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Estos procesos constituyen operaciones para la revisin del texto a fin de elaborar su
versin final. La Prueba Escrita debe ser siempre planificada, contextualizada y estar sujeta
a un constante acto de revisin y correccin. En este sentido, planificar un texto implica por
un lado organizar las ideas, jerarquizarlas y sintetizarlas, y por otro, una elaboracin con
coherencia y cohesin que d cuenta de los saberes especficos sobre la conduccin
poltica y pedaggica de las instituciones educativas.
[Escr b r texto]
A partir de una problemtica explicita, el aspirante podr demostrar que logr poner en
relacin sus conocimientos sobre el tema en cuestin con el anlisis de las coordenadas
situacionales y comunicativas que condicionan la redaccin, es decir, el destinatario y el
propsito de escritura.
En esta lnea, argumentar consiste en demostrar las ideas que se plasman, dar razones a
favor de las hiptesis causales consideradas factibles, justificar la hiptesis seleccionadas
como camino a la solucin del problema planteado.
Es importante sealar que en la construccin del texto argumentativo participan otros modos
de organizar el discurso escrito como la descripcin, la narracin temporalizada de hechos o
situaciones, entre otras.
Estas modalidades discursivas acentan y fortalecen los puntos de partida y las ideas que
se busca desarrollar y demostrar.
Se espera que la produccin evidencie una postura crtica a partir del anlisis del contexto
situacional en el marco de la normativa vigente y que, a la vez, explicite alternativas de
solucin al problema a partir de intervenciones desde el rol del inspector, dando cuenta de
su posicionamiento terico y prctico.
Debe quedar demostrado en el desarrollo del texto el conocimiento que se tiene sobre el
contenido y su relacin con la propuesta de accin. Esto implica posicionarse frente a los
saberes entendindolos como una construccin social, histrica y provisoria que posibilita
indagar y cuestionar los temas y debates relevantes de cada campo e intentar optimizarlos.
En este sentido, el texto argumentativo deber hacer explcitos los procesos ocultos de las
prcticas educativas vinculados con la problemtica y producir rupturas en el cotidiano de la
institucin. De este modo, la produccin escrita constituye un aspecto central en el concurso
dado que el aspirante debe focalizar los propsitos y contenidos del trabajo de la
supervisin, dar cuenta del encuadre terico y normativo en el que se enmarca la
problemtica y orientar en el trazado de acciones para que los equipos de conduccin
institucional puedan transformar o dar continuidad a las prcticas pedaggicas.
Como toda produccin textual argumentativa, deber contar con una conclusin a modo de
cierre siendo importante que la misma remita directamente a la hiptesis de trabajo
desarrollada en el escrito.
ACERCA DE LA PROBLEMTICA
La prueba escrita se desarrolla a partir de problemticas elaboradas por los miembros del
jurado siendo seleccionada una al azar por los aspirantes.
[Escr b r texto]
[Escr b r texto]
3.- El proceso de enseanza integral que se lleva a cabo en las instituciones educativas
debe tender a la consolidacin de las trayectorias educativas de los alumnos.
En una institucin educativa se observa un alto ndice de repitencia en 1 ciclo y una
asistencia discontinua tanto de docentes como de alumnos.
Establezca y jerarquice las posibles causas y los sujetos involucrados.
Construya ejes de asesoramiento para elaborar un diagnstico participativo.
Desarrolle acciones de monitoreo de su propuesta.
EJEMPLO DE PROBLEMTICA