La voz es el instrumento musical mas antiguo que existe. Desde que el hombre es hombre, éste dispone de su voz para articular palabras y para cantartas. El estudio de la voz es delicado y sutil, porque no es un instrumento que se pueda ver fisicamente. Solo se tiene y se siente. Aunque el canto sea un arte que hay que vivir con intensidad para poder comunicarlo, sin embargo también tiene mucho de ciencla. Conocer su teorfa y comprender el mecanismo natural de pro- duccién de voz ayudardn enormemente a progresar en su apren- dizaje. Asimismo, te sentirds més libre para expresar con preci- sién y fidelidad tus ideas o sentimientos, tanto al cantar como al hablar. Este libro incluye tres CDs de audio. En tos dos primeros, encon- trards las diferentes secclones del curso, con sus explicaciones, comentarios y ejemplos. La grabacién de los ejercicios sugiere un modelo a seguir. El alumno deberd hacerlos sigulendo el camino indicado, El tercer CD contiene Gnicamente los ejercicios que tle- van acompafiamiento, tanto para la voz femenina como para la voz masculina. Ten siempre presente lo importante que es estudiar productiva~ mente. Un estudio eficiente hace el aprendizaje rapido y gozoso. Slempre que hagas los ejercicios que se te proponen, o que estés cantando una cancién, piantéate unos altos objetives técnicos y musicales. finaliza los errores que cometes y que te apartan de esos objetivos. Acostambrate a grabarte en cassette y a usar un espejo de pared cuando estudies, Esto te ayudard a detectar errores y problemas. Precisa cual ha sido el error, y aporta una explicacién légica y una solucién eficaz para resolverto. jRecuerda que, con paciencia y constancia en el estudio, se tlega a cualquier parte!La voz es un instrumento integrado dentro del organismo humano. El instrumentista es a la ‘vez su propio instrumento, Se podria considerar a la voz como una sintesis de instrumento de viento y de Instrumento de cuerda al mismo tiempo. €l cantante genera, mediante su respiracién, una columna de aire. Esta columna pasa por ta laringe, poniendo en vibracién a las cuerdas vocales. Los masculos de las cuerdas se tensan més 0 menos para producir la altura de sonido deseada. Este sonido es articulado por los labios, los dientes, la lengua, la mandfbula y el paladar para pronunciar palabras inteligibles. Finalmente, el sonido ha de ser amplificade y enriquecido, para poder ser ofdo simulténeamente por un gran némero de personas. El propio cuerpo del cantante, con Su masa, huecos y cavidades, desempefiara las funciones de caja de resonancla. . Para resumir, se pueden distinguir cuatro elementos que forman ta voz: 1° El aparato respiratorio. 3°- El aparato articulador. 2°- El generador de vibraciones. 4°- Los resonadores Del mismo modo que no hay dos personas iguales en todo el mundo, se puede decir también que no hay dos voces idénticas en extensién, potencia y color. Cada voz esta fntimamente rela~ cionada con las caracteristicas concretas de cada persona. Por otro lado, ta voz es un instrumento en constante cambio, como el organismo en el que esta inte~ grada. Las caracteristicas de una voz van cambiando debido a diversos factores, en especial el pro~ ceso de madurez fisiolégica del organismo y la educacién vocal que la persona pueda ir recibiendo. Se suele utilizar universalmente la siguiente clasificacién de las voces, desde la mas grave a ta mas aguda: Para los hombres, Bajo-Baritono-Tenor; y para las mujeres, Contratto-Mezzosoprano- Soprano. Los nifios poseen una altura de voz similar a la de las mujeres. Pero su voz es deli- cada, no esté desarrollada ni tiene la riqueza tfmbrica de la voz de las mujeres. Por eso se la denomina voz blanca. Contrariamente a lo que se suele pensar, se debe tomar mas en cuenta, para clasificar una voz, el factor timbrico que su extensién. El timbre de una voz es su color caracteristico, y viene determinado en cada caso por razones fisico-actsticas concretas. Ocurre a veces que una voz posee el timbre caracteristico de una determinada categoria, pero al mismo tiempo se mueve por un registro propio de otra. La clasificacién de las voces es, por lo tanto, un tema més deli- cado de lo que pueda parecer. No debes afirmar categéricamente qué tipo de voz tienes, hasta que la hayas trabajado y conozcas cémo puede evolucionar.Una voz hablada bien utilizada es capaz de expresar y transmitir una infinidad de emociones, sensaclones y matices diferentes. Esto hace el mensaje mas atractivo e impactante para ta gente que lo escucha. Los principios fundamentales de emisién de la voz hablada son similares a los de la voz cantada. Los pardmetros con los que juegan cada una también to son. La voz hablada, al igual que ta voz cantada, puede ser més 0 menos aguda, pausada o potente. Puede resonar mas en el pecho o en la cabeza, Un buen orador juega con el volumen y la modulacién de su voz con ta misma inteli- gencla y premeditacién con que lo hace un cantante. La voz hablada se mueve dentro de un dmbito de notas mas reducido que la voz cantada. Ademés, mezcla todo tipo de frecuencias vibratorias, y esto hace imposible reconocer un sonido concreto. Sin embargo, si se quiere ser realmente expresivo, la voz hablada debe ser también modulante. La tristeza debe sonar muy diferente que ta alegria, {a esperanza, el sufrimiento o la sorpresa. Asimismo, la adquisicién de unos buenos principios de emisién de voz evitaré o disminuird ta fatiga de ésta. Una buena articulacién de las palabras haré necesaria menos potencia vocal para Gecir algo. Una buena técnica respiratoria y un buen uso de los resonadores permitirdn a las Cuerdas vocales descansar mas. Todos los principios y ejercicios que se proponen en este curso serdn de gran utilidad para desa~ rrollar una voz hablada rica en recursos declamatorios y expresivos. Lleva una vida sana. Duerme y come bien, Haz alguna actividad fisica. Si fumas 0 bebes alcohol, hazlo con moderaci6n. Bebe abundante agua, preferiblemente a temperatura ambiente. Si hay mucha sequedad, usa un humidificador. Ten enidada de no hablar demasiado alte en un local donde haya mucho ruido o la musica suene muy fuerte. Forzar la voz 0 gritar para que os entiendan en estos ambientes es nefasto para la voz. Nunca trates de cantar cuando estés enfermo y te duela la garganta al tragar. €s preferible estudiar durante perlodos cortos de tiempo varias veces al dia, que estudiar mucho tiempo seguido sin la debida regularidad y concentracién. Debes comenzar a cantar cada dia haciendo ejercicios previos de calentamiento, tanto fisico como vocal. No fuerces nunca las cuerdas vocales, ni al hablar ni al cantar, especialmente en el registro agudo. Busca siempre una sensacién natural, armoniosa y placentera en tu voz.La relajacién corporal es necesaria para tener una buena voz y poder manejarta con libertad y soltura. Siempre que haya tensién en alguna zona de tu cuerpo, mueve la articulacién correspondiente. Et movimiento suave atenda las tensiones. fintes de empezar a calentar tu voz, conviene practicar algunos ejercicios fisicos suaves que tonificaran tus mésculos y relajardn tu cuerpo. La mayoria han de hacerse necesarlamente de pie. CUERPO EJERCICIOS a Siente todo el peso de tu cuerpo sobre la planta de tus pies. Siente la flexibilidad de ‘tus rodillas, como si fuesen amortiguadores. Tu tronco reposa sobre tus caderas. Haz glros rotatorios de tu tronco. Con las piernas separadas, haz flexiones de cinturaHaz circulos con tus hombros. Elévalos y bajalos repetidamente. cone yi-t0 0 ® Mueve ta cabeza describiendo circulos en ambas direcciones. No fuerces el movimiento. coe Yr ‘Mueve ta mandibula vertical y lateralmente varias veces. to - Saca la lengua : de tu boca y Utévata a todas las direcciones. Hincha tus mefillas de aire, eee como si fueses un pez globo. om et ® Expulsa aire por ta boca con fuerza, haciendo uibrar los labios entre sf. Emite encoyes ronquidos Y gérgaras. Presiona con un dedo y tapona una fosa nasal. Siente el roce del aire que inspiras por la otra fosa. Pruébalo \{ ? también cambiando de lado.La respiracién es el motor de ta voz. Un cantante debe disponer de una gran capacidad pulmonar y de un control absotuto del flujo de aire que llega a las cuerdas vocales. Esto lo conseguird mediante la respiracién diafragmatica. Al inspirar aire, el diafragma se tensa hacia abajo (dibujo A). Los pulmones se lenan y la tripa sale hacia fuera. Se sienten empujes en varias direcciones distintas: hacia abajo, a los ‘a atrds. Ail espirar (dibujo B), todo ial. RESPIRACIO 2 B Ao l- “1 \ Accién del diafragma durante la inspiracién (A) y la espiracién (B)EJERCICIOS @ UNIFICACION DEL MOUIMIENTO CORPORAL Y DE LA RESPIRACION Posicidn inicial de pié. \ JS Inspira mientras vas flexionando las rodillas yalzando los brazos hasta que estén en posici6n horizontal. Retén el aire y vuelve a la posici6n inicial mientras espiras. Descansa y repite el ciclo. Inspiracién: 2 segundos. Retencién del aire: 2 segundos, Espiracién: 2 segundos. Descanso: 2 segundos. fumenta también ta duracién de tos periods a4 y 6 segundos. ens Yea Uariante: Apéyate mds en un pié mientras flexionas la rodilla. Mas adelante, cambia de pié. JADEO DEL PERRO i 22 Jadea mediante golpes cortos y répidos en ta zona abdominal. Ve disminuyendo la velocidad de los jadeos, 'y aumentando la profundidad de las inhalaciones. La tripa entra y sale en cada ciclo respiratorio.@g EXPANSION ¥ RETRACCION DEL ABDOMEN Pon tu mano derecha sobre tu hombro izquierdo, y tu | ‘mano Izquierda sobre tu hombro derecho. Empuja con el ’ diafragma hacia abajo al inhalar. No levantes los codos : \ ni los hombros. Inspiracién: 4 segundos. Retencién: 4 segundos. Espir : 4 segundos. Descanso, 4 segundos. ~ fAumenta también la » i 5 » duracién de los periodos 6 y 8 segundos. @ Y TODAUIA MAS AIRE..., ¥ TODAUIA MAS AIRE... Inspira empujando con tu diafragma hacia abajo. Retén el aire, y toma un poco més. Retenlo, y toma todavia un poco mas. @) EXPULSION BRUSCA DE AIRE Uena totalmente de aire tus pulmones. Retento. Mediante un empujén répido hacia arriba del diafragma, expulsa el aire. Da un segundo empujén para expulsar todo el aire. @) CUENTA ASCENDENTE DE NOMEROS Uena de aire los pulmones lo mas que puedas. Empieza a contar a media voz la serie ascendente de némeros. Utiliza una L Gnica toma de aire. Repite el ejercicio, intentando superar la marca de néimeros a la que puedes llegar.El apoyo es una fuerza que se debe empezar a producir voluntariamente con el diafragma justo antes de empe- zara cantar. Cuando el apoyo esta activo, se sienten en la zona abdominal varios empujes: Hacia abajo (el ano), hacia delante (la tripa), hacia los lados y hacia atras. Este apoyo nos va a permitir racionar, de manera regular y prolongada, el aire que sale de los pulmones y llega hasta las cuerdas uocales. La imagen de la jeringa clarifica esta Idea, APOYO EJERCICIOS @ Uf RISA DE St lena tus pulmones de aire. Retenlo unos instantes. Expilsalo, emitiendo entrecortadamente las sflabas HO, H0, HO, HO. Imita a Santa Claus, cuando se rie intensamente. Siente la conexién entre el apoyo y la emisién de sonido: Ai cada HO te corresponde un golpe seco y rapido del diafragma hacia arriba. @) el susto si Algo te asusta de repente, Entonces, emites jooooh!, mientras inhalas aire rapidamente. fil hacerlo, el diafragma se tensa hacia abajo. €l vientre se expande hacia fuera, Siente los empujes mencionados anteriormente, @ SSSSST Toma aire, como con gesto de susto 0 de sorpresa. Retento un instante. Suéttalo poco a poco, empujande con el diafragma hacia arriba mientras pronuncias SSSSS. ficaba con una T explosiva. Espiracién: 4 segundos. Més adelante, podras ampliarla hasta 6, 8, 10,12, 14, 16 segundos, y jhasta donde puedas legar! Variante: Puedes probar también a emitir el sonido ‘ShShShShSh y FFFFF durante ta espiracién.Al: labios B: dientes C: lengua D: seno frontal E: cavidad nasal F : paladar duro G: velo del paladar i: faringe 1: epigtotis I’: epiglotis al tragar J: laringe A: cartilago tiroides L: cuerdas vocales TM: eséfago Th: tréquea Como el sonido producido por las cuerdas vocales es de por sf pequefio y pobre, el cantante debera mandarlo a los diferentes huesos y cavidades que hay en su cuerpo. Estos actuaran a modo de caja de resonancia, ampliando y enriqueciendo el sonido. SONANCIAEJERCICIOS Pon ta yema de tus dedos sobre la parte anterior de tu cuello. Traga saliva, y siente cémo tu laringe sube. En esta posicion, ta epiglotis impide que el sonido de tus cuerdas vocales salga libremente (dibujo A). Después de la deglucién, ta larin- ge vuelve a bajar a su posicién inicial. El acto de tragar es contradic~ torio con una buena produccién vocal. Al cantar, tu laringe tendré que estar siempre en posicién baja. @ SIENTE EL UELO DEL PALADAR Toca los dientes incisivos superiores con la punta de tu lengua. Lleva ésta hacia atras hasta que slentas el velo del paladar (dibujo A). €l cantante debe construir el tubo de resonan- cia ideal para su instrumento. La idea de boste- Zo le sera de gran ayuda para este fin. Cuando bostezamos, el velo del paladar esta elevado, la mandibula cst bien abierta, {a lengua y la laringe estén en posicién baja. Todo ello es necesario para obtener una buena emisi6n de voz.@ EXPERIMENTACION SONORA Lena tus pulmones de aire y espira tenta y controladamente, mientras pronuncias MMMmMM con diferentes alturas de sonido. Experimenta con diferentes posiciones de tu laringe, mandibula, lengua y paladar blando bara obtener un resultado sonoro éptimo. En el dibujo A verds algunas de las cavidades de resonancia que enriquecerén tu sonido. Haz el mayor hueco que puedas dentro de tu boca, sin llegar a separar los labios. Pensar que tienes dentro de tu boca una patata muy caliente te ayudaré a encontrarlo, @ AGRANDA TU CAUIDAD BUCAL Toma aire y retenlo un instante, Espira seguldamente, mientras pronuncias 8 veces MOM, una vez por segundo aproximadamente, Cada ocho repeticiones, puedes variar la altura del sonido. No des un impulso con el diafragma Dara cada MOM, sino siente un solo apoyo para las 8 veces. Recuerda la imagen del bostezo y haz un gran hueco dentro de tu boca para mejorar tu resonancla. mom Siempre que vayas a cantar una nota, debes ofrla previamente en tu cabeza. Una vez que ya hayas Imaginado cémo tiene que sonar esa nota, entonces comienza a cantarla, igualando ta nota que suena realmente con ta que habias imaginado. Variante: Prueba a hacer el mismo ejercicio, pero con la silaba UM.G) mA, me, mi, mo, MU Toma aire con la sensacién de susto ya vista, pero sin excesiva brusquedad. Retenlo un instante y espira, mientras pronuncias MA una vez y cuentas interiormente hasta 8, Uarfa la altura del sonido, Haz también el ejercicio pronunciando ME, MI, MO y MU. Segdn vas progresando, ve alargando la duracién de la emisién de sonido hasta 10, 12, 14, 16 segundos, y hasta donde puedas llegar. @) EXPLORANDO LOS DIFERENTES REGISTROS Uas a realizar este ejercicio con la vocal A. Inclina ligeramente la cabeza en direccién al suelo, La resonancia sera asi mas rica. Ten preparada la sensacidn de bostezo, incluso ya durante la inspiracién. La sensaci6n de susto, 0 sorpresa, te garantizard ademas un apoyo adecuado del diafragma,Las vocales constituyen el fundamento del sonido al resonar durante toda su duracién. Las Gnicas consonan- tes que pueden hacerlo también son las consonantes sonoras, Cuando se articula una consonante, se corta ligeramente la columna de aire que trae el sonido producido por las cuerdas vocales. OCALES \ CONSONANTES Para obtener una buena resonancia, conviene unificar to mas posible la posi- cién de la mandibula, {os labios y la lengua para las diferentes vocales. VOCALES - EJERCICIOS @ SUAUIZA LA TRANSICION ENTRE VOCALES Canta la serie de vocales U-0-f-E-I (en este orden especifico y en su inversion 1-€-f-0-U) sobre notas largas. Suaviza la transicién entre vocales. No muevas tanto tos tablos como cuando hablamos habitualmente. flo tires mucho de ta comisu- ra de los labios hacia atras para encontrar ta | (foto A).La | tlene que tener también espacio interior en la boca (foto B). Esctichate con atencién y busca una gran resonancla para todas las vocales. @ IMU-MO-MA-ME-MI-ME-MA-MO-MU cor )rer Vas a subir ahora un grado de la escala con cada vocal, Da un solo impulso con el diafragma para toda la serle. Busca la posicién de bostezo. Variante: Puedes hacer también el ejercicio con NU-NO-NA-NE-Nl y con LU-LO-LA-LE-LI. CONSONANTES- EJERCICIO Meétete un léplz o bol{grafo atrave- sado entre tus dientes superiores e inferiores. Comienza a pronunciar a asf, con [a mayor claridad que puedas (;que no seré muchal), el texto que quieres estudiar. €s importante tener en cuenta que un cantante divide las palabras en silabas de forma diferente a como nos ensefia la gramética. Tomemos un ejemplo cualquiera. Cuando decimos: “Happy Birthday”, la gramética dividiria la palabra Birthday del siguiente modo: Birth-day. Pero un cantante unirfa la rth a la segunda silaba, es decir: Bi-rthday. Esto se debe a lo anteriormente sefialado: sélo las vocales tienen capacidad de resonar y proyectar un sonido pleno hasta el pablico, Por to tanto, las consonantes que estén al final de una silaba, se pronuncian sélo al final de ésta. Tan al final se pronuncian, que se tas considera como unidas a la consonante iniclal de la siguiente sflaba o la siguiente palabra. €s importante que tengas esto presente siempre que tengas que cantar un texto, Dues tu voz resonaré mas y tu pronunciacién sera més inteligible.La voz humana consta, segdin la altura de frecuencia por la que se mueva, de dos o tres timbres distintos, El paso de uno a otro suele ser perceptible e incluso brusco, cuando la voz no esta educada, El cantante deberd pues tratar de suavizar este paso para unificar y equilibrar el color de su voz. UNIFICACION REGISTROS EJERCICIOS a) DISFRUTA DEL OLOR Imagina que estas disfrutando del olor de un plato exquisito, Recorre todo tu registro sonoro pronunciando con gusto MMMM, y destizandote desde ta zona aguda hasta la grave. Haz el ejercicio en sentido inverso también. Variante: Haz el mismo ejercicio, pero haciendo vibrar esta vez tos labios entre si, debido al paso del aire. @ SUAUIZA TU ZONA DE PASO. Debes loarar, con el tiempo, que el paso de un registro a otro de tu voz sea suave e imperceptible al oyente,Expansion ©& TECNICA @ AMPLIAR Uf TESITURA EJERCICIOS Mediante un entrenamiento progresivo, se puede ampliar ta extensién de una voz, Pero no fuerces nunca tus cuerdas vocales. Ten paciencia. Se consigue crecer o disminuir el volumen de la voz dosificando, mediante el diafragma, el flujo de aire que pasa a través de las cuerdas vocales. Canta notas largas y, durante su duracién, haz crescendos segui- dos de diminuendos. Variante: Lo mismo, pero hacien- do primero el diminuendo, y luego el crescendo, AGILIDAD (11) @ me El paso de una nota a otra muy distante en altura, no debe ser traumatico. Para suavizar el salto, controla bien el apoyo del diafragma y la altura del paladar blando. Haz todo con naturalidad, y recuerda: ino subas nunca la laringe, especial- mente en los saltos ascendentes! HGIUIDHD (1) Canta esta progresién ascendente, alternando A con I. Da un pequefio acento con el diafragma cada tres notas. La sflabas para este ejercicio son: FA-MA-LA-LA Da un pequefio acento con el diafragma cada cuatro notas.El vibrato es una ligera oscilacién de la frecuencia de un sonido. Cuando se usa bien, aporta calidez y proyeccién ala voz. Para estudiar el vibrato, asegdrate primero de que has asimilado los conceptos y ejercicios vistes hasta ahora, en especial los de Respiracién y los de Apoyo. VIBRATO EJERCICIOS @ KO,KO,RO,KO Pronuncia la sflaba KO varias veces sobre un mismo sonido. fl cada KO, le debe corresponder un golpe de diafragma hacia arriba. Variante: Lo mismo, pero con 0,0,0,0. Variante: Vas a cantar también 0,0,0,0, pero ahora no llegas a cortar totalmente la columna de aire entre cada 0. Los empujes del diafragma son més sutiles y el efecto sonoro es mas pare- cido al vibrato, @) CONTROLA LA VELOCIDAD DEL VIBRATO Canta cualquier nota con vibrato. Siente los pequefios impulsos de dos en dos. Ve aumentan- do muy progresivamente la velocidad de éstos. Uegado el momento, sentirds la necesidad de agrupar tus impulsos de tres en tres. Sigue aumentande la velocidad, hasta organizarlos de cuatro en cuatro. El agrupar los impulsos debe llegar a ser poco poco una sensacién interior tuya solamente. EL oyente no deberd percibirlo cuando cantes con vibrato durante una actuacién,COMO CONTROLAR LOS NERVIOS “eo SCRUM ean CR CIC) PODS UU OC este tema tiene complejas implicaciones psicol6- Pees Mee ocd RC eR RCM RL OCI CSCS eu cS ND usarlos para beneficio de tu interpretacion, Siempre que vayas a actuar delante de un pdblico, Pah oon cacccuence ets DOCU CRUST CL OU CUCU a SUS GUGM csc ne nT OOS ROU Ce LCL Tus posibles errores humanos no podrén apartarte CON OCU Disfruta con lo que estas haciendo. Muévete sin STM MCD aCe mR CN Cun ROOM ETE RST Uc Um CMC DSO a Sea Tce asf sentir esa obra como un todo orgénico. TESS CNCR Cr Rat Tome COON O OSE CC ana ben WU SCs (oO PCCM CM Tuite m ce Cum cei) TCC CSC Se teristicas, y finalmente los motivos e incluso tas notas sueltas. CON CoC jios detalles de relevancia que ese arreglo pueda tener. POOR RUT IOL AU) de la cancion es que se entiendan todas las palabras con absoluta claridad. Como ejercicio de diccién, pro- uncia el texto sin separar los labios entre si. DCU eae complejos para desbloquear las posibles tensiones CSET TS ORCC OR eT Calienta suavemente tu voz antes. Debes asimismo CSCC OCC ICSC DS nS hy CAGES re Gor ay ROU SCT OSU ONT Ls tro de ti. Siempre que sientas que los nervios CUO CC a SL Com CC IRON Ea) SS ies RUC Cas tando hasta seis segundos. Retén el aire dos mas. Espira seguidamente de manera regular durante seis segundos, y descansa otros dos més. Repite el ciclo hasta que sientas que te vas calmando. Coy ay del texto, para asf poderlo expresar de una mane- ee ieee nce cs be UM UCT CTC eS CoC DT OC eC LL Mion CeCe dar esta facilidad y naturalidad con que cantas, DTU U SSE C SEOUL ULC S Cm CL RCC UR a UCU DL CUCU SUC a GUC CUR UT IC servicio de tu interpretacion. Grdbate reqularmente tanto en cassette como en De EU CS CUE CU aS tC Clan interpretacién musical y teatral. DO OSU C ORR OR CIOS Coe COU SUC RO eee CG) DSL CU ee COU Ce OR Le Pec Cm AOTC ROMO aC MUTT MUTT GadCia TTI PTR Pama ti) ae Peet wd he) aoe] CRT) Serna Pt a On) Ls Cote he) OM fate imitate tia) Ejercicio n°1 y Uariante: Unificacién del movimiento corporal y de la respiracion fae ae tC fa eat UNC ere Re CCF Y todavia mas aire..., y todavia més aire... Expulsién brusca de aire oc Mace no ce On tr a Gercicio n°1: La risa de Santa Claus atti Gjercicio n°3 y Uariante: SSSSST eT Tel Gercicio n°1: Siente cémo tragas TRA Ce CSCS LCC) SR SLC CAL WTR LCC To eR USL GALLE CALLE Gercicio n°6: Explorando los diferentes registros acl Uo) Aico) ail ord ates) Tole} UCD ict Track-12 Lice ey DC Track-15 ute ac Dad Track-19 SiC tued A | Miley Track-25 Mc artiy site| toe) Ute le BUD ely Ue Dee ta MCT Sr Be) Te el AT Tracks-58 y 64 Track-65 y 71 trePid OS Ta as) SACOM ENO UO ROR UCU PL UCU lo Cee WAU aC ea ei PONS TT a Ejercicio n°3: Mejora tu diccién jcon un lapiz! TaD Tal SUSY a Cat SUL ce Lat UR) eS aco eM RG CCR CLL) PaCS Ejercicio n°3 y Variante: Crescendo y diminuendo eee CON) eR CORLL) aa TY a aU CU ULE Se CR ORCC aL CLF COT UCT Cs Tan US} COTO UTC DALL CTS] Sich Ged ucla ache Bicti sa rd ich ey cose Rb) ACs Acree A rd) Track-33 uCtesa icra Acer) | AICS Ten IT alt 7d Use Te)tiled ats Ta eT yea aT) Acted) ictolee4 icias) toe ACT artes Tera itty aoe) act ea to Mila ey ACTS B} aa att ab} Dict y rtd BUC Sa Track-19 Track-20 ACCS} Ait tle ict le7e) ait) Pe COU Le Mem Oa ON GS ce ea TST | Experimentacién sonora - Acompafamiento CUTER UCR UC ete ee CL CCR CUD Rem UU TATA Cs cc em LT oD ATTA a UT OOS CC SUN (sce MACUL CGO er) SPOR C RUC e (SC Coe ed | UT es CL Ti aes Le LC LO CC CL Ce Suaviza tu zona de paso (Ejercicio n°2 de UNIFICACION DE REGISTROS, CD-2 Tr-22) Ampliar la tesitura (Ejercicio n°1 de EXPANSION DE LA TECNICA, CD-2 Tr-28) Saltos (Ejercicio n°2 de EXPANSION DE LA TECNICA, CD-2 Tr-33) LO US cee eS ao a sa OECD Mem CC Agilidad (1) (Ejercicio n°4 de EXPANSION DE LA TECNICA, CD-2 Tr-41) CO eee UNC aR eter) KO,KO,KO,KO - Modelo (Ejercicio n°l de EL UIBRATO, CD-2 Tr-57) LOA CAO Ra OUT CET 0,0,0,0 - Modelo (Variante del Ejercicio n°1 de EL VIBRATO, CD-2 Tr-62) SR AT CUCL) CLC Om a ON CC UCC | CRU Cm ST) PCR CRO CMU Ce LN a (acc eA Coa oP DO ORC RAC CR RUT ORG UCC uO