Universidad Pedaggica Nacional

Recursos didcticos apoyados en TIC

Aura Cristina Len Castro

PROPUESTA PARA TRABAJO FINAL

OBJETIVOS
General:
Concientizar de las consecuencias que se pueden generar por el uso indebido de las
redes haciendo uso del recurso multimedial MEME-GENERATOR online.
Especficos:
Generar espacios de dialogo y discusin en clase teniendo como base el video The
dangers of social media.
Incentivar el uso alternativo de las redes sociales por medio de la aplicacin
MEME-GENERATOR.

TEMA CENTRAL Y SECUNDARIOS

Tema central: Consecuencias del uso inadecuado de las redes sociales
Temas secundarios:
-

La adiccin que genera el like en Facebook

Consecuencias a corto y largo plazo de las publicaciones indebidas en las redes

sociales
Usos alternativos de las redes sociales

JUSTIFICACIN
Desde su aparicin, las redes sociales, tales como Facebook, MySpace, Cyworld, Linkedin,
Bebo o Twitter, entre otras, han atrado a millones de usuarios. El uso de las redes sociales
entre adolescentes es inevitable, los estudiantes ahora tienen incluso ms de dos cuentas en

una misma aplicacin. (Foon-Hew, 2011). Su uso constante, hasta el punto de integrar el
uso de sitios web a la rutina diaria, en ocasiones evitar el darse cuenta de la magnitud de las
publicaciones que realizan, ya sean fotos, estados, o simples comentarios, pueden llegar a
tener implicaciones ya sean a corto o largo plazo (Boyd, 2007; Piscitelli, 2010).
Schwarz (2011) sugiere que los jvenes se estn alejando de la primaca del telfono o de la
interaccin cara a cara a la comunicacin basada en texto, especialmente mensajera, como
mtodo preferido de comunicacin instantnea. Las redes sociales permiten una nueva
forma de comunicarse, de relacionarse y de crear comunidades (Varas Rojas, 2009).
Haythornthwaite (2005) seala que lo que diferencia a las redes sociales no es que permiten
a los individuos conocer a desconocidos, sino que permiten a los usuarios articular y hacer
visibles sus redes sociales. Una visibilidad que alcanza extensiones inimaginables.
La falta de conciencia de muchas personas en cuanto a las consecuencias de un uso
inadecuado de las redes sociales, especialmente entre adolescentes, ha llevado a la creacin
de una propuesta que evidencie un diferente uso de las mismas. Un uso alterno que sirva
para concientizar a otras personas de los peligros al que, sin darse cuenta, se ven expuestos
da a da.
La propuesta pretende tener un impacto mayor al de un saln de clases, llegando as a
muchas personas para que ellas esparzan el peligro de las redes sociales. Con ello no se
intenta generar miedo y estigmatizarlas, sino por el contrario, buscar nuevos usos que sean
de beneficio para todos.
Los memes abundan en redes sociales como Facebook y son utilizados como instrumentos
de difusin masiva, por ello se usa la herramienta online MEME-GENERATOR como
elemento atractivo a la atencin de los estudiantes. As los alumnos interactan en las redes
sociales con fines alternos y se divierten creando conciencia de los peligros que se
encuentran en el mal uso de ellas.

PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

La propuesta ser aplicada en cuatro clases, cada clase un tiempo aproximado diferente
dependiendo del horario de clases. Adems, que los alumnos tienen un mximo de una hora
para usar la sala de sistemas por directrices de la institucin. Por otro lado, es de relevante
importancia el mencionar que el lugar en donde se realizara la propuesta es un colegio
privado con un ingls intensivo, que adopta como metodologa en las clases de ingls el
communicative language learning, es por ello que gran parte de la clase debe ser dirigida
en construccin del dialogo y discusin de los estudiantes.
Primera sesin:
Se iniciar con una lluvia de ideas en las que los alumnos empiecen a enumerar las
redes sociales que utilizan, los usos que les dan a las mismas y el tiempo estimado
que las usan a diario. Luego, se realizar una lectura en grupo llamada Rich and
poor teenagers use the web differently here's what this is doing to inequality. Se
proceder a hacer una charla grupal del uso del internet, los medios sociales y las
implicaciones que lleva consigo el tiempo que se invierte realizando ese tipo de
actividades. Despus se proceder a compartir las ideas con los dems y a escuchar otras
ideas. (50 minutos)
Segunda sesin:
Los alumnos sern llevados a la sala de computacin en la que observaran un
documental llamado The dangers of social media. Luego volveran al saln de
clases en el que se compartira las opiniones que tienen al respecto del documental y
el efecto negativo del uso inadecuado de las redes sociales. Como tarea deben traer
marcadores, colores, cartulina o papel bond, y todos los materiales que necesiten
para una cartelera. (1 hora y 30 minutos)
Tercera sesin:
Los alumnos seran llevados a la sala de sistemas en la que cada de manera
individual usaran la aplicacin MEME-GENERATOR para crear un meme en el
que se advierta a los estudiantes de los peligros que se esconden en el mal uso de las
redes sociales. Los alumnos pueden crear ms de un meme y guardar las creaciones
en sus correos o tomar fotos a las pantallas de los computadores. Despus se ira al
saln de clases en el que formaran grupos de cuatro personas Por ltimo, los
alumnos plasmaran los memes usando los materiales que hayan trado. Luego, esos

memes sern expuestos en los pasillos con una breve explicacin de la importancia
de ser cuidadosos con la manera de comportarse en las redes sociales. Los
estudiantes tendrn como tarea publicar el mismo meme en Facebook pidiendo
opiniones a sus contactos de la informacin que les brinda el meme. Un da antes de
la siguiente clase, los estudiantes debern tomar un pantallazo a los comentarios que
se hicieron en el meme para discutirlos en clase. (1h y 30 m)
Cuarta sesin:
Por ltimo, la clase iniciara pegando los pantallazos que se tomaron a los
comentarios de los amigos, familiares y conocidos, a los memes que se postearon en
Facebook. Las hojas sern expuestas en forma de galera por el saln de clase, la
idea es que los estudiantes pasen observando lo que los dems comentaron. Luego,
se realizar una mesa redonda en la que los estudiantes expondrn su opinin frente
a los resultados que se vieron en cada una de las actividades, adems de plantear
posibles soluciones a las problemticas que genera un ambiente poco seguro en las
redes sociales. Por ltimo, a cada estudiante se le entregar la criteria de evaluacin
que ser llenada de manera individual. (50 minutos)
EVALUACIN
La evaluacin ser propiamente una autoevaluacin teniendo en cuenta la siguiente tabla de
criterios. Los estudiantes tendrn 5 minutos para completarla de manera individual en clase.
Los estudiantes debern colorear el cuadro que mejor se adapte a el comportamiento y
actitud que demostraron frente a cada actividad. Adems de ello, por el lado contrario a la
hoja de evaluacin, los alumnos escribirn un prrafo (en ingls), en el que se
autoevaluaran cuantitativamente de 1 a 5, siendo 1 la nota ms baja y 5 la ms alta.

POBLACIN:
La poblacin total sern 8 estudiantes de un colegio privado de grado dcimo. Los
estudiantes oscilan entre 15 y 17 aos de edad, siendo mayormente conformado por
hombres. En cuanto al estrato socioeconmico, los alumnos se clasifican entre 3 y 5, por
ende, se entiende que cuentan con solvencia econmica que les permite tener acceso
completo a las redes sociales. Adems de lo anterior, se debe aadir que los estudiantes
pasan la mayor parte del tiempo solos, por lo que no cuentan con la supervisin de un
adulto en cuanto al uso que le dan al internet, ni mucho menos a las redes sociales. Ello ha
conllevado a mltiples problemas internos entre ellos e incluso fuera del circulo amistoso,
acarreando sanciones acadmicas y disciplinarias por parte de la institucin.

RESULTADOS ESPERADOS:
Al terminar la aplicacin de la propuesta pedaggica, se espera que los estudiantes estn en
capacidad de dar usos alternos a las redes sociales diferentes a la de comunicarse, adems,
se aspira que opten por una postura crtica frente al contenido que comparten por las
mismas, evitando as posibles consecuencias nefastas en un corto y/o largo plazo.
En cuanto al docente, se espera que articule la enseanza del ingls con los usos de los
medios tecnolgicos de los cuales los estudiantes se encuentran rodeados. Adems, que
enfatice no slo en los problemas que el uso indebido de las redes sociales puede acarrear,
sino que adems propicie un trabajo conjunto que le permita a los estudiantes crear
soluciones a problemas reales.

REFERENCIAS
o Foon-Hew, K. (2011). Students and Teachers Use of Facebook. Computers in
Human Behavior, 27 (2), 662-676. (DOI: 10.1016/j.chb.2010.11.020).
o Boyd, D. & Ellison, N. (2007). Social Network Sites: Definition, History, and
Scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13, 210-230
o Piscitelli, A. (2010). El proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos
sociales y entornos abiertos de aprendizaje. Barcelona: Ariel
o Schwarz, O. (2011). Who Moved my Conversation? Instant Messaging,
Intertextuality and New Regimes of Intimacy and Truth. Media Culture Society, 33
(1), 7187. (DOI: 10.1177/0163443710385501).
o Varas-Rojas, L.E. (2009). Imaginarios sociales que van naciendo en comunidades
virtuales: Facebook, crisis analgica, futuro digital. IV Congreso Online del
Observatorio para la Cibersociedad, november 12-29.
(www.cibersociedad.net/congres2009/actes/html/com_imaginarios-sociales-queo

van-naciendo-en-comunidades-virtuales-facebook_709.html) (30-10-2012).
Haythornthwaite, C. (2005). Social Networks and Internet Connectivity Effects.
Information.

Communication

10.1080/13691180500146185).

and

Society,

8,

125-147.

(DOI: