esta manera se arriba a la especificidad
identificante de la Informtica como el conjunto de
conocimientos y prcticas cientficas que permiten
diferenciarla de otros campos disciplinares y
confiere identidad al grupo de hombres que se
mueven con ese conjunto de conocimientos y
ejercen esas prcticas. Este aspecto de la
SE RELACIONAN
TRATAMIENTO SIST.DE
INFORMACIN-CONOCIMIENTO
DISEO,
CODIFICACIN,
EXPRESIN,
ALMACENAMIENTO,
ANLISIS DE
TRANSMISIN DE
ALGORITMOS
DATOS-INFORMACIN
DATOS
INFORMACIN ALGORITMO
SISTEMAS
SISTEMAS DE
INFORMACIN
CONOCIMIENTO
SISTEMAS DE
CONOCIMIENTO
PERMITEN
ESTUDIAR
FENMENOS
(Dominio de Estudio)
OBJETOS
(Dominio Material)
ABSTRACCIN
MUNDO REAL
O VIRTUAL
CONCEPTUALIZAN
TELECOMUNICACIONES
MATEMTICA
Y LGICA
TIC
TEORA DE
LENGUAJES
TEORA
FORMALES Y
GENERAL DE AUTMATAS
SISTEMAS
TEORA DE LAS
ORGANIZACIONE
CIBERNTICA
TEORAS
(Nivel de Integracin)
SUSTENTAN
CONTINGENCIAS HISTRICAS
CAMBIOS DE PARADIGMAS
MODELIZACIN
ANALOGA
SIMULACIN
DISEO
PRODUCTOS
MTODOS
SERVICIOS
INFORMTICA
INDUSTRIAL
SOFTWARE
INFORMTICA
MDICA
INFORMTICA
REALIDAD
EDUCATIVA
VIRTUAL
INTELIGENCIA
ARTIFICIAL
UTILIZAN
TECNOLOGAS
(Aplicaciones Prcticas)
Referencias
enseanza e investigacin
ANUIES, Mxico.
en
las
universidades.
of
Informatics:
Information