yo creo que a la convencin hay que seguir leyndola, estudindola,

analizndola, pero es un paso adelante muy grande que trajo todo un proceso,
primero estuvieron las normas uniformes que se fueron acercando bastantes, la cif
tambin hiso un aporte importante para que lleguemos a la construccin de que es
la convencin de los derechos con discapacidad, da una mirada totalmente
diferente y habla de una cantidad de derechos de los cuales, todava faltan un
montn ( Silvia Romero). El articulo nmero 1 por ejemplo establece que El
propsito de la presente convencin es promover, proteger y asegurar el goce
pleno y en condiciones de igualdades de todos los derechos humanos y libertades
fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de
su dignidad inherente. Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que
tengan deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo
que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participacin plena y
efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los dems
Silvia Romero afirma que trabajar con jvenes y adultos, que no tienen acceso a
una vidas independiente, como aseguro el artculo 19 donde asegura: los
estados partes en la presenta convencin reconocen el derecho en igualdad de
condiciones de todas las personas con discapacidad a vivir en la comunidad, con
opciones iguales a las dems, y adoptarn medidas efectivas y pertinentes para
facilitar el pleno goce de este derecho por las personas con discapacidad y su
pleno derecho por las personas con discapacidad y su pleno goce de este
derecho por las personas con discapacidad y su plena inclusin y participacin en
la comunidad, todos los joven con discapacidad, hoy tiene acceso a la vida
independiente, sea o no sea que tenga discapacidades asociadas, entonces hace
falta que, la convencin sola es un papel que esta re linda escrita, ahora los
pases que firmaron el acuerdo tienen que comprometerse de verdad a que eso se
cumpla y nosotros que estamos en campo de la discapacidad tenemos que
comprometernos con los derechos de las personas con discapacidad junto con la
familia e involucrar a la comunidad que es el lugar a los que pertenece la
persona con discapacidad, nosotros si seguimos encerrndolos en las escuelas
especiales y los juntamos con chicos con discapacidad y hacemos un club para
personas con discapacidad y pocas veces se puede ir a un lugar donde realmente
la comunidad lo incluya y vea que es un miembro con igual derecho que cualquier
otro
Estas personas con discapacidad son etiquetadas, estigmatizadas, marcadas de
por vida por el solo hecho de ser diferentes y colocadas en una posicin de
inferioridad , siendo una persona con los mismos derechos que las dems, se ve
impedido de ejercerlos por las conductas de discriminacin que la sociedad les
manifiesta, hacindoles sentirse como "ciudadanos de segunda clase". Al hacerlo,

debo sealar que mi mirada es, ante todo, sociolgica y puesta en la interaccin
entre el individuo y el entorno en que le toca vivir; en la dinmica que se da entre
las posibilidades inherentes a todo sujeto y los permisos o, tal vez dicho de otra
manera, las restricciones que se le imponen desde el entorno social y cultural en
que se encuentra inserto.

Cabe recalcar que integrar la palabra DISCAPACIDAD y DIVERSIDAD quiere

decir que todos los alumnos tienen las mismas posibilidades de progresar es decir
dentro del sistema escolar con construccin sin ingenuidades considerando que
estas tambin responden a intereses ideolgicos y econmicos.
Cuando digo que la discapacidad es una construccin social, quiero decir que es
algo que se construye a diario en las relaciones sociales entre las personas, entre
los grupos sociales, en el tejido social. Se construye en las decisiones que
tomamos, en las actitudes que asumimos, en la manera que construimos y
estructuramos el entorno fsico, social, cultural e ideolgico en el que nos desenvolvemos.
Nos insta a replantearnos nuestra prctica constantemente en las circunstancias
histricas-sociales que vivimos teniendo en cuenta no solo el diagnstico sino el
sujeto como SER HUMANO en un todo. Siendo un sujeto de derecho que se
refiere a que todas las personas son iguales ante la ley y en virtud de ella, y que
tienen derecho a igual proteccin legal y a beneficiarse de la ley en igual medida
sin discriminacin alguna.
Colocando a la familia en un lugar privilegiado en el desarrollo del sujeto como una
parte fundamental para lograrlo sorteando las barreras de todo tipo y poniendo
una fuerte carga generadora en la implementacin de programas, estrategias
tambin por parte del estado.
En el relato tambin se deja sentado que no hay una ptima articulacin entre la
poltica de los diferentes estamentos gubernamentales aunque remarca el impulso
y cambio en la poltica social.
Defensora acrrima de los derechos acuerda con los criterios de la convencin de
salamanca marcando un antes y un despus sosteniendo una visin
transformadora de conceptos tales como calidad de vida, autonoma,
autodeterminacin, igualdad de oportunidades, integracin, etc.
Para finalizar pone el nfasis sostenido en la esperanza de una sociedad
realmente inclusiva, desarrollando el potencial humano, haciendo efectivo este
derecho que los Estados debern asegurar que los alumnos no sean excluidos del

sistema general de educacin por su discapacidad, en igualdad de condiciones

que los dems con apoyos necesarios.