07/05/2010

Ps. Myriam Casner Ponce

Psicodiagnstico UST Osorno

Test de Apercepcin Infantil



Tiene como antecedente la Prueba de

Apercepcin Temtica TAT, por Morgan y
Murray en 1935.
Investigacin para adultos:

Personalidad

Relaciones interpersonales

Interpretacin del ambiente

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Leopold Bellak desarrollo la prueba como

alternativa para el TAT como mtodo proyectivo
para nios.

Se concibi con el objeto de facilitar la

comprensin de la relacin de un nio
determinado con sus ms importantes figuras y
tendencias.

Es la prueba ms popular para nios desde 3 hasta

aproximadamente 11 o 12 aos de edad.

Se ha publicado en 11 pases diferentes.

Las lminas fueron planeadas con el propsito de

provocar respuestas especficamente relacionadas con
los problemas de alimentacin y orales en general,
explorar los problemas de rivalidad entre hermanos,
descubrir la actitud del nio frente a las figuras
paternas y la manera como el nio las percibe, penetrar
en la actitud del nio frente a los padres como pareja
(Complejo de Edipo) y la escena primaria, fantasas
agresivas infantiles, aceptacin del mundo adulto,
miedos y ansiedades, respuesta del mundo adulto a
stas.
Nos da informacin sobre la manera en que el nio:

Estructura su mundo interno

Base de su futura personalidad

Papel que juegan las principales figuras de
identificacin en su desarrollo

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Es un instrumento estandarizado (mismos estmulos)

10 LAMINAS CON ESCENAS CON PERSONAJES DE

ANIMALES (CAT-A) Y EN EL CASO DEL CAT H CON
FIGURAS HUMANAS.

LAS LAMINAS PRESENTAN:

CONTENIDO MANIFIESTO (LO QUE ESTA)
Representaciones que sugiere la imagen presentada

CONTENIDO LATENTE (LO QUE BUSCA EXPLORAR)

Comprensin dinmica de construcciones
imaginarias

Fantasas, mecanismos de defensa y conflictos de
personalidad.

PARA BELLAK LA PERCEPCION ES UN

PROCESO APERCEPTIVO, DADO QUE NOS
VEMOS OBLIGADOS A ASUMIR QUE TODAS LAS
PERCEPCIONES PRESENTES ESTAN INFLUIDAS
POR LA PERCEPCION PASADA.
PROCESO MEDIANTE EL CUAL LA NUEVA
EXPERIENCIA ES ASIMILADA Y TRANSFORMADA
POR EL RESIDUO DE LA EXPERIENCIA PASADA
DE CUALQUIER INDIVIDUO PARA FORMAR UN
TODO NUEVO.

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DEBE ESTABLECERSE UN BUEN RAPPORT

DEBE PRESENTARSE COMO UN JUEGO Y NO COMO

UN TEST

SI POR EXPERIENCIAS ANTERIORES, O POR

CONOCIMIENTO DE TEST, ESTA ENTERADO DE LO
QUE SE TRATA, CONVIENE RECONOCER QUE ES UN
TEST, PERO SE LE EXPLICA CUIDADOSAMENTE QUE
EN ESTE TEST NO HAY APROBACION,
DESAPROBACIN, COMPETENCIA O MEDIDAS
DISCIPLINARIAS POR PARTE DEL EXAMINADOR.

LAS LAMINAS DEBEN ESTAR VOLTEADAS ( CON LOS

DIBUJOS HACIA ABAJO)

NO DEBEN ESTAR AL ALCANCE DEL NIO

LAMINAS SE ADMINISTRAN EN ORDEN (DEL 1 AL 10)

SE REGISTRA TODO LO QUE EL NIO DICE Y HACE

DURANTE LA ADMINISTRACION, INCLUSIVE GESTOS,
LATENCIAS Y MOVIMIENTOS, MATERIAL QUE APORTA
A LA INTERPRETACION DE LOS RELATOS Y A LA
COMPRENSION DE LA PERSONALIDAD DEL NIO.

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LA CONSIGNA MAS ADECUADA ES JUGAREMOS A CONTAR

CUENTOS, TU LOS CONTARAS MIRANDO LAS LAMINAS Y ME
DIRS QUE SUCEDE, QUE ESTN HACIENDO LOS ANIMALES.

EN EL MOMENTO OPORTUNO SE LE PREGUNTARA QU

SUCEDI ANTES? QUE SUCEDER DESPUS?.

SI EL NIO SOLO DESCRIBE LAS LMINAS, SE PUEDE SUGERIR

IMAGINA UN CUENTO.

SE PUEDE ALENTAR AL NIO A PARTICIPAR SIN HACER

NINGUNA SUGERENCIA.

AL FINALIZAR SE PUEDE LEER LOS CUENTOS AL

NIO Y HACER PREGUNTAS PARA QUE ELABORE
PUNTOS.

SE REGISTRA POR ESCRITO Y TEXTUAL LA

NARRACIN QUE HACE EL NIO.

SE CONSIDERA SU COMPORTAMIENTO.

SI SE CONOCE EL PROBLEMA QUE PERTURBA AL

NIO, SE PUEDEN APLICAR LAS LAMINAS QUE
PROPORCIONEN INFORMACIN SOBRE
PROBLEMAS ESPECFICOS.

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POLLITOS SENTADOS
ALREDEDOR DE UNA MESA
SOBRE LA CUAL REPOSA UNA
GRAN FUENTE DE COMIDA.
SOBRE EL FONDO SE
VISUALIZA UNA GALLINA
GRANDE, DE CONTORNOS
DIFUSOS

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LAMINA 1.

RELACION CON LA MADRE

COMIDA= AFECTO
EL COMER NO SOLO SATISFACE EL
INSTINTO DE CONSERVACION SINO
TAMBIEN SE INCORPORA LO AFECTIVO,
ES DECIR QUE GIRA ALREDEDOR DE LA
SITUACION DE COMUNICACIN: DAR Y
RECIBIR
LA COMIDA, RECIBIR O NO LO
SUFICIENTE DE LAS FIGURAS
SIGNIFICATIVAS.
RIVALIDAD ENTRE HERMANOS:
TEMTICAS DE CELOS FRATERNOS,
QUIEN OBTIENE MAS, QUIEN SE PORTA
MEJOR O PEOR, QUIEN RESUELVE MEJOR,
ETC.
LA COMIDA PUEDE SER UN PREMIO UN
CASTIGO.
ORALIDAD EN GENERAL (FRUSTRACIN
VS GRATIFICACIN)
PROBLEMAS DE ALIMENTACIN EN S

CAPACIDAD DE HABER INTERIORIZADO UN

BUEN OBJETO

UN OSO TIRANDO DE UN
EXTREMO DE UNA SOGA,
MIENTRAS OTRO OSO Y UN
OSITO LO HACEN DESDE EL
OTRO EXTREMO

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LAMINA 2.

A MAYOR CONFLICTO EN EL RELATO,

MAS AGRESVIDADSITUACION TRIANGULAR: PADRES E
HIJO EN RELACIN A LA AGRESIN
Y/O LIBIDO.
INTERACCION DE PELEA O JUEGO.
EL NIO PUEDE IDENTIFICAR LA
FIGURA CON LA CUAL COOPERA ( SI
ES QUE COOPERA), COMO EL PADRE O
LA MADRE.
PELEA: TEMOR A LA AGRESIN,
GRATIFICACIN DE LAS PROPIAS
AGRESIONES INDEPENDENCIA.
JUEGO.
CUERDA: PUEDE PRODUCIR
ANGUSTIA YA QUE EL ROMPERLA
PRODUCE O MIEDO AL CASTIGO O
MIEDO A LA CASTRACIN (FANTASAS
MASTURBATORIAS).

CMO SE DEFINE A SI MISMO

IDENTIFICACIN SEXUAL

UN LEN, CON PIPA Y

BASTON SENTADO EN UN
SILLON. EN EL ANGULO
INFERIOR DERECHO APARECE
UN RATONCITO EN EL
AGUJERO

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LAMINA 3.

REPRESENTACION DE LA FIGURA
PATERNA
RELACION CON LA AUTORIDAD
IMPOTENCIA O ASTUCIA FRENTE
A AELLA
DEPENDENCIA Y AUTONOMIA
LOS NIOS PUEDEN
IDENTIFICARSE CON:
EL LEON
ALTERNAR LA IDENTIFICACIN
(CONFUSION ACERCA DE SU ROL,
SU CONFLCITO ENTRE
DEPENDENCIA Y AUTONOMA)
EL BASTON: INSTRUMENTO DE
AGRESION OD EVALUACIN E
INDEFENSIN.
EL RATN: FIGURA DE
IDENTIFICACIN QUE PUEDE
TRANSFORMARSE EN PODEROSO
O TOTALMENTE A MERCED DEL
PODER DEL LEON.

PUEDE GENERAR IMPOTENCIA O

VALORACION EN RELACION A SI MISMO O
FIGURA PATERNA.

UN CANGURO CON
SOMBRERO SOBRE LA
CABEZA LLEVA UNA
CANASTA CON UNA
BOTELLA DE LECHE. EN SU
BOLSA HAY UN CANGURO
PEQUEO QUE TIENE UN
GLOBO. EN UNA BICICLETA,
OTRO CANGURITO MAS
GRANDE

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LAMINA 4
ES IMPORTANTE QUE SE DESTAQUE
FIGURA FEMENINA/IMAGEN MATERNA

SE RELACIONA CON LA CONTENCION

HISTORIAS DE RIVALIDAD FRATERNA
(AL IGUAL QUE LA LAMINA 1).
ORIGEN DE LOS BEBS
LOS PRIMOGNITOS
FRECUENTEMENTE SE IDENTIFICAN
CON EL BEB (DESEO DE REGRESIN)
ORIENTADO A LOGRAR UNA MAYOR
PROXIMIDAD A LA MADRE.
EL PRIMOGNITO TAMBIEN PUEDE
IDENTIFICARSE CON EL CANGURO EN
BICICLETA (DESEO DE
INDEPENDENCIA Y AUTORIDAD).
CANASTA: PROBLEMAS DE
ALIMENTACION
APARICION DE AMBIENTES FRIOS:
DEPRESIVO
TEMA DE LA HUIDA DEL PELIGRO,
SUGIERE QUE PUEDE RELACIONARSE
CON MIEDOS INCONSCIENTES EN EL
REA DE LAS RELACIONES PADREMADRE-SEXO-EMBARAZO Y OTROS.

UNA HABITACIN
OSCURECIDA, CON UNA
GRAN CAMA EN LA PARTE
POSTERIOR Y EN LA
ANTERIOR UNA CUNA EN
LA CUAL SE ENCUENTRAN
DOS OSITOS

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LAMINA 5.
APARICION O NO DE FIGURAS
PARENTALES

A VECES SE ESTA SOLO

CURIOSIDAD SEXUAL

ESCENA PRIMARIA (EXCLUSION) E

INTERS RESPECTO A LAS
ACTIVIDADES DE LOS PADRES EN
LA CAMA.

REFLEJAN ABUNDANTES HIPTESIS,

OBSERVACIONES, CONFUSIONES Y
PROBLEMAS EMOCIONALES.

SENTIMIENTOS DE AMENAZA
EXTERNA

LOS DOS OSOS ENLA CAMA

PUEDEN ENTREGAR TEMATICAS DE
MANIPULACION O DE
EXPLORACION RECIPROCA ENTRE
NIOS.

UNA CUEVA OSCURECIDA

CON DOS FIGURAS DE
OSOS CONFUSAMENTE
DELINEADAS EN LA PARTE
POSTERIOR. EN LA PARTE
ANTERIOR UN OSITO
ACOSTADO

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LAMINA 6.
COMO SE MANEJA LA EXCLUSIN: SI LO
TOLERA O NO

COMPLEMENTARIA DE LA
LAMINA 5, A LAS FANTASIAS DE
LA ESCENA PRIMARIA O
CURIOSIDAD SEXUAL.

PERMITE EXPRESAR LO
CALLADO EN LA LAMINA
ANTERIOR

CELOS SITUACION TRIANGULAR

SI EXCLUYE A UNO, NO HAY

TRIANGULO.

ABANDONO Y SOLEDAD

CONTENCION MATERNA

PROBLEMAS MASTURBATORIOS
(LAMIN 5 6).

UN TIGRE CON COMILLOS Y

GARRAS VISIBLES,
ABALANZNDOSE SOBRE
UN MONO QUE SALTA A
TRAVS DEL ESPACIO

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LAMINA 7
MIEDOS A LA AGRESION Y LAS
REACCIONES FRENTE A ELLA.

GRADO DE ANSIEDAD: CUANDO

ES MUY INTENSA, HAY RECHAZO
A LA LAMINA.

DEFENSAS DIVERSAS.

ADICION DE PERSONAJES, SE LAS

PUEDE O NO ARREGLAR SOLO? SI
PUEDE POSEE MECANISMOS
DEFENSIVOS MAS EFICIENTES.

AGRESIN (TEMOR Y REACCION).

TEMOR A LA CASTRACION: LAS

COLAS DE LOS ANIMALES PUEDEN
CONDUCIR A LA PROYECCIN DE
MIEDOS O DE DESEOS DE
CASTRACION.

DOS MONOS ADULTOS,

SENTADOS SOBRE UN SOF,
BEBEN UNA INFUSIN EN
TAZAS. EN LA PARTE
ANTERIOR DE LA LMINA,
UN MONO ADULTO,
SENTADO SOBRE UN COJN,
CHARLA CON UN MONITO

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LAMINA 8
COMO SE VIVE DENTRO DE LA FAMILIA.

CONSTELACION FAMILIAR:
ROL QUE OCUPA Y ACTITUD
DE LOS PADRES HACIA L.

NORMAS Y SANCIONES: QUE

HACE L FRENTE A STAS

ALUSIN A LA CULPABILIDAD
Y LA TRASGRESIN DE LAS
NORMAS

IMAGEN PARENTAL PERMISIVA

O FRUSTRADORA

TAZAS DE TE: PUEDE DAR

CAUCE A EXPRESION DE
PROBLEMAS ORALES.

HABITACIN OSCURECIDA,
VISTA A TRAVS DE UNA
PUERTA ABIERTA Y DESDE
UNA HABITACIN
ILUMINADA. EN LA
OSCURIDAD HAY UNA
CAMITA EN LA CUAL UN
CONEJO ESTA SENTADO
MIRANDO A TRAVS DE LA
PUERTA

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LAMINA 9

MIEDO A LA OSCURIDAD Y A LA
SOLEDAD

CURIOSIDAD POR LO QUE

OCURRE FUERA DE LA
HABITACION

ABANDONO DE LOS PADRES

CARENCIA AFECTIVA

TEMOR A SER DEJADO SOLO

SOLEDAD Y MIEDOS

UN PERRITO ACOSTADO
SOBRE LAS RODILLAS DE
UN PERRO GRANDE.
AMABAS FIGURAS CON UN
MNIMO DE EXPRESIN
FACIAL. LAS FIGURAS
OCUPAN LA PARTE
ANTERIOR DE UN CUARTO
DE BAO

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LAMINA CONDUCE A CUENTOS

DE TIPO CRIMEN Y CASTIGO

REVELA CONCEPCIONES
MORALES

FRECUENTE RELATOS DE
HABITOS DE LIMPIEZA Y
MASTURBACION

INTERACCION AGRESIVA
PARENTO-FILIAL (CONTEXTO
ANAL, LIMPIEZA).

TENDENCIAS REGRESIVAS MAS

LAMINA 10
QU RECURSOS TIENE PARA HACER OTRAS
COSAS Y CMO SE ENFRENTA AL
SOMETIMIENTO.

QUE OTRAS LAMINAS.

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TAT INFANTIL ANTROPOMORFICO CAT H CREADO POR

BELLAK EN 1965 (CAT-A ES ZOOMORFICO)
PARA NIOS DE 11 A 15 AOS.
TAMBIEN PARA NIOS ENTRE 7 Y 10 AOS QUE:
 RECHACEN FIGURAS ANIMALES
 NIOS CON ALTO CI QUE SE SIENTAN OFENDIDOS CON
FIGURAS ANIMALES (POR SER MAS INFANTILES)
 NIOS CON PERTURBACIONES FOBICAS
SE PRETENDIA QUE FUERA INSTRUMENTO PARALELO AL
CAT-A, LO CUAL AMERITA DISCUSION Y REFLEXIN.

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TEMA PRINCIPAL
HEROE PRINCIPAL
PRINCIPALES NECESIDADES E IMPULSOS
CONCEPCION DEL AMBIENTE
FIGURAS VISTAS COMO
CONFLICTOS SIGNIFICATIVOS
NATURALEZA DE LAS ANSIEDADES
PRINCIPALES DEFENSAS
CASTIGO Y ADECUACIN DEL SUPERY
INTEGRACIN DEL YO

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Que historia hace el nio y por que.

Se buscan los elementos comunes de
cada historia.

En esencia el cuento que el sujeto nos relata

alude a l mismo

En una misma historia puede haber mas de un
personaje, pero el principal es aquel con el cual
se identifica.

Se reconoce en:

Figura alrededor de la cual gira la historia.

Se aproxima al sujeto en edad y sexo

Acontecimientos se relatan desde su punto
de vista

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HAY EXCEPCIONES:
 PUEDE HABER MAS DE UN HEROE Y NUESTRO SUJETO SE
IDENTIFICA CON TODOS ELLOS, SIMULTNEA O
SUCESIVAMENTE.


SUELEN DARSE CIERTAS DESVIACIONES Y EL SUJETO

IDENTIFICARSE CON UN HROE DEL SEXO OPUESTO

IDENTIFICACIN CON FIGURA SECUNDARIA EN EL RELATO

(ACTITUDES REPRIMIDAS EN EL SUJETO)

INTERESES, DESEOS, DEFICIENCIAS Y HABILIDADES QUE SE

LE ATRIBUYAN AL HROE SEAN EN RIGOR LOS QUE EL
SUJETO DESEA O TEME POSEER.

OBSERVAR LA ADECUACIN DEL HROE, ES DECIR, DE SU

CAPACIDAD DE ENFRENTAR CUALQUIER CIRCUNSTANCIA DE
FORMA ADECUADA CON LA SOCIEDAD A LA QUE PERTENECE.

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