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Vctima
i. Registre en forma textual el relato del nio (esto puede servir como
evidencia al momento de denunciar).
b) Pedir apoyo a los profesionales del rea social del
establecimiento (psiclogo/a, asistente social), ya que ellos
son personas competentes para manejar este tipo de
situaciones. Es muy importante evitar -en todo momentocontaminar el discurso del nio/a, por lo cual este
procedimiento requiere de un delicado abordaje.
c) Informar al apoderado/a: se debe citar al apoderado/a y
comunicarle sobre la informacin que se maneja en el colegio. Junto
con informarle, se debe acoger al padre/madre y ofrecerle todo el
apoyo educativo al nio/a. En el caso que sea el mismo apoderado/a
el sospechoso de cometer el abuso, se sugiere no entrevistarlo/a, ya
que tienden a negar los hechos o a retirar a los alumnos de los
establecimientos.
d) No exponer al nio/a a relatar reiteradamente la situacin abusiva.
Se debe procurar el cuidado y proteccin al nio/a que ha sido
abusado, por lo que no se lo debe exponer a contar reiteradamente la
situacin. Si un funcionario ya ha escuchado el testimonio del nio/a,
ser l el nico que maneje esa informacin, siendo responsable de
comunicarla al Director/a del colegio.
Esta estrategia da respuesta a una medida de proteccin que realiza
el colegio hacia l/los alumnos involucrados en el hecho. Recuerde
que la confidencialidad de la informacin que se maneja sobre los
alumnos se mantiene slo si esa informacin no pone en riesgo su
vida. Al momento de enterarse de alguna vulneracin de derecho o
de peligro de vida del menor, usted debe informar a la autoridad
correspondiente.
g) Una vez que el caso est ante la Justicia, sern ellos (profesionales
especializados) quienes se encargarn de indagar y sancionar si
corresponde
Dnde Denunciar
Si sospecha o tiene evidencias de que un nio/a o adolescente ha sido
o est siendo abusado/a sexualmente, debe concurrir o comunicarse
con:
RESOLUCION DE CONFLICTOS
NEGOCIACIN
La negociacin es una tcnica de resolucin pacfica de conflictos,
que se ejecuta a travs de dos o ms partes involucradas que
dialogan cara a cara, analizando la discrepancia y buscando un
acuerdo que resulte mutuamente aceptable, para alcanzar as una
solucin a la controversia.
Para negociar, debe existir en las partes involucradas en la disputa
disposicin, voluntad y confianza para resolver mediante el dilogo,
exponiendo asertivamente la posicin de cada uno y lo esperado del
proceso. Siempre en una negociacin existir una satisfaccin parcial
ARBITRAJE PEDAGGICO
Primero, nos referiremos a la nocin de arbitraje, para posteriormente
entrar en el Arbitraje pedaggico.
El arbitraje se refiere a un modo de resolucin de conflicto, uno de los
ms tradicionales en la cultura escolar. Es el procedimiento con el
Ejemplos de actuacin
A continuacin detallo algunos ejemplos de actuacin ante
situaciones variadas, ejemplos reales:
Quines detectan?
A. DETECCIN
Responsable: Integrante de Comunidad Educativa.
- Al constatar la situacin alerta a los responsables.
B. EVALUACIN PRELIMINAR DE LA SITUACIN
Responsable: Directivo o docente que acoge la situacin.
- Aplicacin pauta indicadores de urgencia.
- Informar autoridad del establecimiento.
C. ADOPCIN MEDIDAS DE URGENCIA PARA IMPLICADOS
Responsable: Directivo o docente que acoge la situacin.
- Informar a las familias.
- Derivar atencin mdica.
- Alertar al equipo de convivencia escolar y autoridad establecimiento.
- Informar segn corresponda: Carabineros, PDI, SENAME y otros.
D. DIAGNSTICO DE ACOSO ESCOLAR
(Abuso de poder, entre pares, recurrencia en el tiempo)
Responsable: Equipo Convivencia Escolar
- Informacin pauta indicadores de urgencia.
- Entrevista actores claves.
- Reconstruccin hechos.
- Anlisis del contexto.
- Elaboracin de informe concluyente.