PREESCOLAR TIJUANA

CARTILLA DE EVALUACIN
ASPECTOS IMPORTANTES SOBRE EL LLENADO DE LA CARTILLA:
a. El personal directivo, docente y de asesora no debe perder de vista que lo primordial en la
evaluacin formativa es lo que se expresa en las valoraciones y expedientes, la cartilla nicamente
es un documento oficial de trmite y traslado.
b. La cartilla va acompaada del expediente de cada nio completo (cortes con todas las evidencias)
o depurado (cortes y algunas evidencias elegidas) de acuerdo con lo que decidan los colectivos.
c. En la cartilla NO se escribe ninguna valoracin, no se transcribe NADA del expediente.
d. Se registra (n) NICAMENTE alguna (s) sugerencia (s) para los padres.
e. Para las sugerencias consideren el listado anexo del Sector, eligiendo las que podran ajustarse
mejor a las caractersticas de cada nio (pueden hacer copy-paste o modificar lo que requieran). La
intencin de este listado es facilitar y agilizar el llenado de la cartilla sin demeritar el
profesionalismo de cada docente.
f. Con respecto a los nios con NEE, lo NICO que se registra en el recuadro de observaciones y
sugerencias, adems de lo planteado en los puntos d y e, sera la leyenda SE ANEXA
EVALUACIN PSICOPEDAGGICA y la incorpora con un clip a la cartilla. En caso de no contar
con una evaluacin del profesional correspondiente, abstngase de realizar cualquier registro sobre
alguna discapacidad o necesidad especial o solicite copia de la evaluacin a la brevedad para
anexarla.

LISTADO DE SUGERENCIAS PARA LA CARTILLA DE EVALUACIN:

Fortalecer las relaciones con sus hijos. Convivan sanamente, realicen algunas actividades con ellos,
aprovechen los momentos en que estn juntos como las horas de comida para entablar conversaciones
agradables sobre los intereses y motivaciones de sus hijos, evite discusiones y regaos en estos
momentos de convivencia familiar.
Reconocer sus logros progresivamente. Los nios tienen formas de pensar diferentes de los adultos y
de los otros nios o hermanos, evite compararlo con otros, ellos aprenden poco a poco, por lo que es
importante hacrselos notar y reconocer sus avances.
Favorecer que se sientan bien consigo mismos. Los nios se sienten bien consigo mismos por varios
motivos, uno de ellos es que otras personas gozan de estar con ellos. Los nios que se sienten bien
consigo mismos, ms probablemente desearn aprender.
Escuchar a los nios. Cuando otras personas les escuchan atentamente, los nios pueden mejorar su
aptitud de escuchar con atencin y decir las cosas que quieren expresar.
Animar las conversaciones con los nios. Una manera en que los nios aprenden a pensar sobre
cosas y descubrir ms sobre el mundo, es hablando. Los nios estn llenos de preguntas (aunque tal vez
no siempre las hacen). A veces realmente necesitan que las contestemos pero frecuentemente, pueden
descubrir las respuestas por cuenta propia.
AYUDAR EL DESARROLLO LINGSTICO DE LOS NIOS. Los nios mejoran cada vez ms su
capacidad de hablar cuando encuentran muchos temas de conversacin. Necesitan un interlocutor que
escuche, conteste, les haga preguntas e intente entenderlos. Salir de paseo, ir a picnics y leer libros
juntos, son tres actividades que ofrecen buenas oportunidades de estimular una conversacin.
LECTURA DE CUENTOS: Escuchar la lectura de cuentos permite desarrollar la imaginacin, el lenguaje
y el pensamiento de los nios pequeos. Haga de esta actividad una rutina placentera. Despus hgale
preguntas sobre lo ledo para mejorar su atencin.

(todos los das de ser posible), si necesita ayuda para leer mejor en voz alta, acrquese a la maestra de su
hijo(a).
COMPARTIR LIBROS DE DIVERSO GNERO: El compartir libros cada da representa un fundamento
bsico para favorecer la comprensin e interpretacin de los textos. Solicite el prstamo de libros en la
biblioteca del aula, de la escuela o de la comunidad, comparta e intercambie libros con sus familiares y
amigos, esta accin le ayudar a su hijo(a) a convertirse en un lector autnomo y desarrollar mejor su
pensamiento.
HABLAR SOBRE LOS NMEROS EN LA VIDA COTIDIANA. Los nios necesitan jugar con nmeros de
muchas maneras. Los nmeros se hallan por todas partes de la vida diaria hay que aprovechar esas
oportunidades para comentar con ellos, (cuando caminen o suban escaleras, cuenten con ellos del 1 al 10,
si van al mercado, djelos utilizar las bsculas para pesar las frutas y verduras, pdales que coloquen
ciertas cantidades -del 1 al 10-, dentro de las bolsas, jueguen con los nmeros o en juegos que impliquen
nmeros, etc.)
EL USO DE UN LENGUAJE MATEMTICO EN SITUACIONES COTIDIANAS. Es buena idea
conversar sobre emparejar una cosa con otra, sobre los tamaos y cantidades, grupos de cosas, y las
palabras que usamos para describir la posicin de cosas (lo que est dentro, fuera, encima, sobre, detrs,
adelante, cerca, lejos, ir hacia, ir desde, etc.)
FOMENTAR LAS APTITUDES ARTSTICAS. Las actividades de msica, plstica, danza y teatro son un
medio interactivo poderoso en las relaciones personales pues permiten expresar sentimientos y emociones
adems de desarrollar las habilidades perceptivas. Cuando tengan oportunidad participen en eventos
artsticos.
LA IMPORTANCIA DE UN SENTIDO DE SECUENCIAS. La secuencia de las cosas les importa mucho a
los nios pequeos. Les gusta la idea que las cosas pasan segn la secuencia correcta porque el saber
qu sigue les ayuda a sentirse seguros. El desarrollar un sentido de secuencias tambin ayuda a su
comprensin de la ciencia y las matemticas ms tarde. (Intente levantarlos en la maana a la misma
hora, ofrzcales los alimentos con un horario regular durante el da, realicen actividades recreativas por las
tardes, respteles la hora de dormir y cada da leales a la misma hora).
FAVORECER LA CURIOSIDAD. Comente con el nio sobre lo que observa respecto a las caractersticas
de su entorno, de la naturaleza como; la lluvia, un ventarrn, la cada de las hojas, los animales, la playa,
construcciones, etc. que distinga semejanzas y diferencias para que las describa con sus propias palabras.
ACTIVARSE EN FAMILIA. Acompaar al nio en caminatas, paseos en triciclo o bicicleta, volar un
papalote, patear un baln, etc. durante 15 min. con la mayor frecuencia posible, donde se aproveche para
platicar en torno a los beneficios de activar su cuerpo, son oportunidades para fomentar la salud y el gusto
por la actividad fsica.
FORMACIN DE HBITOS: Dar responsabilidad al nio de realizar o ayudar en alguna labor del hogar de
acuerdo con su edad como; barrer, limpiar muebles, levantar juguetes, acomodar sus cosas, tender su
cama, etc. permite favorecer la formacin de hbitos y actitudes como la responsabilidad y la colaboracin.
VISITAR LUGARES INTERESANTES. Cuando se tenga oportunidad, asistan a museos, ferias,
exposiciones, etc. para acercar al nio a la diversidad cultural de la regin, dialogando sobre las
costumbres propias y las de otras personas y las caractersticas en las formas de vida del pasado y el
presente.
INDEPENDENCIA: el realizar visitas a parques, centros comerciales, cine, circo y deje que el nio
pregunte, pague o se acerque a otros nios.

EL TERCER CORTE DE EVALUACION SE ENCUENTRA ANEXO AL EXPEDIENTE DEL ALUMNO(A).