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TITULO: CAMPOS DE EVALUACIN DE LA LECTURA.

Delimitacin: Estrategas para mejorar la lectura de los textos involucra:


interpretacin,velocidad y compresin,en alumnos de primaria en Mxico en el 2011.

Tcnicas:Observacin,fichas de trabajo y de lectura.

Mtodo:Documental,experimental.

Instrumentos:Entrevistas,aplicacin de dinamicas que estimulen la habilidad y creatividad en


los alumnos.

Herramientas:Camara fotografica,videos.

Fuentes:Internet,libros,revistas.

Marco terico:
A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, sta era reservada solo para unos pocos
(monjes y estudiantes de las universidades y academias). Esta modalidad se basaba en leer
obras por completo, hasta que quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el
libro y el sentido.
MCANICA DE LA LECTURA

La fisiologa permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista


biolgico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visin y la capacidad de fijar la
vista.
La psicologa ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea
en la fase de decodificacin de caracteres, smbolos e imgenes, o en la fase de asociacin de
la visualizacin con la palabra. Los procesos psicolgicos de la lectura fueron estudiados por
primera vez a fines del siglo XIX por Emily javal, entonces director del laboratorio de
oftalmologa de la Universidad de la sorbona.
La pedagoga clnica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseanzaaprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios especficos de la lectura, y las habilidades
necesarias para una lectura eficaz.
PROCESO DE LA LECTURA

La visualizacin. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las


palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijacin ocular
durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo
que se conoce como movimiento sacdico. La velocidad de desplazamiento es relativamente

constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y
diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de
letras; tambin influye en la velocidad lectora el trabajo de identificacin de las palabras en
cuestin, que vara en relacin a su conocimiento por parte del lector o no.
La fonacin. Articulacin oral consciente o inconsciente, se podra decir que la informacin
pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalizacin y
subvocalizacin de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hbito que
entorpece la lectura y la comprensin, pero puede ser fundamental para la comprensin de
lectura de materiales como la poesa o las transcripciones de discursos orales.
La audicin. La informacin pasa del habla al odo (la sonorizacin introauditiva es
generalmente inconsciente).
La cerebracin. La informacin pasa del odo al cerebro y se integran los elementos que van
llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensin.