ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD N1:
En primer lugar comenzaremos la clase reuniendo a los nios en una asamblea sentados en un semicrculo, con el fin de
que todos puedan participar y contribuir con sus ideas.
En esta asamblea preguntaremos a los nios acerca de los diferentes oficios para obtener as sus conocimientos
cotidianos, y saber as de que nivel podemos partir.
Se les harn preguntas del tipo:
En que trabajan tus paps?
Qu utilizan en su trabajo?
Habis visto a alguien trabajar?
Qu haca?
Qu utilizaba?
Qu quieres ser de mayor?, por qu?
Continuaremos la sesin con un guiol sobre los distintos oficios que vamos a tocar a lo largo de dos semanas, que es el
tiempo estimado para desarrollar esta unidad didctica.
GUIOL
Erase que se era unos personajes muy pero que muy trabajadores, trabajaban desde la maana hasta la noche.
El primero en levantarse y trabajar es el agricultor que sembrar las semillas en el campo y recoger el trigo para llevarlo
hasta la ciudad donde el panadero le espera con ansiedad para hacer su pan.
Buenos das panadero, aqu traigo mi trigo que con tanto esfuerzo me ha costado hacer.
Gracias agricultor pues sin tu trigo no podra obtener la harina para hacer el pan y poder alimentar a todos los dems.
A ver nios! Quin ha trado hoy pan para desayunar? Dnde lo habis comprado? Ha sido en mi panadera?. Pues
os voy a contar la cantidad de personas que han estado esta maana en mi panadera; Primero estuvo el Sr. Albail y el
Sr. Carpintero, que trabajan juntos en la construccin de la casa del Sr. Pepn.
Buenos das Sr. Panadero.
Buenos das Sr. Albail, va avanzada la obra?
Ya he puesto los cimientos, y hoy empiezo a poner los ladrillos, pero antes tendr que ir a comprar cemento.
Hablando de la obra, quizs?- pregunto el carpintero que acababa de entrar en la panadera.
Que susto Sr. Carpintero! Y a usted, cmo le va la obra?- pregunt el panadero.
Pues muy bien, ya he hecho las puertas de madera, y hoy har las mesas y las sillas.
El Sr. Panadero les dio su pan y ambos se fueron porque tenan mucha prisa por irse a trabajar. Y como corrieron mucho
el polica les quiso multar.
PIIIIIIIIIII!!!!!.
Y la sirena sonaba:
-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO.
-Detnganse!! Se han saltado un semforo en rojo, podan haber atropellado a alguien. Les voy a multar.

No por favor, llegamos tarde al trabajo.

Lo siento, no se puede correr y han puesto en peligro a los dems.
Tiene usted razn, lo sentimos mucho. No se volver a repetir.
Se baja el teln y vuelve a aparecer en escena la panadera.
Buenos das Sr. Panadero.
Buenos das Sr. Bombero que tarde viene hoy!
Es que vengo de apagar un incendio.
Qu sucedi???? Qu pas???? Dnde ocurri???? Cundo fue???
Tranquilcese Sr. Panadero, ya lo arregle yo todo, apagu el fuego y salv al nio que lo provoc todo.
Qu hizo?
Jugar con el mechero de su mama. Vosotros nios no jugareis con fuego verdad? Muy bien porque es muy peligroso.
Y que le ocurri al nio?
Se quem la manita y el Sr. Medico le curo.
En ese momento entr en la panadera el Sr. Cartero.
Aqu tiene Sr. Panadero, la carta que tanto esperaba.
Muchas gracias Sr. Cartero, es la carta del Sr. Mecnico, donde dice que mi coche esta arreglado porque se le haba
pinchado una rueda. As podr ir con mi familia este fin de semana a un restaurante que hay en la sierra, donde trabaja
el mejor cocinero del mundo; hace los mejores espaguetis que nunca he aprobado.
Bueno, hasta luego, que se lo pase usted bien en la sierra. se despidi el Sr. Cartero
Y estos fueron todos los personajes que entraron hoy en mi panadera. Pero sabis quien vino unos minutos antes de
cerrar la panadera? A ver si adivinis quien falta. Os voy a dar unas pistas: Escribe en la pizarra..
Se pone un babi para no mancharse.
Le gusta jugar y ensear a los nios.
Tambin va al colegio.
Al finalizar la dramatizacin del guiol repartiremos la ficha n1 (vase anexo).
Actividad a realizar: el nio tendr que dibujar la profesin de su padre o madre utilizando los lpices de colores.

Objetivos especficos de la actividad n1:

Adquirir de forma general los conocimientos bsicos de las distintas profesiones.
Asociar visualmente las tareas correspondientes a cada uno de los oficios aqu representados.
Ampliar vocabulario.
Tomar el primer contacto con el mundo laboral y las diferentes profesiones que lo constituyen.
Relacionar las distintas profesiones con los instrumentos que utilizan.

Utilizar las formas sociales del lenguaje.

Conocer la importancia de los diferentes oficios para la sociedad.

ACTIVIDAD N2
Empezaremos la clase mostrndole a los nios unas imgenes del oficio de mecnico a travs de la cual mantendremos
un dilogo con los nios sobre ellas. De esta manera descubriremos los conocimientos previos que poseen los nios, y
poder corregir as los posibles conceptos errneos. Seguidamente le explicaremos todo lo relacionado con esta
profesin.
Para continuar de una forma amena la explicacin ensearemos a nio una cancin, que ser la siguiente:
Al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda,
al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda,
al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda,
hay que arreglarlo con chicle
A la cancin se le ira eliminando palabras sustituyndolas por un gesto u onomatopeyas.
Las palabras sustituidas sern:
Coche = rum, rum
Jefe = saludo militar
Pinchado = pphhssii
Rueda = dibujar un circulo en el aire con el dedo.
Chicle = am-am.
As al final de la cancin todo ser reproducido por mmica.
A continuacin realizaremos una actividad se dividir la clase en tres grupos de nios que se situaran en fila al final del
aula. En la parte opuesta habr tres cajas de herramientas vacas en las que posteriormente siguiendo las instrucciones
del profesor ( Ej.: dar una palmada) tendrn que llenar los primeros de cada fila con instrumentos pertenecientes a esta
profesin, que anteriormente estaban situados en una mesa, mezclados con otros utensilios.
Objetivos especficos de la actividad:
Ampliar vocabulario.
Desarrollar la memoria.
Adquirir y desarrollar el gusto por la msica.
Relacionar la coordinacin motora y la sonora.
Desarrollar la motricidad.
Continuaremos la clase mostrndole a los nios imgenes sobre el oficio de mdico y, a travs de ellas preguntaremos a
los nios que saben acerca de esta profesin, as sabremos por donde tenemos que iniciar nuestra explicacin.
Al igual que con el mecnico modificaremos los conceptos errneos que puedan tener los nios.
Despus de esto narraremos un cuento relacionado con este oficio:
Cuando Luisisto se despert para ir al cole, le dola mucho la tripita, entonces su mama le dijo:

 Iremos al medico para que te cure.

En el medico estaba todo muy limpio, y todos iban vestidos con batas y guantes, y Luisito tuvo miedo, pero el medico le
dijo:
-Hola Luisito!, no te preocupes, que aqu no te haremos dao, al revs, te quitaremos el dolor de tripita.
Y el medico examino a Luisito con aparatos raros como el forendoscopio, y le mand medicina y un jarabe.
Muchas gracias doctor- dijo Luisisto, y el doctor le dio un caramelo buenisimo.
Una vez contado el cuento cantaremos:
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza,
el medico le ha puesto
una corbata negra.
A mi burro, a mi burro
le duele la garganta,
el medico le ha puesto
una bufanda blanca.
A mi burro, a mi burro
le duelen las orejas,
el medico le ha dado
un jarro de cerveza.
A mi burro, a mi burro
le duelen las pezuas,
el medico le ha dicho
que cene dos lechugas.
A mi burro, a mi burro
le duele el corazn
el medico le ha dado
jarabe de limn.
A mi burro, a mi burro
ya no le duele nada,
el medico le ha dado
jarabe de manzana.
Despus de la cancin realizaremos un juego en el que los nios se dividirn en tres grupos; uno de ellos ser la
ambulancia, a los que colocaremos en la espalda una cruz roja. Otros harn de enfermos y el tercer grupo de mdicos.

El juego consistir en que los nios que son la ambulancia tendrn que recoger a los enfermos para llevarlos hasta el
medico, que los curar.
Tambin podramos aprovechar este da para que se realizara la revisin medica anual. De esta manera los nios podrn
ver por si mismos en que consiste el trabajo del medico.
Por ultimo se repartira una ficha de trabajo en la cual los nios tendrn que asociar las dos profesiones con sus
respectivas herramientas de trabajo.
Objetivos especficos de la actividad:
Conocer la importancia de la higiene.
Ensear las normas bsicas de respeto.
Desarrollar y ampliar vocabulario.
Relacionar las profesiones con los instrumentos que utilizan.
Desarrollar el gusto por la msica.

ACTIVIDAD N3
En la misma lnea que en la anterior actividad, el profesor comenzar la clase diciendo a los nios que van a hablar del
albail. Acto seguido mostrar unas imgenes sobre el oficio de albail, y a raz de esta empezar a hacerle preguntas a
los nios para saber que conocen acerca de este oficio.
A continuacin les contar la siguiente historia;
Manolo era un albail que tena tres hijos. Un da estaba en el jardn de su casa haciendo una casita para su perro
cuando llegaron los tres nios:
Pap, yo quiero ayudarte!- exclam el mayor.
Y yo tambin!- intervino el mediano.
y yo!- concluy el pequeo.
Esta bien. Que uno me traiga una pala, que otro me traiga cemento y que otro me traiga un cubo con agua.
Muy bien pap- respondieron los tres a la vez.
As los tres nios con su pap hicieron la casita.
Al terminar de contarles la historia el profesor explicar a los nios en que consiste dicho oficio, y les recitar el poema
con el que introducir la ficha que a continuacin har.
Con un pico y una pala,
trabaja y ya tiene una casa
En la siguiente ficha n 3 (vase anexo) el nio tendr que terminar de construir la casa, recortando papel charol con
forma de ladrillos y pegndolos en el tejado.
Cuando los nios hayan terminado la ficha, el profesor les ensear una cancin antes de empezar con la ltima
actividad.
Quiero, oh, oh, oh,
construir una casita, ah, ah, ah,
con estas lindas manitas, ah, ah, ah,

que bonita, que bonita

Con la cancin introduciremos acciones motoras como haramos en el tercer prrafo, alzando las manos y movindolas.
Los nios, por ultimo, tendrn que hacer casas con plastilina o bloques de construccin. Pueden, adems, hacer los
utensilios con plastilina.
Objetivos especficos de la actividad:
Adquirir los conocimientos bsicos acerca de esta profesin.
Trabajar la imaginacin y el desarrollo de destrezas y habilidades manuales.
Desarrollar la memoria.
Reconocer la importancia del trabajo en equipo.
Desarrollar la coordinacin psicomotriz.
Relacionar la profesin con los instrumentos que se utilizan.
Desarrollar la psicomotricidad fina.
Conocer las formas sociales del lenguaje: pedir perdn, dar las gracias, etc..
Desarrollar el gusto por la msica.
En esta ocasin es el oficio de carpintero el que se trabajar, de la misma manera que los anteriores. Se muestran las
imgenes, a partir de aqu se mantiene un dilogo para ver lo que saben sobre el tema, y finalmente explicamos un
cuento que ilustre la explicacin. El cuento que explicaremos es el siguiente:
Haba una vez un carpintero que trabajaba con sus tres hijos en su carpintera, y a los tres les deca lo que le tenan que
dar para poder trabajar, dicindoles;
Juanito treme el martillo.
Pepito coge los clavitos.
Luisito treme la madera.
Y as es como todos sus hijos y el carpintero construyeron la mesa que estaban haciendo para su mama.
Despus le ensearemos un trabalenguas, con el cual haremos una serie de juegos y dramatizaciones para poder atraer
la atencin del nio y que este mediante estas tcnicas pueda aprender el trabalenguas sin dificultad. El trabalenguas
dice as:
El carpintero, carpinterito
clav un clavito
qu clavito clav el carpintero,
carpinterito?
Seguidamente recitaremos una poesa:
Cuando los carpinteros toman la sierra,
sacan pequeos trozos de la madera,
y hacen ris y hacen ras,
y en astillas chiquititas

partindolas van.
Una vez acabado de explicar el cuento,y, por ultimo le repartiremos a cada nio la ficha de trabajo, en la que aparece
una serie de rombos de varios tamaos y en distintos sitios del dibujo, por ejemplo hay uno en la puerta, otro en la silla, y
otro en la mesa. En la parte inferior de la ficha se encuentran dibujados tres rombos de distintos tamaos. Los nios
debern picarlos con un punzn y pegarlos en el dibujo que le corresponda segn el tamao.

Objetivos especficos de la actividad:

Relacionar los distintos instrumentos que utilizan en este oficio.
Desarrollar la psicomotricidad fina.
Interpretar y memorizar poesas o trabalenguas con entonacin y ritmo adecuado.
Incentivar el trabajo en equipo.

ACTIVIDAD N4
El profesor comenzar la clase explicndole a los nios la profesin del panadero mediante diversas imgenes,
hacindoles preguntas acerca del oficio.
Despus de esto, el profesor ensear a los nios esta cancin:
Quiero pan, quiero pan, quiero pan,
pan alemn, alemn, alemn,
o pan de ans, pan de ans, pan de ans,
quiero uno ms, ms, ms.
El panadero amasa a mano la masa
muy sabroso! Y va cantando una cancin que
dice as:
Mira que ya es la hora, pongamos la horneada,
Que el pan que lo hago ahora ya no lo hago ms.
Mira que ya es la hora, pongamos la horneada,
Que el pan que lo haga ahora ya no lo hago ms.
Quiero pan! Pan pa ram pan pan
Una vez que los nios han aprendido la cancin, el profesor les explicar a los nios en que consiste en trabajo de
panadero y todo lo referente a l, y les propondr hacer pan.
El profesor har la masa mezclando harina, levadura, agua y sal.
Posteriormente los nios moldearan la masa dndole la forma elegida libremente. A continuacin se hornear y se
servir de desayuno.
Mientras los nios moldean el pan, el profesor les propondr esta adivinanza;
Dicen que estoy muy rico,

y no solo en bocadillo,
la gente me quiere comer
y yo nada puedo hacer.
qu es? EL PAN
A continuacin el profesor les repartir una ficha de trabajo en la que los nios tendrn que picar con ayuda de un
punzn las vietas y despus las tendrn que ordenar.
Por ultimo y para finalizar el profesor les ensear este juego-cancin; Quin ha robado el pan?
El profesor dice por ejemplo: Ral rob pan en la casa de San Juan.
Ral: Quin yo?
Todos: Si, t.
Ral : Yo no fui.
Todos: Entonces quin?
Ral: (nombre de otro nio).
Y se vuelve a repetir todo, pero con el nombre de otro nio.
Objetivos especficos de la actividad:
Adquirir conocimientos bsicos acerca de esta profesin.
Relacionar la profesin con los instrumentos que se utilizan en ella.
Desarrollar la memoria.
Contribuir al desarrollo de la lgica y la creatividad.
Adquirir destrezas manuales.
Iniciar al nio en la expresin musical.
Comprender el orden temporal de las acciones y la ordenacin de imgenes secuenciadas.

ACTIVIDAD N5
Comenzaremos explicando el oficio de agricultor. Para ello el profesor muestra a los nios imgenes sobre el oficio
trabajado, y les preguntar de este oficio para ver que conocimientos previos poseen. A partir de lo que saben los nios
el profesor les ir explicando todo lo referente a esta profesin.
Una vez explicado este oficio el profesor les enseara est cancin:
Sembrar, sembrar,
sembrar sin parar,
segar, recoger y
vuelta a empezar.
Despus de esta breve cancin el profesor repartir a cada nio la ficha n 6 (vase anexo), en la que cada nio tendr
que ir pegando los adhesivos en los arboles.

Ahora el profesor propondr esta otra actividad, muy interesante para los nios; en un vaso de yoghurt vaco y limpio se
deposita un poco de algodn, unas cuantas lentejas y un poco de agua. Dentro de unos das los nios podrn ver cmo
las lentejas que ellos mismos plantaron ya han crecido.
Mientras se realiza esta actividad el profesor plantar a los nios esta adivinanza:
Me siembran cuando soy pequeita,
pero cuando me mojo, no veas lo que esponjo.
que es?. LA SEMILLA
Cuando los nios hayan plantado las lentejas, el profesor har lo siguiente; pondr unos papelitos con dibujos
relacionados con la profesin del agricultor, y los partir en dos. A cada nio le dar uno de esos papelitos, y tendrn que
buscar a su otra mitad. Los primeros que se junten y digan lo que han formado, ganan.
Para finalizar el profesor les ensear esta cancin, y a la vez la dramatizar:
Cmo planta usted las flores,
a la moda,
a la moda,
cmo planta usted las flores,
a la moda de Pars.
Yo la planto con las manos,
a la moda,
a la moda,
Yo la planto con las manos
a la moda de Pars.
Etc(as con todas las partes del cuerpo)
Cuando los nios cantan la cancin tienen que ir interpretndola, es decir, si dice que las flores se plantan con las
manos, el nio se agachar y dar unos golpes en el suelo con las manos, simulando plantarlas, y as respectivamente
con las distintas partes del cuerpo.

Objetivos especficos de la actividad:

Adquirir los conocimientos bsicos acerca de esta profesin.
Desarrollar la memoria, la lgica y la creatividad.
Desarrollar la psicomoticidad.
Conocer la importancia del entorno y aprender a respetarlo.
Cuando acabamos con el oficio de agricultor, comenzamos con el siguiente oficio, en este caso el cocinero, y, al igual
que los das anteriores les mostraremos las imgenes respectivas y posteriormente mantendremos un dilogo con los
nios hacindoles ver la importancia que tiene la alimentacin en nuestras vidas y la higiene que tenemos que mantener
antes y despus de manipular o ingerir cualquier alimento.
Luego cantaremos la cancin del cocinero, que dice as;
As cocinaba, as, as,

as cocinaba, as, as,

as cocinaba, as, as,
as cocinaba que yo le vi.
Mientras cantamos esta cancin la iremos interpretando, es decir, cada nio tendr que actuar como si tuviera en la
mano una cuchara y estuviera preparando una comida.
Seguidamente haremos la actividad de la Macedonia que consistir en:
1_ Los nios van llevando la pieza de fruta, que el profesor les haba pedido el da anterior, hasta la mesa del profesor.
2_ El profesor explicar que antes de tocar los alimentos y comrselos hay que lavarse las manos muy bien para evitar
infecciones.
3_ Una vez que haya cortado todas las frutas, coger los platos y le repartir la macedonia a cada nio, y ese ser la
merienda del da.
Cuando los nios hayan terminado de merendar su macedonia, harn una actividad que consistir en hacer una tortilla
con ingredientes humanos, es decir, el profesor les explicar a los nios cmo se hace una tortilla de patatas, y acto
seguido les asignara a cada nio un ingrediente, y se situaran a un lado del aula. En el lado opuesto estar otro nio al
que se le habr asignado el oficio de cocinero, este tendr una gua donde vendrn dibujados los alimentos y en el orden
que el que tienen que ir; los ir llamando uno a uno, y los nios que interpreten esos alimentos irn pasando por un aro
hasta llegar a una sartn imaginaria, donde se simular que se cocina.
Por ultimo realizaremos la ficha de trabajo, para concluir esta profesin. En la ficha tendrn que pegar lentejas en la olla
del cocinero.

Objetivos especficos de la actividad:

Iniciar al nio en el hbito de la higiene y la buena alimentacin.
Desarrollar las habilidades motrices.
Reconocer la importancia del trabajo en equipo.
Ampliar vocabulario.
Diferenciar los distintos grupos de alimentos.
ACTIVIDAD N6
Hoy comenzaremos a hablar y a trabajar de lleno en los oficios de polica y cartero. Empezaremos la jornada con el
polica introducindoles el tema a travs de las imgenes, y destacaremos la importancia de su trabajo para la seguridad
ciudadana y el bienestar social.
Lo primero que vamos a hacer es ensear a los nios la poesa Mi amigo el polica. Con esta acercaremos la figura del
polica a los nios.
Yo tengo un amigo
que es polica
y cuando trabaja
viste un uniforme.
Sabes cmo es?

te lo explicar:
chaqueta y pantalones
de color azul,
no son amarillos
como los que llevas t.
Lleva una camisa
blanca como la nieve,
no de color verde
cmo la que t tienes.
Y para terminar,
sabes lo que tiene?
unos zapatos negros
como los de mi maestro.
Mientras que recitan la poesa los alumnos andarn libremente por el espacio del aula a un ritmo que el maestro marcar
con algn instrumento musical (pandero, tringulo). Pero cada vez que en el texto aparezca el nombre de un color, los
alumnos se detendrn y percutirn con palmadas al ritmo que marca el maestro.
Al concluir la actividad de carcter ldico anterior, se realizar la siguiente:
Se construir en el aula un minicircuito, empleando para ello materiales tales como cuerdas, aros, conos. Para esto
previamente se habr modificado la estructura y disposicin habitual del aula, apartando las mesas y sillas hacia los
lados para disponer de un amplio espacio.
El maestro ejercer el papel de polica contando para ello con un semforo elaborado en cartulina y un silbato. El grupo
de alumnos se dividir en dos subgrupos; unos sern peatones y otros conductores. Posteriormente invertirn sus
papeles, teniendo cada grupo que cumplir las bsicas normas de circulacin, todo ello guiado por el maestro.
Seguidamente realizaremos un juego; El polica te ve.
Este juego consiste en lo siguiente; un nio ser el polica, ste se pondr de espaldas al resto del grupo y contara:
Un, dos, tres,
el polica te ve.
El polica, que es el nio, al decir esto se vuelve. El resto del grupo que mientras tanto ha avanzado lo que ha podido,
permanecer inmvil. Si alguno se moviese ocupar el lugar del polica y ste se unir al resto del grupo.
A continuacin le entregaremos a los nios la ficha n8(vase anexo).Para realizar esta ficha se les repartir papel de
seda de los tres colores que forman el semforo: rojo, amarillo y verde. Los nios tendrn que hacer bolitas con dicho
papel y pegarlos en el lugar correspondiente.

Objetivos especficos de la actividad:

Identificar las caractersticas fsicas y funciones principales del oficio de polica.
Distinguir colores, especialmente los del semforo y recordar su utilidad.
Observar y reconocer el entorno fsico y social, e identificar algunas normas de educacin vial.

Orientarse y actuar de modo autnomo en los espacios cotidianos.

Relacionar las distintas profesiones con los instrumentos propios que utilizan.
Despus de trabajar el oficio del polica, continuamos con la funcin del cartero, iniciando con la
Comenzaremos la sesin con un juego acompaado de imgenes sobre los policias, para captar mejor la atencin del
nio y despertar su inters por el nuevo oficio que van a conocer.
Este juego se desarrollar de la siguiente manera; los alumnos se distribuirn libremente por el espacio del aula. Uno de
ellos, elegido por el profesor para evitar conflictos, ser el cartero. Este se colocar en el centro con los ojos tapados con
un pauelo o similar:
Cartero: pon, pon
Todos: quin es
Cartero: El cartero
Todos: Qu traa?
Cartero: Una carta
Todos: Para quin?
Cartero: Para usted
Todos: Dese la vuelta que no hay dinero
Y los alumnos girarn al cartero que tendr que coger a uno de ellos y adivinar a cual de sus compaeros ha cogido,
diciendo, por ejemplo;
Cartero: La carta es para Ana
Si ha acertado ser su compaera Ana quin haga de cartero, si por el contrario falla tendr que volver a repetir el juego.
El segundo juego que realizaremos es el juego del telegrama. Este juego consiste en lo siguiente; el maestro coger un
grupo de cinco alumnos y dir en voz alta:
Profesora: Mando un telegrama.
Todos: Para quin?
Profesora: A Manuel.
A continuacin Manuel avanzar dos pasos por las dos slabas que componen su nombre (Ma-nuel). El resto de alumnos
palmear al pronunciar las dos slabas.
As continuar el juego y el primero que llegue a la meta ser el ganador y ocupar el lugar del maestro.
Una vez realizado lo anterior y si el ritmo y desarrollo de la clase lo permite, pasaremos a la cancin.
Est ir acompaada de un ligero ejercicio de expresin corporal, y es la siguiente:
Cilc, cloc
Clic, cloc
el cartero ya lleg.
Clic, cloc
Clic, cloc

con la carta de Ramn.

Clic, clac
Clic, clac
ya maana volver.
Los alumnos para esto estarn distribuidos libremente por el espacio del aula y en pie. Cada uno ser un mueco de
madera, una marioneta.
En los compases 1, 2, 4, 5, 6 y 8 los nios andarn al ritmo de negras ( ), con las piernas y los brazos rgidos, imitando
una marioneta y moviendo la cabeza como la de un mueco.
En los compases 3 y 7, se pararn y permanecern inmviles en el sitio imitando un mueco.
Por ultimo y para finalizar este da haremos una ficha de trabajo de lgica matemtica.
En la ficha aparecen unos carteros numerados a los que tenemos que relacionar con los grupos de cartas.

Objetivos especficos de la actividad:

Reconocer la importancia de los medios de comunicacin en la vida cotidiana.
Adquirir coordinacin y control general del propio cuerpo para ejecutar tareas cotidianas y juegos.
Interpretar y memorizar canciones o poesas con entonacin y ritmo adecuado.
Representar situaciones e imitar personajes mediante las diversas posibilidades de la expresin corporal.
Relacionar las distintas profesiones con los instrumentos propios que utilizan.
Trabajar y desarrollar la lgica matemtica.
Relacionar las grafias del 0 al 7 con las cantidades que representan.

ACTIVIDAD N7
El da de hoy lo dedicaremos slo y exclusivamente a hablar de este oficio de bombero, comenzaremos mostrndoles a
los nios las imgenes relacionadas con el mundo de este oficio, y a raz de aqu mantendremos un dilogo o debate con
los nios, donde estos podrn expresar sus propias ideas, conocimientos y conceptos. El profesor deber corregir los
posibles conceptos errneos de los nios, explicndoles cuales son los correctos.
Cuando el debate haya terminado cantaremos una cancin, con el propsito de que los nios asocien el color rojo con
los bomberos y para que se diviertan a travs de dicha cancin, que dice as;
Rojo, rojo llevo mi vestido
rojo, rojo lo prefiero yo,
que a m me gusta el color rojo,
porque mi amigo es un Bombero.

Despus de haber cantado los nios la cancin y haberles introducido una serie de conocimientos, conceptos, etc.. sobre
esta profesin, iremos a visitar el Parque de Bomberos, donde un profesional ir explicando a los nios la labor que
realiza, los utensilios y vehculos que utilizan cuando van a apagar el fuego; les har una demostracin, les ensear la

ropa que tienen que llevar y la proteccin que tienen que utilizar, etc y por supuesto les explicar lo que deben y no
deben hacer cuando se encuentren en la situacin de un incendio.
Para finalizar el da realizarn la ficha de trabajo que consiste en seguir el camino con plastilina hacia la casa en llamas.
Objetivos especficos de la actividad:
Valorar la importancia que tiene este oficio en nuestra sociedad.
Desarrollar la psicomotricidad fina.
Destacar la importancia de la seguridad en la vida cotidiana.
Aprender normas para no provocar un incendio.
Ampliar vocabulario.
Adquirir y desarrollar el gusto por la msica.

ACTIVIDAD N 8
Esta vez nos toca comenzar el da hablndoles a los nios de sobre la profesin de maestro, acercndolos a esta figura,
pero previamente veremos las ideas que tienen de ello, pues la mayora de los alumnos ya han tenido contacto con
maestros, para ello nos serviremos de las imgenes relacionadas.
En primer lugar repartiremos un dibujo bajo el ttulo: qu hace mi maestro?. Dejaremos que lo hagan libremente para
que trabajen mas sus posibilidades creativas e inventivas, y para nosotros cmo maestros es un importante elemento de
observacin.
Posteriormente haremos un pequeo debate. Se sentarn en semicrculo y all libremente o guiados por preguntas del
maestro, opinarn sobre este oficio: qu piensan de su maestro? qu les parece el trabajo de maestro? es fcil o
difcil?.
Con esta actividad fomentaremos el atender y escuchar con inters a los compaeros respetando el turno de palabra, as
como trabajar la expresin oral.
Seguidamente haremos una especie de taller. En l la actividad a realizar ser la siguiente:
Se les repartir una lmina con el dibujo de una maestra y objetos relacionados con ella que se encontrarn en la clase o
que por el contrario no tengan relacin con ello. Estos dibujos estarn compuestos por crculos, tringulos y rectngulos
que los nios tendrn que saber diferenciar, as rellenarn las figuras de crculos con bolitas que harn de papel; los
tringulos los rellenarn con trocitos de papel recortado, a modo de collage; por ultimo, tendrn que rematar el contorno
de los tringulos con palillos de dientes. El nio tendr que identificar los objetos que tengan relacin con la profesin
que estamos trabajando. Los que no la tengan, se quedaran tal como estn.

Objetivos especficos de la actividad:

Fomentar la creatividad e imaginacin del nio en el dibujo sugerido.
Identificar y reconocer visualmente las figuras: circulo, tringulo y rectngulo.
Desarrollar el lenguaje oral y la psicomotricidad fina.
Adquirir hbitos personales y seguir normas bsicas de convivencia y relacin con los dems.
Valorar la propias producciones plsticas y las de los dems y demostrar inters por su correcta realizacin.

ACTIVIDAD N 9

Este da lo dedicaremos solo y exclusivamente a rincones, donde los nios podrn aprender, descubrir, compartir,
manipular y observar los distintos materiales y funciones de cada oficio.
Dividiremos la clase en dos tiempos:
En el primer tiempo trabajaremos los siguientes oficios; Mdico, Bombero, Cartero, Polica y Maestro, adaptando la clase
y distribuyendo el espacio para poder trabajar los distintos rincones.
Se harn cinco grupos de nios, uno para cada oficio, de esta manera podrn trabajar holgadamente.
Los grupos irn rotando para poder pasar cada uno por los distintos rincones.
En el segundo tiempo volveremos a modificar el espacio del aula para trabajar los oficios de; Panadero, Cocinero,
Agricultor, Mecnico, Albail y Carpintero. Y actuaremos de la misma manera que en el primer tiempo.

Objetivos especficos de la actividad:

Recordar todo lo aprendido durante estas dos semanas.
Aprender de forma ldica.
Desarrollar la memoria.
Diferenciar cada oficio, y las herramientas utilizadas en el.
Desarrollar las habilidades motrices.
Potenciar la expresin corporal mediante las representaciones y dramatizaciones de los distintos oficios.

ACTIVIDAD N 10
Para afianzar todo lo que hemos dado durante estos das le repartiremos a los nios una ficha de trabajo que consiste
en pintar con pintura de dedos los distintos caminos para guiar a los vehculos a su destino adecuado, utilizando un color
distinto para cada camino.
El profesor propondr una actividad de dramatizacin para as poder recordar mediante el juego.
La actividad consistir en realizar mediante mmica, gestos o situaciones relacionadas con los distintos oficios. El
profesor ir marcando unas pautas para guiar la actividad.
La segunda actividad consistira en colocar a los nios en un gran circulo y el profesor ir diciendo los nombres de los
distintos nombres de los oficios, y los nios tendrn que ir diciendo las palabras relacionadas con ese oficio.
Tras los juegos continuaremos con la ficha de refuerzo, que consiste en encontrar los posibles errores que tengan los
distintos personajes, rodendolos con un circulo.
Y para hacer un parntesis en el juego, el profesor les ensear esta cancin:

San Seren de la buena, buena vida,

hacen as aquellos cocineros, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos bomberos, as, as, as,

as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos maestros, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos policas, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos agricultores, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos mdicos, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos panaderos, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos mecnicos, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen asi aquellos carteros, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos albailes, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos carpinteros, as, as, as,
as me gusta a mi.
Los alumnos tendrn que gesticular la accin que cada uno realiza en dicho oficio.
Una vez realizada la cancin comenzaremos otra ficha de refuerzo , en donde los nios tendrn que unir mediante
flechas a cada personaje con los objetos relacionados con su profesin.
A continuacin realizaremos otras actividades;

Dividiremos la clase en dos grupos, el profesor se situara en medio de ambos. A cada alumno se le habr designado
anteriormente una profesin. As cuando el profesor saca un objeto de la bolsa mgica (ejp: silbato), entonces todos
aquellos, de cada grupo, cuya profesin este relacionada con ese objeto tendrn que ir corriendo a por el para cogerlo
antes que los del otro grupo.
El ltimo juego consistira en que un nio asignado por el profesor, que se ira turnando para que pudieran jugar todos,
tendr que dibujar una herramienta en la pizarra y sus compaeros tienen que adivinar que herramienta se trata, y la
profesin con la que se relaciona.
Concluiremos el da y la Unidad Didctica con la proyeccin de una serie de diapositivas en la que mostramos objetos
relacionados con cada oficio, y los nios los irn nombrando.

Objetivos especficos de la actividad:

Identificar herramientas, vestuarios y colores propios de cada oficio.
Ampliar el vocabulario.
Desarrollar la lgica y la memoria.
Relacionar las distintas profesiones con los instrumentos que utilizan.
Tomar conciencia que todos realizamos trabajos, y de la importancia de estos.
Desarrollar la psicomotricidad fina.