Normas generales de aplicacin:

Se debe determinar que se desea obtener con la aplicacin.

Brindar el ambiente adecuado para la aplicacin de la pru
Las instrucciones se deben de dar claras y precisas, se ejecutan los
reactivos de enseanza y practica para asegurar que el nio comprende
lo que har. A la vez si el nio sigue sin comprender, entonces se
pueden repetir algunos reactivos, indicaciones e interrogatorio, todos
estos siguiendo las pautas que requieren para su aplicacin.
Se recomienda hacer anotaciones en el protocolo de registro para cada
reactivo aplicado, a fin de distinguirlos de aquellos omitidos o no
aplicados.
Las subpruebras siempre se aplican en un orden estndar establecido,
incluso si se reemplaza una subprueba esencial por una suplementaria.
En algunas situaciones se pueden sustituir algunas subpruebas
esenciales por las complementarias, las cuales estn especficamente
definidas.
Cada aplicacin de subpruebas comienza en un punto de inicio
especfico segn la edad. Excepcin: retencin de dgitos y requisitos
tienen un nico punto de inicio para todas las edades.
Sin importar la edad cronolgica de un nio de quien se sospecha
deficiencia intelectual general, se comienza desde el punto de inicio
menor (6 aos con 0 meses). Excepcin: claves y bsqueda de smbolos
siempre se aplican de acuerdo con la edad del nio, sin tomar en cuenta
la capacidad intelectual estimada.
Se aplica reactivos de muestra, prctica o verificacin de aptitudes
segn las subpruebas que lo soliciten.
Existen reglas de inversin, es decir; extender el lmite inferior de punto
de inicio especfico segn la edad. Ejecutados segn sus reglas de
aplicacin.
Tambin hay reglas de discontinuacin las cuales involucran los criterios
para determinar cundo se ha de detener la aplicacin en la subprueba.
Determinada subpruebas tienen lmite estricto de tiempo para su
aplicacin, las cuales estn sealadas por un icono de reloj.