I.S.F.D y T.

N30
Leonardo Da Vinci
PLANIFICION ANUAL de
LENGUAJE TECNOLOGICO I
PERTENECIENTE: Fernndez, Miguel I.

NIVEL: TERCIARIO

OBJETIVO DEL AO:

AO: 2

CURSO: 1

CICLO LECTIVO: 2016

Lograr que el alumno reconozca los tiles escolares correspondientes a la materia.

Que el alumno tenga caligrafa de acuerdo a la norma IRAM.
Que el alumno que comprenda la representacin de objetos o piezas industriales.
Lograr que el alumno interprete diferentes planos tcnicos.
Lograr que el alumno realice piezas de motores de acuerdo con la norma IRAM.

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FERNANDEZ, MIGUEL I.

UNIDAD

tiles y
Lneas

CONTENIDOS

OBJETIVOS

Uso de tiles escolares

Laminas y Rotulacin
Tipos de lneas
Caligrafa
Acotacin
Escalas

* Lograr que el alumno maneje

correctamente los tiles escolares.
*Que maneje y comprenda los tipos
de lnea. *Que utilcelas formas de
acotacin y pueda aplicar las escalas
en el dibujo tcnico. *Que
comprenda el uso de la letra
normalizada segn la norma IRAM.

Sistema
Europeo/Americano

* Lograr que el alumno comprenda

lo que son las vistas de diferentes
objetos. *Que interprete las

ACTIVIDADES

* El docente mostrara los tiles escolares

correspondientes a la materia. *El docente junto
a los alumnos se realizaran los plegados de
lminas. *Se les enseara a los alumnos las
caligrafa correspondiente y procedern a
realizar escritura normalizada en laminas.* El
docente mostrara los tipos de acotacin y como
realizar objetos a escala en el dibujo tcnico.
*Los alumnos realizaran lminas con los tipos
de cota y realizaran la reduccin o aplicacin de
objetos con el uso de escalas.
EJEMPLO:

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Vistas

* El docente por medio de material provisto por

el mismo, mostrara a los alumnos como se
interpreta las vistas de un objeto sobre el
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FERNANDEZ, MIGUEL I.

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Perspectivas

(Sptimo y Primer
Triedro)
Introduccin a Vistas
Vistas Fundamentales,
Principales y Auxiliares
Tipos de Vistas
Abatimientos

Introduccin a
Perspectivas
Perspectiva Caballera
Perspectivas
Axometricas:
Isomtrica, Bimetrica y
Trimetrica

diferentes vistas un objeto. *Que

pueda realizar un objeto a partir de
las vistas fundamentales, principales
o auxiliares.

* Que el alumno comprenda lo que

es un dibujo en perspectiva. *Que
pueda realizar dibujos de objetos en
perspectiva Caballera. *Que
comprenda las perspectivas
Axonometricas: Isomtrica,
Bimetrica y Trimetrica.

pizarrn. *Los alumnos realizaran en lminas

vistas de diferentes objetos propuestos por el
docente en cada clase. *Los alumnos realizaran
objetos por medio de vistas provistas por el
docente en cada clase. * Los alumnos realizaran
vistas en escala propuesta por el docente. *A
eleccin del docente, un alumno realizara vistas
de un objeto provisto por el docente.
EJEMPLO:

*El docente realizara en el pizarrn perspectivas

de objetos para que los alumnos entren en tema
y comprendan. *Por medio de vistas los
alumnos realizaran el objeto a descifrar y
realizaran la vista en perspectiva propuesta por
el docente. *Los alumnos realizaran
perspectivas de objetos provistas por el docente
en cada clase, y a dichas vistas el alumno
proceder a realizar acotaciones del objeto. *A
eleccin del docente, un alumno realizara en el
pizarrn una perspectiva Axometrica o
Caballera.
EJEMPLO:
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FERNANDEZ, MIGUEL I.

Cortes y
Secciones

Introduccin a la unidad
Rayados en cortes y
secciones
Tipos de Cortes
Secciones transversales,
cuerpos o piezas
simtricas
Planos de Cota

*Que el alumno comprenda el

sentido del rayado determinado en
un corte y/o seccin. *Que
comprenda los diferentes cortes
sobre un objeto en el dibujo. *Que
pueda interpretar un corte de un
objeto en el dibujo. *Que a partir de
un objeto realice un corte de una
seccin indicada por el docente.

*El docente realizara en el pizarrn un objeto

que luego proceder a realizar un corte sobre l
para que los alumnos comprendan. *Los
alumnos realizaran cortes sobre objetos
propuestos por el docente y realizan acotaciones
sobre el mismo. *Los alumnos realizaran
secciones de de corte de un objeto que el
docente propondr clase a clase. *A eleccin del
docente, un alumno realizara en el pizarrn un
corte o seccin de un objeto que el docente le
disponga.
EJEMPLO:

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FERNANDEZ, MIGUEL I.