El ambiente y espacio donde se desarrollan las actividades y experiencias

pedaggicas con los nios cobra suma importancia ya que de l depende como se genere el
aprendizaje en los nios y nias. Las construcciones de estos ambientes se basan en
criterios, dentro de los cuales se puede mencionar:
Proveer un conjunto de condiciones fsicas bsicas que garanticen la integracin, la
seguridad, el bienestar y la exploracin confiada de las nias y nios. (MINEDUC, 2001,
p. 101).
Cada educador/a debe velar porque los espacios educativos sean seguros, donde los nios
puedan desarrollar las experiencias de aprendizajes que beneficien el bienestar en todos los
aspectos a nivel cognitivo, social y emocional.
Implementar un ambiente que favorezca: el juego, la exploracin, la curiosidad, la
interaccin, el movimiento y la creatividad. (MINEDUC, 2001, p. 102).
Es importante considerar un ambiente donde el nio/a pueda aprender jugando y
explorando y desarrollando su creatividad.
Generar un ambiente fsico de aprendizaje: grato, afectivamente significativo y
estticamente agradable que permita a los nios y nias sentirse cmodos y acogidos.
(MINEDUC, 2001, p. 102).
Al momento de planificar experiencias de aprendizaje, es importante considerar al ambiente
fsico como un tercer educador, el cual, no solo contribuir en el desarrollo de los
aprendizajes, sino que permitir que estos tengan significado y sentido para los prvulos.

Dichos criterios son fundamentales para desarrollar un ambiente cerebro compatible

en los nios y nias. Para llevar a cabo este fin, las Prcticas pedaggicas centradas en
conseguir este objetivo para promover mejores aprendizajes y de calidad.